सीखला में दिक्कत के बारे में रउरा का जानल जरूरी बा: का रउरा बच्चा के ई समस्या बा?

का राउर बच्चा स्कूल के काम से जूझ रहल बा? का लागत बा कि ओकरा बात समझे में दोसरा लइकन से बेसी दिक्कत होखत बा? भा रउरा लागत बा कि ओकरा अक्षर आ संख्या से तनी परेशानी बा? कबो-कबो हमनी के माई-बाबूजी के रूप में इ सब देख के चिंतित हो जानी जा। लेकिन चिंता मत करीं , ई बुद्धि के कमी ना ह। आज हमनी के एह तरह के सीखल कठिनाई के बारे में बात करे जा रहल बानी जा, या मेडिकल शब्दावली में 'लर्निंग डिसेबिलिटी' के बारे में।

सीखला में विकलांगता का होला?

सीधा-सीधा कहल जाए त सीखल जाए में दिक्कत (LD) आपके दिमाग के जानकारी के संसाधित करे के तरीका में बदलाव होखेला। ई कंप्यूटर के ``सॉफ्टवेयर`` में एगो छोट बदलाव जइसन बा. त इहाँ कुछ नया बा:

• जानकारी हासिल करे के बा
• जानकारी के व्यवस्थित करे के बा
• जानकारी के बरकरार राखल जाव
• जानकारी के समझे के बा
• जानकारी के इस्तेमाल करीं

हो सकेला कि तनी मुश्किल हो जाव.

ई विकलांगता मौखिक आ गैर-मौखिक दुनों कौशल के प्रभावित कर सकेले। इनहन के असर पढ़े, लिखे आ गणित पर सभसे ढेर पड़े ला। इ स्थिति हल्का से लेके गंभीर तक हो सकता।

इहाँ ध्यान देवे वाला महत्वपूर्ण बात इ बा कि सीखला में विकलांगता के मतलब इ जरूरी नईखे कि बच्चा बौद्धिक रूप से विकलांग होखे। इ बौद्धिक विकलांगता से बिल्कुल अलग बा। सीखल में दिक्कत वाला बच्चा सभ के बुद्धि के भागफल (IQ) औसत भा एकरे से ढेर हो सके ला। बस ओह लोग के सीखला में खास चुनौती बा.

बहुत लोग स्कूल के उमिर में ही ए स्थिति के पहचान क सकतारे, लेकिन कुछ लोग के किशोरावस्था में चाहे जीवन के बाद में एकर निदान हो जाला।

का "लर्निंग डिसेबिलिटी" आ "लर्निंग डिसऑर्डर" में कवनो अंतर बा?

अब रउरा सोचत होखब कि ‘लर्निंग डिसेबिलिटी’ आ ‘लर्निंग डिसऑर्डर’ दू गो अलग अलग शब्द ह कि एके गो. हालांकि हमनी के अक्सर एह दुनो शब्द के एक दूसरा के बदले में इस्तेमाल करेनी जा, लेकिन एकरा में तनी तकनीकी अंतर बा।

• सीखल जाए के बिकार : ई शब्द हवे जेकर इस्तेमाल डाक्टर लोग, खासतौर पर मनोवैज्ञानिक लोग, बिसेस पैमाना के आधार पर कौनों बिकार के पहिचान करे खातिर करे ला। मानसिक बेमारी के वर्गीकरण के गाइडलाइन जइसे कि डायग्नोस्टिक एंड स्टेटिस्टिकल मैनुअल ऑफ मेंटल डिसऑर्डर्स (DSM-5-TR) में ई बात साफ-साफ बतावल गइल बा।
• सीखल में दिक्कत: कुछ देस सभ में ई कानूनी शब्द हवे (जइसे कि अमेरिका में, विकलांग व्यक्ति शिक्षा अधिनियम - आईडीईए के तहत)। एकर मतलब ई बा कि जब कवनो स्कूल के ओर से कवनो बच्चा के पहचान अयीसन होखेला त उ बच्चा व्यक्तिगत शिक्षा योजना (आईईपी) जईसन चीज़ के हकदार होखेला। हो सकेला कि हमनी के देश में एकर तरीका तनी अलग होखे, लेकिन मूल विचार इ बा कि बच्चा के जवन विशेष सहायता के जरूरत बा, उ उपलब्ध करावल जाए।

