Што вам трэба ведаць пра праблемы з навучаннем: ці ёсць у вашага дзіцяці гэтая праблема?

Ці мае ваша дзіця цяжкасці са школьнымі заданнямі? Ці здаецца вам, што яму цяжэй разумець рэчы, чым іншым дзецям? Ці, магчыма, вам здаецца, што ў яго ёсць невялікія праблемы з літарамі і лічбамі? Часам мы, бацькі, хвалюемся, калі бачым такія рэчы. Але не хвалюйцеся , гэта не недахоп інтэлекту. Сёння мы пагаворым пра гэтыя тыпы цяжкасцей у навучанні, або, кажучы медыцынскай тэрміналогіяй, пра «парушэнні ў навучанні».

Што такое парушэнне навучальнасці?

Проста кажучы, парушэнне навучання (НН) — гэта змяненне ў тым, як ваш мозг апрацоўвае інфармацыю. Гэта як невялікая змена ў «праграмным забеспячэнні» кампутара. Вось нешта новае:

• Атрымаць інфармацыю
• Арганізуйце інфармацыю
• Захоўвайце інфармацыю
• Зразумець інфармацыю
• Выкарыстоўваць інфармацыю

Гэта можа быць крыху складана.

Гэтыя парушэнні могуць уплываць як на вербальныя, так і на невербальныя навыкі. Часцей за ўсё яны ўплываюць на чытанне, пісьмо і матэматыку. Захворванне можа вар'іравацца ад лёгкай да цяжкай ступені.

Важна адзначыць, што парушэнні навучання не абавязкова азначаюць, што дзіця мае інтэлектуальную адсталасць. Гэта цалкам адрозніваецца ад інтэлектуальнай адсталасці. Дзеці з парушэннямі навучання могуць мець каэфіцыент інтэлекту (IQ) сярэдні або вышэйшы. У іх проста ёсць спецыфічныя цяжкасці ў навучанні.

Многія людзі могуць распазнаць гэты стан ужо ў школьным узросце, але ў некаторых людзей дыягназ ставяць у падлеткавым узросце або пазней.

Ці ёсць розніца паміж «абмежаваннямі ў навучанні» і «расстройствамі навучання»?

Цяпер вы можаце задацца пытаннем, ці з'яўляюцца «навучальныя цяжкасці» і «расстройства навучання» двума рознымі тэрмінамі ці адным. Нягледзячы на ​​тое, што мы часта выкарыстоўваем гэтыя два тэрміны як узаемазаменныя, паміж імі існуе невялікая тэхнічная розніца.

• Расстройства навучання: гэты тэрмін выкарыстоўваецца лекарамі, асабліва псіхолагамі, для вызначэння расстройства на аснове пэўных крытэрыяў. Гэта выразна пазначана ў рэкамендацыях па класіфікацыі псіхічных захворванняў, такіх як Дыягнастычны і статыстычны дапаможнік па псіхічных расстройствах (DSM-5-TR).
• Парушэнні ў навучанні: гэта юрыдычны тэрмін у некаторых краінах (напрыклад, у ЗША, у адпаведнасці з Законам аб адукацыі асоб з інваліднасцю — IDEA). Гэта азначае, што калі дзіця вызначаецца школай як такое, яно мае права на такія рэчы, як індывідуальны план адукацыі (IEP). Метады могуць крыху адрознівацца ў нашай краіне, але асноўная ідэя заключаецца ў тым, каб забяспечыць дзіцяці неабходную яму спецыяльную падтрымку.

Проста кажучы, «расстройства» — гэта медыцынскі дыягназ, а «інваліднасць» — гэта тое, што можа быць звязана з адукацыйнымі і юрыдычнымі аспектамі. Аднак у паўсядзённай мове абодва тэрміны выкарыстоўваюцца як узаемазаменныя.

Якія гэта спецыфічныя парушэнні навучання?

