سالام! بالىڭىز چوڭ بولغاندا، دوست تۇتۇش ئۇلار ئۈچۈن ئىنتايىن قىممەتلىك نەرسىگە ئايلىنىدۇ، شۇنداقمۇ؟ ئائىلىدىن ھالقىپ، ئۆزلىرىنىڭ دوستلىرىنى قۇرۇش ئۇلارنىڭ تەرەققىياتى، يەنى مۇستەقىل شەخسلەر بولۇپ يېتىلىشى ئۈچۈن ناھايىتى مۇھىم. بۇ دوستلۇقلار ئۇلارنىڭ كەلگۈسىدە ياخشى، ئىشەنچلىك مۇناسىۋەتلەرنى قۇرۇشىغا زور ياردەم بېرىدۇ. ئەمما بەزىدە، بۇ «دوستلار توپى» سەل باشقىچە شەكىلدە تەرەققىي قىلىشى مۇمكىن، بەزىدە مەسىلە پەيدا قىلىشى مۇمكىن. بۈگۈن بىز دەل مۇشۇ ھەقتە، بولۇپمۇ «(توپ)» گۇرۇپپىلىرى ھەققىدە سۆزلەيمىز. قورقماڭ، كېلىڭ، بۇ ھەقتە ھەممىمىز چۈشىنىدىغان، ئاددىي ئۇسۇلدا سۆزلەشەيلى.
بىر گۇرۇپپا دوستلار بىلەن «گۇرۇپپا» نىڭ پەرقى نېمە؟
ماقۇل، ئالدى بىلەن بىر توپ دوستلارنىڭ بىر يەرگە جەم بولۇشى بىلەن بىز «گۇرۇپپا» دەپ ئاتايدىغان بىر گۇرۇھنىڭ پەرقىنى ئېنىقلاپ ئالايلى. ئەگەر بۇنى توغرا چۈشەنسەك، بالىلارغا ياردەم بېرىش بىزگە ئاسان بولىدۇ.
ئادەتتە، دوستلار ئورتاق نەرسىلەر سەۋەبىدىن بىر يەرگە جەم بولىدۇ. بۇنى ئوخشاش ئويۇن ئوينايدىغان بىر گۇرۇپپا، ئوخشاش سىنىپتىكى بالىلار، ئوخشاش مەھەللىدە تۇرىدىغان كىشىلەر ياكى ئائىلە ئالاقىسى دەپ ئويلاڭ. بۇ خىلدىكى دوست گۇرۇپپىلىرىدىكى كىشىلەر بۇ گۇرۇپپىدىن باشقا كىشىلەر بىلەن پاراڭلىشىش، ئويناش ۋە ئىجتىمائىيلىشىش ئەركىنلىكىگە ئىگە . ئۇلار بۇنداق قىلغانلىقى ئۈچۈن چەتكە قېقىلمايدۇ ياكى گۇرۇپپىدىن قوغلىنىپ چىقىرىلمايدۇ. ھەممە ئىشنى بىللە قىلىش كېرەك دېگەن قائىدە يوق. بۇ ناھايىتى نورمال ۋە ساغلام ئىش.
قانداقلا بولمىسۇن، بۇ «(توپ)» سەل باشقىچە، ناھايىتى زىچ، سەل زىچ بىر گۇرۇپپا . ئۇلارنىڭ ئادەتتە ئۆزىگە خاس قائىدىلىرى ۋە ھەرىكەت ئۇسۇلى بار. بۇ قائىدىلەرنىڭ بەزىلىرى ئېنىق بايان قىلىنغان، بەزىلىرى يوشۇرۇن. ئۇلار نۇرغۇن ئىشلارنى بىرلىكتە قىلىدۇ. ئەمما بۇ يەردىكى ئاساسلىق مەسىلە شۇكى، بۇ خىل «(توپ)» ئورتاق قىممەت قارىشى، ياخشى ئىدىيە ۋە بىر-بىرىگە ياردەم بېرىش توغرىسىدىكى ئېتىقادلارغا ئاساسلانمىغان. كۆپىنچە ۋاقىتلاردا، ئۇلارنىڭ ئاساسلىق مەقسىتى ئۆزلىرىنىڭ «(ئورنى)» ۋە «(ئالقىش)» نى قوغداش. مەسىلەن، «(توپ)» دىكى كىشىلەر ئۆزلىرىنىڭ باشقىلاردىن «ئۈستۈن» ئىكەنلىكىنى ئويلىشى ياكى ھەمىشە ئۆزلىرىنىڭ «(توپ) ىنىڭ باشقىلاردىن «چوڭ» ئىكەنلىكىنى كۆرسىتىشكە تىرىشىشى مۇمكىن. يەنى، ئۇلار ئارىسىدا ئۈزلۈكسىز رىقابەت بولۇشى مۇمكىن.