सीधा-सीधा कहल जाय त "विकार" एगो मेडिकल निदान हवे जबकि "अक्षमता" एगो अइसन चीज हवे जेकर संबंध शैक्षिक आ कानूनी पहलु से हो सके ला। बाकिर रोजमर्रा के बोलचाल में दुनु के प्रयोग एक दोसरा के बदले में होला.

ई कवन-कवन विशिष्ट सीखन के विकार हवें?

DSM-5-TR के अनुसार, "स्पेसिफिक लर्निंग डिसऑर्डर" एगो न्यूरोडेवलपमेंटल डिसऑर्डर हवे जेकर बिसेसता तीन गो प्रमुख क्षेत्र सभ में से कम से कम एक में लगातार बिगड़ल होला:

• पढ़ल रहल बानी
• लिखल
• गणित (गणित) के बा।

इहाँ कुछ सभसे आम बिसेस सीखन के बिकार सभ के बारे में बतावल गइल बा:

डिस्लेक्सिया - पढ़े में दिक्कत होखे

कल्पना करीं कि कुछ लइकन के अक्षर पढ़े में दिक्कत होला, शब्द उलझन में पड़ जाला आ अक्षर इधर-उधर कूदत लउकेला. साधारण शब्दन के उच्चारण करे में, अक्षर चिन्हे में, कविता सुनावे में, आ अपना बलबूते नया शब्द पढ़े में दिक्कत होला. कबो-कबो चिट्ठी छोड़ दिहल जाला भा उल्टा क्रम में पढ़ल जाला। हमनी के एह हालत के डिस्लेक्सिया कहेनी जा। इ सबसे आम सीखल विकलांगता ह। एकर कारण बा दिमाग के लिखल शब्द के संसाधित करे के तरीका में बदलाव।

डिस्ग्राफिया - लिखे में दिक्कत होखे

कुछ लइकन के मन में जवन बा ओकरा के लिखे में दिक्कत होला, भले ऊ बढ़िया से पढ़ाई कइले होखे. ई लोग सलीका से ना लिख ​​पावेला, कलम ठीक से पकड़े में दिक्कत होला, अक्सर शब्दन के वर्तनी गलत होला, बहुते धीरे-धीरे लिखेला आ व्याकरणिक गलती करेला. एकरा के डिस्ग्राफिया कहल जाला। कबो-कबो ओह लोग के मन में कई गो विचार होखला के बावजूद कागज पर लिखल बहुत मुश्किल हो जाला।

डिस्कलकुलिया - गणित के कठिनाई

अइसनो लइका बाड़े जेकरा संख्या से काम करे आ गणना करे में दिक्कत होला. एह लोग के संख्या गिने, मानसिक रूप से साधारण गणना करे, गुणा तालिका याद राखे, गणित के समस्या के व्यवस्थित करे, समय बतावे आ पइसा से निपटे में दिक्कत होला. एह स्थिति के डिस्कैलकुलिया कहल जाला।

का हमनी के नॉनवर्बल लर्निंग डिसऑर्डर के बारे में भी जाने के चाहीं?

