Мәктәптә кемнеңдер коралы булса, без нәрсә эшлибез? (Мәктәп коралы куркынычсызлыгы)

Мәктәп - барыбыз да зур шатлык белән белем алырга бара торган урын. Бу дуслар белән уйнау, яңа әйберләр өйрәнү өчен бик матур вакыт... Ләкин кайвакыт без хәтта уйламаган да проблемалар һәм хәтта куркыныч әйберләр дә була ала. Мәктәп дусларыгызның яки ​​башка берәүнең коралы булса, нәрсә эшләр идегез дип уйлаганыгыз бармы? Бу бераз куркыныч, бу дөрес. Ләкин мондый әйберләрдән хәбәрдар булу һәм паникага бирелмичә дөрес эш итүне күнегү сезнең һәм һәркемнең иминлеге өчен бик мөһим.

Ни өчен кемдер мәктәпкә корал алып килергә тиеш?

Мәктәпкә мылтык яки пычак кебек корал алып килү чыннан да яхшы фикер түгел. Бу мәктәп кагыйдәләренә бөтенләй каршы килә, һәм шулай ук ​​бик куркыныч та. Ләкин кайбер балалар, кайвакыт яшьләр, төрле сәбәпләр аркасында мондый куркыныч гамәлләр кылырга омтылырга мөмкин. Әйдәгез, шул сәбәпләрнең кайберләрен карап чыгыйк.

• Башкаларның игътибарын җәлеп итү: Кайбер кешеләр корал күрсәтеп, башкаларны куркытып, аларның игътибарын җәлеп итә алам дип уйлыйлар. Бу "мин монда җитәкче" дип күрсәтеп, башкаларны контрольдә тотарга тырышу кебек булырга мөмкин. Ләкин бу аларны тагын да күбрәк бәлагә дучар итә.
• Куркынычсызлык өчен дип уйлау: Башкалар, бәлки, проблемалар яки башкалар тарафыннан эзәрлекләүләр булса, үзләрен яклау өчен корал йөртү турында уйларга мөмкин. Алар: "Әгәр миндә бу булса, беркем дә мине борчымас", - дип уйларга мөмкин. Ләкин бу проблеманы чишү юлы түгел, ә чынлыкта зуррак проблема тудыра. Куркынычсызлык өчен башка эшләргә кирәк булган әйберләр дә бар.
• Башкаларга янау яки зыян китерү: Бу кызганыч, ләкин кайвакыт, ачу яки үпкә аркасында, кешеләр янау, куркыту яки хәтта башкаларга зыян китерү нияте белән корал йөртә алалар. Бу бик куркыныч һәм җитди җинаять.

Мәктәпкә корал алып килүнең сәбәбе нинди генә булмасын, ул һәркем өчен куркыныч тудыра. Шуңа күрә без бу турыда шулкадәр күп сөйләшәбез.

Кемнеңдер коралы барлыгын күрсәгез яки белсәгез, нәрсә эшләргә кирәк?

Ярар, хәзер иң мөһим әйберне карап чыгыйк. Менә сезгә шуны истә тотарга кирәк. Әгәр мәктәптә кемдер сезгә корал турында сөйләсә, күрсәтсә, яисә сез кемнеңдер кораллы булуын күрсәгез, сез бөтенләй паникага бирелмәскә, курыкмаска, ә бик сак булырга тиеш .

1. Кешедән тиз һәм тыныч кына ераклашыгыз: Бу бик мөһим. Бу аның белән бәхәсләшмәгез, аннан "Ни өчен син моны эшлисең?" дип сорамагыз, аңа бернәрсә дә әйтмәгез дигәнне аңлата. Аны шикләндермичә, тиз һәм тыныч кына китеп барыгыз. Сезнең иминлегегез беренче урында тора. Анда калу сезне зуррак куркыныч астына куяр.

2. Ышанган олы кешегә шунда ук әйтегез: Бу - иң мөһим эш. Бу олы кеше сезнең сыйныф җитәкчегез, сезгә ошаган укытучы, директор, әти-әниегез (сез аларны атарга мөмкин), тренерыгыз яки мәктәптә сез ышанган һәм сезгә ярдәм итәчәк дип уйлаган башка теләсә нинди олы кеше булырга мөмкин.Моны кичектермә, "Соңрак әйтермен" яки "Кара әле" димә. Күргән саен, белгән саен сөйлә. Алар синең әйткәннәреңне тыңларлар һәм сиңа ярдәм итәрләр.

3. Әгәр дә сез тиз арада беркемне дә таба алмасагыз, полициягә шалтыратыгыз: Күз алдыгызга китерегез, сез ул вакытта укытучыны яки башка берәр өлкән кешене таба алмыйсыз. Әгәр дә бу хәл булса, Шри-Ланкада полициянең ашыгыч ярдәм номеры 119. Аңа шалтыратыгыз һәм хәлне аңлатыгыз. "Мин мәктәптә шундый хәл күрдем" дип әйтегез. Кайвакыт мәктәп хезмәткәрләре үзләре полициягә шалтыраталар, ләкин башка бернәрсә дә эшли алмаган очракта, гадәттән тыш хәлләрдә дә шулай эшләргә мөмкинлегегез барлыгын онытмагыз.