نېمىشقا بالىلىرىمىز بۇنداق «(گۇرۇھ)» غا قوشۇلۇشنى خالايدۇ؟
ھازىر سىز بەلكىم «بالىلار نېمىشقا بۇنداق تىت-تىت، مەسىلىلىك سورۇنلارغا بېرىشنى ياخشى كۆرىدۇ؟» دەپ ئويلاۋاتقان بولۇشىڭىز مۇمكىن. بۇنىڭ پەقەت بىرلا سەۋەبى يوق، بىر قانچە سەۋەبى بار. كېلىڭ، بۇنىڭغا بىر قاراپ باقايلى.
- ئالقىشقا ئېرىشىش ئارزۇسى: بەزى بالىلار ئۈچۈن، «ئالقىشقا ئېرىشىش»، «قالتىس» بولۇش ئۇلار ئۈچۈن ئەڭ مۇھىم ئىش. شۇڭا، بۇ «گۇرۇپپا»لار ئۇلارغا ئىجتىمائىي ئورۇنغا ئېرىشىش، يەنى مەكتەپتىكى باشقا كىشىلەر ئارىسىدا ئېتىراپ قىلىنىشنىڭ بىر يولى دەپ قارىلىدۇ. ئۇلار: «ئەگەر مەن بۇ گۇرۇپپىدا بولسام، ھەممەيلەن مېنى ھۆرمەت قىلىدۇ» دەپ ئويلايدۇ.
- يالغۇز قېلىشتىن قورقۇش:يەنە بەزى بالىلار چەتكە قېقىلىپ قېلىشتىن، يالغۇز قېلىشتىن ۋە يوقاپ كېتىشتىن قورققانلىقتىن بۇنىڭغا قوشۇلىدۇ. ئۇلار: «ۋاي، مېنى بۇ گۇرۇپپىغا قوشقان ياخشى، بولمىسا يالغۇز قالىمەن» دەپ ئويلايدۇ. بۇ، بولۇپمۇ سەل سەزگۈر بالىلاردا ھېس قىلدۇرىدىغان بىر ئىش.
- كونترول قىلىش ياكى ئەگىشىش ئارزۇسى: بەزى بالىلار باشقىلارنى كونترول قىلىشنى، ئۆز ئىرادىسىنى مەجبۇرىي قوبۇل قىلىشنى ۋە باشقىلارنىڭ ئۇلارنىڭ سۆزىنى ئاڭلاشنى ياخشى كۆرىدۇ. بۇنداق بالىلار ئۈچۈن، بۇ «(توپ)» ياخشى جاي (ياخشىمۇ، يامانمۇ). بۇلارنى ئادەتتە بىر «رەھبەر» كونترول قىلىدۇ. كىمنىڭ گۇرۇپپىدا بولۇشى، كىمنىڭ سىرتتا بولۇشى كېرەكلىكىنى رەھبەر بەلگىلەيدۇ. يەنە بىر تەرەپتىن، بۇ قائىدىلەرگە ئەمەل قىلىشنى ياخشى كۆرىدىغان، باشقىلارنىڭ نېمە دېيىشىنى ئاڭلاشنى ياخشى كۆرىدىغان ۋە ئۆز قارارىنى چىقىرىشتىن ئازراق قورقىدىغان بالىلار ئۈچۈنمۇ ياخشى كۆرۈنىدۇ. چۈنكى، ئۇ يەردە ئۇلارغا ئېنىق «نېمە قىلىش كېرەكلىكى» ئېيتىلىدۇ.
