如何与13-18岁的青少年沟通：让我们深入探讨这个问题

你家现在是不是有个“大孩子”了？就是那种13到18岁的孩子？要知道，这个年龄段既特别又有点复杂。一方面，他们非常聪明，学习新知识，开始了解世界。另一方面，他们的内心世界就像一场风暴，充满了各种各样的想法。朋友就是他们的全部。他们大部分时间都和朋友待在一起，在学校、课外活动，或许还会做一些兼职。所以，我们在家和他们交流的时间可能就少了。但是作为父母，每天和他们聊一会儿天，分享彼此的想法，倾听他们的心声，是非常非常重要的。否则，他们可能会觉得我们离他们越来越远，仿佛置身于另一个世界。所以，今天我们就来聊聊如何才能维系好这段亲子关系，好吗？

以下是一些与幼儿建立良好关系的谈话技巧。

那么，我们该如何与一个大部分时间都在外闯荡、努力构建自己世界的幼童保持良好而牢固的关系呢？一开始可能看起来很难，但一些小事实际上可以产生很大的影响。以下是一些建议：

• 每天抽出一点时间，比如晚餐时或睡前，倾听孩子一天中的所作所为。最重要的是让他感受到你在认真倾听。放下手机，关掉电视，和他说话时看着他的眼睛。这样他就会明白，“嘿，我跟爸爸妈妈说的话真的很重要。”记住，你不是要像训斥一样对待孩子，不停地告诉他“不要这样做，不要那样做”，而是要用友好的方式和他交流。尊重他说的每一句话。

• 问一些只能用“是”或“否”回答的问题并没有什么帮助，那样对话就结束了。相反，应该问一些能让他们思考和解释的问题。例如，不要问“今天在学校过得怎么样？”，而是问“孩子，今天在学校里最特别的事情是什么？ ”或者“跟我说说你今天学到的新东西吧，我也很想知道。”这样，他们就更有可能说出自己的想法。

• 乘坐汽车、巴士或三轮车旅行是进行这类对话的绝佳时机。想想看，因为你们不用面对面交流，他们有时很容易就能说出心里最敏感的事情。这时，你只需要做一个好的倾听者，不要妄加评判。

• 尽量参加他们的体育比赛、学校活动、音乐会等等。和他们一起玩游戏、看电影，甚至可以抽出时间和他们聊聊时事，听听他们的看法。这会让孩子觉得你不仅仅是他们生活中的“主人”，而是真正陪伴他们经历喜怒哀乐的人。他们会感受到这一点。一旦建立了信任，他们就更愿意与你交谈。

他们的谈话方式在幼年时期会发生怎样的变化？我们了解这种变化吗？

在这个年龄段，通常是高中前后，儿童的语言模式和词汇运用发展程度远超成人。随着心智成熟，他们的语言运用也变得更加复杂。他们能够谈论和理解抽象概念，即那些无法用手触摸、只能用头脑理解的概念（例如，爱、正义、自由）。比喻性语言也是如此。简而言之，他们不仅能理解词语的字面意思，还能理解词语所蕴含的更深层次的含义和引申义。

想想看，我们在日常对话中都会用到这些词语。小孩子也能理解这些词语，并且开始使用它们：

• 像“hit the nail on the head”这样的习语：当你说“hit the nail on the head”时，你指的并不是真的用锤子敲钉子，而是“说/做了完全正确的事情”。当你说“on thin ice”时，你的意思是“处于危险境地”。他们能理解这类表达。
• 明喻：当你把一件事物比作另一件事物时，例如“像牛奶一样纯净”、“像牛一样强壮”、“像狐狸一样狡猾”，他们就能理解这个概念。
• 比喻： “她是个夜猫子”指的是晚上睡觉的人。“那个地方像个动物园”指的是非常吵闹混乱的地方。“时间就是金钱”指的是时间非常宝贵。他们理解这类意思，虽然不直接说“像”，而是用一个词来指代另一个词。

所以，即使在解释某件事时，他们也倾向于使用比喻，用一种比较间接的方式，而不是直接用字面意思表达。这是他们智力发展的标志。他们应该能够理解词语的深层含义，理解词语在不同语境中的用法，甚至懂得如何使用标点符号，并且能够理解和运用复杂的句法结构，也就是如何将词语组合成完整、有意义的句子。这些都是他们语言发展的标志。

但沟通不仅仅是使用和理解词语，对吗？它还受到许多其他因素的影响。尤其是幼儿如何看待自己、朋友，以及他们如何看待老师和父母等权威人物。

记住，在这个时期，他们正努力摆脱家庭的束缚，成为独立的个体，拥有自己的身份。他们正努力构建自我。诸如“我是谁？我想要什么？”之类的问题萦绕在他们的脑海中。此外，随着他们开始进行抽象思考，他们会对世界上的道德问题产生兴趣——例如社会不公、是非对错、贫困等等——并逐渐形成自己的观点。所有这些都直接影响着他们的思维方式、与我们交流的方式以及他们的推理方式。因此，理解并尊重他们之间的这种差异至关重要。

