६-१२ वर्षीयेन बालकेन सह स्वस्य संवादं सुदृढं कर्तुम् इच्छति वा? (बालसञ्चारः) २.

यथा यथा भवतः बालकः वर्धते, विद्यालयं गन्तुं आरभते तथा तथा ते अधिकांशं समयं गृहात् दूरं, विद्यालयात्, मित्रैः सह च यापयिष्यन्ति । अत एव भवतः बालकस्य च मध्ये बन्धनं सुदृढं कर्तुं तेषां सह वार्तालापः अत्यावश्यकः । स्वविचाराः, भावनाः, नूतनाः सूचनाः च साझां कृत्वा तत् बन्धनं अधिकं दृढं भविष्यति ।

अतः, कथं वयं अस्माकं बालकेन सह एतत् संभाषणं श्रेष्ठं कर्तुं शक्नुमः?

अत्र कानिचन वस्तूनि सन्ति ये भवतः साहाय्यं करिष्यन्ति इति मया मन्यते। एतानि विचार्य स्वस्य बालकेन सह स्वरीत्या वार्तालापं कर्तुं प्रयतध्वम्।

• "अद्य किं जातम्" इति पृच्छितुं समयं गृह्यताम्: यदा भवतः बालकः विद्यालयात् गृहम् आगच्छति, अथवा रात्रिभोजसमये, तदा तेषां दिवसस्य विषये संक्षेपेण पृच्छन्तु। भवतः बालकः भवतः यथार्थतया शृणोति इति अनुभवितुं आवश्यकम्। कदाचित् कार्ये व्यस्ताः सन्तः अपि भवतः बालकस्य कृते किञ्चित् समयं निरूपयितुं अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति । कल्पयतु, यदा भवन्तः तत् पृच्छन्ति तदा भवतः बालकः "अहो, मम्मा/पिता मयि रुचिं लभते, मम वक्तव्यं शृणोति" इति अनुभवति।

• बालकेन सह वार्तालापं कुरुत, न तु तेभ्यः प्रचारं कुरुत: एतत् अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति। कदाचित् वयं केवलं बालकान् वदामः यत् "एतत् मा कुरुत, तत् कुरु" इति। परन्तु तत् सम्भाषणं न भवति। भवतः बालकस्य वचनं शृणुत, तेषां दृष्टिकोणं च प्राप्नुवन्तु। तेषां सह शिथिलतया वार्तालापं कुरुत, यथा भवन्तः मित्रेण सह वार्तालापं कुर्वन्ति।

• येषां प्रश्नानाम् उत्तरं "आम्" "न" इति वा न दातुं शक्यते। यदि भवान् पृच्छति यत् "किं विद्यालयः उत्तमः अस्ति?", तर्हि उत्तरं "आम्" अथवा "न" इति भवितुम् अर्हति । संभाषणं तस्मात् परं न गच्छति। अपि तु "अद्य विद्यालये किं सर्वोत्तमम् अभवत्?" अथवा "अद्य भवता किं नवीनतमं ज्ञातम्?" तथैव भवतः बालकस्य किमपि चिन्तनीयं व्याख्यानं च भवति । तदा एव वास्तविकं संभाषणं भवति।

• भण्डारे वाहनचालनकाले वा पङ्क्तौ प्रतीक्षमाणानां वा लघुक्षणानाम् लाभं गृहाण: एते भवतः बालकेन सह वार्तालापस्य सुवर्णमयाः अवसराः सन्ति। यतः भवतः अन्यत् किमपि कार्यं नास्ति, तस्मात् भवतः परस्परं पश्यन्ती, वार्तालापं च कर्तुं शक्यते । भवन्तः "अद्य मित्रेण सह किं क्रीडितवन्तः" इत्यादि सरलं किमपि पृच्छन् संभाषणस्य आरम्भं कर्तुं शक्नुवन्ति ।

• बालस्य क्रीडास्पर्धासु, विद्यालयस्य आयोजनेषु गच्छन्तु, एकत्र क्रीडन्तु, जगति अन्येषां विषयेषु चर्चां कर्तुं समयं च कल्पयन्तु: एतानि वस्तूनि भवतः बालकेन सह बन्धनं सुदृढां करिष्यन्ति। तेषां प्रतिभां दृष्ट्वा भवन्तः प्रसन्नाः भविष्यन्ति, भवतः बालकः अपि तत् सुखं अनुभविष्यति। यदा भवन्तः मिलित्वा किमपि कुर्वन्ति तदा स्वयमेव वार्तालापस्य स्थानं उद्घाटयति ।

