Cyfathrebu â'ch plentyn 6-12 oed – gadewch i ni ddysgu'r pethau pwysig hyn.

Mae eich plentyn bellach yn mynd i'r ysgol. Fesul tipyn, maen nhw'n dechrau gweithio ar eu pennau eu hunain, gan dreulio mwy o amser y tu allan i'r cartref, hynny yw, yn yr ysgol, gyda'u ffrindiau. Efallai eich bod chi'n meddwl, "O, nawr ei fod yn hŷn, bydd ar ei ben ei hun." Ond, mae'n dal yn bwysig iawn cryfhau'r cysylltiad rhyngoch chi a'ch plentyn, i gyfnewid syniadau, barn a gwybodaeth, onid yw? Trwy'r sgwrs hon y mae'r plentyn yn meithrin ymddiriedaeth fel y gall rannu popeth sydd ar ei feddwl, ei hapusrwydd, ei dristwch a'i broblemau gyda chi.

Sut allwch chi wella cyfathrebu â'ch plentyn?

Felly, mae yna ychydig o bethau bach y gallwn ni eu gwneud i wneud sgyrsiau gyda phlentyn oedran ysgol yn fwy llwyddiannus. Gadewch i ni weld beth ydyn nhw.

• Gwnewch amser i ofyn am ddiwrnod eich plentyn: Dyma'r peth pwysicaf. Pan ddaw eich plentyn adref o'r ysgol, neu yn ystod cinio, gofynnwch, "Sut oedd eich diwrnod?" Peidiwch â gofyn a throi eich llygaid i ffwrdd yn unig. Mae angen i'ch plentyn deimlo eich bod chi wir yn ymddiddori ac yn gwrando. Gall nodio'ch pen i'r hyn maen nhw'n ei ddweud, neu ymateb gyda chwestiynau bach fel, "O, iawn?" neu "Beth ddigwyddodd nesaf?" fod yn ddefnyddiol iawn.

• Siaradwch â'ch plentyn, peidiwch â phregethu i'ch plentyn: Mae hyn yn rhywbeth y mae llawer o rieni'n ei wneud. Rydyn ni'n mynd i roi bag o gyngor i'n plentyn gan ddweud "peidiwch â gwneud hyn", "gwnewch hynny". Ond, yn lle hynny, siaradwch â'r plentyn ar sail gyfartal. Gadewch iddo gael ei farn. Dychmygwch, pan ddaw Nimal adref o'r ysgol, mae ei fab Amal yn gofyn cyfres o gwestiynau fel, 'Beth ddywedodd yr athro mathemateg heddiw? Wnest ti ysgrifennu dy holl waith cartref? Wnest ti ddim mynd allan i chwarae?' Mae Amal yn ateb 'ydw', 'na' ac yn mynd i'w ystafell. Ond, os yw Nimal yn gofyn mewn ffordd ychydig yn wahanol, 'Fach, sut oedd dy ddiwrnod heddiw? A ddigwyddodd unrhyw beth arbennig yn yr ysgol?' gyda gwên, mae Amal hefyd yn teimlo fel rhannu ei bethau gyda'i dad. Dyna sut y dylem ni siarad â'n plant.

• Gofynnwch gwestiynau sy'n mynd y tu hwnt i "ie/nage": Dim ond ateb "ie" neu "nage" fydd gofyn yn syml, "Oedd yr ysgol yn dda heddiw?". Yn lle hynny, gofynnwch gwestiynau sy'n gwneud i'ch plentyn eisiau manylu ychydig mwy. Er enghraifft:
• "Beth oedd y peth mwyaf arbennig a ddigwyddodd yn yr ysgol heddiw?"
• "Pa wers oeddech chi'n ei hoffi fwyaf heddiw? Dywedwch wrthyf pam."
• "Wnest ti gwrdd â ffrind newydd heddiw?"
• "Wyt ti wedi helpu unrhyw un heddiw?"

Pan fyddwch chi'n gofyn cwestiynau fel hyn, mae'r plentyn yn cael ei demtio i roi mwy o fanylion, iawn?

• Manteisiwch ar hyd yn oed yr eiliadau lleiaf: Efallai y byddwch chi'n meddwl, "O, does gen i ddim amser i siarad â fy mhlentyn." Ond peidiwch â meddwl fel 'na. Gallwch siarad â'ch plentyn wrth yrru i'r ysgol, aros mewn ciw yn y siop, neu hyd yn oed wrth lanhau llysiau. Mae'r eiliadau bach hynny'n werth eu pwysau mewn aur.