有时可能需要帮助：什么情况下需要帮助？

我们都希望孩子健康快乐。但有时，他们可能会遇到沟通或学习方面的问题。在这种情况下，重要的是采取正确的措施，不要惊慌失措。

定期与孩子的老师沟通孩子的语言能力和学习进度非常重要。老师大部分时间都和孩子在一起，他们能够注意到孩子身上哪怕最细微的变化。有时，老师可能会怀疑孩子存在语言学习障碍，这是一种由于理解或运用语言困难而导致的学习障碍。如果出现这种怀疑，老师需要进行一些全面的测试，以准确找出问题所在，并为孩子提供所需的帮助。

这些测试通常可能包括：

• 听力测试——因为有时语言问题也可能是由听力问题引起的。
• 心理教育评估：这个名称可能有点复杂，但简单来说，它指的是通过标准化测试来评估孩子独特的学习风格和认知过程。这有助于识别孩子的优势和劣势。
• 言语语言评估：这项评估测试儿童说话的方式、发音、造句和理解语言的能力。

例如，如果您的孩子有特定的沟通障碍，比如口吃，导致说话颠三倒四或同一个字母/单词反复出现，您应该让他/她去学校找语言治疗师（有些学校有，您也可以在校外找）。语言治疗师是评估言语和语言障碍并提供必要治疗、练习等的专家。这些问题发现得越早，治疗起来就越容易。

此外，声音也会发生变化，例如声音嘶哑、气息不足，或者声音粗糙刺耳（沙哑）。如果您出现声音质量问题，不要简单地将其归咎于“年纪大了才会出现的情况”。最好去看耳鼻喉科医生或耳鼻喉专科医生进行检查。这或许是有原因的。不过，大多数情况下，语言和言语问题会在年幼时被发现，从而避免发展到如此严重的年龄，并及时开始必要的治疗。然而，有些问题也可能在以后出现，所以保持警惕非常重要。

父母常常认为，孩子年幼时期是亲子关系充满挑战和冲突的时期。有些人甚至认为，孩子在这个阶段挑战父母的观点、反对家规、坚持己见是“正常”的，是他们寻求独立成长的一部分。然而，请记住，如果孩子的行为严重扰乱了家庭的平静和日常生活，或者他们不断给家里的每个人带来压力，这可能并非仅仅是正常的青春期叛逆或“孩子的错”。如果您真的感到与孩子的关系非常紧张，并且感觉自己无法独自应对，请与您的家庭医生或儿童心理学家/精神科医生谈谈。寻求帮助并不丢人，这恰恰体现了您对孩子的关心。

那么，我们应该从这一切中汲取的最重要的信息是什么？（核心信息）

所以，我觉得这能帮助你、我，以及我们所有人更好地了解这些年轻孩子的世界。你和13到18岁的孩子在家的对话和沟通，不仅仅是你来我往地交换话语，它应该像一条双向道路。你应该说，也应该让他们说。你应该倾听，他们也应该倾听你。这种平衡非常重要。

牢记以下几点，你也能增进与孩子之间的感情：

• 耐心倾听，保持开放的心态：他们可能有很多话想说，有很多事想分享。有些内容对我们来说可能是全新的，也可能与我们自己的想法不同。但如果我们耐心倾听，不加评判，他们就会敞开心扉，畅所欲言。让他们感受到“我的爸爸/妈妈理解我”。
• 提出开放式问题来开启对话：不要只问“是/否”，要努力理解他们的想法、感受、希望和恐惧。可以问一些类似“你对此有什么看法？”和“你当时是什么感觉？”的问题。
• 共度时光的价值堪比黄金：无论你有多忙，每天都要抽出一点时间，哪怕每周一次，和他们一起做他们喜欢的事情，聊聊天。这可以很简单，比如一起看电影、短途旅行或者玩桌游。正是这些共处的时光才能建立起亲密的联系。
• 要明白改变是成长的标志：随着年龄增长，他们的思维方式、说话方式和喜好都会发生变化。这是自然规律。允许这种变化，并尝试理解它。不要期望他们永远和小时候一样。
• 如果需要帮助，一定要寻求帮助：如果您真心觉得孩子在沟通、学习或行为方面存在严重问题，不要独自承受，而应毫不犹豫地向老师、医生或相关专家寻求帮助。这样，您的孩子就能尽快得到正确的帮助。

最后，你们的爱、理解和坚定不移的支持，是孩子成功快乐地度过这段充满挑战却又美好而重要的成长时期的最大力量和福气！永远不要忘记给予他们这些。

幼儿、沟通、育儿、语言发展、心理健康、学习障碍、青春期