बिना शब्दन के इस्तेमाल कइल काम, मने कि:

• समस्या के समाधान करे के बा
• आरेख आ दूरी जइसन चीजन के समझल (दृश्य-स्थानिक कार्य)
• दोसरा के चेहरा के भाव आ व्यवहार के समझल (सामाजिक संकेत के पहचान कइल)

सीखल जाए में अइसन बिकलांगता होले जे अइसन चीजन के प्रभावित करे लीं: इनहन के गैर-मौखिक सीखल बिकार कहल जाला। हालाँकि, इनहन के अबहिन ले डीएसएम-5-टीआर में कौनों बिसेस सीखन के बिकार के रूप में वर्गीकृत नइखे कइल गइल, रिसर्च से पता चले ला कि सीखल में दिक्कत वाला लगभग 5% लोग के ई दिक्कत होला।

इनहन के असर अइसन चीजन पर पड़ सके ला जइसे कि:

• सामाजिक कौशल: दुसरा से बात करे के समय इस्तेमाल कइल गइल भाषा (जइसे कि स्लैंग), चेहरा के भाव, आ शरीर के भाषा के समझे में दिक्कत।
• कार्यकारी कामकाज: भावना के योजना बनावे, संगठित करे, आ नियंत्रित करे में दिक्कत।
• दृश्य-स्थानिक जागरूकता : एकरा से समन्वय के समस्या पैदा हो सकेला।
• गणित के कौशल : खासकर जटिल गणित के अवधारणा के समझे में दिक्कत।

ई सीखला में दिक्कत केतना आम बा?

सीखला में दिक्कत अपेक्षाकृत आम बा। अमेरिका जइसन देश में शोधकर्ता लोग के अनुमान बा कि लगभग 10% लोग के जीवन में एकर निदान हो जाई। दुनिया भर में स्कूली उमिर के लगभग 5% बच्चा सभ के सीखला में दिक्कत बा।

इनमें से , डिस्लेक्सिया सबसे आम स्थिति ह। लगभग 80% सीखने में दिक्कत के डिस्लेक्सिया के रूप में वर्गीकृत कइल जाला।

सीखला में दिक्कत के लक्षण का होला? एकरा के कइसे चिन्हत बानी?

ठीक बा, त हमनी के कइसे पता चली कि अइसन कुछ मौजूद बा कि ना? मुख्य संकेत इ बा कि बच्चा के शैक्षणिक क्षमता अवुरी स्कूल में जवन कौशल के प्रदर्शन होखेला, ओकरा में बहुत अंतर बा।

सबसे गंभीर सीखल अक्षमता में शुरुआती बचपन में सीखल अक्षमता के लक्षण देखाई दे सकता। हालाँकि, बच्चा के स्कूल शुरू होखे के बाद (5 बरिस के उमिर के बाद) आ जब स्कूली काम के साथ चुनौती पैदा ना होखे तब ले माता-पिता आ शिक्षक लोग द्वारा हल्का भा मध्यम सीखल अक्षमता के ना पहिचानल जा सके ला। कुछ गंभीर मामला में भी जब तक बच्चा स्कूल में ना होखे तब तक एकरा के पूरा तरीका से ना पहचानल जा सके।

हर प्रकार के सीखल विकलांगता के आपन अलग विशेषता होला, लेकिन सामान्य रूप से, इहाँ कुछ कठिनाइयन के बारे में बतावल गइल बा जवन रउआ देख सकत बानी:

• अक्षर, संख्या, रंग, आ गणितीय चिन्हन के पहचाने में दिक्कत.
• गिनती में दिक्कत होला।
• शब्दावली बढ़ावे में दिक्कत होला.
• कविता जइसन चीजन के तुकबंदी करे में दिक्कत।
• पढ़त घरी शब्दन के आवाज निकाले में दिक्कत होला.
• असाइनमेंट के आयोजन, शुरू करे, आ पूरा करे में दिक्कत.
• जवन बात रउरा मन में कहल चाहत बानी ओकरा के व्यवस्थित करे आ ओकरा के व्यक्त करे में दिक्कत.
• अल्पकालिक भा दीर्घकालिक याददाश्त में कमी आवेला.
• पेंसिल के ठीक से पकड़े में दिक्कत।
• साफ-साफ लिखे में असमर्थता।
• कवनो कहानी के क्रम में दोबारा बतावे में दिक्कत।
• एक काम पर ध्यान केंद्रित रहे में दिक्कत।
• निर्देश के पालन करे में दिक्कत होखे।
• शरीर के समन्वय में दिक्कत होखे।
• अवधारणा के समझे में, समस्या के समाधान खातिर जानकारी के व्यवस्थित करे में, आ ओकरा आसपास के दुनिया के समझे में दिक्कत।

