Что нужно знать о трудностях в обучении: есть ли у вашего ребенка такая проблема?

Ваш ребенок испытывает трудности с учебой? Кажется, ему сложнее понимать материал, чем другим детям? Или вы думаете, что у него есть небольшие проблемы с буквами и цифрами? Иногда мы, родители, беспокоимся, когда видим такое. Но не волнуйтесь , это не признак недостатка интеллекта. Сегодня мы поговорим об этих типах трудностей в обучении, или, в медицинской терминологии, о «нарушениях обучаемости».

Что такое нарушение обучаемости?

Проще говоря, нарушение обучаемости (НО) — это изменение в способе обработки информации вашим мозгом. Это как небольшое изменение в «программном обеспечении» компьютера. Итак, вот что-то новое:

• Получить информацию
• Организуйте информацию
• Сохраняйте информацию
• Понимание информации
• Используйте информацию

Это может быть немного сложно.

Эти нарушения могут затрагивать как вербальные, так и невербальные навыки. Чаще всего они влияют на чтение, письмо и математику. Состояние может варьироваться от лёгкого до тяжёлого.

Важно отметить, что трудности в обучении не обязательно означают, что у ребенка интеллектуальная недостаточность. Это совершенно другое, чем интеллектуальная недостаточность. Дети с трудностями в обучении могут иметь коэффициент интеллекта (IQ) средний или выше среднего. У них просто есть специфические проблемы в обучении.

Многие люди могут распознать это состояние еще в школьном возрасте, но некоторым диагноз ставится в подростковом возрасте или позже в жизни.

Есть ли разница между «нарушением обучаемости» и «расстройством обучаемости»?

Возможно, вас интересует, являются ли «нарушение обучаемости» и «расстройство обучаемости» двумя разными терминами или одним и тем же. Хотя мы часто используем эти два термина взаимозаменяемо, существует небольшая техническая разница.

• Нарушение обучаемости: Этот термин используется врачами, особенно психологами, для обозначения расстройства на основе определенных критериев. Это четко указано в руководствах по классификации психических заболеваний, таких как Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5-TR).
• Нарушения обучаемости: В некоторых странах (например, в США, в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями — IDEA) это юридический термин. Это означает, что если школа определяет ребенка как имеющего такие нарушения, он имеет право на получение, например, индивидуального плана обучения (ИПО). Методы могут немного отличаться в нашей стране, но основная идея заключается в предоставлении ребенку необходимой ему специальной поддержки.

Проще говоря, «расстройство» — это медицинский диагноз, а «инвалидность» — это то, что может быть связано с образовательными и юридическими аспектами. Однако в повседневной речи эти два понятия используются взаимозаменяемо.

Что представляют собой эти конкретные нарушения обучения?

Согласно DSM-5-TR, «специфическое расстройство обучения» — это нейро developmental disorder, характеризующееся стойким нарушением как минимум в одной из трех основных областей:

• Чтение
• Письмо
• Математика (Math)

Вот некоторые из наиболее распространенных специфических нарушений обучения:

Дислексия — трудности с чтением

Представьте, некоторым детям трудно читать буквы: слова путаются, буквы как будто прыгают. Им сложно произносить простые слова, распознавать буквы, декламировать стихи и самостоятельно читать новые слова. Иногда буквы пропускаются или читаются в обратном порядке. Мы называем это состояние дислексией. Это наиболее распространенное нарушение обучаемости. Оно связано с изменением способа обработки письменных слов мозгом.

Дисграфия — трудности с письмом.

Некоторым детям трудно записывать свои мысли, даже если они получили хорошее образование. Они не умеют писать аккуратно, с трудом держат ручку, часто делают орфографические ошибки, пишут очень медленно и допускают грамматические ошибки. Это называется дисграфией. Иногда, даже имея множество идей в голове, им очень трудно изложить их на бумаге.

Дискалькулия — трудности с математикой

У некоторых детей возникают трудности с числами и вычислениями. Им сложно считать, выполнять простые вычисления в уме, запоминать таблицу умножения, организовывать математические задачи, определять время и обращаться с деньгами. Это состояние называется дискалькулией.

Следует ли нам также изучить невербальное расстройство обучения?

То есть, действия, совершаемые без слов:

• Решение проблем
• Понимание таких вещей, как диаграммы и расстояния (визуально-пространственные задачи).
• Понимание выражений лица и поведения других людей (распознавание социальных сигналов)

Существуют нарушения обучаемости, которые затрагивают такие аспекты, как: Они называются невербальными расстройствами обучения. Хотя они еще не классифицированы как отдельное расстройство обучения в DSM-5-TR, исследования показывают, что около 5% людей с нарушениями обучаемости испытывают эти трудности.

