Cad is gá duit a bheith ar an eolas faoi mhíchumas foghlama: An bhfuil an fhadhb seo ag do leanbh?

An bhfuil do leanbh ag streachailt leis an obair scoile? An cosúil go bhfuil sé níos deacra aige rudaí a thuiscint ná páistí eile? Nó an gceapann tú go bhfuil beagán trioblóide aige le litreacha agus uimhreacha? Uaireanta bíonn imní orainn mar thuismitheoirí nuair a fheicimid na rudaí seo. Ach ná bíodh imní ort , ní easpa faisnéise atá i gceist. Inniu beimid ag caint faoi na cineálacha deacrachtaí foghlama seo, nó i dtéarmaí leighis, 'Míchumas Foghlama'.

Cad is míchumas foghlama ann?

Go simplí, is athrú ar an gcaoi a bpróiseálann d’inchinn faisnéis é míchumas foghlama (LD). Tá sé cosúil le hathrú beag i “bhogearraí” ríomhaire. Mar sin, seo rud éigin nua:

• Faigh eolas
• Eagraigh faisnéis
• Coinnigh faisnéis
• Eolas a thuiscint
• Úsáid faisnéis

B’fhéidir go mbeadh sé beagáinín deacair.

Is féidir leis na míchumais seo difear a dhéanamh do scileanna briathartha agus neamhbhriathartha araon. Is minic a théann siad i bhfeidhm ar léitheoireacht, scríbhneoireacht agus matamaitic. Is féidir leis an riocht a bheith éadrom go dian.

Is é an rud tábhachtach le tabhairt faoi deara anseo ná nach gciallódh míchumas foghlama go bhfuil leanbh faoi mhíchumas intleachtúil. Tá sé go hiomlán difriúil ó mhíchumas intleachtúil. D’fhéadfadh cóimheas faisnéise (IQ) meánach nó os a chionn a bheith ag leanaí a bhfuil míchumas foghlama orthu. Níl ach dúshláin shonracha foghlama acu.

Is féidir le go leor daoine an riocht seo a aithint chomh luath le haois scoile, ach déantar diagnóis ar roinnt daoine le linn déagóireachta nó níos déanaí sa saol.

An bhfuil difríocht idir "Míchumas Foghlama" agus "Neamhord Foghlama"?

Anois, b’fhéidir go bhfuil tú ag smaoineamh an bhfuil ‘Míchumas Foghlama’ agus ‘Neamhord Foghlama’ ina dhá théarma éagsúla nó ina théarma amháin. Cé go n-úsáidimid an dá théarma seo go hidirmhalartaithe go minic, tá difríocht theicniúil bheag eatarthu.

• Neamhord Foghlama: Is é seo an téarma a úsáideann dochtúirí, go háirithe síceolaithe, chun neamhord a aithint bunaithe ar chritéir shonracha. Luaitear go soiléir é seo i dtreoirlínte aicmithe tinneas meabhrach amhail an Lámhleabhar Diagnóiseach agus Staitistiúil ar Neamhoird Mheabhracha (DSM-5-TR).
• Míchumas Foghlama: Is téarma dlíthiúil é seo i roinnt tíortha (e.g., sna Stáit Aontaithe, faoin Acht um Oideachas Daoine faoi Mhíchumas - IDEA). Ciallaíonn sé seo nuair a shainaithníonn scoil leanbh mar leanbh den chineál sin, go bhfuil an leanbh sin i dteideal rudaí cosúil le Plean Oideachais Aonairithe (IEP). D’fhéadfadh na modhanna a bheith beagán difriúil inár dtír féin, ach is é an bunphrionsabal ná an tacaíocht speisialta a theastaíonn uathu a sholáthar don leanbh.

Go simplí, is diagnóis leighis é "neamhord", ach is rud é "míchumas" ar féidir a cheangal le gnéithe oideachais agus dlí. Mar sin féin, i ngnáthchaint, úsáidtear an dá cheann go hidirmhalartaithe.

Cad iad na neamhoird foghlama sonracha seo?

