Кечкенә балагыз, үз яшендәге башка балалардан алда, урамдагы китапларны, газеталарны һәм реклама такталарын гаҗәеп итеп укыймы? Сез гаҗәпләнерсез: "Әй, минем балам бик акыллы, ул бу яшьтә шулкадәр күп укый". Ләкин сез кайчан да булса ул укыганын аңламый һәм бу турыдагы сорауларга ничек җавап бирергә белми кебек хис иттегезме? Әгәр шулай икән, бу "(Гиперлексия)" дип аталган халәт булырга мөмкин. Борчылмагыз, әйдәгез бу турыда гади генә, сез аңлый алырлык итеп сөйләшик.
Бу "(Гиперлексия)" нәрсә ул? Бик гади!
Гади итеп әйткәндә, "(Гиперлексия)" балагызның сүзләрне көтелгәннән иртәрәк укый башлавын аңлата. Ләкин монда кечкенә бер хәйлә бар. "Гипер" өлеше "яхшырак" яки "тизрәк" дигәнне аңлата. " Лексия" "тел яки уку" дигәнне аңлата. Шулай итеп, "(Гиперлексия)" белән авыручы баланың сүзләрне тану һәм уку сәләте үз яшендәге башка балаларга караганда күпкә югарырак булырга мөмкин. Ләкин алар укыганнарының күбесен аңламаска мөмкин.
Күз алдыгызга китерегез, балагыз газетадагы зур сүзне бик матур итеп укый, ләкин сез бу сүзнең яки җөмләнең мәгънәсен сорасагыз, җавап юк. Шундый нәрсә. Алар хәрефләргә һәм саннарга гаҗәеп кызыксынучан булырга мөмкин, хәтта аларга бәйлелек тә бардыр. Иң мөһиме - сүзләрне уку сәләте телне аңлау сәләтеннән күпкә югарырак.
"(Гиперлексия)" һәм "(Аутизм спектры бозылуы - ASD)" арасында бәйләнеш бармы?
Бу сорау күп ата-аналарда бар. Әйе, "(Гиперлексия)" дип аталган халәт еш кына "(Аутизм спектры бозылуы - ASD)" белән бәйле. Тикшеренүләр күрсәткәнчә, "(Гиперлексия)" белән авыручы балаларның якынча 84 проценты (ягъни 100 баланың якынча 84е) аутизм спектрында булырга мөмкин.
Ләкин менә бер мөһим фикер. "Гиперлексия" белән авыручы барлык балаларда да аутизм юк. Шулай ук, аутизм белән авыручы балаларның нибары 6-14 процентында гына "Гиперлексия" бар. Шуңа күрә, балагызның тиз укуын күргәнегез өчен генә аутизм белән авырый дип әйтергә курыкмагыз. Ләкин бу бәйләнешне белү яхшы.
"(Гиперлексия)"ның төп төрләре нинди?
Тәдқиқотчылар "гиперлексия"нең өч төп төрен ачыкладылар:
`(Гиперлексия) I` (I тип)
Гадәттә үсә торган балалар көтелгәннән күпкә иртәрәк һәм яхшырак укырга өйрәнәләр. Кайбер белгечләр әйтүенчә, бу иртә укуны "гиперлексия" дип классификацияләү яхшы фикер түгел. Ләкин күпчелек кеше "гиперлексия"нең беренче төре махсус дәвалау таләп итми дигән фикер белән килешә. Бу сезнең балагыз бу категориягә керсә, ул гади генә сәләтле бала булырга мөмкин дигәнне аңлата.
`(Гиперлексия) II` (Икенче төр)
Бу төр, гадәттә, аутизм спектры бозылуы (АСБ) булган балалар белән бәйле. Бу балалар кечкенәдән үк хәрефләргә һәм саннарга зур кызыксыну күрсәтәләр. Алар башка уенчыкларга караганда китапларны һәм уку материалларын өстен күрәләр. Алар шулай ук аутизмда күзәтелгән башка үзенчәлекләрне дә күрсәтергә мөмкин. Терапевтлар еш кына бу баланың уку сәләтен дәвалау коралы буларак кулланалар.
`(Гиперлексия) III` (Өченче төр)
Бу икенче төргә бераз охшаган. Ләкин мондагы үзенчәлек шунда ки, бу халәтнең симптомнары вакыт узу белән кими һәм алар үскән саен юкка чыга. Бу балаларның уку күнекмәләре дә югары, ләкин аларның сөйләм теле, ягъни фикерләрне сүзләр белән белдерү сәләте бераз соңга калырга мөмкин. Аларда аутизмның кайбер симптомнары күренсә дә, башкалар белән сөйләшү һәм социаль мөнәсәбәтләрне саклау сәләте (социаль аралашу күнекмәләре) нормаль дәрәҗәдә булырга мөмкин.