ई त बस कुछ उदाहरण बा। सिर्फ एहसे कि कवनो बच्चा में इ लक्षण बा, एकर मतलब इ नईखे कि ओकरा सीखला में दिक्कत बा। अयीसन त सिर्फ एगो प्रोफेशनल ही क सकता। आपके बच्चा में अयीसन कई गो लक्षण हो सकता, एक चाहे दुगो। संभव बा कि रउरा बच्चा के एक से अधिका प्रकार के सीखल विकलांगता हो सकेला.

व्यवहार के लक्षण के रूप में देखल जाला

सीखला में दिक्कत बच्चा के आत्मसम्मान अवुरी स्कूल के प्रति नजरिया प असर डाल सकता। हो सकेला कि ओह लोग के निराशा महसूस होखे कि ऊ लोग दोसरा लइकन का तरह बढ़िया नइखे. अइसन व्यवहार के लच्छन भी सीखल में दिक्कत के लच्छन हो सके लें:

• स्कूल जाए में अनिच्छा।
• जोर से पढ़े भा दोसरा लइकन का सोझा गणित करे में अनिच्छा.
• शिक्षकन के शिकायत, ग्रेड घटला पर दोषी ठहरावल.
• स्कूल के काम अभिभावक के देखावे में अनिच्छा।
• असाइनमेंट से परहेज कइल जाला.
• अभिनय कइल, चाहे स्कूल में होखे भा सामाजिक परिवेश में.
• अचानक खिसियाइल, छटपटात।
• "हम बेवकूफ बानी", "हम कुछ नईखी क सकत" जईसन आत्म-आलोचना के बात कहल।

अगर आपके बच्चा ए प्रकार के कठिनाई से पीड़ित बा त ओकरा से बात कईल अवुरी मदद लिहल बहुत जरूरी बा।

ई सीखला में दिक्कत काहे होला?

शोधकर्ता लोग अबहियों सीखला में दिक्कत आ ओकरा कारणन का बारे में बहुते कुछ सीखत बा. वर्तमान में इ मानल जाला कि इ आनुवंशिक अउरी पर्यावरणीय कारक के संयोजन के कारण होला . याद राखीं कि सीखला में दिक्कत शारीरिक संवेदी समस्या जइसे कि खराब दृष्टि भा सुनवाई में ना होखे.

अध्ययन से पता चलल बा कि निम्नलिखित जोखिम कारक सीखला में दिक्कत में योगदान दे सके लें:

• सीखने में दिक्कत वाला परिवार के सदस्य (जैविक परिवार) होखल।
• समय से पहिले जन्म होखे के।
• भ्रूण के दौरान महतारी के शराब भा दोसरा नशा के संपर्क में आवे के।
• भाषण आ भाषा के विकास में देरी होखल.
• कुपोषण के चलते।
• सीसा जइसन पर्यावरणीय विषाक्त पदार्थन के संपर्क में आवे के।
• बचपन के प्रतिकूल अनुभव (एसीई) के बारे में बतावल गइल बा।
• आघात मस्तिष्क चोट (टीबीआई) के बारे में बतावल गइल बा।

अक्सरहा, सीखल जाए में दिक्कत के अन्य बिकार सभ के साथ मिल के देखल जा सके ला। उदाहरण खातिर:

• ध्यान-घाटा/अतिसक्रियता विकार (एडीएचडी) के बारे में बतावल गइल बा।
• चिंता
• द्विध्रुवी विकार के बारे में बतावल गइल बा
• अवसाद
• जुनूनी-बाध्यकारी विकार (ओसीडी) के बारे में बतावल गइल बा।
• विपक्षी अवहेलना विकार (ओडीडी) के बारे में जानकारी दिहल गईल बा।

कुछ अध्ययन से पता चलता कि मानसिक बेमारी वाला बच्चा में 20% से 70% के बीच भी सीखला में दिक्कत होखेला।

अगर रउरा लागत बा कि रउरा बच्चा के सीखला में दिक्कत बा त रउरा ओह लोग के स्कूल का माध्यम से औपचारिक आकलन के निहोरा कर सकीलें. आम तौर पर, अगर स्कूलन के कवनो बच्चा (3-21 साल के उमिर) में सीखला में दिक्कत के शक होखे त ओकर मूल्यांकन होखे के चाहीं।

रउरा ठीक से कइसे पता चली कि रउरा सीखला में दिक्कत बा कि ना?

अक्सरहा जब बच्चा स्कूल शुरू करेला त सबसे पहिले अभिभावक अवुरी शिक्षक के सीखला में विकलांगता के शक होखेला। सही तरीका से पता लगावे खातिर कि कवनो बच्चा के इ स्थिति बा कि ना, एकरा खाती बहुत प्रकार के विशेष आकलन अवुरी जांच के जरूरत होखेला। एह प्रक्रिया में रउरा बच्चा के बाल रोग विशेषज्ञ आ स्कूल के मनोवैज्ञानिक भा बाल मनोवैज्ञानिक शामिल होखीहें.

याद राखीं कि सीखल विकार के निदान मनोवैज्ञानिक करेला. रउरा बच्चा के स्कूल कवनो सीखल विकलांगता के निदान कर सकेला, आकलन कर सकेला आ शैक्षिक योजना बना सकेला. मनोवैज्ञानिक निदान करे के प्रक्रिया कुछ राज्य सभ में कानूनी निदान प्रक्रिया (जइसे कि आईडीईए) से तनिका अलग होला। बाकिर एह सब में निम्नलिखित के संयोजन शामिल बा:

• अवलोकन कइल गइल बा
• साक्षात्कार के बारे में बतावल गइल बा
• आकलन कइल जाला
• मेडिकल आ पारिवारिक इतिहास के बारे में बतावल गइल बा
• स्कूल के रिपोर्ट बा

एह प्रक्रिया के दौरान रउरा अपना बच्चा के स्कूल अवुरी शैक्षिक विशेषज्ञ के संगे मिलजुल के काम करे के होई।

सीखने में विकलांगता के परीक्षण कइल जाला

सीखल जाए में दिक्कत के पहिचान करे खातिर इस्तेमाल होखे वाला अलग-अलग प्रकार के आकलन (हर एक के अलग-अलग परीक्षण होखे) के इस्तेमाल कइल जाला:

• मेडिकल मूल्यांकन : सबसे पहिले आपके बच्चा के बाल रोग विशेषज्ञ शारीरिक जांच अवुरी न्यूरोलॉजिकल परीक्षा करीहे ताकि पता चल सके कि आपके बच्चा के सीखला के चुनौती के कवनो अंतर्निहित चिकित्सा कारण बा कि ना। उ लोग खून के जांच अवुरी स्कैन के आदेश भी दे सकतारे।
• शैक्षिक आकलन आ प्रदर्शन मूल्यांकन : बच्चा के शिक्षक कक्षा में बच्चा के व्यवहार के निरीक्षण करेले अवुरी ओकर शैक्षणिक कौशल के मूल्यांकन करेले। उ लोग बच्चा के उमर के हिसाब से पढ़े-लिखे, अवुरी गणित के कौशल के परीक्षण अवुरी रिपोर्ट करेले।
• संज्ञानात्मक मूल्यांकन : आमतौर पर एह में मौखिक आ गैर-मौखिक बुद्धि (IQ) परीक्षण शामिल होला। ई काम स्कूल के मनोवैज्ञानिक भा बाल मनोवैज्ञानिक करेला. ई बच्चा के जानकारी के संसाधित करे के पसंदीदा तरीका (जइसे कि दृष्टि या श्रवण) के भी देख सके ला।
• मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन: एह से एडीएचडी, बिरोधी डिफिएंट डिसऑर्डर, चिंता, अवसाद, आ आत्मसम्मान के मुद्दा सभ के पहिचान करे में मदद मिल सके ला। ई अक्सर सीखला में दिक्कत के साथ सह-अस्तित्व में रहे लें, बाकी ई अलग-अलग स्थिति हवें। बाल मनोवैज्ञानिक स्कूल के प्रति बच्चा के नजरिया, सीखला में रुचि, साथी से संबंध अवुरी आत्मसम्मान के आकलन करीहे।
• न्यूरोसाइकोलॉजिकल आकलन : एह परीक्षण में ई देखल जाला कि दिमाग के कुछ खास स्थिति बच्चा के व्यवहार आ संज्ञानात्मक कौशल (बच्चा के दिमाग के इस्तेमाल करे के तरीका) के कइसे प्रभावित करे ला। ई काम एगो न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट करेला. खास तौर प इ ओ बच्चा खाती उपयोगी होखेला, जवना के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के नुकसान चाहे बेमारी होखे, काहेंकी एकरा से उनुका दिमाग के अयीसन इलाका के पहचान कईल जा सकता, जवन कि सीखला के ताकत अवुरी कमजोरी से जुड़ल होखे।

सीखने में दिक्कत वाला बच्चा के मदद कईसे कईल जा सकता? इनकर प्रबंधन कईसे कईल जाला?

सीखला में दिक्कत वाला लोग के सीखला खातिर अलग-अलग भा अतिरिक्त मदद के जरूरत होला। ई मदद – भा प्रबंधन – सीखल जाए में दिक्कत के प्रकार आ एकर गंभीरता के आधार पर अलग-अलग होला। रउरा आ रउरा बच्चा के कई गो प्रोफेशनल लोग का साथे मिल के ओह लोग खातिर बेहतरीन सीखन योजना खोजे के पड़ी. एह टीम में शामिल हो सके ला:

• शिक्षाविद लोग के बा
• शैक्षिक सुधार विशेषज्ञ लोग के बा
• मनोवैज्ञानिक लोग के कहनाम बा
• विशेष शिक्षा सेवा के बारे में बतावल गइल बा
• स्वास्थ्य सेवा प्रदाता जइसे कि ऑक्यूपेशनल थेरेपिस्ट आ फिजिकल थेरेपिस्ट.

आमतौर पर, शैक्षिक हस्तक्षेप सभ एह स्तर सभ में आवे लें:

• आवास: बच्चा के एकही मूल पाठ्यक्रम तक पहुँच मिलेला, लेकिन अतिरिक्त भा सहायक संसाधन, जइसे कि बड़ छपल किताब, बिना शैक्षिक सामग्री में बदलाव कइले।
• संशोधन : बच्चा के स्कूल बच्चा के लक्ष्य अवुरी उद्देश्य में बदलाव करेला अवुरी सीखला में विकलांगता के प्रभाव के कम करे खाती सेवा देवेला। जइसे कि बच्चा के कवनो परीक्षण के लिखे के बजाय मौखिक रूप से जवाब देवे के अनुमति दिहल।
• सुधार : बच्चा के स्कूल में सीखल विकलांगता के गंभीरता के कम करे खातिर विशिष्ट हस्तक्षेप दिहल जाला।