De réir an DSM-5-TR, is neamhord néarfhorbartha é "Neamhord Foghlama Sonrach" arb iad is sainairíonna lagú leanúnach i gceann amháin ar a laghad de thrí phríomhréimse:

• Léitheoireacht
• Scríbhneoireacht
• Matamaitic (Matamaitic)

Seo a leanas cuid de na neamhoird foghlama sonracha is coitianta:

Disléicse - Deacrachtaí léitheoireachta

Samhlaigh, bíonn sé deacair ar roinnt páistí litreacha a léamh, bíonn focail measctha, agus is cosúil go léimeann litreacha timpeall. Bíonn deacracht acu focail shimplí a fhuaimniú, litreacha a aithint, dánta a aithris, agus focail nua a léamh leo féin. Uaireanta scipeáiltear litreacha nó léitear iad in ord droim ar ais. Tugtar disléicse ar an riocht seo. Is é seo an míchumas foghlama is coitianta. Tá sé seo mar gheall ar athrú ar an gcaoi a bpróiseálann an inchinn focail scríofa.

Disgrafaíocht - Deacracht scríbhneoireachta

Bíonn deacracht ag roinnt páistí a scríobh síos cad atá i gceist acu, fiú má tá oideachas maith faighte acu. Ní féidir leo scríobh go néata, bíonn deacracht acu peann a shealbhú i gceart, is minic a litríonn siad focail go mícheart, scríobhann siad go han-mhall, agus déanann siad botúin ghramadaí. Tugtar disgrafaíocht air seo. Uaireanta, fiú má bhíonn go leor smaointe acu ina n-intinn, bíonn sé an-deacair iad a chur síos ar pháipéar.

Discalculia - Deacrachtaí matamaitice

Tá páistí ann a bhfuil deacracht acu oibriú le huimhreacha agus ríomh a dhéanamh. Bíonn deacracht acu uimhreacha a chomhaireamh, ríomhanna simplí a dhéanamh go meabhrach, an tábla iolraithe a mheabhrú, fadhbanna matamaitice a eagrú, an t-am a insint, agus déileáil le hairgead. Tugtar discalculia ar an riocht seo.

Ar cheart dúinn foghlaim faoi Neamhord Foghlama Neamhbhriathartha freisin?

Rudaí a dhéantar gan focail a úsáid, is é sin:

• Réiteach fadhbanna
• Tuiscint a fháil ar rudaí cosúil le léaráidí agus achair (Tascanna amhairc-spásúla)
• Tuiscint a fháil ar nathanna aghaidhe agus iompraíochtaí daoine eile (Aithint leideanna sóisialta)

Tá deacrachtaí foghlama ann a théann i bhfeidhm ar rudaí cosúil le: Tugtar neamhoird foghlama neamhbhriathartha orthu seo. Cé nach bhfuil siad aicmithe mar neamhord foghlama sonrach sa DSM-5-TR go fóill, léiríonn taighde go bhfuil na deacrachtaí seo ag thart ar 5% de dhaoine a bhfuil deacrachtaí foghlama orthu.

Is féidir leo seo difear a dhéanamh do rudaí cosúil le:

• Scileanna sóisialta: Deacracht ag tuiscint na teanga a úsáidtear (e.g. slang), nathanna aghaidhe agus teanga choirp agus tú ag caint le daoine eile.
• Feidhmiú feidhmiúcháin: Deacracht ag pleanáil, ag eagrú agus ag rialú mothúchán.
• Feasacht amhairc-spásúil: Is féidir go mbeadh fadhbanna comhordúcháin mar thoradh air seo.
• Scileanna matamaitice: Deacracht ag tuiscint coincheapa matamaitice casta go háirithe.

Cé chomh coitianta is atá na míchumais foghlama seo?

Is minic a bhíonn deacrachtaí foghlama ag daoine. I dtír ar nós na Stát Aontaithe, meastar ag taighdeoirí go ndéanfar diagnóis ar thart ar 10% de dhaoine le ceann acu le linn a saoil. Ar fud an domhain, tá deacrachtaí foghlama ag thart ar 5% de leanaí scoile.

Díobh seo , is í disléicse an riocht is coitianta. Aicmítear thart ar 80% de na míchumais foghlama mar disléicse.

Cad iad na hairíonna a bhaineann le míchumas foghlama? Conas a aithníonn tú é?

Ceart go leor, mar sin conas a bheidh a fhios againn an bhfuil rud éigin mar seo ann? Is é an príomhchomhartha ná go bhfuil bearna mhór idir acmhainneacht oideachais an linbh agus na scileanna a léiríonn sé nó sí ar scoil.

Is féidir le míchumais foghlama is déine comharthaí míchumais foghlama a thaispeáint go luath sa óige. Mar sin féin, ní fhéadfaidh tuismitheoirí agus múinteoirí míchumais foghlama níos séimhe nó níos measartha a aithint go dtí go dtosaíonn an leanbh ar scoil (tar éis 5 bliana d'aois) agus nuair a thagann dúshláin chun cinn le hobair scoile. Fiú i gcásanna tromchúiseacha áirithe, ní fhéadfar é a aithint go hiomlán go dtí go mbíonn an leanbh ar scoil.