"(Гиперлексия)" белән авыручы баланың симптомнары нинди?
Иң ачык билгеләре - югары уку сәләте һәм хәрефләргә һәм саннарга зур кызыксыну. Балагыз бик яхшы укый кебек күренсә дә, ул нәрсә укыганын аңламаска мөмкин.
"Гиперлексия" белән авыручы күп балаларда түбәндәге симптомнар күзәтелә:
- Тиз өйрәнү: "Гиперлексия" белән авыручы балалар бик тиз укырга өйрәнәләр, кайвакыт бернинди махсус күрсәтмәләрсез, диярлек үзләре. Алар күргән һәм ишеткән сүзләрне еш кабатларга күнегергә мөмкин.
- Китапларга мәхәббәт: Бу балалар китапларны һәм укуны башка уенчыкларга караганда ныграк яраталар. Кайвакыт аларны бармаклары белән һавада сүзләр язганнарын яки сүзләрне кычкырып әйткәннәрен күрергә мөмкин.
- Аңлау җитешсезлекләре: Алар укый алсалар да, укыганнарын аңлауда кыенлыклар кичерергә мөмкин. Мәсәлән, алар кәгазьдәге уенны укый алалар, ләкин аны ничек уйнарга икәнен аңлауда кыенлыклар кичерәләр. Яки алар башваткычны ничек чишәргә икәнен аңлый алмыйлар.
- Үсеш бозылуы билгеләре: Гиперлексия белән авыручы балаларда кайвакыт үсеш бозылуы билгеләре, мәсәлән, үз-үзен тотыш проблемалары яки үз яшендәге башка балалар кебек сөйләшү һәм аралашу кыенлыклары күренергә мөмкин.
"(Гиперлексия)" нәрсәдән килеп чыга?
Чынлыкта, тикшеренүчеләр әле дә гиперлексиянең төгәл сәбәбен ачыкламаган. Күпчелек кеше моның баланың мие үсешенә тәэсир итүче генетик һәм әйләнә-тирә мохит факторлары комбинациясе аркасында килеп чыга дип саный. Бу беркемнең дә гаебе түгел дигәнне аңлата.
"(Гиперлексия)"не ничек танырга?
Хәзерге вакытта бу халәт өчен махсус тест юк. Бу халәтне диагностикалау бераз катлаулы булырга мөмкин, чөнки ул һәрвакыт үзеннән-үзе килеп чыкмый. Балагызда ул башка уку яки тәртип проблемалары белән бергә булырга мөмкин. Шулай ук, Психик тайпылышларның диагностика һәм статистика кулланмасында (DSM-5) аны аерым тайпылыш дип ачык билгеләмиләр. DSM-5 гиперлексияне аутизм спектры бозылуының бер өлеше дип күрсәтә.
Әгәр дә сез балагызда гиперлексия бар дип уйлыйсыз икән, беренче эш итеп педиатрга күренергә кирәк. Ул сезне балалар психологы яки логопед кебек белгечкә җибәрергә мөмкин. Бу белгечләр баланың телне аңлау дәрәҗәсен билгеләү өчен махсус тестлар үткәрәчәк.
Бу тестлар әллә ни авыр түгел. Алар баланы куркытмый яки басым ясамый. Алардан баланың ни дәрәҗәдә белүен һәм аңлавын төгәл ачыклау гына көтелә.
Баланың күрү, ишетү, рефлекслар һәм аралашу күнекмәләре дә бәяләнә. Гиперлексия аутизм белән тыгыз бәйләнгәнлектән, табиб аутизм булуын раслау яки кире кагу өчен аутизмга хас бәяләү коралларын кулланырга киңәш итә ала.
"(Гиперлексия)" белән авыручы балага ничек ярдәм итәргә?
Дәвалау вариантлары баланың "(Гиперлексия)" төренә һәм аның шәхси хәленә бәйле. "(Гиперлексия) I" (беренче тип) балаларга гадәттә бернинди дәвалау кирәк түгел. Ләкин "(Гиперлексия) II" (икенче тип) һәм "(Гиперлексия) III" (өченче тип) балалар төрле терапевтик ысуллардан файда күрергә мөмкин.
- Сөйләм терапиясе: Бу баланың телен һәм социаль күнекмәләрен яхшыртырга ярдәм итә. Сөйләм һәм тел терапевты баланың алдынгы уку күнекмәләрен кулланып, аларга көчсезлекләрен җиңәргә ярдәм итә. Дәвалау планы баланың ихтыяҗларына һәм кызыксынуларына нигезләнеп төзелә. Бу социаль күнекмәләрне, аңлауны, язуны һәм сөйләмне үз эченә ала ала.
