किं भवतः बालकः शिक्षणार्थं संघर्षं करोति ? शिक्षणविकलाङ्गतायाः विषये वदामः

किं भवतः बालकस्य विद्यालयकार्यं वस्तुतः अप्रियं भवति ? किं भवता गृहकार्यं दत्त्वा सः बोरः भवति, अथवा केवलं त्यक्त्वा अकारणं दूरं गच्छति? किं सः कक्षायां अन्येभ्यः बालकेभ्यः पृष्ठतः अस्ति ? अधिकांशतः मातापितरौ वयं मन्यामहे यत् बालकः नीरसतायाः कारणात् वा दुष्टतायाः कारणात् एतत् करोति । किन्तु तत् सर्वदा न भवति। सम्भवतः अस्य कारणं शिक्षणविकलाङ्गता अस्ति यस्य विषये वयं न जानीमः। एतस्य विषये अवगतः भवितुं बालस्य भविष्याय अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति।

शिक्षणविकलाङ्गता किम् ?

सरलतया वक्तुं शक्यते यत् शिक्षणविकलाङ्गता सूचनां यथा प्राप्नोति, अवगच्छति, संसाधयति च तस्य समस्या अस्ति । बालस्य बुद्धेः मस्तिष्कस्य वा कस्यचित् रोगस्य कारणं न भवति ।

यथा केचन जनाः चक्षुषः विना स्पष्टतया द्रष्टुं न शक्नुवन्ति तथा एतेषां बालकानां सूचनां संसाधितुं मस्तिष्केण अपि किञ्चित् साहाय्यस्य आवश्यकता भवति । एतेन कक्षायां ध्यानं दत्तुं परीक्षायाः अध्ययनं वा इत्यादीनि कार्याणि तेषां कृते महत् आव्हानं भवितुम् अर्हन्ति।

अपि च, ध्यान-अभाव-अतिसक्रियता-विकारः (ADHD), आटिज्म-स्पेक्ट्रम-विकारः इत्यादयः परिस्थितयः शिक्षण-अक्षमताभ्यः भिन्नाः सन्ति । परन्तु कदाचित् बालस्य एतादृशाः एकः वा अधिकः वा अवस्था एकत्र भवितुं शक्नोति ।

शिक्षणविकलाङ्गतायाः मुख्याः प्रकाराः के सन्ति ?

शिक्षणविकलाङ्गता अनेकरूपेण आगन्तुं शक्नोति। ते प्रत्येकं बालकं भिन्नरूपेण प्रभावितयन्ति इति तात्पर्यम् । केचन मुख्यप्रकाराः पश्यामः । एतानि अवगत्य भवतः बालस्य व्यवहारस्य उत्तमं विचारं प्राप्तुं साहाय्यं भविष्यति।

सामान्यचिह्नानि ये शिक्षणविकलाङ्गतां सूचयन्ति

शिक्षणविकलाङ्गतायाः परिचयः कठिनः भवितुम् अर्हति यतोहि प्रत्येकस्य बालकस्य कृते लक्षणानाम् एकआकारसूची नास्ति । तथा च बहवः बालकाः स्वस्य विकलांगतां गोपयितुं प्रयतन्ते। कदाचित् भवन्तः केवलं ते गृहकार्यस्य विषये शिकायतुं वा विद्यालयं गन्तुं न इच्छन्ति इति एव पश्यन्ति।

परन्तु यदि निम्नलिखितलक्षणाः स्थास्यन्ति तर्हि चिन्ता कुर्वन्तु ।

• पुस्तकपठने लेखने च आवश्यकतायाः रुचिः च अभावः ।
• वस्तूनि स्मरणं कर्तुं कष्टम् ।
• सः यत्किमपि कार्यं बहु सम्यक् करोति .
• निर्देशानुसरणं कठिनम् ।
• निरन्तरं ध्यानं दातुं असमर्थता ।
• अमूर्तविचारानाम् अवगमने कठिनता।
• यदि भवन्तः मित्रैः सह कथं संवादं कुर्वन्ति इति सामाजिककौशलस्य अभावं लक्षयन्ति।
• कक्षायां अनावश्यकरूपेण विघटनकारी व्यवहारः ।

एषा स्थितिः कथं सम्यक् निदानं भवति ?