Tá tréithe uathúla ag baint le gach cineál míchumais foghlama, ach go ginearálta, seo a leanas cuid de na deacrachtaí a d’fhéadfadh a bheith ann:

• Deacracht ag aithint litreacha, uimhreacha, dathanna agus siombailí matamaiticiúla.
• Deacracht ag comhaireamh.
• Deacracht stór focal a mhéadú.
• Deacracht ag rímniú rudaí cosúil le filíocht.
• Deacracht ag fuaimniú focail agus iad ag léamh.
• Deacracht ag eagrú, ag tosú agus ag críochnú tascanna.
• Deacracht ag eagrú agus ag cur in iúl cad is mian leat a rá i d’intinn.
• Lagú cuimhne gearrthéarmach nó fadtéarmach.
• Deacracht ag sealbhú an peann luaidhe i gceart.
• Neamhábaltacht scríobh go soiléir.
• Deacracht scéal a athinsint in ord.
• Deacracht fanacht dírithe ar thasc amháin.
• Deacracht ag leanúint treoracha.
• Deacracht i gcomhordú coirp.
• Deacracht ag tuiscint coincheapa, ag eagrú faisnéise chun fadhbanna a réiteach, agus ag tuiscint an domhain mórthimpeall orthu.

Níl ach cúpla sampla anseo. Ní chiallaíonn sé go bhfuil míchumas foghlama ag leanbh díreach toisc go bhfuil na hairíonna seo air/uirthi. Ní féidir ach le gairmí é sin a dhéanamh. D’fhéadfadh roinnt de na hairíonna seo a bheith ag do leanbh, ceann amháin nó dhó. Is féidir go mbeadh níos mó ná cineál amháin míchumais foghlama ag do leanbh.

Comharthaí iompraíochta

Is féidir le deacrachtaí foghlama dul i bhfeidhm ar fhéinmheas linbh agus ar a dhearcadh i leith na scoile. D’fhéadfadh siad a bheith frustrach nach bhfuil siad chomh maith le páistí eile. Is féidir le tréithe iompraíochta mar seo a bheith ina gcomharthaí ar mhíchumas foghlama freisin:

• Droch-mhian dul ar scoil.
• Leisce léamh os ard nó matamaitic a dhéanamh os comhair leanaí eile.
• Ag gearán faoi mhúinteoirí, ag cur an milleáin orthu nuair a théann a ngráid síos.
• Leisce obair scoile a thaispeáint do thuismitheoirí.
• Ag seachaint tascanna.
• Ag gníomhú amach, bíodh sé ar scoil nó i suíomhanna sóisialta.
• Ag éirí feargach go tobann, ag streachailt.
• Ag rá rudaí féinchriticiúla ar nós "Táim dúr," "Ní féidir liom aon rud a dhéanamh."

Má tá do leanbh ag fulaingt ó na cineálacha deacrachtaí seo, tá sé an-tábhachtach labhairt leo agus cabhair a lorg.

Cén fáth a dtarlaíonn na deacrachtaí foghlama seo?

Tá taighdeoirí fós ag foghlaim go leor faoi mhíchumas foghlama agus a gcúiseanna. Meastar faoi láthair gur meascán de fhachtóirí géiniteacha agus comhshaoil ​​is cúis leo. Cuimhnigh, ní fadhbanna fisiciúla céadfacha, amhail droch-radharc nó droch-éisteacht, is cúis le míchumas foghlama.

Léirigh staidéir gur féidir leis na tosca riosca seo a leanas cur le deacrachtaí foghlama:

• Ball teaghlaigh (teaghlach bitheolaíoch) a bheith aige/aici a bhfuil deacrachtaí foghlama aige/aici.
• Breith roimh am.
• Nochtadh na máthar d’alcól nó do dhrugaí eile le linn na tréimhse féatais.
• Moilleanna forbartha urlabhra agus teanga a bheith acu.
• Míchothú.
• Nochtadh do thocsainí comhshaoil ​​cosúil le luaidhe.
• Eispéiris Dhíobhálacha Óige (ACEanna).
• Gortú Inchinne Trámaíoch (TBI)

Is minic a fheictear deacrachtaí foghlama i dteannta neamhoird eile. Mar shampla:

• Neamhord easnaimh aire/hipirghníomhaíochta (ADHD)
• Imní
• Neamhord dépholach
• Dúlagar
• Neamhord obsessive-compulsive (OCD)
• Neamhord easaontach freasúrach (ODD)

Léiríonn roinnt staidéar go bhfuil deacrachtaí foghlama ag idir 20% agus 70% de leanaí a bhfuil tinnis mheabhrach orthu freisin.