• Gweithio a chwarae gyda'n gilydd:Ewch i ddigwyddiadau chwaraeon a chyngherddau ysgol eich plentyn. Dewch at eich gilydd gartref a chwaraewch gêm fach, lluniwch lun, neu goginiwch. Pan fyddwch chi'n gwneud y pethau hyn, mae sgwrs yn naturiol yn dilyn. Gallwch siarad am yr hyn sy'n digwydd yn y byd, hyd yn oed rhywbeth a welsoch chi yn y papur newydd.

• Anogwch eich plentyn i ddarllen llyfrau sydd ychydig yn anoddach na'u hoedran: Bydd caniatáu iddynt ddarllen llyfrau a straeon sydd ychydig yn anoddach na'u lefel o ddealltwriaeth yn helpu i ddatblygu eu geirfa a'u sgiliau iaith. Ond peidiwch â'u gorfodi. Anogwch nhw i ddarllen gyda brwdfrydedd.

Sut mae defnydd geiriau a phatrymau cyfathrebu plant yn yr oedran hwn yn newid?

Wrth i blant ddechrau yn yr ysgol, mae eu gallu i ddeall a defnyddio iaith yn gwella'n raddol. Yn fwy penodol, mae eu lleferydd yn dod yn fwy cymhleth a rhesymegol.

Yn nodweddiadol, mae plant yn yr oedran hwn yn deall mwy o eiriau a chysyniadau nag y gallant eu mynegi ar lafar. Dylai eich plentyn nawr allu adrodd stori mewn modd naratif , hynny yw, disgrifio digwyddiad mewn dilyniant o'r dechrau i'r diwedd. Dylent hefyd allu mynegi eu meddyliau a'u barn yn glir ac mewn ffordd y gall eraill ei deall. Mae nifer y geiriau maen nhw'n eu defnyddio hefyd yn cynyddu, ac mae eu brawddegau'n mynd ychydig yn hirach.

Pryd ddylem ni geisio cymorth? Sut ydym ni'n adnabod bod problem?

Nid yw pob plentyn yr un fath. Mae rhai plant yn dda am siarad a mynegi eu hunain yn gyflym. Mae eraill yn cymryd ychydig yn hirach. Fodd bynnag, mae rhai pethau y mae angen i ni fod ychydig yn ofalus amdanynt.

Y peth pwysicaf yw siarad ag athro ysgol eich plentyn yn rheolaidd am ei sgiliau iaith, hynny yw, y ffordd maen nhw'n siarad ac yn deall pethau. Oherwydd mae plant sydd â phroblemau i ddeall a defnyddio iaith yn fwy tebygol o gael problemau academaidd .

Cadwch mewn cysylltiad â'r athro/athrawes.

Yr athro/athrawes ysgol yw'r un sy'n gweld fwyaf sut mae eich plentyn yn ymddwyn yn y dosbarth, sut maen nhw'n rhyngweithio â phlant eraill, a sut maen nhw'n deall gwersi. Felly, siaradwch â'r athro/athrawes yn rheolaidd am sgiliau iaith a chynnydd eich plentyn. Os oes problem, bydd yn helpu i'w hadnabod yn gynnar.

Oes angen help arnoch chi gan Batholegydd Iaith a Lleferydd?

Weithiau, os oes gan eich plentyn anhawster lleferydd penodol, fel atal dweud , neu wahaniaeth yn ynganiad llythrennau penodol, er enghraifft, mae'r llythyren 's' yn swnio fel 'th', neu os oes gan y llythyren 'r' anhawster i ynganu (lisp) , dylech ei gyfeirio at Batholegydd Iaith a Lleferydd yn yr ysgol. Dyma arbenigwyr sy'n asesu ac yn trin anhwylderau iaith a lleferydd. Gallant ddarganfod yn union beth yw problem y plentyn a rhagnodi triniaeth ac ymarferion priodol.

Os felly, siaradwch â'r therapydd yn rheolaidd am amcanion y driniaeth, pa weithgareddau iaith i'w hymarfer gartref, a sut mae eich plentyn yn dod yn ei flaen. Mae eich cefnogaeth yn bwysig iawn i'ch plentyn.

