Надееша (34 года) пришла ко мне в клинику в прошлый вторник и с большой обеспокоенностью поговорила со мной. Ее 5-летний сын Райан тоже крепко держался за ее сари.
«Доктор Прия, Райан начнет ходить в детский сад на следующей неделе. Но он ужасно боится оказаться в новой обстановке и познакомиться с новыми людьми. Он ходит за мной по пятам, когда кто-то приходит в дом. Он злится и кричит на меня даже за самые мелочи. Он весь день смотрит видео на телефоне и не выходит играть с другими детьми. Я беспокоюсь о том, как он адаптируется к школе», — так Надееша описала свои проблемы.
Я немного поговорила с Райаном и объяснила Надееше: «Надеша, Райан столкнулся с проблемой адаптации к новой среде. Мозг ребенка в раннем возрасте подобен губке. В медицине это называется нейропластичностью . Новые синапсы (связи между нервными клетками) в мозге создаются или укрепляются в зависимости от стимулов и опыта, получаемого из внешней среды. Однако из-за постоянной зависимости ребенка от смартфона и сильного психического стресса, вызванного попаданием в новую среду, в организме увеличивается выработка кортизола (гормона стресса) . Это препятствует развитию ключевых отделов мозга, таких как гиппокамп, отвечающий за память, и префронтальная кора, отвечающая за планирование. Сегодня давайте поговорим о том, как помочь ребенку адаптироваться к новой среде, не нанося вреда развитию его мозга».
BMI Calculator
Know your body mass index (BMI) and weight classification
🚨 Тревожные признаки, требующие немедленной медицинской помощи
Хотя поведенческие проблемы или проблемы с адаптацией у ребенка могут быть нормой, при наличии следующих симптомов это может быть признаком аутизма или другого неврологического расстройства, и в этом случае следует немедленно обратиться к педиатру-специалисту по развитию:
- Неспособность реагировать на имя и поддерживать прямой зрительный контакт даже в возрасте 1 или 2 лет.
- Полный отказ от общения с помощью слов или внезапная утрата прежних языковых и социальных навыков (регресс).
- Самоповреждающее поведение, такое как удары головой об пол или стену, или многократное повторение одного и того же действия необычным образом (повторяющиеся действия / стимминг).
- Не проявляет интереса к играм с другими детьми и предпочитает быть в полном одиночестве.
Нейробиологические факторы, влияющие на адаптивные способности ребенка.
Взаимодействие детского мозга с внешним миром происходит при поддержке ключевых физиологических и нервных систем:
1. Когнитивные процессы: Ребенок анализирует новую среду посредством таких действий, как внимание, память и интеллект. Эти процессы в основном контролируются головным мозгом.Из префронтальной коры головного мозга.
2. Нейротрансмиттеры: химические вещества, передающие сообщения между клетками мозга, такие как дофамин (обеспечивающий мотивацию) , серотонин (контролирующий настроение) и окситоцин (вызывающий привязанность и чувство привязанности), определяют социальное поведение ребенка.
3. Зеркальные нейроны: Эти особые нервные клетки в головном мозге помогают детям учиться, наблюдая за другими и подражая их действиям.
Сравнение различных случаев адаптации к окружающей среде
| Отдел развития | Функции адаптации | Функциональная область головного мозга | Роль родителей |
|---|---|---|---|
| Эмоциональный | Умение контролировать свой гнев, страх и стресс. | Миндалевидное тело и префронтальная кора. | Прислушиваясь к чувствам ребенка, обнимая и проявляя привязанность (стимуляция выработки окситоцина). |
| Социальный | Играть и делиться с другими детьми. | Зеркальные нейроны. | Предоставление возможностей для игр с другими детьми. |
| Исполнительные функции | Планирование, принятие решений и проявление терпения. | Префронтальная кора. | Решение головоломок, распределение небольших обязанностей, соответствующих возрасту ребенка. |
| Сенсорный | Привыкание к новым звукам, свету и прикосновениям. | Органы чувств и первичные нервные пути. | Выведите ребенка на улицу (в парки, на пляжи) и познакомьте его с различными природными ощущениями. |
Что можно и чего нельзя делать
| ✔️ Чем заняться (Сделать) | ❌ Чего не следует делать |
|---|---|
| Поощряйте своего ребенка, часто хваля его за небольшие таланты и старания. | Никогда не давайте смартфоны или планшеты детям младше 2 лет (это замедляет нормальное развитие мозга). |
| Обеспечьте своему ребенку полноценный ночной сон (10-12 часов) и ежедневное питание (богатое омега-3 жирными кислотами и железом). | Избегайте криков и наказаний в адрес ребенка, когда он совершает ошибку или испытывает трудности с адаптацией к новой ситуации (это повышает уровень гормона стресса кортизола). |
| Прежде чем отвести ребенка в новую школу или место, морально подготовьте его, показав ему соответствующие картинки или книги. | Избегайте сравнения вашего ребенка с другими детьми (нейроразнообразие — структура мозга у каждого ребенка индивидуальна). |
No comments yet. Be the first to share your question or experience below.