Это может повлиять на такие вещи, как:

• Социальные навыки: Трудности с пониманием используемой речи (например, сленга), мимики и языка тела при общении с другими людьми.
• Исполнительные функции: Трудности в планировании, организации и контроле эмоций.
• Визуально-пространственное восприятие: это может привести к проблемам с координацией.
• Математические навыки: Трудности с пониманием, особенно сложных математических понятий.

Насколько распространены эти нарушения обучаемости?

Нарушения обучаемости встречаются относительно часто. В такой стране, как Соединенные Штаты, по оценкам исследователей, примерно у 10% людей в течение жизни будет диагностировано такое нарушение. Во всем мире около 5% детей школьного возраста имеют нарушения обучаемости.

Из них дислексия является наиболее распространенным состоянием. Около 80% нарушений обучаемости классифицируются как дислексия.

Каковы симптомы нарушения обучаемости? Как его распознать?

Итак, как же узнать, существует ли нечто подобное? Главный признак — это большой разрыв между образовательным потенциалом ребенка и навыками, которые он или она демонстрирует в школе.

Наиболее тяжелые нарушения обучаемости могут проявляться в раннем детстве. Однако более легкие или умеренные нарушения обучаемости могут остаться незамеченными родителями и учителями до тех пор, пока ребенок не пойдет в школу (после 5 лет) и не возникнут трудности с учебой. Даже в некоторых тяжелых случаях это может быть полностью распознано только тогда, когда ребенок уже учится в школе.

Каждый тип трудностей в обучении имеет свои уникальные характеристики, но в целом, вот некоторые из проблем, с которыми вы можете столкнуться:

• Трудности в распознавании букв, цифр, цветов и математических символов.
• Трудности со счетом.
• Трудности в расширении словарного запаса.
• Трудности с рифмовкой в ​​стихах.
• Трудности с произнесением слов по слогам при чтении.
• Трудности с организацией, началом и завершением заданий.
• Трудности с организацией и выражением того, что вы хотите сказать.
• Нарушения кратковременной или долговременной памяти.
• Трудно правильно держать карандаш.
• Неспособность писать разборчиво.
• Трудности с пересказом истории в правильном порядке.
• Трудности с концентрацией внимания на одной задаче.
• Сложности с выполнением инструкций.
• Трудности с координацией движений.
• Трудности в понимании концепций, организации информации для решения проблем и понимании окружающего мира.

Это лишь несколько примеров. Наличие у ребенка этих симптомов не означает, что у него есть трудности в обучении. Это может определить только специалист. У вашего ребенка может быть несколько из этих симптомов, один или два. Возможно, у вашего ребенка может быть более одного типа трудностей в обучении.

Поведенческие симптомы

Нарушения обучаемости могут повлиять на самооценку ребенка и его отношение к школе. Он может испытывать разочарование из-за того, что не так хорош, как другие дети. Подобные поведенческие черты также могут быть признаками нарушений обучаемости:

• Нежелание ходить в школу.
• Нежелание читать вслух или решать математические задачи в присутствии других детей.
• Жаловаться на учителей, обвинять их, когда у них падают оценки.
• Нежелание показывать родителям школьные работы.
• Избегание заданий.
• Деструктивное поведение, проявляющееся как в школе, так и в обществе.
• Внезапно разозлился, начал сопротивляться.
• Самокритичные высказывания вроде "Я глупый", "Я ничего не могу сделать".

Если ваш ребенок испытывает подобные трудности, очень важно поговорить с ним и обратиться за помощью.

Почему возникают эти трудности в обучении?

Исследователи до сих пор много узнают о нарушениях обучаемости и их причинах. В настоящее время считается, что они вызваны сочетанием генетических и экологических факторов . Следует помнить, что нарушения обучаемости не вызваны физическими сенсорными проблемами, такими как плохое зрение или слух.

Исследования показали, что следующие факторы риска могут способствовать возникновению трудностей в обучении:

• Наличие в семье (в биологической семье) члена с трудностями в обучении.
• Преждевременные роды.
• Воздействие алкоголя или других наркотических веществ на мать в период внутриутробного развития плода.
• Наличие задержек в развитии речи и языка.
• Недоедание.
• Воздействие токсинов окружающей среды, таких как свинец.
• Неблагоприятный детский опыт (ACEs).
• Черепно-мозговая травма (ЧМТ)

Часто нарушения обучаемости сочетаются с другими расстройствами. Например:

• Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
• Беспокойство
• Биполярное расстройство
• Депрессия
• Обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР)
• Оппозиционно-вызывающее расстройство (ОВР)

Некоторые исследования показывают, что от 20% до 70% детей с психическими заболеваниями также имеют трудности в обучении.