अगर राउर बच्चा विशेष शिक्षा सेवा खातिर योग्य बा त ओकरा के व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (IEP) मिली। (हालांकि हमनी के देश में अयीसन ना कहल जाला, लेकिन अयीसन विशेष योजना हो सकता।) इ व्यक्तिगत शिक्षा योजना:

• बच्चा के शैक्षिक लक्ष्य के सूची दिहल गईल बा।
• एहमें बतावल गइल बा कि बच्चा के कवन सेवा मिली.
• बच्चा के संगे काम करेवाला विशेषज्ञ के सूची बनावेला।

कुछ लइकन के महज एके क्षेत्र में विशेष शिक्षा के जरूरत होला बाकिर ऊ लोग नियमित कक्षा में शामिल होखत रहेला. बाकी लइकन के अलगा से, अधिका गहन शैक्षिक कार्यक्रम के जरूरत पड़ सकेला. जइसन कि कानून के अनुसार (कुछ देस सभ में) सीखल जाए में दिक्कत वाला लइकन के अपना साथी लोग के साथे बिना अइसन बिकलांगता वाला लोग के साथे कक्षा में यथासंभव भाग लेवे के चाहीं।

हो सकता कि आपके बच्चा खाती सबसे निमन रणनीति खोजे में कुछ समय लागे, लेकिन याद राखी कि आप अपना बच्चा के मदद करे में जवन मेहनत कईले बानी, उ एकरा लायक बा।

अगर हमरा बच्चा के सीखला में दिक्कत बा त हम का उम्मीद कर सकेनी?

हालांकि लइका सीखला में अक्षमता से "आउटग्रो" ना होलें, लेकिन उ लोग ओकरा के अनुकूल बने के सीख सकेले अवुरी अपना कौशल के विकास क सकतारे। जवना बच्चा के जल्दी पहचान हो जाला अवुरी जल्दी हस्तक्षेप मिलेला, ओ लोग के सकारात्मक आत्म-छवि बनवले राखे अवुरी चुनौती से उबर जाए के संभावना जादे होखेला।

उ लोग सीखला में दिक्कत के संगे आवे वाला निजी ताकत के भी विकसित क सकतारे। उदाहरण खातिर, डिस्लेक्सिया से पीड़ित लोग अक्सर खास तौर प रचनात्मक होखेला। सीखला में दिक्कत वाला बच्चा बढ़िया से काम करे वाला, सफल वयस्क बन सकेलें।

का सीखला में दिक्कत के जटिलता हो सकेला?

अगर रउरा बच्चा के सीखला में दिक्कत बा त ओकरा आत्मसम्मान के मुद्दा हो सकेला भा ओकरा लाग सकेला कि ऊ स्मार्ट नइखे. एकरा अलावे ए लोग में चिंता चाहे अवसाद जईसन मानसिक स्वास्थ्य के स्थिति पैदा होखे के खतरा जादे होखेला।

माता-पिता, शिक्षक अवुरी दोस्त के सकारात्मक समर्थन बच्चा के ए बाधा के दूर करे में मदद क सकता। हालांकि मानसिक स्वास्थ्य परामर्शदाता से मदद लेवे में संकोच मत करीं .

सीखला में दिक्कत केतना दिन तक चलेला?

सीखला में दिक्कत आजीवन होला. मतलब कि वयस्क लोग के भी सीखला में दिक्कत हो सकेला। आमतौर प बच्चा के सबसे पहिले ए सभ के निदान होखेला, लेकिन कुछ लोग के तब तक एहसास ना होखेला कि उ लोग के सीखल में दिक्कत बा, जब तक कि उ लोग बड़ ना हो जाले।

का सीखला में दिक्कत के रोकल जा सकेला?