Má cheapann tú go bhfuil míchumas foghlama ag do leanbh, is féidir leat measúnú foirmiúil a iarraidh tríd an scoil. Go ginearálta, má cheapann scoileanna go bhfuil míchumas foghlama ag leanbh (idir 3-21 bliain d'aois), ba chóir measúnú a dhéanamh air/uirthi.

Conas a bheidh a fhios agat go díreach an bhfuil míchumas foghlama agat?

Is minic gurb iad tuismitheoirí agus múinteoirí na chéad daoine a cheapann go bhfuil míchumas foghlama ag leanbh nuair a thosaíonn sé ar scoil. Chun diagnóis chruinn a dhéanamh ar cibé an bhfuil an riocht seo ag leanbh, bíonn gá le roinnt measúnuithe agus tástálacha speisialta. Beidh péidiatraiceoir do linbh agus síceolaí scoile nó síceolaí leanaí páirteach sa phróiseas seo.

Cuimhnigh, is síceolaí a dhéanann diagnóis ar neamhord foghlama. Is féidir le scoil do linbh míchumas foghlama a dhiagnóisiú, measúnú a dhéanamh, agus plean oideachais a fhorbairt. Tá an próiseas chun diagnóis shíceolaíoch a dhéanamh beagán difriúil ón bpróiseas diagnóis dlíthiúil (e.g., IDEA) i roinnt stát. Ach bíonn meascán de na nithe seo a leanas i gceist leo go léir:

• Breathnóireachtaí
• Agallaimh
• Measúnuithe
• Stair leighis agus stair teaghlaigh
• Tuairiscí scoile

Le linn an phróisis seo, beidh ort oibriú go dlúth le scoil do linbh agus le speisialtóirí oideachais.

Tástálacha míchumais foghlama

Is iad seo a leanas na cineálacha éagsúla measúnuithe (gach ceann acu le tástálacha difriúla) a úsáidtear chun míchumais foghlama a aithint:

• Meastóireacht leighis: Ar dtús, déanfaidh péidiatraiceoir do linbh scrúdú fisiceach agus scrúdú néareolaíoch chun a fháil amach an bhfuil cúis leighis bhunúsach le dúshláin foghlama do linbh. Féadfaidh siad tástálacha fola agus scananna a ordú freisin.
• Measúnú oideachais agus meastóireacht feidhmíochta: Breathnaíonn múinteoirí an linbh ar iompar an linbh sa seomra ranga agus déanann siad meastóireacht ar a scileanna acadúla. Déanann siad tástáil agus tuairisciú ar scileanna léitheoireachta, scríbhneoireachta agus matamaitice an linbh de réir a n-aoise.
• Meastóireacht chognaíoch: De ghnáth, áirítear leis seo tástáil faisnéise briathartha agus neamhbhriathartha (IQ). Déanann síceolaí scoile nó síceolaí leanaí é seo. Is féidir leis breathnú freisin ar an mbealach is fearr leis an leanbh chun faisnéis a phróiseáil (e.g., go amhairc nó go cloisteálach).
• Measúnú síceolaíoch: Is féidir leis seo cabhrú le ADHD, neamhord easaontach freasúrach, imní, dúlagar, agus fadhbanna féinmheasa a aithint. Is minic a bhíonn siad seo ann ag an am céanna le deacrachtaí foghlama, ach is coinníollacha difriúla iad. Déanfaidh síceolaí leanaí measúnú ar dhearcadh an linbh i leith na scoile, ar spéis san fhoghlaim, ar chaidrimh le piaraí, agus ar fhéinmheas.
• Measúnú néar-shíceolaíoch: Breathnaíonn an tástáil seo ar an gcaoi a mbíonn tionchar ag coinníollacha áirithe san inchinn ar iompar agus scileanna cognaíocha linbh (an chaoi a n-úsáideann an leanbh an inchinn). Déanann néar-shíceolaí é seo. Tá sé seo thar a bheith úsáideach do leanaí a bhfuil damáiste nó galar orthu sa lárchóras néarógach, mar is féidir leis réimsí dá n-inchinn a bhaineann le láidreachtaí agus laigí foghlama a aithint.