• बालकं तादृशानि पुस्तकानि कथाश्च पठितुं प्रोत्साहयन्तु ये तस्य अवगमनस्तरात् किञ्चित् उपरि सन्ति: एतेन तस्य शब्दावलीनां चिन्तनकौशलस्य च विकासे सहायता भविष्यति। ते नूतनान् शब्दान् नूतनान् विचारान् च ज्ञास्यन्ति। यदा ते पठित्वा समाप्ताः भवन्ति तदा ते कथायाः, तस्याः पात्राणां च विषये वक्तुं शक्नुवन्ति ।

बालस्य शब्दप्रयोगः तस्य वार्तालापस्य च मार्गः (शब्दकोशः संचारप्रकाराः च)

यथा यथा भवतः बालकः विद्यालये ग्रेड्-माध्यमेन प्रगच्छति तथा तथा भाषायाः अवगमनस्य प्रयोगस्य च मार्गः अधिकाधिकं जटिलः भवति अर्थात् तेषां विकासः भवति । प्रायः एतत् तदा भवति यदा,बालकाः यत् वक्तुं शक्नुवन्ति तस्मात् अधिकानि शब्दानि अवधारणाः च अवगन्तुं शक्नुवन्ति। कानिचन वस्तूनि अवगत्य अपि तानि शब्देषु स्थापयितुं किञ्चित् समयः भवति इति भावः ।

अस्मिन् वयसि भवतः बालकः स्वविचारं भावनां च स्पष्टतया व्यक्तं कर्तुं शक्नोति, कथासदृशं किमपि (`कथाप्रवचनं`) अपि सुसंगतरूपेण किमपि वर्णनं कर्तुं शक्नोति

अस्माभिः कदा साहाय्यं प्राप्तव्यम् ?

बालस्य विद्यालयस्य शिक्षकेन सह नियमितरूपेण तेषां भाषाकौशलस्य प्रगतेः च विषये वार्तालापः अतीव महत्त्वपूर्णः अस्ति। येषां बालकानां भाषायाः अवगमने प्रयोगे च समस्या भवति तेषां शिक्षणस्य समस्या भवति ।

कल्पयतु यत् भवतः बालकस्य हकलाहटस्य समस्या अस्ति वा लिस्प - समस्या अस्ति | तस्मिन् सति विद्यालये वाक्-भाषा-रोगविशेषज्ञस्य समीपं तान् निर्दिष्टुं सर्वोत्तमम्-एतत् विशेषज्ञं यः वाक्-भाषा-विकारानाम् निदानं चिकित्सां च करोति। भवन्तः चिकित्सकेन सह चिकित्सायाः लक्ष्याणि, गृहे केषां भाषाक्रियाणां अभ्यासं कर्तव्यं, भवतः बालकस्य प्रगतिः कथं भवति इति विषये वार्तालापं कर्तव्यम् ।

स्मर्यतां यत् भवन्तः यथा शीघ्रं एतानि वस्तूनि ज्ञास्यन्ति तथा तथा भवतः बालस्य साहाय्यं कर्तुं सुकरं भवति।

कदाचित् विद्यालयस्य शिक्षकः शङ्कते यत् बालस्य भाषा-आधारित-शिक्षण-अक्षमता अस्ति . यदि एवम् अस्ति तर्हि निश्चितरूपेण ज्ञातुं तेषां अनेकपरीक्षाः करणीयाः भविष्यन्ति। एतेषु अन्तर्भवन्ति : १.