Згодна з DSM-5-TR, «спецыфічнае парушэнне навучання» — гэта нейраразвіццёвае засмучэнне, якое характарызуецца ўстойлівымі парушэннямі як мінімум у адной з трох асноўных абласцей:

• Чытанне
• Пісьменства
• Матэматыка (матэматыка)

Вось некаторыя з найбольш распаўсюджаных спецыфічных парушэнняў навучання:

Дыслексія - цяжкасці з чытаннем

Уявіце сабе, некаторым дзецям цяжка чытаць літары, словы блытаюцца, а літары нібы скачуць. Ім цяжка вымаўляць простыя словы, распазнаваць літары, чытаць вершы і чытаць новыя словы самастойна. Часам літары прапускаюцца або чытаюцца ў адваротным парадку. Мы называем гэты стан дыслексіяй. Гэта найбольш распаўсюджаная парушэнне навучання. Гэта звязана са зменай у тым, як мозг апрацоўвае пісьмовыя словы.

Дысграфія - цяжкасці з пісьмом

Некаторым дзецям цяжка запісаць тое, што яны думаюць, нават калі яны атрымалі добрую адукацыю. Яны не могуць пісаць акуратна, ім цяжка правільна трымаць ручку, часта робяць памылкі ў словах, пішуць вельмі павольна і робяць граматычныя памылкі. Гэта называецца дысграфіяй. Часам, нават калі ў іх шмат ідэй у галаве, вельмі цяжка выкласці іх на паперы.

Дыскалькулія - ​​матэматычныя цяжкасці

Ёсць дзеці, якім цяжка працаваць з лічбамі і вылічэннямі. Ім цяжка лічыць лічбы, рабіць простыя разлікі ў розуме, запамінаць табліцу множання, арганізоўваць матэматычныя задачы, вызначаць час і мець справу з грашыма. Гэты стан называецца дыскалькуліяй.

Ці варта нам таксама вывучаць невербальнае парушэнне навучання?

Рэчы, якія робяцца без выкарыстання слоў, гэта значыць:

• Рашэнне праблем
• Разуменне такіх рэчаў, як дыяграмы і адлегласці (візуальна-прасторавыя задачы)
• Разуменне мімікі і паводзін іншых людзей (распазнаванне сацыяльных сігналаў)

Існуюць парушэнні навучання, якія ўплываюць на такія рэчы, як: Яны называюцца невербальнымі парушэннямі навучання. Нягледзячы на ​​тое, што яны пакуль не класіфікаваны як канкрэтнае парушэнне навучання ў DSM-5-TR, даследаванні паказваюць, што каля 5% людзей з парушэннямі навучання маюць гэтыя цяжкасці.

Гэта можа паўплываць на такія рэчы, як:

• Сацыяльныя навыкі: цяжкасці з разуменнем мовы (напрыклад, слэнгу), мімікі і мовы цела пры размове з іншымі.
• Выканаўчыя функцыі: цяжкасці з планаваннем, арганізацыяй і кантролем эмоцый.
• Візуальна-прасторавае ўспрыманне: гэта можа прывесці да праблем з каардынацыяй.
• Матэматычныя навыкі: цяжкасці з разуменнем, асабліва складаных матэматычных паняццяў.

Наколькі распаўсюджаныя гэтыя парушэнні навучання?

Парушэнні ў навучанні — адносна распаўсюджаная з'ява. У такой краіне, як Злучаныя Штаты, даследчыкі падлічылі, што каля 10% людзей будуць дыягнаставаны з гэтай праблемай на працягу жыцця. Ва ўсім свеце каля 5% дзяцей школьнага ўзросту маюць парушэнні ў навучанні.

З іх дыслексія з'яўляецца найбольш распаўсюджаным захворваннем. Каля 80% парушэнняў навучання класіфікуюцца як дыслексія.

Якія сімптомы парушэнняў навучання? Як іх распазнаць?

Добра, дык як жа нам даведацца, ці існуе нешта падобнае? Галоўная прыкмета — гэта вялікая разніца паміж адукацыйным патэнцыялам дзіцяці і навыкамі, якія яно дэманструе ў школе.

Найбольш сур'ёзныя парушэнні навучання могуць праяўляцца ў раннім дзяцінстве. Аднак больш лёгкія або ўмераныя парушэнні навучання могуць не быць распазнаны бацькамі і настаўнікамі, пакуль дзіця не пачне хадзіць у школу (пасля 5 гадоў) і не ўзнікнуць цяжкасці з вучобай. Нават у некаторых сур'ёзных выпадках яны могуць быць цалкам не распазнаны, пакуль дзіця не пойдзе ў школу.