ئەمما، غەلىتە يېرى شۇكى، بەزىدە ناھايىتى مېھرىبان، ئالقىشقا ئېرىشكەن ۋە قابىلىيەتلىك بالىلارمۇ بۇ «(توپ)» دىن چىقىرىۋېتىلىدۇ ياكى گۇرۇپپىغا قوبۇل قىلىنمايدۇ. بۇنىڭ سەۋەبى، بالىنىڭ شەخسىيىتى ۋە ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسى رەھبەرگە تەھدىت بولۇشى مۇمكىن. رەھبەر: «بۇ بالا مېنىڭ گېپىمنى ئاڭلايدىغان ئادەم ئەمەس، ئۇ مەندىن كۆپرەك كۆزگە چېلىقىدۇ» دەپ ئويلىشى مۇمكىن. بولۇپمۇ بالا يالغۇز بولسىمۇ ئالقىشقا ئېرىشكەن بولسا، بۇنداق ئەھۋالنىڭ يۈز بېرىش ئېھتىماللىقى يۇقىرى. بەزىدە، رەھبەر بالىنىڭ دوستلىرى بىلەن «(توپ)» غا قاتنىشىش ئۈچۈن سۆزلىشىدۇ، ئەمما ئالقىشقا ئېرىشكەن بالا قوبۇل قىلىنمايدۇ. بۇمۇ ئىنتايىن ئېچىنىشلىق ئەھۋال.
نېمىشقا باشقىلار «(كىلىك)» رەھبىرىنىڭ سۆزلىرىگە قۇلاق سالىدۇ؟
ماقۇل، ئەمدى بۇ «(گۇرۇھ)» نىڭ باشقا ئەزالىرىنىڭ نېمىشقا رەھبەرنىڭ ھەممە سۆزىنى ئاڭلايدىغانلىقىنى كۆرۈپ باقايلى. بۇ راستىنلا ئۇلارنىڭ دوستلۇقى، رەھبەرگە بولغان مۇھەببىتى ئۈچۈن قىلىدىغان ئىشىمۇ؟ ياكى باشقا سەۋەب بارمۇ؟
كۆپىنچە ۋاقىتلاردا، «(گۇرۇھ)» ئەزالىرى رەھبەرنىڭ قائىدىلىرىگە تولۇق ئەمەل قىلىدۇ. بۇ قائىدىلەر «بىز ئالدىنقى كۈندىكىدەك كىيىنىشىمىز كېرەك»، «ئىككىنچى كۈنى كىيىشىمىز كېرەك»، «ئىككىنچى كۈنى كىشىلەر بىلەن پاراڭلاشمايمىز»، «بىز پەقەت مۇشۇنداق ئىشلارنى قىلىمىز» قاتارلىقلار بولۇشى مۇمكىن. بۇ «(گۇرۇھ)» لارنىڭ ئادەتتە ئېنىق بەلگىلەنگەن ياكى ئېيتىلمىغان نۇرغۇن قائىدىلىرى بولىدۇ. شۇنداقلا، بۇ قائىدىلەرگە تولۇق ئەمەل قىلىش ئۈچۈن نۇرغۇن «(بېسىم)» بار. بۇ «ئەگەر ھەممىمىز بۇنى قىلساق، سىزلا ئۆزگەرتەلمەيسىز» دېگەن تۇيغۇنى پەيدا قىلىدۇ.
ئەمەلىيەتتە، كۆپىنچە ئەزالار چىن دىلىدىن دوستلۇق ئۈچۈن ئەمەس، بەلكى گۇرۇپپىدىكى ئورنىنى قوغداش ئۈچۈن رەھبەرنىڭ ئەتراپىغا توپلىنىدۇ.
«(توپ)» دىكى بالىلار دائىم «مەن بۇ توپتا يەنىلا ئالقىشقا ئېرىشەلەمدىم؟»، «ئەگەر مەن بىرەر ئىشنى خاتا قىلسام، بىرەر ئىشنى خاتا دېسەم ياكى نامۇۋاپىق كىيىنسەم، توپ مېنى چەتكە قاقامدۇ؟» دېگەندەك مەسىلىلەردىن ئەنسىرەيدۇ. بۇ ھەقىقەتەن نۇرغۇن بېسىملارنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. بالا ھەمىشە قورقىدۇ ۋە گۇمانلىنىدۇ.
«(گۇرۇھلار)» سەۋەبىدىن مەسىلىلەر قاچان پەيدا بولىدۇ؟
نۇرغۇن بالىلار ئۈچۈن، ئون ياشتىن ئون سەككىز ياشقىچە بولغان ۋاقىت «ئون بالىلىق» ۋە «ئۆسمۈرلۈك» دەپ ئاتىلىدۇ.بۇ سىز ئۆزىڭىزنىڭ كىملىكىڭىزنى، جەمئىيەتكە قانداق ماسلىشىشنى، قانداق كۆزگە چېلىقىشنى ۋە كىملىكىڭىزنى چۈشىنىشكە تىرىشىۋاتقان ۋاقىت. شۇڭا، بۇ ياشتىكى بالىلارنىڭ بەزىدە ئۆزىگە ئىشەنمەسلىك ھېس قىلىشى، باشقىلارنىڭ قوبۇل قىلىشىنى ئۈمىد قىلىشى ۋە «قالتىس»، «مودا» بالىلار بىلەن بىللە بولۇشنى خالىشى ناھايىتى نورمال ئەھۋال. بۇ ياشتا ئەھۋال مۇشۇنداق.
