Ĉu via infano hezitas paroli publike? Ni parolu pri Pragmata Lingvo-Malordo!

Via infano estas bona konversacianto hejme, sed ĉu vi iam sentis vin iom maltrankvila pri lia konduto publike, ĉe festoj aŭ en la lernejo? Eble li interrompas meze de konversacio. Aŭ li diras ion tute senrilatan al la konversacio. Aŭ vi sentas, ke li ne komprenas la mimikojn kaj emociojn de aliaj homoj. Kiam vi vidas tiajn aferojn, iuj gepatroj pensas, ke ilia infano intence kondutas "malbone". Sed ĉi tio povus esti pli profunda temo, pri kiu ni bezonas paroli.

Kio estas Pragmata Lingvo-Malordo?

Simple dirite, ĉi tio estas socia komunikada perturbo. Iafoje ĝi ankaŭ nomiĝas "Socia Komunikada Perturbo". La problemo ĉi tie ne estas en la prononcado de vortoj aŭ la formado de frazoj. La problemo estas en la nekompreno de kiel uzi lingvon konvene por la socio kaj la situacio.

Imagu, se lingvo estus kiel veturilo, ĉi tiuj infanoj povus veturi, tio estas, ili povus paroli vortojn. Sed ili ne konas la trafikregulojn. Ili ne komprenas la sociajn regulojn pri kie halti, al kiu cedi la lokon, kaj kiam klaksoni.

Normale, ni uzas tri ĉefajn kapablojn dum uzado de lingvo. Ĉiuj tri kapabloj estas malfacilaj por infanoj kun ĉi tiu kondiĉo.

1. Uzi lingvon por specifa celo: Uzi lingvon konvene por aferoj kiel komenci konversacion dirante "saluton", peti ion aŭ esprimi sian opinion.

2. Ŝanĝi vian lingvon laŭ la aŭdantaro aŭ la situacio: Imagu, ke vi parolas al malgranda infano, ne al instruisto en lernejo. Vi parolas al ludejo, ne al klasĉambro. Tiel vi ŝanĝas vian lingvon por konveni al la situacio.

3. Sekvi sociajn regulojn en konversacio: Aŭskulti dum iu alia parolas kaj preni vian parolvicon, resti ĉe la temo, konservi personan spacon, kaj kompreni la mimikojn kaj korplingvon de la alia persono.

Kiujn simptomojn oni povas vidi en ĉi tiu situacio?

Ni rigardu kelkajn el la kondutoj, kiujn vi eble vidos ĉe infano kun ĉi tiu kondiĉo. Ĉi tiuj eble igos vin pensi, ke ili estas tre obstinaj aŭ malbonaj infanoj. Sed en realeco, ili estas nur malfortaj.

Kiel oni traktas ĉi tion?

Estas pluraj ĉefaj celoj de traktado de ĉi tio.

• Identigi kaj utiligi la fortojn de la infano dum helpante ilin superi iliajn malfortojn.
• Instrui novajn sociajn kapablojn kaj kuraĝigi la infanon partopreni en sociaj situacioj.
• Helpi la infanon kaj familion sukcese vivi kun ĉi tiu kondiĉo.

Traktado povas varii. Estas tre grave serĉi la helpon de parolterapiisto kaj lingvoterapiisto por tio. Via kuracisto plusendos vin por tio. Jen kelkaj el la metodoj uzataj ĉi tie:

• Sociaj Rakontoj: Rakonto uzanta simplajn bildojn kaj vortojn instruas al la infano kiel konduti en socia situacio (ekz., naskiĝtaga festo).
• Rolludo: La infano praktikas malfacilan situacion (ekz., iri al butiko kaj peti ion) kun la gepatro aŭ terapiisto.
• Videodemonstraĵoj: Montru al la infano videojn, kiuj montras kiel homoj kondutas en diversaj sociaj situacioj, kaj parolu pri ili.
• Samrangaj grupoj: Infanoj estas kunigitaj kun aliaj infanoj, kiuj havas similajn problemojn, kaj trejnitaj pri sociaj kapabloj sub la superrigardo de terapiisto.

Kiel vi, kiel gepatroj, povas helpi hejme?

Krom terapio, la subteno, kiun vi provizas hejme kiel gepatro, ankaŭ estas tre valora por via infano. Provu ĉi tiujn aferojn por praktiki tion, kion vi lernas en terapio hejme.

• Petu vian infanon rakonti al vi ĉiutagan okazaĵon aŭ rakonton. Se partoj de la rakonto ne estas klaraj, demandu demandojn kiel: "Mi ne komprenis tion, filo, pri kiu vi parolis?" Klarigu al li, kial tiuj detaloj gravas por kompreni la rakonton.
• Helpu vian infanon kompreni la temon de la konversacioj, kiujn ili aŭskultas, legas aŭ en kiuj ili partoprenas.
• Praktiku nevortajn signojn, kiel ekzemple rideti, sulki la brovojn kaj kruci la brakojn. Demandu vian infanon, kion signifas ĉiu gesto.
• Praktiku komenci konversacion per "Saluton" kaj fini ĝin per io simila al "Mi revenos baldaŭ".
• Praktiku rolludon pri kiel klarigi la saman aferon al malsamaj homoj (ekz., avino, frateto, amiko). Parolu pri kiel la lingvo ŝanĝiĝu depende de kiu parolas.
• Kiam vi rakontas historion al via infano, intence preterlasu kelkajn detalojn (kiel ekzemple uzi pronomojn anstataŭ nomojn). Kuraĝigu vian infanon demandi vin, kion alian li aŭ ŝi bezonas scii por kompreni la historion.