का राउर बच्चा सार्वजनिक तौर प बोले में संकोच करता? आईं व्यावहारिक भाषा विकार के बात कइल जाव!

राउर बच्चा घर में बढ़िया बातचीत करे वाला ह, लेकिन का रउवा कबो तनिका चिंता महसूस कईले बानी कि उ सार्वजनिक तौर प, पार्टी में, चाहे स्कूल में कईसन व्यवहार करेला? शायद ऊ कवनो बतकही के बीच में टोक देत बाड़े. भा ऊ बात से बिल्कुल असंबद्ध कुछ कहत बाड़े. भा रउरा लागत बा कि ऊ दोसरा के चेहरा के भाव आ भावना के ना समझ पावे. जब रउरा ई सब देखब त कुछ माई-बाप के लागेला कि उनुकर बच्चा जानबूझ के "खराब" होखता। बाकिर ई एगो गहिराह विषय हो सकेला जवना पर हमनी के बात करे के जरूरत बा.

व्यावहारिक भाषा विकार का होला?

सीधा-सीधा कहल जाव त ई एगो सामाजिक संचार विकार ह. कबो-कबो एकरा के सामाजिक संचार विकार'' भी कहल जाला। इहाँ समस्या शब्द के उच्चारण भा वाक्य बनावे में नइखे. समस्या ई ना बुझाइल कि समाज आ स्थिति के हिसाब से भाषा के समुचित प्रयोग कइसे कइल जाव.

कल्पना करीं कि भाषा अगर वाहन जइसन रहित त ई लइका गाड़ी चला सकत रहले, माने कि शब्द बोल सकत रहले. लेकिन सड़क के नियम ना जानत बाड़े। कहाँ रुके के बा, केकरा के रास्ता देवे के बा, कब हॉर्न बजावे के बा, एकर सामाजिक नियम इ लोग के समझ में नईखे आवत।

आम तौर पर हमनी के भाषा के प्रयोग करत घरी तीन गो मुख्य कौशल के इस्तेमाल करेनी जा। एह हालत वाला लइकन खातिर तीनों कौशल चुनौतीपूर्ण बा.

1. कवनो खास मकसद खातिर भाषा के प्रयोग : ‘नमस्कार’ कह के बातचीत शुरू कइल, कुछ माँग, भा आपन राय व्यक्त कइल जइसन काम खातिर भाषा के उचित प्रयोग.

2. दर्शक भा स्थिति के हिसाब से आपन भाषा बदलल : कल्पना करीं कि रउआ स्कूल में कवनो शिक्षक से ना, छोट बच्चा से बात करत बानी। रउरा कवनो खेल के मैदान से बात करत बानी, कक्षा से ना. एही तरे रउरा आपन भाषा बदल के स्थिति के हिसाब से बदलत बानी.

3. बातचीत में सामाजिक नियम के पालन कईल : जब केहु अवुरी बोलता त सुनल अवुरी आपन बारी से बोलल, विषय प रहल, निजी जगह के कायम राखल, अवुरी सामने वाला के चेहरा के भाव अवुरी शरीर के भाषा के समझल।

एह स्थिति में कवन लक्षण देखल जा सकेला?

आईं कुछ अइसन व्यवहार देखल जाव जवन रउरा एह हालत वाला बच्चा में देख सकीलें. एह सब से रउरा लाग सकेला कि ई लोग बहुते जिद्दी भा खराब लइका ह. बाकिर असलियत में ऊ लोग बस कमजोर बा.

इहाँ इहो बतावल जरूरी बा कि एह स्थिति के ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) से भ्रमित ना करे के चाहीं। हालांकि सामाजिक संचार के समस्या ऑटिज्म के एगो विशेषता ह, लेकिन व्यावहारिक भाषा विकार के निदान तबे कईल जाला जब डॉक्टर ऑटिज्म जईसन अवुरी स्थिति के पूरा तरीका से खारिज क देले होखे। ई लच्छन एडीएचडी नियर अउरी स्थिति सभ के साथ भी देखल जा सके लें।

एकर इलाज कईसे कईल जाला?