قانداقلا بولمىسۇن، بۇ «گۇرۇپپا»لار ئۇزۇن مۇددەتلىك پىسخىكىلىق ۋە خۇلق-ئاتۋار مەسىلىلىرىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىشى مۇمكىن، بولۇپمۇ تۆۋەندىكىدەك ئەھۋاللاردا:
- بالىلار رەھبەرنى خۇشال قىلىش ياكى گۇرۇپپىنىڭ بىر قىسمى بولۇش ئۈچۈن، خاتا ئىكەنلىكىنى بىلىدىغان ياكى ئۆز ھېسسىياتىغا قوشۇلمايدىغان ئىشلارنى قىلىشقا قىزىققاندا. مەسىلەن، باشقىلارنى بوزەك قىلىش ياكى يالغان سۆزلەش قاتارلىقلار.
- بالىلار ئەتراپتا ئىتتىرىلىپ يۈرگەندە ، ئۇلار نۇرغۇن پۇلنى يېڭى كىيىملەرگە خەجلەيدۇ ، ئەڭ يېڭى تېلېفونلارنى سېتىۋالىدۇ، باشقىلارنى مەسخىرە قىلىدۇ ، غەيۋەت تارقىتىدۇ (بىۋاسىتە ئۇلارنىڭ يۈزىگە ياكى توردا ئىجتىمائىي تاراتقۇلار ئارقىلىق).
- بالىلار ئوغرىلىق قىلىش، رەزىل ئىشلارنى قىلىش ياكى باشقىلارنىڭ نەرسىلىرىگە زىيان يەتكۈزۈش قاتارلىق خەتەرلىك ئىشلارنى قىلىشقا مەجبۇرلانغاندا. ئۇلار «بىز ھەممىمىز قىلىۋاتىمىز، سىلەرمۇ قىلىشىڭلار كېرەك» دېگەندەك ئىشلارنى قىلىشقا مەجبۇرلانغاندا.
- بۇ گۇرۇپپا جەمئىيەتكە قارشى گۇرۇھ ياكى گۇرۇھقا ئايلانغاندا، ئورۇقلاش، تاشقى قىياپىتى، مېيىپلىكى، ئىرقى ياكى دىنىغا ئاساسەن باشقىلارغا بوزەك قىلىش ياكى تەھدىت سېلىش قاتارلىق ساغلام ئەمەس قائىدىلەرنى يولغا قويىدۇ.
- بالا ئۆزىنى قاتتىق رەت قىلىنغان، چەتكە قېقىلغان ۋە بىر گۇرۇپپا تەرىپىدىن يالغۇز قالغاندەك ھېس قىلغاندا، بۇ بالىنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىگە زور دەرىجىدە زىيان يەتكۈزىدۇ.
ئويلاپ بېقىڭ، بۇ «(توپ)لار» بالا ئالتىنچى، يەتتىنچى ياكى سەككىزىنچى سىنىپتا (ئوتتۇرا مەكتەپ) ئوقۇۋاتقاندا ئەڭ كۈچلۈك بولۇپ، مەسىلىلەر ئەڭ ئېغىرلىشىدۇ. قانداقلا بولمىسۇن، بەزىدە بۇ «(توپ)لار» مەسىلىلىرى تۆت ياكى بەش ياشتىن باشلاپلا باشلىنىشى مۇمكىن. شۇڭا، بۇنى كىچىكىدىنلا بىلىش ياخشى.
ئاتا-ئانا بولۇش سۈپىتىمىز بىلەن قانداق ياردەم قىلالايمىز؟
بولىدۇ، ھازىر بالىڭىز بۇ دوستلۇقلار، يەنى «(گۇرۇھلار) بىلەن قىينىلىۋاتقاندا، بەلكىم ئازابلىنىۋاتقاندا، سىز، يەنى بىز ئاتا-ئانىلار سۈپىتىدە ئۇلارغا ياردەم قىلىش ئۈچۈن نۇرغۇن ئىشلارنى قىلالايمىز. كېلىڭ، ئۇلارنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى كۆرۈپ باقايلى. بۇلار ناھايىتى ئاددىي ۋە ئەمەلىي ئىشلار.