Кожны тып парушэнняў навучання мае свае ўнікальныя характарыстыкі, але ў цэлым вось некаторыя цяжкасці, з якімі вы можаце сутыкнуцца:

• Цяжкасці з распазнаваннем літар, лічбаў, колераў і матэматычных сімвалаў.
• Цяжкасці з падлікам.
• Цяжкасці з павелічэннем слоўнікавага запасу.
• Цяжкасці з рыфмаваннем рэчаў, такіх як вершы.
• Цяжкасці з вымаўленнем слоў пры чытанні.
• Цяжкасці з арганізацыяй, пачаткам і выкананнем заданняў.
• Цяжкасці ў тым, каб арганізаваць і выказаць тое, што вы хочаце сказаць, у сваім розуме.
• Парушэнні кароткатэрміновай або доўгатэрміновай памяці.
• Цяжкасці з правільным утрыманнем алоўка.
• Немагчымасць пісаць выразна.
• Цяжка пераказваць гісторыю па парадку.
• Цяжка засяродзіцца на адной задачы.
• Цяжкасці з выкананнем інструкцый.
• Цяжкасці з каардынацыяй рухаў цела.
• Цяжкасці ў разуменні канцэпцый, арганізацыі інфармацыі для вырашэння праблем і разуменні навакольнага свету.

Гэта толькі некалькі прыкладаў. Наяўнасць у дзіцяці гэтых сімптомаў не азначае, што ў яго ёсць праблемы з навучаннем. Гэта можа зрабіць толькі спецыяліст. У вашага дзіцяці можа быць некалькі такіх сімптомаў, адзін ці два. Магчыма, у вашага дзіцяці можа быць больш за адзін тып праблемы з навучаннем.

Паводніцкія сімптомы

Парушэнні ў навучанні могуць паўплываць на самаацэнку дзіцяці і яго стаўленне да школы. Яно можа адчуваць расчараванне з-за таго, што яно не такое добрае, як іншыя дзеці. Такія паводзінныя рысы, як пералічаныя, таксама могуць быць прыкметамі парушэнні ў навучанні:

• Нежаданне хадзіць у школу.
• Нежаданне чытаць уголас або рабіць матэматыку перад іншымі дзецьмі.
• Скардзіцца на настаўнікаў, вінаваціць іх, калі ў іх пагаршаюцца адзнакі.
• Нежаданне паказваць бацькам школьныя заданні.
• Пазбяганне заданняў.
• Паводзіны ў школе ці ў сацыяльных сетках.
• Раптам раззлаваўся, пачаў змагацца.
• Выказваючы самакрытычныя словы накшталт «Я дурны», «Я нічога не магу зрабіць».

Калі ваша дзіця пакутуе ад такіх цяжкасцей, вельмі важна пагаварыць з ім і звярнуцца па дапамогу.

Чаму ўзнікаюць гэтыя праблемы з навучаннем?

Даследчыкі ўсё яшчэ шмат вывучаюць праблемы з навучаннем і іх прычыны. У цяперашні час лічыцца, што яны выкліканыя спалучэннем генетычных і экалагічных фактараў . Памятайце, што праблемы з навучаннем не выклікаюцца фізічнымі сэнсарнымі праблемамі, такімі як дрэнны зрок або слых.

Даследаванні паказалі, што наступныя фактары рызыкі могуць спрыяць развіццю парушэнняў навучання:

• Наяўнасць члена сям'і (біялагічнай сям'і) з парушэннямі навучання.
• Заўчасныя роды.
• Карыстанне маці алкаголем або іншымі наркотыкамі падчас выношвання дзіцяці.
• Наяўнасць затрымкі развіцця мовы і маўлення.
• Недахарчаванне.
• Уздзеянне таксінаў навакольнага асяроддзя, такіх як свінец.
• Неспрыяльны дзіцячы досвед (НДД).
• Чэрапна-мазгавая траўма (ЧМТ)

Часта праблемы з навучаннем могуць назірацца разам з іншымі парушэннямі. Напрыклад:

• Сіндром дэфіцыту ўвагі/гіперактыўнасці (СДВГ)
• Трывога
• Біпалярнае засмучэнне
• Дэпрэсія
• Абсесіўна-кампульсіўны засмучэнне (ОКР)
• Апазіцыйна-выклікальнае засмучэнне (АДС)

Некаторыя даследаванні паказваюць, што ад 20% да 70% дзяцей з псіхічнымі захворваннямі таксама маюць праблемы з навучаннем.