Conas cabhrú le leanbh a bhfuil deacrachtaí foghlama aige/aici? Conas déileáil leo?

Bíonn cúnamh difriúil nó breise ag teastáil ó dhaoine a bhfuil deacrachtaí foghlama acu chun foghlaim. Athraíonn an cúnamh seo – nó an bhainistíocht – ag brath ar an gcineál míchumais foghlama agus a dhéine. Beidh ort féin agus ar do leanbh oibriú le roinnt gairmithe chun an plean foghlama is fearr a aimsiú dóibh. D’fhéadfadh an fhoireann seo a bheith san áireamh:

• Oideachasóirí
• Speisialtóirí feabhsúcháin oideachais
• Síceolaithe
• Seirbhísí oideachais speisialta
• Soláthraithe cúram sláinte amhail teiripeoirí ceirde agus teiripeoirí fisiciúla.

Go ginearálta, titeann idirghabhálacha oideachais sna leibhéil seo a leanas:

• Cóiríocht: Faigheann leanbh rochtain ar an gcuraclam lárnach céanna, ach le hacmhainní breise nó tacúla, amhail leabhair i gcló mór, gan an t-ábhar oideachasúil a athrú.
• Modhnú: Athraíonn scoil an linbh spriocanna agus cuspóirí an linbh agus soláthraíonn sí seirbhísí chun tionchar an mhíchumais foghlama a laghdú. Mar shampla, ligean don leanbh tástáil a fhreagairt ó bhéal in ionad í a scríobh síos.
• Leigheas: Cuireann scoil an linbh idirghabhálacha sonracha ar fáil chun déine an mhíchumais foghlama a laghdú.

Má cháilíonn do leanbh do sheirbhísí oideachais speisialta, gheobhaidh sé nó sí Clár Oideachais Aonairithe (POA) . (Cé nach dtugtar sin air inár dtír féin, d'fhéadfadh pleananna speisialta den sórt sin a bheith i bhfeidhm.) Déanann an plean oideachais aonairithe seo:

• Tá spriocanna oideachais an linbh liostaithe.
• Sonraítear ann cé na seirbhísí a gheobhaidh an leanbh.
• Liostaítear na speisialtóirí a oibríonn leis an leanbh.

Cé go mbíonn teagasc speisialaithe i réimse amháin ag teastáil ó roinnt páistí, leanann siad de bheith ag freastal ar ranganna rialta. D’fhéadfadh cláir oideachais ar leithligh, níos déine, a bheith ag teastáil ó pháistí eile. Mar a cheanglaítear le dlí (i roinnt tíortha), ba chóir do leanaí le míchumais foghlama páirt a ghlacadh i ranganna lena gcomhghleacaithe nach bhfuil na míchumais sin acu a oiread agus is féidir.

D’fhéadfadh sé go dtógfadh sé tamall an straitéis is fearr a aimsiú do do leanbh, ach cuimhnigh gur fiú go mór an iarracht a dhéanann tú chun cabhrú le do leanbh.

Cad is féidir liom a bheith ag súil leis má tá míchumas foghlama ag mo leanbh?

Cé nach mbíonn leanaí ag "fhás amach" ó mhíchumais foghlama, is féidir leo foghlaim conas oiriúnú dóibh agus a gcuid scileanna a fhorbairt. Is dóichí go gcoimeádfaidh leanaí a aithnítear go luath agus a fhaigheann idirghabháil luath íomhá dhearfach díobh féin agus go sáróidh siad dúshláin.

Is féidir leo na láidreachtaí pearsanta a bhaineann le deacrachtaí foghlama a fhorbairt freisin. Mar shampla, is minic a bhíonn daoine le disléicse an-chruthaitheach. Is féidir le leanaí le deacrachtaí foghlama a bheith ina ndaoine fásta dea-fheidhmiúla agus rathúla.

An féidir deacrachtaí a bheith ag baint le míchumais foghlama?

Má tá míchumas foghlama ag do leanbh, d’fhéadfadh fadhbanna féinmheasa a bheith acu nó go mbraitheann siad nach bhfuil siad cliste. Tá siad i mbaol níos airde freisin riochtaí sláinte meabhrach cosúil le himní nó dúlagar a fhorbairt.

Is féidir le tacaíocht dhearfach ó thuismitheoirí, múinteoirí agus cairde cabhrú le leanbh na constaicí seo a shárú. Mar sin féin, ná bíodh leisce ort cabhair a lorg ó chomhairleoir sláinte meabhrach .