- Хезмәт терапиясе: Бу шулай ук баланың аерым ихтыяҗларына юнәлтелгән махсуслаштырылган терапия. Терапевт бала авырлык кичергән төрле өлкәләрдә, мәсәлән, йокы, ашау, үз-үзенә кайгырту, язу, мәктәптә һәм социаль чараларда катнашу кебек өлкәләрдә эшли ала.
- Психологик терапия/консультация: Монда балалар психологы баланың эмоциональ, тәртип һәм уку проблемалары кебек конкрет ихтыяҗлары белән эшли.
Моннан тыш,Балагызга туры килә торган белем бирү урынын сайлау да гиперлексияне дәвалауда бик мөһим. Әгәр балагызда гиперлексия II булса, ул махсус белем бирү дәресендә укудан күбрәк файда күрергә мөмкин. Чөнки гадәти дәрес аның өчен артык кызыклы булырга мөмкин. Балагыз шәхси белем бирү мохитен өстен күрергә һәм яхшырак өйрәнергә мөмкин.
Әмма, әгәр балагызда "(Гиперлексия) III" булса, ул гадәти сыйныфта укудан файда күрергә мөмкин, чөнки бу аңа социаль күнекмәләрен үстерү белән беррәттән, башка уку күнекмәләрен дә үстерү өчен күбрәк мөмкинлекләр бирә.
Гиперлексияне булдырмаска мөмкинме?
Элегрәк фикер алышкач, тикшеренүчеләр әлегә моның төгәл сәбәбен белмиләр. Шуңа күрә, хәзерге вакытта бу халәтне булдырмас өчен бернинди ысул да юк.
Баламны кайчан табибка алып барырга кирәк?
Әгәр дә сез балагызда "гиперлексия" билгеләре күренә дип уйлыйсыз икән, табибка күренү яхшы фикер. Кайбер балалар гади генә сәләтле, иртә укый торган булырга мөмкин. Табиб балагызга өстәмә тикшерү һәм/яки дәвалау кирәкме-юкмы икәнен билгеләргә ярдәм итә ала.
Баламның табибына нинди сораулар бирергә кирәк?
Сез табибка мондый сораулар бирә аласыз:
- Баламда нинди "(Гиперлексия)" бар?
- Бу минем баламда аутизм булырга мөмкин дигәнне аңлатамы?
- Сез нинди дәвалау ысулларын яки терапия ысулларын тәкъдим итәсез?
- Балам үскәч, бу халәт (Гиперлексия) юкка чыгачакмы?
- Балама бу хәлдән котылырга ничек ярдәм итә алам?
"(Гиперлексия)" һәм "(Дислексия)" арасында нинди аерма бар?
Дислексия - гиперлексиянең капма-каршысы. Гиперлексияле балалар иртә укый башласалар, дислексияле балалар язуда һәм укуда кыенлыклар кичерәләр. Ләкин, гиперлексияле балалардан аермалы буларак, дислексияле балалар еш кына укыганнарын аңлыйлар. Алар үзләрен яхшы белдерә һәм логик фикерли алалар.
Дислексия - гиперлексиягә караганда күпкә ешрак очрый торган өйрәнү сәләтенең бозылуы. Америка халкының якынча 20% дислексиядән интегә, һәм өйрәнү сәләтенең бозылуының 80% тан 90% ка кадәр өлеше дислексия аркасында килеп чыга.
Ниһаять, истә тотарга кирәк әйберләр (Өйгә алып китү хәбәре)
Әгәр сезнең кечкенә балагыз гаҗәеп тиз укый икән, бу аның гиперлексия яки аутизм белән авырый дигәнне аңлатмый. Кайбер балалар укырга иртәрәк өйрәнәләр, һәм алар бик оста. Ләкин сез балагызны иң яхшы беләсез. Әгәр дә сез аеруча сәер яки сәер тоелган нәрсә күрсәгез, шунда ук балагызның табибына мөрәҗәгать итегез. Ул сезгә алга таба нәрсә эшләргә кирәклеген хәл итәргә ярдәм итә ала.
Исегездә тотыгыз, нинди генә уку җитешсезлеге булмасын, ул ни кадәр тизрәк ачыкланса, шулкадәр яхшырак. Шул чакта без балага тиз арада кирәкле ярдәм һәм ярдәм күрсәтә алабыз, аңа тулы потенциалын үстерергә ярдәм итә алабыз. Борчылмагыз, сез ялгыз түгел.
Гиперлексия , аутизм, тиз уку, телне аңлау, бала үсеше, сөйләм терапиясе, уку аермалары
💬 Comments (0)
Әлегә аңлатма бирелмәгән. Комментарийны монда беренче тапкыр өстәгез.
Комментарий өстәгез