Шта треба да знате о тешкоћама у учењу: Да ли ваше дете има овај проблем?

Да ли ваше дете има проблема са школским задацима? Да ли му се чини да теже разуме ствари него другој деци? Или мислите да има мало проблема са словима и бројевима? Понекад се ми као родитељи забринемо када видимо ове ствари. Али не брините , ово није недостатак интелигенције. Данас ћемо говорити о овим врстама тешкоћа у учењу, или медицинским терминима о „тешкоћама у учењу“.

Шта је тешкоћа у учењу?

Једноставно речено, тешкоће у учењу (ТУ) су промена у начину на који ваш мозак обрађује информације. То је као мала промена у „софтверу“ рачунара. Дакле, ево нечег новог:

• Прикупите информације
• Организујте информације
• Задржите информације
• Разумевање информација
• Користите информације

Можда ће бити мало тешко.

Ови инвалидитети могу утицати и на вербалне и на невербалне вештине. Најчешће утичу на читање, писање и математику. Стање може варирати од благог до тешког.

Важно је напоменути да тешкоће у учењу не морају нужно значити да је дете интелектуално ометено. То је потпуно другачије од интелектуалног инвалидитета. Деца са тешкоћама у учењу могу имати просечан или изнад просечан коефицијент интелигенције (IQ). Она само имају специфичне изазове у учењу.

Многи људи могу препознати ово стање већ у школском узрасту, али код неких се дијагностикује током адолесценције или касније у животу.

Постоји ли разлика између „тешкоћа у учењу“ и „поремећаја у учењу“?

Сада се можда питате да ли су „тешкоће у учењу“ и „поремећај учења“ два различита термина или један. Иако често користимо ова два термина наизменично, постоји мала техничка разлика.

• Поремећај учења: Ово је термин који користе лекари, посебно психолози, за идентификацију поремећаја на основу одређених критеријума. Ово је јасно наведено у смерницама за класификацију менталних болести као што је Дијагностички и статистички приручник за менталне поремећаје (DSM-5-TR).
• Тешкоће у учењу: Ово је правни термин у неким земљама (нпр. у Сједињеним Државама, према Закону о образовању особа са инвалидитетом - IDEA). То значи да када школа идентификује дете као такво, то дете има право на ствари попут Индивидуализованог образовног плана (ИОП). Методе могу бити мало другачије у нашој земљи, али основна идеја је да се детету пружи посебна подршка која му је потребна.

Једноставно речено, „поремећај“ је медицинска дијагноза, док је „инвалидитет“ нешто што се може повезати са образовним и правним аспектима. Међутим, у свакодневном говору, оба се користе наизменично.

Који су ови специфични поремећаји учења?

Према DSM-5-TR, „специфични поремећај учења“ је неуроразвојни поремећај који карактерише трајно оштећење у најмање једној од три главне области:

• Рединг
• Писање
• Математика (Математика)

Ево неких од најчешћих специфичних поремећаја учења:

Дислексија - Тешкоће са читањем

Замислите, некој деци је тешко да читају слова, речи се мешају, а слова као да скачу. Имају потешкоћа са изговором једноставних речи, препознавањем слова, рецитовањем песама и самосталним читањем нових речи. Понекад се слова прескачу или се читају обрнутим редоследом. Ово стање називамо дислексијом. Ово је најчешћи поремећај у учењу. То је последица промене у начину на који мозак обрађује написане речи.

Дисграфија - Тешкоће у писању

Нека деца имају потешкоћа да запишу оно што имају на уму, чак и ако су стекла добро образовање. Не могу да пишу уредно, тешко им је да правилно држе оловку, често погрешно пишу речи, пишу веома споро и праве граматичке грешке. То се назива дисграфија. Понекад, иако имају много идеја у глави, веома је тешко да их ставе на папир.

Дискалкулија - Математичке тешкоће

Постоје деца која имају потешкоћа у раду са бројевима и рачунању. Имају потешкоћа са бројањем бројева, менталним извршавањем једноставних прорачуна, памћењем таблице множења, организовањем математичких задатака, одређивањем времена и руковањем новцем. Ово стање се назива дискалкулија.

Да ли треба да учимо и о невербалном поремећају учења?

Ствари урађене без употребе речи, то јест:

• Решавање проблема
• Разумевање ствари попут дијаграма и удаљености (визуелно-просторни задаци)
• Разумевање израза лица и понашања других (препознавање друштвених знакова)

Постоје тешкоће у учењу које утичу на ствари као што су: Оне се називају невербални поремећаји учења. Иако још увек нису класификоване као специфичан поремећај учења у DSM-5-TR, истраживања показују да око 5% људи са тешкоћама у учењу има ове тешкоће.