Калі вы лічыце, што ў вашага дзіцяці ёсць праблемы з навучаннем, вы можаце запытаць афіцыйную ацэнку праз яго школу. Як правіла, калі школы падазраюць у дзіцяці (ва ўзросце 3-21 года) праблемы з навучаннем, яго варта абследаваць.

Як дакладна даведацца, ці ёсць у вас праблемы з навучаннем?

Бацькі і настаўнікі часта першымі падазраюць наяўнасць у дзіцяці цяжкасцей у навучанні, калі яно пачынае хадзіць у школу. Каб дакладна дыягнаставаць, ці ёсць у дзіцяці гэты стан, патрабуецца шэраг спецыяльных абследаванняў і тэстаў. У гэтым працэсе будуць удзельнічаць педыятр вашага дзіцяці і школьны псіхолаг або дзіцячы псіхолаг.

Памятайце, што парушэнне навучання дыягнастуе псіхолаг. Школа вашага дзіцяці можа дыягнаставаць парушэнне навучання, правесці ацэнку і распрацаваць адукацыйны план. Працэс пастаноўкі псіхалагічнага дыягназу крыху адрозніваецца ад працэсу пастаноўкі юрыдычнага дыягназу (напрыклад, IDEA) у некаторых штатах. Але ўсе яны ўключаюць камбінацыю наступнага:

• Назіранні
• Інтэрв'ю
• Ацэнкі
• Медыцынскі і сямейны анамнез
• Школьныя справаздачы

Падчас гэтага працэсу вам трэба будзе цесна супрацоўнічаць са школай вашага дзіцяці і спецыялістамі ў галіне адукацыі.

Тэсты на праблемы з навучаннем

Розныя тыпы ацэнак (кожны з рознымі тэстамі), якія выкарыстоўваюцца для выяўлення парушэнняў навучання:

• Медыцынскі агляд: спачатку педыятр вашага дзіцяці правядзе фізічны і неўралагічнае абследаванне, каб вызначыць, ці ёсць асноўная медыцынская прычына праблем з навучаннем вашага дзіцяці. Ён таксама можа прызначыць аналізы крыві і УГД.
• Ацэнка адукацыі і ацэнка паспяховасці: настаўнікі назіраюць за паводзінамі дзіцяці ў класе і ацэньваюць яго акадэмічныя навыкі. Яны правяраюць і паведамляюць аб навыках чытання, пісьма і матэматыкі дзіцяці ў адпаведнасці з яго ўзростам.
• Кагнітыўная ацэнка: звычайна ўключае ў сябе тэставанне вербальнага і невербальнага інтэлекту (IQ). Гэта праводзіцца школьным псіхолагам або дзіцячым псіхолагам. Таксама можа быць ацэнены пераважны спосаб апрацоўкі інфармацыі дзіцем (напрыклад, візуальны або слыхавы).
• Псіхалагічная ацэнка: Гэта можа дапамагчы выявіць СДВГ, апазіцыйна-выклікавае засмучэнне, трывожнасць, дэпрэсію і праблемы з самаацэнкай. Яны часта суіснуюць з парушэннямі навучання, але гэта розныя станы. Дзіцячы псіхолаг ацэніць стаўленне дзіцяці да школы, цікавасць да навучання, адносіны з аднагодкамі і самаацэнку.
• Нейрапсіхалагічная ацэнка: гэты тэст даследуе, як пэўныя ўмовы ў мозгу ўплываюць на паводзіны і кагнітыўныя навыкі дзіцяці (тое, як дзіця выкарыстоўвае мозг). Яго праводзіць нейрапсіхолаг. Гэта асабліва карысна для дзяцей з пашкоджаннямі або захворваннямі цэнтральнай нервовай сістэмы, бо дазваляе вызначыць вобласці іх мозгу, звязаныя з моцнымі і слабымі бакамі навучання.