4. Мөмкин кадәр күбрәк мәгълүмат бирегез: Бу хакта олы кешегә яки полициягә сөйләгәндә, мөмкин кадәр ачык булыгыз.

• Нәрсә күрдең?
• Бу нинди корал? Пычакмы, мылтыкмы, яки башка нәрсәме? (мәсәлән, таяк, чынжырлы пычкы һ.б.)
• Бу вакыйга кайда булды? (мәсәлән, сыйныф бүлмәсендә, уен мәйданчыгында, бәдрәф янында, мәктәп капкасы янында)
• Бу эштә кем катнаша? Сез ул кешене беләсезме? Сез аның исемен, сыйныфын беләсезме? Аның белән башка берәү дә булдымы?
• Моны ничәдә күрдең?

Шулай итеп, хәтереңдә калган һәр детальне сөйлә. Хәтта иң кечкенә деталь дә проблеманы хәл итүдә зур ярдәм итә ала.

Исегездә тотыгыз, мондый вакытта дөрес эш эшләү - батырлык.

Әгәр мин әйтсәм, башкалар белерләрме? Мин бәлагә юлыкмасмынмы?

Мондый хәлне белгәч яки күргәч, бу хакта беркемгә дә сөйләр алдыннан бераз курка башларга мөмкин. "Әйе, мин моны әйтсәм, ул бала миннән үч алырмы? Әллә башкалар "Мин сиңа хыянәт иттем" кебек сүзләр әйтерме?" Мондый нәрсәләр турында уйлау гадәти хәл.

Ләкин болай уйлагыз, күп мәктәпләрдә мондый хәлләр турында сер итеп хәбәр итү ысуллары бар. Ягъни, сез бу мәгълүматны исемегезне әйтмичә бирә аласыз. Кайбер мәктәпләрдә "шикаять тартмасы" булырга мөмкин, яисә сез ышанычлы укытучыгыз белән шәхси рәвештә сөйләшеп, "Укытучы, минем исемемне әйтмәгез, ләкин бу булды" дип әйтә аласыз. Мәктәп хезмәткәрләре, укытучылар, сезнең исемегезне кулланмыйча һәм сезне бәлагә тарытмыйча, мондый хәлләрне ничек хәл итәргә беләләр. Алар сезне яклаячак.

Иң мөһиме - кораллы кеше турында шулай хәбәр итү аша сез берәр кешенең гомерен коткарып калырга мөмкин. Бу сезнең, иң якын дусларыгызның, яисә мәктәптәге башка гаепсез балаларның һәм укытучыларның гомере булырга мөмкин. Шуңа күрә дөрес эш итегез, дөрес эш итегез һәм моны йөрәгегез белән эшләгез. Сезнең кечкенә гамәлегез зур һәлакәтне туктата ала.

Көч куллану турында кисәтү билгеләре

Көч куллану төрле формада була ала. Ул һәрвакыт корал куллануны үз эченә алмый. Кайвакыт ул физик булырга мөмкин. Бу этеп җибәрү, кемнедер сугу, сугышу һ.б. дигәнне аңлата.

Шулай ук, психологик көч куллану да булырга мөмкин. Ягъни, сүзләр белән рәнҗетү.

• Исемнәрне кабатлау
• Эзәрлекләү яки мыскыллау - башкаларны аңлы рәвештә эзәрлекләү яки эзәрлекләү.
• Башкаларны изоляцияләү, аларны төркемнәрдән читләштерү
• Куркытырга, куркытырга

Гадәттә көч куллануга бирешүчән кешеләрдә кайвакыт бу кисәтү билгеләре күренергә мөмкин. Ләкин шуны истә тоту мөһим: кемдер бу билгеләрнең берсен яки икесен күрсәтсә дә, ул көч куллана башлаячак яки мәктәпкә корал алып киләчәк дигән сүз түгел. Шулай да, бу әйберләр турында хәбәрдар булу һәм аларны күрсәгез, олы кеше белән сөйләшергә кирәк.

Менә шундый үзенчәлекләрнең кайберләре:

• Хайваннарны җәберләү һәм рәхимсезлек: Әгәр дә сез көчекләр һәм мәче балалары кебек гаепсез хайваннарны рәнҗетсәгез, яки аларга ташлар аткан булсагыз, бу куркыныч билге. Бу башкаларга карата шәфкатьсезлекне күрсәтә.
• Корал һәм көч куллану турында даими сөйләшү: Әгәр дә сез корал, пычак, үтерү һәм сугыш турында даими рәвештә зур кызыксыну белән сөйләшәсез икән, алар турында рәсемнәр ясыйсыз икән, яисә сез шундый видеоуеннарга бәйле булсагыз, моңа да игътибар итәргә кирәк.
• Башкаларны даими куркыту һәм җәберләү: Мәктәптә яки мәктәптән тыш, башка балаларны даими куркыту, аларны сугу һәм шелтәләү, көч кулланып әйберләрен алу яки акча таләп итү дә яхшы нәрсә түгел.
• Гаиләдән һәм дуслардан читләшү һәм ялгыз калу: Әгәр дә кеше бик читләшкән, изоляцияләнгән һәм ялгыз калырга өстен күрсә, бу кайвакыт проблема билгесе булырга мөмкин. Алар депрессиядә яки башка төрле стресс кичерергә мөмкин.
• Үз-үзеңне тотышыңда кинәт үзгәреш: Әгәр дә сез элеккегә караганда ныграк ачулана башласагыз, даими рәвештә дулкынлансагыз һәм тынычсыз булсагыз, һәм вак-төяк нәрсәләр аркасында талашсагыз, моңа да игътибар итәргә кирәк.
• Наркотиклар яки алкоголь куллануга күчсәк: Аларны кулланганда, кешенең үз-үзен тотышы һәм фикерләү рәвеше нык үзгәрергә мөмкин, ул саксыз һәм көч кулланучан була ала.
• Үзең турында сөйләшү яки үзеңә зыян китерергә тырышу: Бу бик җитди. Әгәр кемдер шундый сүз әйтсә, сез бу хакта шунда ук олы кешегә әйтергә тиеш.

Мин элегрәк әйткәнемчә, кемдәдер бу сыйфатларның берсе яки икесе булуы аларның куркыныч булуын аңлатмый. Ләкин, әгәр сез бу сыйфатларның берничәсен бергә күрсәгез, яки аларны даими күрсәгез, яки кемгәдер бераз шикләнсәгез яки куркасыз икән, бу хакта ышанычлы олы кеше белән сөйләшергә кирәк. Бу проблема зурайганчы аны туктатуның яки ​​кешегә ярдәм итүнең бик яхшы ысулы булырга мөмкин.

Сөйләшү һәм мәгълүмат бирүнең мөһимлеге

Димәк, сез аңлыйсыз, мәктәптә көч куллану яки корал турында нәрсәдер белсәгез, бу хакта олыларга хәбәр итү өчен, сөйләргә курыкмагыз. Әгәр дә сез тынып калып: "Әй, миңа ни булды?" - дип әйтсәгез, җитди һәлакәткә очрау ихтималын арттырасыз. Шулай ук, проблемасы булган кешегә ярдәм алу мөмкинлеген дә югалтасыз.

Үз фикерегезне белдереп, сез үзегезне генә түгел, ә дусларыгызны, сыйныфташларыгызны, укытучыларыгызны һәм бөтен мәктәпне дә якларга ярдәм итәсез. Исегездә тотыгыз, куркынычсыз мәктәп - һәркемнең җаваплылыгы. Мондый мохитне без барыбыз да бергә булсак кына булдыра алабыз.

Моннан без өйрәнгән иң мөһим нәрсәләр (өйгә алып бару хәбәре)

Ярар, бүген без сөйләшкәннәрдән берничә мөһим нәрсәне искә төшерсәгез, бик яхшы булыр иде. Менә сезгә өйгә алып барырлык хәбәрләр:

• Мәктәпкә корал алып килү бик куркыныч һәм законга каршы. Бу беркемгә дә файда китерми.
• Әгәр дә сез кемнеңдер коралы барлыгын күрсәгез яки белсәгез, паникага бирелмәгез, тиз арада шул урыннан ераграк китегез һәм шунда ук ышанган олы кешегә (укытучы, ата-ана, директор) хәбәр итегез.
• Гадәттән тыш хәлләрдә полициягә (ашыгыч ярдәм номеры 119) шалтыратырга курыкмагыз.
• Мәгълүмат бирсәгез, исемегез ачылыр дип яки бәлагә юлыктыр дип курыкмагыз. Күпчелек очракта мәгълүматны сер итеп бирүнең төрле ысуллары бар, һәм олылар сезне яклаячак.
• Көч куллануның кисәтүче билгеләренә игътибарлы булыгыз. Әгәр дә сез мондый хәлне күрсәгез, бу хакта олы кеше белән сөйләшегез.
• Исегездә тотыгыз, дөреслекне яклап, игътибарны таратып, сез бер яки берничә кешенең гомерен коткара аласыз. Сезнең бер сүзегез зур үзгәрешләргә китерергә мөмкин.

Мәктәп - барыбыз да куркынычсыз, бәхетле һәм куркусыз белем алырга теләгән урын. Әйдәгез, барыбыз да бергәләп уңай, куркынычсыз мохит тудырыйк. Сез ялгыз түгел, һәрвакыт ярдәм итәчәк һәм сезне тыңлый торган кеше бар!

Мәктәп куркынычсызлыгы, мәктәп коралы, көч куллануны булдырмау, балалар куркынычсызлыгы, гадәттән тыш хәлләр, хәбәр итү мәгълүматы, укучылар куркынычсызлыгы