Sefyllfaoedd lle gallai fod angen profion cynhwysfawr

Os yw athro/athrawes eich plentyn yn amau ​​bod ganddo/ganddi anabledd dysgu sy'n seiliedig ar iaith , efallai y bydd angen iddo/iddi gynnal cyfres o brofion helaeth i ymchwilio i'r mater. Gall y rhain helpu i nodi cryfderau a gwendidau eich plentyn. Mae'r rhain fel arfer yn cynnwys:

• Prawf clyw: Weithiau, gall plentyn gael anhawster siarad neu ddeall oherwydd na allant glywed yn iawn. Dyna pam mae'r prawf hwn yn bwysig.
• Asesiad seicoaddysgol: Mae hyn yn cynnwys archwilio arddull dysgu a phrosesau deallusol y plentyn trwy brofion safonol. Gall hyn roi darlun clir o gryfderau a gwendidau'r plentyn.
• Gwerthusiad lleferydd ac iaith: Mae therapydd lleferydd ac iaith yn profi galluoedd iaith y plentyn mewn amrywiol ffyrdd.

Yn seiliedig ar y wybodaeth a geir o'r profion hyn y gwneir penderfyniadau ynghylch pa gymorth arbennig sydd ei angen ar y plentyn.

Beth yw rhai problemau y gellir eu gweld mewn cyfathrebu?

Nawr, gadewch i ni edrych ar rai o'r problemau y gallai plentyn eu cael o ran siarad. Os byddwch chi'n sylwi bod gan eich plentyn un neu ddau o'r rhain, mae'n syniad da bod ychydig yn bryderus a siarad ag athro neu feddyg.

• Problemau clyw.
• Anhawster i roi sylw a dilyn cyfarwyddiadau yn yr ystafell ddosbarth (e.e., nid yw'n ymddangos ei fod yn gwrando ar yr hyn y mae'r athro'n ei ddweud).
• Gwendidau wrth gofio pethau a glywyd a'u dweud.
• Mae datblygiad geirfa yn wael iawn, ac nid oes unrhyw ddiddordeb mewn dysgu geiriau newydd.
• Problemau gyda gramadeg a chystrawen . Hynny yw, anhawster siarad gyda brawddegau cywir.
• Anhawster mynegi syniadau neu adrodd stori mewn modd trefnus (Disgwrs naratif) . Wrth adrodd stori, caiff ei hadrodd yma ac acw heb unrhyw drefn.
• Problemau gyda dysgu, yn enwedig darllen ac ysgrifennu.
• Mae'r stori'n aneglur, gan ei gwneud hi'n anodd i eraill ei deall.
• Stwtio neu lisp parhaus.

Os yw un neu fwy o'r symptomau hyn yn parhau, mae'n well ceisio cyngor arbenigol.

Oes angen i ni boeni am broblemau ansawdd lleisiol?

Weithiau efallai y byddwch yn sylwi ar newidiadau yn llais eich plentyn. Er enghraifft, gall y llais fynd yn gryg (hoarseness) , swnio'n anadlgar (breathiness) , neu swnio'n graciog neu'n arw (raspiness).Mae'n normal i bethau fel hyn ddigwydd unwaith neu ddwywaith pan fydd gennych chi annwyd. Ond os oes gennych chi newid llais parhaus fel hyn, mae'n well gweld otolaryngolegydd a cheisio cyngor meddygol. Oherwydd gallai fod yn anhwylder bach ar y llinynnau lleisiol.

Felly, beth yw'r peth pwysicaf sydd angen i ni ei gofio? (Neges i'w Chwilio Adref)

Edrychwch, os byddwch chi'n sylwi bod eich plentyn yn cael rhywfaint o anhawster siarad, peidiwch â chynhyrfu. Nid dyma ddiwedd y byd. Mae patholegwyr lleferydd ac iaith , therapyddion eraill, a'ch meddyg teulu yn barod i'ch helpu chi a'ch plentyn i oresgyn y problemau hyn.

Y peth pwysicaf yw adnabod problem yn gyflym a'i chyfeirio at y person cywir. Hefyd, mae siarad â'ch plentyn bob amser gyda chariad, diddordeb ac amynedd yn bwysig iawn nid yn unig ar gyfer eu datblygiad iaith, ond hefyd ar gyfer datblygiad eu personoliaeth gyfan. Gall eich geiriau, eich gwrando wneud byd plentyn yn fwy prydferth. Felly, gan ddechrau heddiw, gadewch i ni siarad â'n plant ychydig mwy?

Cyfathrebu, plant, sgwrs, datblygiad iaith, oedran ysgol, therapi lleferydd, anawsterau dysgu