Як дапамагчы дзіцяці з парушэннямі навучання? Як з імі справіцца?

Людзям з парушэннямі навучання патрэбна розная або дадатковая дапамога ў вучобе. Гэтая дапамога — або кіраванне — залежыць ад тыпу парушэння навучання і яго ступені цяжкасці. Вам і вашаму дзіцяці трэба будзе супрацоўнічаць з шэрагам спецыялістаў, каб знайсці найлепшы план навучання для яго. Гэтая каманда можа ўключаць:

• Педагогі
• Спецыялісты па карэкцыі адукацыі
• Псіхолагі
• Паслугі спецыяльнай адукацыі
• Медыцынскія работнікі, такія як эргатэрапеўты і фізіятэрапеўты.

У цэлым, адукацыйныя ўмяшанні падзяляюцца на наступныя ўзроўні:

• Прыстасаванне: Дзіця атрымлівае доступ да той жа асноўнай вучэбнай праграмы, але з дадатковымі або дапаможнымі рэсурсамі, такімі як кнігі буйнога шрыфта, без змены зместу адукацыі.
• Мадыфікацыя: Школа дзіцяці змяняе мэты і задачы дзіцяці і прадастаўляе паслугі для змяншэння ўплыву парушэнняў навучання. Напрыклад, дазваляе дзіцяці адказваць на тэст вусна, а не пісаць.
• Карэкцыя: Школа дзіцяці прадугледжвае спецыяльныя мерапрыемствы для зніжэння цяжкасці навучальнасці.

Калі ваша дзіця мае права на атрыманне паслуг спецыяльнай адукацыі, яно атрымае індывідуальную праграму адукацыі (ІП) . (Нягледзячы на ​​тое, што ў нашай краіне гэта не называецца, такія спецыяльныя планы могуць быць распрацаваны.) Гэты індывідуальны план адукацыі:

• Пералічаны адукацыйныя мэты дзіцяці.
• У ім вызначаецца, якія паслугі будзе атрымліваць дзіця.
• Пералічвае спецыялістаў, якія працуюць з дзіцем.

Хоць некаторым дзецям патрэбна спецыялізаваная адукацыя толькі ў адной галіне, яны працягваюць наведваць звычайныя заняткі. Іншым дзецям могуць спатрэбіцца асобныя, больш інтэнсіўныя адукацыйныя праграмы. У адпаведнасці з заканадаўствам (у некаторых краінах), дзеці з парушэннямі навучання павінны як мага часцей удзельнічаць у занятках са сваімі аднагодкамі без такіх парушэнняў.

Можа спатрэбіцца некаторы час, каб знайсці найлепшую стратэгію для вашага дзіцяці, але памятайце, што намаганні, якія вы прыкладаеце, каб дапамагчы свайму дзіцяці, таго вартыя.

Чаго мне чакаць, калі ў майго дзіцяці ёсць праблемы з навучаннем?

Нягледзячы на ​​тое, што дзеці не «перарастаюць» праблемы з навучаннем, яны могуць навучыцца адаптавацца да іх і развіваць свае навыкі. Дзеці, якія былі выяўлены рана і атрымалі ранняе ўмяшанне, маюць больш шанцаў захаваць пазітыўны ўспрыманне сябе і пераадолець цяжкасці.

Яны таксама могуць развіваць асабістыя моцныя бакі, якія ўзнікаюць з парушэннямі навучання. Напрыклад, людзі з дыслексіяй часта асабліва творчыя. Дзеці з парушэннямі навучання могуць стаць паспяховымі і паспяхова развівацца ў дарослых.

Ці могуць праблемы з навучаннем мець ускладненні?

Калі ў вашага дзіцяці ёсць праблемы з навучаннем, у яго могуць быць праблемы з самаацэнкай або адчуванне сябе неразумным. Яно таксама падвяргаецца большай рызыцы развіцця псіхічных расстройстваў, такіх як трывожнасць або дэпрэсія.

Пазітыўная падтрымка бацькоў, настаўнікаў і сяброў можа дапамагчы дзіцяці пераадолець гэтыя перашкоды. Аднак не саромейцеся звяртацца па дапамогу да псіхолага .

