Cumarsáid le do leanbh 6-12 bliana d'aois – foghlaimímis na rudaí tábhachtacha seo.

Tá do leanbh ag dul ar scoil anois. De réir a chéile, tá siad ag tosú ag obair leo féin, ag caitheamh níos mó ama lasmuigh den bhaile, is é sin, ar scoil, lena gcairde. B’fhéidir go smaoiníonn tú, "Ó, anois tá sé níos sine, beidh sé leis féin." Ach, chun an nasc idir tú féin agus do leanbh a neartú, tá sé fós an-tábhachtach smaointe, tuairimí agus faisnéis a mhalartú, nach bhfuil? Is tríd an gcomhrá seo a thógann an leanbh muinín ionas gur féidir leis gach rud atá ar a intinn, a shona, a bhrón agus a chuid fadhbanna a roinnt leat.

Conas is féidir leat cumarsáid le do leanbh a fheabhsú?

Mar sin, tá cúpla rud beag is féidir linn a dhéanamh chun comhráite le leanbh scoile a dhéanamh níos rathúla. Féachfaimid cad iad.

• Cuir am i leataobh chun ceisteanna a chur faoi lá do linbh: Seo an rud is tábhachtaí. Nuair a thagann do leanbh abhaile ón scoil, nó ag an dinnéar, fiafraigh, "Conas a bhí do lá?" Ná fiafraigh agus ná féach ar shiúl amháin. Caithfidh do leanbh a mhothú go bhfuil suim mhór agat ann agus go bhfuil tú ag éisteacht. Is féidir go mbeadh sé an-chabhrach do cheann a chroitheadh ​​​​leis an méid atá á rá acu, nó freagairt le ceisteanna beaga cosúil le, "Ó, ceart?" nó "Cad a tharla ina dhiaidh sin?".

• Labhair le do leanbh, ná bí ag seanmóireacht leis: Seo rud a dhéanann go leor tuismitheoirí. Táimid chun mála comhairle a thabhairt dár leanbh ag rá "ná déan seo", "déan sin". Ach, ina ionad sin, labhair leis an leanbh ar bhonn comhionann. Lig dó a thuairimí a bheith aige. Samhlaigh, nuair a thagann Nimal abhaile ón scoil, go gcuireann a mhac Amal sraith ceisteanna air mar, 'Cad a dúirt an múinteoir matamaitice inniu? Ar scríobh tú do chuid obair bhaile go léir? Nach ndeachaigh tú amach ag imirt?' freagraíonn Amal 'tá', 'níl' agus téann sé go dtí a sheomra. Ach, má fhiafraíonn Nimal ar bhealach beagán difriúil, 'A mhic, conas a bhí do lá inniu? Ar tharla aon rud speisialta ar scoil?' le gáire, mothaíonn Amal freisin gur mhaith leis a chuid rudaí a roinnt lena athair. Sin mar ba chóir dúinn labhairt lenár leanaí.

• Cuir ceisteanna a théann níos faide ná "tá/níl": Má iarrann tú "An raibh an scoil go maith inniu?" ní bhfaighidh tú ach freagra "tá" nó "níl". Ina áit sin, cuir ceisteanna a spreagann do leanbh chun níos mó sonraí a thabhairt. Mar shampla:
• "Cad é an rud ba speisialta a tharla ar scoil inniu?"
• "Cén ceacht is mó a thaitin leat inniu? Inis dom cén fáth."
• "An bhfuair tú aithne ar chara nua inniu?"
• "Ar chabhraigh tú le duine ar bith inniu?"

Nuair a chuireann tú ceisteanna mar seo, bíonn an páiste i dtaithí níos mó sonraí a thabhairt, ceart?

• Bain leas as fiú na chuimhneacháin is lú: B’fhéidir go smaoineoidh tú, "Ó, níl am agam labhairt le mo pháiste." Ach ná smaoinigh mar sin. Is féidir leat labhairt le do pháiste agus tú ag tiomáint ar scoil, ag fanacht sa scuaine ag an siopa, nó fiú agus tú ag glanadh glasraí. Is fiú a meáchan in ór na chuimhneacháin bheaga sin.