एकर इलाज के कई गो मुख्य लक्ष्य बा।

• कमजोरी से उबर के मदद करत बच्चा के ताकत के पहचान कईल अवुरी ओकर फायदा उठावल।
• नया सामाजिक कौशल सिखावल आ बच्चा के सामाजिक परिस्थिति में भाग लेवे खातिर प्रोत्साहित कइल।
• बच्चा आ परिवार के एह हालत के साथे सफलतापूर्वक जिए में मदद कइल।

इलाज अलग-अलग हो सकेला। एकरा खातिर स्पीच एंड लैंग्वेज थेरेपिस्ट के मदद लिहल बहुत जरूरी बा। एकरा खातिर राउर डाक्टर रउरा के रेफर कर दीहें. इहाँ इस्तेमाल कइल गइल कुछ तरीका सभ में से बाड़ें:

• सामाजिक कहानी : साधारण चित्र आ शब्दन के इस्तेमाल करे वाली कहानी में बच्चा के सामाजिक स्थिति (जइसे कि जन्मदिन के पार्टी) में कइसे व्यवहार करे के तरीका सिखावल जाला।
• भूमिका निभावल: बच्चा कौनों कठिन स्थिति (जइसे कि स्टोर में जा के कुछ माँगल) के माता-पिता भा चिकित्सक के साथ अभ्यास करे ला।
• वीडियो प्रदर्शन: बच्चा के अइसन वीडियो देखाईं जवना में देखावल गइल बा कि लोग अलग-अलग सामाजिक परिस्थिति में कइसे व्यवहार करेला आ ओकरा बारे में बात करीं।
• साथी समूह : लइकन के अउरी लइकन के साथे एक साथ ले आवल जाला जिनहन के समस्या अइसने होला आ सामाजिक कौशल में प्रशिक्षित कइल जाला आ चिकित्सक के देखरेख में।

रउआ माता-पिता के रूप में घर में कइसे मदद कर सकेनी?

चिकित्सा के संगे-संगे रउआ एगो माता-पिता के रूप में घर में जवन सहयोग देवेनी उहो आपके बच्चा खाती बहुत कीमती होखेला। घर में चिकित्सा में जवन सीखत बानी ओकर अभ्यास करे खातिर एह सब चीजन के आजमाईं।

• अपना बच्चा से कह दीं कि ऊ रउरा के कवनो रोजमर्रा के घटना भा कहानी बतावे. अगर कहानी के कुछ हिस्सा साफ नइखे त अइसन सवाल पूछीं जइसे कि "हमरा ऊ ना मिलल बेटा, तू केकर बात करत रहलू?" ओकरा के बताईं कि कहानी के समझे खातिर ऊ विवरण काहे जरूरी बा.
• अपना बच्चा के ओह बातचीत के विषय के समझे में मदद करीं जवना में ऊ सुनत बा, पढ़त बा भा भाग लेत बा.
• गैर-मौखिक संकेतन के अभ्यास करीं, जइसे कि मुस्कुराइल, भौंह चकोरल आ आपन बाँहि मोड़ल. अपना बच्चा से पूछीं कि हर इशारा के मतलब का होला।
• ‘नमस्ते’ से बातचीत शुरू करे के अभ्यास करीं आ ओकरा के ‘हम ठीक से वापस आ जाईं’ जइसन कुछ से खतम करीं.
• रोल-प्लेइंग के अभ्यास करीं कि अलग-अलग लोग (जइसे कि दादी, छोट भाई, दोस्त) के एकही बात के कइसे समझावल जाव। एह बात पर बात करीं कि के बोलत बा ओकरा आधार पर भाषा कइसे बदले के चाहीं.
• जब रउआ अपना बच्चा के कहानी सुनावत बानी त जानबूझ के कुछ विवरण (जइसे कि नाम के जगह सर्वनाम के इस्तेमाल) छोड़ दीं। अपना बच्चा के प्रोत्साहित करीं कि ऊ रउरा से पूछे कि ओकरा कहानी के समझे खातिर अउरी का जाने के जरूरत बा.