Ово може утицати на ствари као што су:

• Социјалне вештине: Тешкоће у разумевању језика који се користи (нпр. сленг), израза лица и говора тела приликом разговора са другима.
• Извршно функционисање: Тешкоће у планирању, организовању и контроли емоција.
• Визуелно-просторна свест: Ово може довести до проблема са координацијом.
• Математичке вештине: Тешкоће у разумевању, посебно сложених математичких концепата.

Колико су честе ове тешкоће у учењу?

Тешкоће у учењу су релативно честе. У земљи попут Сједињених Држава, истраживачи процењују да ће око 10% људи бити дијагностиковано са једним од њих током живота. Широм света, око 5% деце школског узраста има тешкоће у учењу.

Од њих , дислексија је најчешће стање. Око 80% тешкоћа у учењу класификује се као дислексија.

Који су симптоми тешкоћа у учењу? Како их препознати?

У реду, како да знамо да ли тако нешто постоји? Главни знак је да постоји велики јаз између образовног потенцијала детета и вештина које оно показује у школи.

Најтеже сметње у учењу могу показивати знаке сметњи у учењу већ у раном детињству. Међутим, блаже или умереније сметње у учењу родитељи и наставници можда неће препознати све док дете не крене у школу (након 5. године) и када се појаве потешкоће са школским радом. Чак и у неким тешким случајевима, сметње се можда неће у потпуности препознати док дете не крене у школу.

Свака врста тешкоћа у учењу има своје јединствене карактеристике, али генерално, ево неких потешкоћа које можете видети:

• Тешкоће у препознавању слова, бројева, боја и математичких симбола.
• Тешкоће са бројањем.
• Тешкоће у повећању вокабулара.
• Тешкоће са римовањем ствари попут поезије.
• Тешкоће са изговарањем речи приликом читања.
• Тешкоће у организовању, започињању и завршавању задатака.
• Тешкоће у организовању и изражавању онога што желите да кажете у свом уму.
• Краткорочни или дугорочни поремећаји памћења.
• Тешкоће са правилним држањем оловке.
• Немогућност јасног писања.
• Тешкоћа у препричавању приче по реду.
• Тешкоћа у одржавању концентрације на једном задатку.
• Тешкоће у праћењу упутстава.
• Тешкоће у координацији тела.
• Тешкоће у разумевању концепата, организовању информација за решавање проблема и разумевању света око себе.

Ово су само неки примери. Само зато што дете има ове симптоме не значи да има потешкоће у учењу. То може да уради само стручњак. Ваше дете може имати неколико ових симптома, један или два. Могуће је да ваше дете има више од једне врсте потешкоћа у учењу.

Симптоми понашања

Тешкоће у учењу могу утицати на самопоштовање детета и његов став према школи. Може се осећати фрустрирано што није тако добро као друга деца. Особине понашања попут ових такође могу бити знаци тешкоћа у учењу:

• Невољност да се иде у школу.
• Невољност да се чита наглас или рачуна пред другом децом.
• Жале се на наставнике, криве их када им се оцене погоршају.
• Невољност да се родитељима покаже школски рад.
• Избегавање задатака.
• Глумљење, било у школи или у друштвеним окружењима.
• Одједном се љути, бори се.
• Говорећи самокритичне ствари попут „Глуп сам“, „Не могу ништа да урадим“.

Ако ваше дете пати од ових врста потешкоћа, веома је важно да разговарате са њим и потражите помоћ.

Зашто се јављају ове тешкоће у учењу?

Истраживачи још увек много тога уче о тешкоћама у учењу и њиховим узроцима. Тренутно се сматра да су узроковане комбинацијом генетских и фактора околине . Запамтите, тешкоће у учењу нису узроковане физичким сензорним проблемима, као што су лош вид или слух.

Студије су показале да следећи фактори ризика могу допринети тешкоћама у учењу:

• Имати члана породице (биолошку породицу) са сметњама у учењу.
• Превремени порођај.
• Изложеност мајке алкохолу или другим дрогама током феталног периода.
• Има кашњења у развоју говора и језика.
• Неухрањеност.
• Изложеност токсинима из животне средине попут олова.
• Неповољна искуства из детињства (АИС).
• Трауматска повреда мозга (ТПМ)

Често се тешкоће у учењу могу јавити заједно са другим поремећајима. На пример:

• Поремећај пажње са хиперактивношћу (ADHD)
• Анксиозност
• Биполарни поремећај
• Депресија
• Опсесивно-компулзивни поремећај (ОКП)
• Опозиционо-пркосни поремећај (ОДП)

Неке студије показују да између 20% и 70% деце са менталним болестима такође има потешкоће у учењу.