Если вы считаете, что у вашего ребенка есть трудности в обучении, вы можете запросить официальную оценку через его школу. Как правило, если школа подозревает у ребенка (в возрасте от 3 до 21 года) трудности в обучении, его следует обследовать.

Как точно определить, есть ли у вас трудности в обучении?

Родители и учителя часто первыми подозревают у ребенка проблемы с обучением, когда он идет в школу. Для точной диагностики этого состояния необходим ряд специальных обследований и тестов. В этом процессе будут участвовать педиатр вашего ребенка, а также школьный психолог или детский психолог.

Помните, что расстройство обучения диагностируется психологом. Школа вашего ребенка может диагностировать нарушение обучения, провести оценку и разработать образовательный план. Процесс постановки психологического диагноза несколько отличается от процесса юридической диагностики (например, в соответствии с Законом об образовании лиц с инвалидностью) в некоторых штатах. Но все они включают в себя сочетание следующих факторов:

• Наблюдения
• Интервью
• Оценки
• История болезни и семейный анамнез
• Школьные отчеты

В ходе этого процесса вам потребуется тесно сотрудничать со школой вашего ребенка и специалистами в области образования.

Тесты на нарушения обучаемости

Для выявления трудностей в обучении используются различные виды оценок (каждая из которых включает разные тесты):

• Медицинское обследование: Сначала педиатр вашего ребенка проведет физический и неврологический осмотр, чтобы определить, есть ли основная медицинская причина трудностей в обучении вашего ребенка. Он также может назначить анализы крови и сканирование.
• Оценка успеваемости и аттестация: Учителя наблюдают за поведением ребенка в классе и оценивают его академические навыки. Они проводят тестирование и составляют отчеты о навыках чтения, письма и математики ребенка в соответствии с его возрастом.
• Когнитивная оценка: Обычно включает тестирование вербального и невербального интеллекта (IQ). Ее проводит школьный психолог или детский психолог. Также может оцениваться предпочтительный способ обработки информации ребенком (например, визуальный или слуховой).
• Психологическая оценка: Она может помочь выявить СДВГ, оппозиционно-вызывающее расстройство, тревожность, депрессию и проблемы с самооценкой. Эти состояния часто сосуществуют с трудностями в обучении, но являются разными. Детский психолог оценит отношение ребенка к школе, интерес к учебе, отношения со сверстниками и самооценку.
• Нейропсихологическая оценка: это исследование изучает, как определенные состояния головного мозга влияют на поведение и когнитивные навыки ребенка (то, как ребенок использует мозг). Ее проводит нейропсихолог. Это особенно полезно для детей с повреждениями или заболеваниями центральной нервной системы, поскольку позволяет выявить области мозга, связанные с сильными и слабыми сторонами в обучении.

Как помочь ребенку с трудностями в обучении? Как с ними справляться?

Людям с трудностями в обучении требуется различная или дополнительная помощь. Эта помощь – или управление – варьируется в зависимости от типа и степени тяжести трудностей в обучении. Вам и вашему ребенку потребуется сотрудничать с рядом специалистов, чтобы разработать для него оптимальный план обучения. В эту команду могут входить:

• Педагоги
• Специалисты по коррекционному обучению
• Психологи
• Услуги для детей с особыми потребностями
• К медицинским работникам относятся, например, эрготерапевты и физиотерапевты.

В целом, образовательные мероприятия подразделяются на следующие уровни:

• Адаптация: Ребенок получает доступ к той же основной учебной программе, но с дополнительными или вспомогательными ресурсами, такими как книги с крупным шрифтом, без изменения образовательного содержания.
• Модификация: Школа изменяет цели и задачи ребенка и предоставляет услуги, направленные на уменьшение влияния трудностей в обучении. Например, разрешает ребенку отвечать на вопросы теста устно, а не письменно.
• Коррекция: Школа предоставляет ребенку специальные меры для уменьшения тяжести трудностей в обучении.

Если ваш ребенок имеет право на получение услуг специального образования, он получит Индивидуальную образовательную программу (ИОП) . (Хотя в нашей стране это так не называется, такие специальные планы могут быть разработаны.) Эта индивидуальная образовательная программа:

• Перечислены образовательные цели ребенка.
• В нем указывается, какие услуги будет получать ребенок.
• В списке указаны специалисты, работающие с ребенком.