- تەجرىبىلىرىڭىزنى ئورتاقلىشىڭ: بالىڭىز بىلەن مەكتەپتىكى تەجرىبىلىرىڭىز، دۇچ كەلگەن گۇرۇھلار ۋە دوستلىرىڭىز بىلەن بولغان كېلىشمەسلىكلەر توغرىسىدا سۆزلەشۈڭ. ئۇلارغا بۇ ئىشلارغا بولغان ھېسسىياتىڭىزنى ۋە ئۇلارغا قانداق مۇئامىلە قىلغانلىقىڭىزنى ئېيتىپ بېرىڭ. بۇ بالىڭىزنىڭ بۇ ئىشلارنىڭ پەقەت ئۇلارنىڭ بېشىغالا كەلمەيدىغانلىقىنى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ.
- رەھبەرنىڭ تەرىپىنى چۈشىنىشكە تىرىشىڭ: بالىڭىزغا، ئەگەر ئۇ بىر «گۇرۇھ» نىڭ رەھبىرى بولسىمۇ، باشقىلارغا ئوخشاش ئالقىشقا ئېرىشىش ۋە باشقىلار تەرىپىدىن قوبۇل قىلىنىشتىن ئەنسىرەيدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈڭ. ئۇلارغا رەھبەرنىڭ ئۆزىنىڭ ئىشەنچسىزلىكىنى يوشۇرۇش ئۈچۈن شۇنداق قىلىۋاتقان بولۇشى مۇمكىنلىكىنى ئېيتىڭ.
- مۇۋاپىق كىتاب ۋە كىنولارنى تونۇشتۇرۇڭ: بالىڭىزنىڭ دوستلۇق ۋە گۇرۇھلار ھەققىدە چۈشىنىدىغان كىتاب ۋە كىنولارنى تېپىڭ. مەسىلەن، جۇدى بلۇمنىڭ «Blubber» ناملىق كىتابى ياكى «Mean Girls» ناملىق كىنو. (بۇلار ئىنگلىزچە، مۇمكىن بولسا، بالىڭىز بىلەن بىللە كۆرۈپ، ئۇلار ھەققىدە سۆزلەشسىڭىز بولىدۇ. بۇ بالىڭىزنىڭ ئەھۋالنى چۈشىنىشىنى ئاسانلاشتۇرىدۇ.)
- دەرس سىرتىدىكى پائالىيەتلەرنى ئىلھاملاندۇرۇڭ: بالىڭىزنى مەكتەپتىن چىقىرىۋېتىدىغان پائالىيەتلەرگە قاتنىشىشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ. مەسىلەن، سەنئەت دەرسلىرى، مۇزىكا دەرسلىرى، تەنتەربىيە، جەڭ سەنئىتى، تىل دەرسلىرى، مۇھىت ئاسراش كۇلۇبلىرى، كۆڭۈللۈكلەر خىزمىتى قاتارلىقلار. بۇلار بالىڭىزغا مەكتەپ سىرتىدا ئورتاق قىزىقىشلىرىغا ئاساسەن، ھەر خىل ياشتىكى ۋە ھەر خىل مەكتەپلەردىن كەلگەن دوستلار بىلەن تونۇشۇش پۇرسىتى بېرىدۇ. شۇنداق بولغاندا، مەكتەپ گۇرۇھى ئۇلارنىڭ بىردىنبىر دۇنياسى بولۇپ قالمايدۇ.
- ساغلام دوستلۇق ۋە سەزگۈرلۈكنى ئۆگىتىڭ: بالىڭىزنى ساغلام، ئىجابىي دوستلۇققا ئۈندەڭ. ئۇلارغا بۇ «گۇرۇھلار»غا بەك بېرىلىپ كەتمەسلىكنى ئۆگىتىڭ. ئۇلارغا باشقىلارنىڭ ھېسسىياتىغا سەزگۈر بولۇشنى ۋە ئۆزلىرى ئۈچۈن توغرا بولغان ئىشلارنى قىلىشنى ئۆگىتىڭ، ھەمىشە كۆپچىلىككە ئەگىشىپ كەتمەسلىكنى ئۆگىتىڭ. ئۇلارغا ئاددىي قىلىپ ئېيتقاندا، «باشقىلار سۇغا سەكرىگەندە، بىز قۇدۇققا سەكرىشىمىز شەرت ئەمەس» دەپ ئۆگىتىڭ.