• एकः श्रवणपरीक्षा।
• मनोशैक्षिकमूल्यांकनम् : एतेन बालकः कथं शिक्षते, तेषां संज्ञानात्मकप्रक्रियाः पश्यन्ति। अर्थात् बालस्य शिक्षणशैल्याः बौद्धिकक्षमतायाः च मूल्याङ्कनं कृत्वा मानकीकृतपरीक्षा ।
• एकं वाक्-भाषा मूल्याङ्कनम्।

संचारकौशलस्य कस्यापि समस्यायाः जाँचं कुर्वन्तु यथा-

यदि भवान् मन्यते यत् भवतः बालकस्य अधोलिखितानां लक्षणानाम् एकं वा अधिकं वा लक्षणं अस्ति तर्हि तस्य विषये वैद्येन वा पूर्वोक्तेन वाक्चिकित्सकेन सह वार्तालापः करणीयः ।

• श्रवणसमस्याः : भवतः बालकस्य भवतः वचने भवतः श्रवणस्य समस्या दृश्यते वा ? किं सः प्रायः पृच्छति यत् "भवता किं उक्तम्?"
• कक्षायां ध्यानं दातुं वा निर्देशानां अनुसरणं कर्तुं वा कष्टम् : किं शिक्षकस्य वचनं गृहीत्वा तदनुसारं कार्यं कर्तुं कठिनं भवति?
• सूचनां स्मर्तुं कष्टम् : किं भवन्तः यत् कथितं तत् शीघ्रं विस्मरन्ति ?
• शब्दावलीविकासः दुर्बलः : वयसः अनुरूपं शब्दानां संख्यां न जानाति वा ? नूतनशब्दान् ज्ञातुं रुचिः नास्ति ?
• व्याकरणस्य वाक्यविन्यासस्य च समस्याः : वदन्ते वाक्यनिर्माणविधौ किमपि दोषाः सन्ति वा ?
• विचारं व्यक्तं कुर्वन् कथां कथयन् वा संगठनात्मकसमस्याः (`कथात्मकप्रवचनम्`): किं भवतः मनसि यत् अस्ति तत् क्रमबद्धरूपेण व्यक्तं कर्तुं, कथां प्रारम्भात् अन्ते यावत् सम्यक् कथयितुं कठिनं भवति?
• शिक्षणस्य, पठनस्य, लेखनस्य च उपलब्धेः समस्याः : अन्येषां बालकानां तुलने शिक्षणं, पठनं, लेखनं च कठिनं वा ?
• वाक्-अस्पष्टता- किं बालस्य वचनं परेषां कृते दुष्करं भवति ?
• एकः निरन्तरः हकलाहटः अथवा उच्चारणदोषः (`lisp`)।

अन्यत्, यदि भवतः बालकस्य स्वरस्य कर्कशता , श्वसनं , वा रसः वा भवति तर्हि तेषां परीक्षणं कर्ण-गुटिकाविशेषज्ञेन (ENT विशेषज्ञेन) करणीयम् |.

अतः अस्माभिः कानि महत्त्वपूर्णानि वस्तूनि स्मर्तव्यानि सन्ति? (गृहं नेतु-सन्देशः) २.

अतीव सरलम् अस्ति। बालकेन सह वार्तालापः एव तस्य सह भवतः बन्धनं सुदृढं कर्तुं सर्वोत्तमः उपायः । तत् वार्तालापं प्रेम्णा, रुचिना, बालस्य श्रवणेन च कर्तुं अतीव महत्त्वपूर्णम्।

यदि भवान् वा भवतः बालस्य शिक्षकः वा तेषां वाक्-भाषा-उपयोगे किमपि परिवर्तनं, न्यूनतां, समस्यां वा लक्षयति तर्हि तस्य अवहेलनां मा कुरुत। तत्क्षणमेव तस्मिन् ध्यानं दत्त्वा आवश्यकतानुसारं चिकित्सापरामर्शं वाक्चिकित्सां च प्राप्नुवन्तु।

वाक्-भाषा-चिकित्सकाः, अन्ये चिकित्सकाः, भवतः परिवार-वैद्यः च भवतः बालकस्य एतासां संचारसमस्यानां निवारणे साहाय्यं कर्तुं शक्नुवन्ति । सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं यत् भवान् स्वस्य बालकस्य कृते तत्र अस्ति, तं अवगच्छतु, आवश्यकं समर्थनं दातुं हस्तक्षेपं करोति च । तदा भवतः बालकः आत्मविश्वासेन जगतः सम्मुखीभवितुं शक्नोति!

` बालसञ्चारः, मातापितृ-बालसञ्चारः, भाषाविकासः, वाक्समस्याः, शिक्षणविकलाङ्गता, वाक्-भाषा रोगविशेषज्ञः, बालसञ्चारः