Хотя некоторым детям требуется специализированное обучение только в одной области, они продолжают посещать обычные занятия. Другим детям могут потребоваться отдельные, более интенсивные образовательные программы. В соответствии с законом (в некоторых странах), дети с трудностями в обучении должны по возможности участвовать в занятиях со сверстниками, у которых таких трудностей нет.

Поиск оптимальной стратегии для вашего ребенка может занять некоторое время, но помните, что ваши усилия, направленные на помощь ребенку, того стоят.

Чего мне ожидать, если у моего ребенка есть трудности в обучении?

Хотя дети не «перерастают» трудности в обучении, они могут научиться адаптироваться к ним и развивать свои навыки. Дети, у которых проблемы выявляются на ранней стадии и которым оказывается своевременная помощь, с большей вероятностью сохранят позитивное самовосприятие и преодолеют трудности.

Они также могут развивать личностные качества, присущие людям с трудностями в обучении. Например, люди с дислексией часто обладают особыми творческими способностями. Дети с трудностями в обучении могут стать полноценными и успешными взрослыми.

Могут ли нарушения обучаемости вызывать осложнения?

Если у вашего ребенка есть трудности в обучении, у него могут быть проблемы с самооценкой или он может чувствовать себя недостаточно умным. Кроме того, у таких детей выше риск развития психических расстройств, таких как тревожность или депрессия.

Положительная поддержка со стороны родителей, учителей и друзей может помочь ребенку преодолеть эти препятствия. Однако не стоит стесняться обращаться за помощью к психологу .

Как долго длятся нарушения обучаемости?

Нарушения обучаемости — это пожизненные проблемы. Это значит, что нарушения обучаемости могут быть и у взрослых. Как правило, диагноз ставится детям первым, но некоторые люди не осознают наличие у них нарушений обучаемости до тех пор, пока не станут взрослыми.

Можно ли предотвратить нарушения обучаемости?

Трудности в обучении предотвратить невозможно, но их часто можно преодолеть с помощью различных стратегий. Наиболее эффективно это будет, если ваш ребенок получит раннюю помощь. Вам следует сделать следующее:

• Если вы заметили первые признаки трудностей в обучении, обратитесь к врачу.
• Сотрудничайте со школой вашего ребенка, чтобы разработать индивидуальный образовательный план (ИОП).

Что я могу сделать, чтобы помочь своему ребёнку?

Важно убедиться, что ваш ребенок получает помощь в связи с трудностями в обучении. Это может включать в себя:

• Следите за успехами вашего ребенка, чтобы убедиться, что его индивидуальная образовательная программа (ИОП) способствует развитию его навыков в достаточной мере. Сообщите администрации школы, если вы считаете, что ИОП не приносит пользы.
• Наладьте эффективную коммуникацию между внешними специалистами, сотрудниками школы и педиатром ребенка.
• Создайте дома атмосферу поддержки и ободрения.
• Если ваш ребенок испытывает стресс из-за трудностей в обучении или имеет проблемы с поведением , обратитесь к специалисту в области психического здоровья .
• Позаботьтесь и о себе. Обеспечивать ребенка может быть очень утомительно. Заботьтесь о своем психическом здоровье и ищите поддержки у близких.

Вы хотите для своего ребенка всего самого лучшего. Поэтому вам тяжело видеть, как он испытывает трудности в школе. Помните, что проблемы с обучением — распространенное явление, и существует ряд методов, которые можно адаптировать к конкретным потребностям вашего ребенка. Школа, психолог и медицинский работник будут с вами на каждом этапе.

Краткое содержание и основной вывод

Итак, давайте вспомним некоторые моменты, которые мы обсуждали о трудностях в обучении:

• Это не признак недостатка интеллекта: нарушение обучаемости — это просто изменение в способе обработки информации мозгом.
• Типичная ситуация: Многие дети могут сталкиваться с подобными трудностями. Вы не одиноки.
• Ранняя диагностика очень важна: если вы заметили изменения в стиле обучения вашего ребенка, немедленно обратитесь за профессиональной помощью.
• Вполне преодолимо: при правильной поддержке дети могут преодолеть эти трудности и добиться успеха.
• Ваша поддержка бесценна: любовь, ободрение и терпение, проявленные к ребенку, значительно повышают его самооценку.
• Необходима помощь специалистов: педиатры, психологи и педагоги окажут в этом содействие.

Трудности в обучении — это всего лишь небольшая помеха на пути ребенка к успеху. Давайте все вместе поможем ему пройти этот путь успешно. Если у вашего ребенка наблюдаются какие-либо из этих симптомов, не стесняйтесь обратиться за медицинской помощью.

Нарушения обучаемости , дислексия, дисграфия, дискалькулия, трудности в обучении, детское образование, психология