بالىڭىزغا بۇ «گۇرۇھلار»نىڭ ناھايىتى تېز ئۆزگىرىپ كېتىدىغانلىقىنى، بۈگۈنكى مەۋجۇت گۇرۇھنىڭ ئەتە يوقىلىپ كېتىشى مۇمكىنلىكىنى چۈشەندۈرۈپ بېرەلەيسىز، شۇڭا ياخشى، سەمىمىي ۋە چۈشىنىشچان دوستلارغا ئىگە بولۇش ناھايىتى مۇھىم. ھەقىقىي ئالقىشقا ئېرىشىش ۋە ھەممەيلەننىڭ ياقتۇرۇشىغا ئېرىشىشنىڭ ئەڭ چوڭ سىرى باشقىلارغا قانداق دوست بولۇشنى خالايدىغانلىقىڭىزدىن ئىبارەت.
ئاخىرىدا، ئېسىڭىزدە تۇتۇشقا تېگىشلىك بىر قانچە نەرسە (ئۆيگە ئېلىپ كېتىش ئۇچۇرى)
شۇڭا، ئۈمىد قىلىمەنكى، بۇ «(توپ)» بالىلارنىڭ ھاياتىغا قانداق تەسىر كۆرسىتىدۇ، ئۇنىڭ كەلتۈرۈپ چىقىرىدىغان مەسىلىلىرى ۋە بىز ئۇنىڭغا قانداق مۇئامىلە قىلىشىمىز كېرەكلىكى توغرىسىدا ياخشى چۈشەنچىگە ئىگە بولدۇڭىز. ئېسىڭىزدە بولسۇن، ھەر بىر بالا ھاياتىنىڭ مەلۇم بىر مەزگىلىدە بۇ خىل تەجرىبىلەرگە دۇچ كېلىدۇ. بۇ نورمال ئەھۋال. ئەڭ مۇھىمى بالىڭىز بىلەن ئوچۇق سۆزلەش، ئۇلارنىڭ سۆزىنى ئاڭلاش ۋە ئۇلارغا ھەمىشە سىزنىڭ قوللىشىڭىز، مۇھەببىتىڭىز ۋە غەمخورلۇقىڭىزغا ئېرىشكەنلىكىنى ھېس قىلدۇرۇش.
- دوستلۇق ناھايىتى مۇھىم، ئەمما سىز «(گۇرۇھلار)» نىڭ كېرەكسىز بېسىمى ۋە قائىدىلىرىگە بويسۇنۇشىڭىز شەرت ئەمەس.
- بالىڭىزنى ھەمىشە ئۆزىنىڭ ۋىجدانى بويىچە توغرا دەپ قارىغان ئىشلارنى قىلىشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ.
- ئۇلارغا باشقىلارغا مېھرىبانلىق بىلەن مۇئامىلە قىلىشنى، ھۆرمەت قىلىشنى ۋە باشقىلارنىڭ ھېسسىياتىنى چۈشىنىشنى ئۆگىتىڭ.
- ئەگەر بالىڭىزدا مەسىلە بولسا، ئۇنى بۇ ھەقتە سۆزلەشكە ۋە ياردەم سوراشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ. بۇ سىزدىن، ئوقۇتقۇچىدىن ياكى ئۇلار ئىشىنىدىغان باشقا چوڭلاردىن بولۇشى مۇمكىن.
بۇلارنى كۆزدە تۇتۇپ، بالىڭىزنىڭ بۇ مۇرەككەپ ئىجتىمائىي ئالاقىلەرنى مۇۋەپپەقىيەتلىك باشتىن كەچۈرۈشىگە چوقۇم ياردەم بېرەلەيسىز. شۇنداق قىلغاندا، ئۇلارنىڭ ساغلام، خۇشال ۋە مەڭگۈلۈك دوستلۇق ئورنىتىشى ئاسانلىشىدۇ. سىزگە ۋە بالىڭىزغا ئامەت تىلەيمەن!
بالىلارنىڭ دوستلۇقى، مەكتەپ گۇرۇھلىرى، تەڭداشلارنىڭ بېسىمى، ئاتا-ئانىلارنىڭ مەسلىھەتلىرى، گۇرۇھلار، ئىجتىمائىي ماھارەتلەر
💬 Comments (0)
تېخى ھېچقانداق باھا يوللانمىدى. باھايىڭىزنى بۇ يەرگە تۇنجى قېتىم قوشۇڭ.
باھايىڭىزنى قوشۇڭ