Ако мислите да ваше дете има потешкоће у учењу, можете затражити формалну процену преко њихове школе. Генерално, ако школе посумњају на потешкоће у учењу код детета (узраста од 3 до 21 године), требало би га проценити.

Како тачно знате да ли имате потешкоће у учењу?

Родитељи и наставници су често први који посумњају на тешкоће у учењу када дете крене у школу. Да би се прецизно дијагностиковало да ли дете има ово стање, потребан је низ посебних процена и тестова. У овај процес ће бити укључени педијатар вашег детета и школски психолог или дечји психолог.

Запамтите, поремећај у учењу дијагностикује психолог. Школа вашег детета може дијагностиковати тешкоће у учењу, спровести процену и развити образовни план. Процес постављања психолошке дијагнозе се мало разликује од процеса правне дијагнозе (нпр. IDEA) у неким државама. Али сви они укључују комбинацију следећег:

• Запажања
• Интервјуи
• Процене
• Медицинска и породична историја
• Школски извештаји

Током овог процеса, мораћете тесно да сарађујете са школом вашег детета и образовним стручњацима.

Тестови тешкоћа у учењу

Различите врсте процена (свака са различитим тестовима) које се користе за идентификацију тешкоћа у учењу су:

• Медицинска процена: Прво, педијатар вашег детета ће обавити физички преглед и неуролошки преглед како би утврдио да ли постоји основни медицински узрок за проблеме у учењу вашег детета. Такође може затражити анализе крви и скенирање.
• Образовна процена и евалуација учинка: Наставници детета посматрају понашање детета у учионици и процењују његове академске вештине. Они тестирају и извештавају о дететовим вештинама читања, писања и математике у складу са његовим узрастом.
• Когнитивна процена: Ово обично укључује тестирање вербалне и невербалне интелигенције (IQ). Ово ради школски психолог или дечји психолог. Такође може да се испита начин на који дете преферира да обрађује информације (нпр. визуелно или аудитивно).
• Психолошка процена: Ово може помоћи у идентификацији АДХД-а, опозиционо-пркосног поремећаја, анксиозности, депресије и проблема са самопоштовањем. Ови проблеми често коегзистирају са тешкоћама у учењу, али су то различита стања. Дечји психолог ће проценити дететов став према школи, интересовање за учење, односе са вршњацима и самопоштовање.
• Неуропсихолошка процена: Овај тест испитује како одређена стања у мозгу утичу на понашање и когнитивне способности детета (начин на који дете користи мозак). Ово ради неуропсихолог. Ово је посебно корисно за децу која имају оштећење или болест централног нервног система, јер може да идентификује области њиховог мозга које су повезане са снагама и слабостима у учењу.

Како помоћи детету са тешкоћама у учењу? Како се носити са њима?

Особама са сметњама у учењу потребна је другачија или додатна помоћ за учење. Ова помоћ – или управљање – варира у зависности од врсте сметњи у учењу и њихове тежине. Ви и ваше дете ћете морати да сарађујете са бројним стручњацима како бисте пронашли најбољи план учења за њих. Овај тим може да укључује:

• Просветни радници
• Специјалисти за образовну ремедијацију
• Психолози
• Услуге специјалног образовања
• Здравствени радници као што су радни терапеути и физиотерапеути.

Генерално, образовне интервенције спадају у ове нивое:

• Прилагођавање: Дете добија приступ истом основном наставном плану и програму, али са додатним или помоћним ресурсима, као што су књиге са великим словима, без промене образовног садржаја.
• Модификација: Школа детета мења циљеве и задатке детета и пружа услуге како би се смањио утицај тешкоћа у учењу. На пример, дозвољава детету да усмено одговара на тест уместо да га пише.
• Санација: Школа детета пружа специфичне интервенције како би се смањила тежина тешкоћа у учењу.

Ако ваше дете испуњава услове за услуге специјалног образовања, добиће Индивидуализовани образовни програм (ИОП) . (Иако се у нашој земљи тако не зове, такви посебни планови могу бити на снази.) Овај индивидуализовани образовни план:

• Наведени су образовни циљеви детета.
• У њему се наводи које ће услуге дете примати.
• Наводи стручњаке који раде са дететом.