Cá fhad a mhaireann deacrachtaí foghlama?

Bíonn míchumais foghlama ar feadh an tsaoil. Ciallaíonn sé seo gur féidir le daoine fásta míchumais foghlama a bheith acu freisin. Is iad leanaí na chéad daoine a ndéantar diagnóis orthu de ghnáth, ach ní thuigtear ag daoine áirithe go bhfuil míchumas foghlama orthu go dtí go mbíonn siad ina ndaoine fásta.

An féidir míchumais foghlama a chosc?

Ní féidir cosc ​​a chur ar mhíchumas foghlama, ach is minic gur féidir iad a bhainistiú le réimse straitéisí. Is mó an tairbhe atá leis seo má fhaigheann do leanbh idirghabháil luath. Ba chóir duit an méid seo a leanas a dhéanamh:

• Má thugann tú faoi deara comharthaí luatha de dheacrachtaí foghlama, labhair le soláthraí cúram sláinte.
• Oibrigh le scoil do linbh chun cabhrú le Plean Oideachais Aonair (POA) a fhorbairt.

Cad is féidir liom a dhéanamh chun cabhrú le mo leanbh?

Tá sé tábhachtach a chinntiú go bhfaigheann do leanbh cabhair lena míchumas foghlama. D’fhéadfadh sé seo a bheith san áireamh:

• Déan monatóireacht ar dhul chun cinn do linbh le feiceáil an bhfuil dul chun cinn leordhóthanach á dhéanamh ag a bPlean Oideachais Aonair (POA) i bhforbairt a scileanna. Inis do riarthóirí na scoile mura bhfuil a bPA ag cabhrú leat.
• Dea-chumarsáid a bhunú idir speisialtóirí seachtracha, foireann na scoile, agus péidiatraiceoir an linbh.
• Cruthaigh atmaisféar spreagtha agus tacaíochta sa bhaile.
• Má tá do leanbh ag fulaingt anacair mar gheall ar mhíchumas foghlama nó má tá fadhbanna iompraíochta aige/aici , tabhair chuig gairmí sláinte meabhrach é/ í.
• Tabhair aire duit féin freisin. Is féidir go mbeadh sé tuirsiúil iarracht a dhéanamh aire a thabhairt do do leanbh. Tabhair aire do do shláinte mheabhrach agus iarr tacaíocht ó do mhuintir.

Is mian leat an rud is fearr do do leanbh. Mar sin, is deacair a fheiceáil go bhfuil sé ag streachailt ar scoil. Cuimhnigh, is gnách go mbíonn deacrachtaí foghlama ann – agus tá roinnt idirghabhálacha ann ar féidir iad a chur in oiriúint do riachtanais shonracha do linbh. Beidh scoil, síceolaí agus soláthraí cúram sláinte do linbh leat gach céim den bhealach.

Achoimre agus Teachtaireacht Le Tabhairt Abhaile

Mar sin, déanaimis athbhreithniú ar chuid de na rudaí a phléamar faoi mhíchumas foghlama:

• Ní easpa faisnéise atá i gceist leis seo: níl i míchumas foghlama ach athrú ar an gcaoi a bpróiseálann an inchinn faisnéis.
• Cás coitianta: D’fhéadfadh deacrachtaí mar seo a bheith ag go leor leanaí. Níl tú i d’aonar.
• Tá sé tábhachtach é a bhrath go luath: Má thugann tú faoi deara athrú i stíl foghlama do linbh, iarr cabhair ghairmiúil láithreach.
• Inbhainistithe: Leis an tacaíocht cheart, is féidir le páistí na dúshláin seo a shárú agus rath a bhaint amach.
• Tá do thacaíocht luachmhar: Is borradh mór dá bhféinmhuinín é do leanbh a chóireáil le grá, le spreagadh agus le foighne.
• Tá cabhair speisialtóra ag teastáil: cabhróidh péidiatraiceoirí, síceolaithe agus speisialtóirí oideachais leis seo.

Níl i ndeacracht foghlama ach rud a athraíonn beagán ar thuras linbh. Oibrímis go léir le chéile chun cabhrú leis an turas sin a bheith rathúil. Má tá aon cheann de na hairíonna seo ag do leanbh, ná bíodh leisce ort comhairle leighis a lorg.

` Deacrachtaí Foghlama, Disléicse, Disgrafaíocht, Discalculia, Deacrachtaí Oideachais, Oideachas Leanaí, Síceolaíocht