सीखल जाए में दिक्कत के रोकल ना जा सके ला, बाकी अक्सर एकरा के कई तरह के रणनीति से प्रबंधित कइल जा सके ला। अगर रउरा बच्चा के जल्दी हस्तक्षेप मिल जाव त ई सबसे फायदेमंद होला. रउआँ के निम्नलिखित काम करे के चाहीं:

• अगर रउरा सीखला में दिक्कत के शुरुआती लक्षण देखत बानी त स्वास्थ्य सेवा प्रदाता से बात करीं.
• अपना बच्चा के स्कूल के साथे मिल के व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP) बनावे में मदद करीं।

हम अपना बच्चा के मदद खातिर का कर सकीले?

इ सुनिश्चित कईल जरूरी बा कि आपके बच्चा के सीखला में विकलांगता में मदद मिले। एह में शामिल हो सके ला:

• अपना बच्चा के प्रगति के निगरानी करीं कि ओकर आईईपी ओकरा कौशल विकास में पर्याप्त प्रगति कर रहल बा कि ना. अगर रउरा लागत बा कि ओह लोग के आईईपी मदद नइखे करत त स्कूल प्रशासकन के बताईं.
• बाहरी विशेषज्ञ, स्कूल के कर्मचारी, अवुरी बच्चा के बाल रोग विशेषज्ञ के बीच बढ़िया संवाद स्थापित करीं।
• घर में प्रोत्साहन आ समर्थन के माहौल बनाईं।
• अगर रउरा बच्चा के सीखला में दिक्कत के चलते परेशानी हो रहल बा या व्यवहार में समस्या बा त ओकरा के मानसिक स्वास्थ्य पेशेवर के पास ले जाईं .
• आपन भी ख्याल राखीं। अपना बच्चा के इंतजाम करे के कोशिश थकाऊ हो सकता। अपना मानसिक स्वास्थ्य के ध्यान राखीं आ अपना प्रियजन से सहायता लीं.

रउरा उहे चाहीं जवन रउरा बच्चा खातिर बढ़िया होखे. त, स्कूल में उनुका के छटपटात देखल मुश्किल बा। याद राखीं, सीखल में दिक्कत आम बात बा – आ कई गो हस्तक्षेप बा जवना के रउरा बच्चा के खास जरूरत के हिसाब से बनावल जा सकेला. रउरा बच्चा के स्कूल, मनोवैज्ञानिक, आ स्वास्थ्य सेवा प्रदाता रउरा हर कदम पर रउरा साथे रहीहें.

सारांश आ घर ले जाए के संदेश

त, आईं सीखल जाए में दिक्कत के बारे में हमनी के कुछ बात के समीक्षा कईल जाए:

• ई बुद्धि के कमी ना ह: सीखल में दिक्कत खाली दिमाग के जानकारी के संसाधित करे के तरीका में बदलाव होला।
• आम स्थिति : बहुत बच्चा के अयीसन दिक्कत हो सकता। तू अकेले नइखऽ।
• जल्दी पता लगावल जरूरी बा: अगर रउआ अपना बच्चा के सीखला के शैली में बदलाव देखाई देता त तुरंत पेशेवर मदद लीं।
• प्रबंधनीय : सही समर्थन से लइका एह चुनौतियन से पार पा सकेलें आ सफल हो सकेलें।
• राउर समर्थन मूल्यवान बा: अपना बच्चा के संगे प्यार, प्रोत्साहन अवुरी धैर्य के संगे व्यवहार कईल ओकरा आत्मविश्वास में बहुत बढ़ोतरी होखेला।
• विशेषज्ञ के मदद के जरूरत बा: बाल रोग विशेषज्ञ, मनोवैज्ञानिक, अवुरी शैक्षिक विशेषज्ञ एकरा में मदद करीहे।

सीखला में विकलांगता बस एगो अइसन चीज ह जवन बच्चा के सफर में तनी बदलाव ले आवेला। आईं सभे मिलजुल के ओह सफर के सफल बनावे में मदद करीं जा. अगर आपके बच्चा में अयीसन कवनो लक्षण बा त डॉक्टर से सलाह लेवे से मत डेराई।

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