Док је некој деци потребна специјализована настава само у једној области, она настављају да похађају редовну наставу. Другој деци могу бити потребни одвојени, интензивнији образовни програми. Како је прописано законом (у неким земљама), деца са сметњама у учењу треба што је више могуће да учествују у часовима са својим вршњацима без таквих сметњи.

Можда ће бити потребно неко време да пронађете најбољу стратегију за своје дете, али запамтите да се труд који улажете да бисте помогли свом детету исплати.

Шта могу да очекујем ако моје дете има потешкоће у учењу?

Иако деца не „прерастају“ тешкоће у учењу, могу научити да им се прилагоде и развију своје вештине. Деца која се рано идентификују и добију рану интервенцију имају већу вероватноћу да одрже позитивну слику о себи и превазиђу изазове.

Такође могу развити личне снаге које долазе са тешкоћама у учењу. На пример, особе са дислексијом су често посебно креативне. Деца са тешкоћама у учењу могу постати добро функционишући, успешни одрасли.

Да ли тешкоће у учењу могу имати компликације?

Ако ваше дете има потешкоће у учењу, може имати проблема са самопоштовањем или се осећати као да није паметно. Такође је у већем ризику од развоја менталних здравствених стања попут анксиозности или депресије.

Позитивна подршка родитеља, наставника и пријатеља може помоћи детету да превазиђе ове препреке. Међутим, не оклевајте да потражите помоћ од саветника за ментално здравље .

Колико дуго трају тешкоће у учењу?

Тешкоће у учењу су доживотне. То значи да и одрасли могу имати тешкоће у учењу. Деца су обично прва којима се дијагностикују, али неки људи не схватају да имају тешкоће у учењу док не одрасту.

Да ли се тешкоће у учењу могу спречити?

Тешкоће у учењу се не могу спречити, али се често могу контролисати различитим стратегијама. Ово је најкорисније ако ваше дете добије рану интервенцију. Требало би да урадите следеће:

• Ако приметите ране знаке тешкоћа у учењу, разговарајте са здравственим радником.
• Сарађујте са школом вашег детета како бисте помогли у развоју Индивидуалног образовног плана (ИОП).

Шта могу да урадим да помогнем свом детету?

Важно је да се побринете да ваше дете добије помоћ у вези са својим тешкоћама у учењу. То може да укључује:

• Пратите напредак вашег детета како бисте видели да ли њихов ИЕП довољно напредује у развоју вештина. Обавестите школске администраторе ако сматрате да њихов ИЕП не помаже.
• Успоставити добру комуникацију између спољних стручњака, школског особља и педијатра детета.
• Створите атмосферу охрабрења и подршке код куће.
• Ако ваше дете доживљава нелагоду због тешкоћа у учењу или има проблеме у понашању , одведите га код стручњака за ментално здравље .
• Водите рачуна и о себи. Покушај да издржавате своје дете може бити исцрпљујући. Водите рачуна о свом менталном здрављу и потражите подршку од вољених особа.

Желите оно што је најбоље за ваше дете. Зато је тешко видети га како се мучи у школи. Запамтите, тешкоће у учењу су честе – и постоји низ интервенција које се могу прилагодити специфичним потребама вашег детета. Школа, психолог и здравствени радник вашег детета биће уз вас на сваком кораку.

Резиме и порука за понети

Дакле, хајде да прегледамо неке од ствари о којима смо говорили о тешкоћама у учењу:

• Ово није недостатак интелигенције: тешкоће у учењу су једноставно промена у начину на који мозак обрађује информације.
• Уобичајена ситуација: Многа деца могу имати овакве потешкоће. Нисте сами.
• Рано откривање је важно: Ако приметите промену у стилу учења вашег детета, одмах потражите стручну помоћ.
• Управљиво: Уз праву подршку, деца могу превазићи ове изазове и успети.
• Ваша подршка је драгоцена: Одношење према детету са љубављу, охрабрењем и стрпљењем је велики подстицај за његово самопоуздање.
• Потребна је стручна помоћ: педијатри, психолози и стручњаци за образовање ће помоћи у томе.

Тешкоће у учењу су само нешто што мало мења дететово путовање. Хајде да сви заједно радимо на томе да то путовање буде успешно. Ако ваше дете има било који од ових симптома, не оклевајте да потражите лекарски савет.

Тешкоће у учењу, дислексија, дисграфија, дискалкулија, образовне тешкоће, образовање деце, психологија