एतत् न किमपि यत् रक्तपरीक्षायाः कृते ज्ञातुं शक्यते । एषा किञ्चित् दीर्घा प्रक्रिया अस्ति ।

1. प्रथमः चरणः : यदि भवतः किमपि संशयः अस्ति तर्हि प्रथमं भवतः बालस्य कक्षायाः शिक्षकेन सह वार्तालापं कुर्वन्तु। भवतः बालकः कक्षायां कथं वर्तयिष्यति इति शिक्षकस्य सर्वोत्तमः विचारः अस्ति।

2. चरण 2: तदनन्तरं स्वस्य परिवारवैद्येन (चिकित्सकेन) सह मिलित्वा एतस्य विषये चर्चां कुर्वन्तु। वैद्यः बालस्य वृद्धिं स्वास्थ्यं च परीक्षिष्यति।

3. विशेषज्ञसहायता : प्रायः, वैद्यः भवन्तं तेषां जनानां समीपं निर्दिशति येषां अस्मिन् क्षेत्रे विशेषज्ञता वर्तते। एते जनाः बालस्य समस्यायाः स्वरूपानुसारं भिन्नाः भवितुम् अर्हन्ति । उदाहरणतया:

• नैदानिकमनोवैज्ञानिकः - बालस्य बुद्धिः, भावनाः, व्यवहारप्रतिमानं च परीक्षते ।
• व्यावसायिकचिकित्सकः : लेखन-बटन-करणादिषु सूक्ष्म-मोटर-समस्यासु सहायतां करोति ।
• वाक्-भाषा-चिकित्सकः : भाषा-भाषणस्य अवगमनस्य च समस्यासु सहायतां करोति ।

एते जनाः भवतः बालकस्य सटीकसमस्या का अस्ति इति निर्धारयितुं विविधपरीक्षाणां मूल्याङ्कनानां च उपयोगं कुर्वन्ति । एषा प्रक्रिया किञ्चित् समयं गृह्णीयात्, यत् भवतः मातापितृरूपेण कुण्ठितं भवितुम् अर्हति । परन्तु समीचीननिदानं प्राप्तुं भवतः बालस्य साहाय्यस्य सर्वोत्तमः उपायः अस्ति।

मातापितृरूपेण भवन्तः कर्तुं शक्नुवन्ति कार्याणि

यदा भवन्तः ज्ञायन्ते यत् भवतः बालकस्य शिक्षणविकलाङ्गता अस्ति तदा अभिभूतः आघातः च भवति इति सामान्यम्। परन्तु स्मर्यतां यत् भवन्तः एकान्ते न सन्ति। समीचीनसमर्थनेन एतेषां बालकानां सफलतायाः प्रचुराः अवसराः सन्ति ।

1. बालस्य स्थितिं सम्यक् अवगतं भवतु।

भवतः बालस्य विशिष्टविकलाङ्गतायाः विषये यथाशक्ति ज्ञातव्यं, तस्य शिक्षणं कथं प्रभावितं करोति इति च। ये पद्धतयः उपचाराः च साहाय्यं कर्तुं शक्नुवन्ति तेषां विषये ज्ञातव्यम्। ततः भवन्तः स्वस्य बालकस्य कृते किं श्रेयस्करम् इति चयनं कर्तुं सक्रियरूपेण योगदानं दातुं शक्नुवन्ति।

2. भवतः बालस्य महत्तमं बलं भवतु।

त्वं तव बालस्य महत्तमं बलम् असि। विद्यालयस्य शिक्षकैः सह वार्तालापं कुर्वन्तु तथा च विशेषशिक्षायोजनां विकसितुं प्रयतध्वं यत् भवतः बालकस्य साहाय्यं कर्तुं शक्नोति। विदेशेषु एतत् ``IEP - व्यक्तिगतशिक्षाकार्यक्रमः'' इति कथ्यते । श्रीलङ्कादेशस्य विद्यालयव्यवस्थायां भवान् शिक्षकैः सह अपि एतादृशी पद्धतिविषये चर्चां कर्तुं शक्नोति यत् बालस्य सामर्थ्यं विकसितुं दुर्बलतां च दूरीकर्तुं साहाय्यं करिष्यति।

3. बालके उत्तमस्वास्थ्य-अभ्यासाः प्रवर्तयन्तु

बालस्य शारीरिक-मानसिक-स्वास्थ्यस्य कृते पर्याप्तं निद्रा, पौष्टिक-आहार-भोजनं, नियमितव्यायामं च महत्त्वपूर्णम् अस्ति । एतानि वस्तूनि बालस्य ध्यानं, शिक्षणक्षमतां च सुधारयितुम् अपि साहाय्यं कुर्वन्ति ।

4. बालस्य मानसिकस्वास्थ्यस्य विषये ध्यानं ददातु

शिक्षणविकलाङ्गता बालस्य आत्मसम्मानं प्रति महतीं प्रहारं कर्तुं शक्नोति। ते "न शक्नोमि" "अहं मूर्खः" इत्यादीनि वस्तूनि चिन्तयन्ति स्यात्। अतः बालस्य मनोदशायाः विषये अवगताः भवन्तु। यदि ते नित्यं दुःखिताः भवन्ति, निद्रायां वा भूखे वा परिवर्तनं भवति, अथवा पूर्वं आनन्दं प्राप्यमाणानां वस्तूनाम् आनन्दं न लभन्ते तर्हि अस्मिन् विषये ध्यानं दत्त्वा आवश्यकतानुसारं वैद्येन सह वार्तालापं कुर्वन्तु

स्मर्यतां यत् भवतः प्रेम समर्थनं च बालस्य महत्तमं औषधं प्राप्तुं शक्यते।