Як доўга доўжацца праблемы з навучаннем?

Парушэнні ў навучанні захоўваюцца ўсё жыццё. Гэта азначае, што дарослыя таксама могуць мець парушэнні ў навучанні. Дзеці звычайна першымі дыягнастуюць іх, але некаторыя людзі не ўсведамляюць, што ў іх ёсць парушэнні ў навучанні, пакуль не стануць дарослымі.

Ці можна прадухіліць праблемы з навучаннем?

Парушэнні ў навучанні нельга прадухіліць, але з імі часта можна справіцца з дапамогай розных стратэгій. Найбольш карысна, калі ваша дзіця атрымае ранняе ўмяшанне. Вам варта зрабіць наступнае:

• Калі вы заўважылі раннія прыкметы парушэнняў навучання, звярніцеся да медыцынскага работніка.
• Супрацоўнічайце са школай вашага дзіцяці, каб дапамагчы распрацаваць індывідуальны план адукацыі (ІПН).

Што я магу зрабіць, каб дапамагчы свайму дзіцяці?

Важна пераканацца, што вашаму дзіцяці дапамога ў вырашэнні праблем з навучаннем. Гэта можа ўключаць:

• Сачыце за поспехамі вашага дзіцяці, каб убачыць, ці дастаткова яго індывідуальная адукацыйная праграма (ІАП) у развіцці яго навыкаў. Паведаміце адміністрацыі школы, калі вы лічыце, што ІАП не дапамагае.
• Наладзьце добрую камунікацыю паміж знешнімі спецыялістамі, персаналам школы і педыятрам дзіцяці.
• Стварыце дома атмасферу падтрымкі і падтрымкі.
• Калі ваша дзіця адчувае стрэс з-за цяжкасцей у навучанні або мае праблемы з паводзінамі , адвядзіце яго да спецыяліста па псіхічным здароўі .
• Беражыце сябе таксама. Спробы забяспечыць сваё дзіця могуць быць знясільваючымі. Беражыце сваё псіхічнае здароўе і звяртайцеся па падтрымку да блізкіх.

Вы хочаце для свайго дзіцяці найлепшага. Таму цяжка ўявіць, што ў яго будуць праблемы ў школе. Памятайце, што праблемы з навучаннем — распаўсюджаная з'ява, і існуе шэраг мер, якія можна адаптаваць да канкрэтных патрэб вашага дзіцяці. Школа, псіхолаг і медыцынскі работнік вашага дзіцяці будуць з вамі на кожным кроку.

Кароткі змест і асноўная ідэя

Такім чынам, давайце разгледзім некаторыя з рэчаў, пра якія мы казалі пра праблемы з навучаннем:

• Гэта не недахоп інтэлекту: парушэнні навучання — гэта проста змяненне спосабу апрацоўкі інфармацыі мозгам.
• Распаўсюджаная сітуацыя: У многіх дзяцей могуць узнікнуць падобныя цяжкасці. Вы не адны.
• Ранняе выяўленне важнае: калі вы заўважылі змены ў стылі навучання вашага дзіцяці, неадкладна звярніцеся па дапамогу да спецыяліста.
• Кіруемыя: Пры правільнай падтрымцы дзеці могуць пераадолець гэтыя цяжкасці і дасягнуць поспеху.
• Ваша падтрымка каштоўная: стаўленне да вашага дзіцяці з любоўю, падтрымкай і цярпеннем — гэта выдатны стымул для яго ўпэўненасці ў сабе.
• Патрэбна дапамога спецыялістаў: у гэтым дапамогуць педыятры, псіхолагі, спецыялісты ў галіне адукацыі.

Парушэнні ў навучанні — гэта толькі тое, што крыху змяняе шлях дзіцяці. Давайце ўсе разам будзем працаваць над тым, каб зрабіць гэты шлях паспяховым. Калі ў вашага дзіцяці ёсць якія-небудзь з гэтых сімптомаў, не саромейцеся звяртацца па медыцынскую дапамогу.

` Парушэнні ў навучанні, дыслексія, дысграфія, дыскалькулія, цяжкасці ў навучанні, адукацыя дзяцей, псіхалогія