• Obair agus súgradh le chéile:Téigh chuig imeachtaí spóirt agus ceolchoirmeacha scoile do linbh. Tagaigí le chéile sa bhaile agus imirigí cluiche beag, tarraingígí, nó cócaighigí. Nuair a dhéanann sibh na rudaí seo, bíonn comhrá mar thoradh air go nádúrtha. Is féidir libh labhairt faoi na rudaí atá ag tarlú ar fud an domhain, fiú faoi rud éigin a chonaic sibh sa nuachtán.

• Spreag do pháiste chun leabhair a léamh atá beagán níos deacra ná a n-aois: Má cheadaítear dóibh leabhair agus scéalta a léamh atá beagán níos deacra ná a leibhéal tuisceana, cabhróidh sé sin lena stór focal agus a scileanna teanga a fhorbairt. Ach ná cuir iallach orthu. Spreag iad chun léamh le díograis.

Cén chaoi a n-athraíonn úsáid focal agus patrúin chumarsáide leanaí ag an aois seo?

De réir mar a thosaíonn páistí ar scoil, feabhsaíonn a gcumas teanga a thuiscint agus a úsáid de réir a chéile. Go sonrach, éiríonn a gcuid cainte níos casta agus níos loighciúla.

De ghnáth, tuigeann páistí ag an aois seo níos mó focal agus coincheap ná mar is féidir leo a chur in iúl ó bhéal. Ba chóir go mbeadh do pháiste in ann scéal a insint anois ar bhealach inste , is é sin, cur síos a dhéanamh ar eachtra i seicheamh ó thús go deireadh. Ba chóir go mbeadh siad in ann a gcuid smaointe agus tuairimí a chur in iúl go soiléir agus ar bhealach a thuigfidh daoine eile. Tá líon na bhfocal a úsáideann siad ag méadú freisin, agus tá a gcuid abairtí ag dul beagán níos faide.

Cathain ba chóir dúinn cabhair a lorg? Conas a aithnímid go bhfuil fadhb ann?

Ní hionann gach leanbh. Bíonn roinnt leanaí go maith ag labhairt agus ag cur in iúl iad féin go tapa. Tógann sé beagán níos faide ar leanaí eile. Mar sin féin, tá roinnt rudaí ann ar gá dúinn a bheith beagáinín cúramach fúthu.

Is é an rud is tábhachtaí ná labhairt le múinteoir scoile do linbh go rialta faoina scileanna teanga, is é sin, an chaoi a labhraíonn agus a thuigeann siad rudaí. Mar is dóichí go mbeidh fadhbanna acadúla ag leanaí a bhfuil deacrachtaí acu teanga a thuiscint agus a úsáid.

Fan i dteagmháil leis an múinteoir.

Is é/í an múinteoir scoile an té is mó a fheiceann conas a iompraíonn do leanbh sa rang, conas a idirghníomhaíonn siad le páistí eile, agus conas a thuigeann siad ceachtanna. Dá bhrí sin, labhair leis an múinteoir go rialta faoi scileanna teanga agus dul chun cinn do linbh. Má bhíonn fadhb ann, cabhróidh sé í a aithint go luath.

An bhfuil cabhair uait ó Phaiteolaí Urlabhra agus Teanga?

Uaireanta, má bhíonn deacracht urlabhra ar leith ag do leanbh, amhail stamair , nó difríocht i bhfuaimniú litreacha áirithe, mar shampla, má tá fuaim an litir 's' cosúil le 'th', nó má bhíonn deacracht ag an litir 'r' a fhuaimniú (lisp) , ba chóir duit iad a atreorú chuig Paiteolaí Urlabhra agus Teanga ar scoil. Is speisialtóirí iad seo a dhéanann measúnú agus cóireáil ar neamhoird urlabhra agus teanga. Is féidir leo a fháil amach go díreach cad é fadhb an linbh agus cóireáil agus cleachtaí cuí a fhorordú.

Más ea, labhair leis an teiripeoir go rialta faoi spriocanna na cóireála, faoi na gníomhaíochtaí teanga atá le cleachtadh sa bhaile, agus faoi dhul chun cinn do linbh. Tá do thacaíocht an-tábhachtach do do leanbh.

Cásanna ina bhféadfadh tástáil chuimsitheach a bheith ag teastáil

Má cheapann múinteoir do linbh go bhfuil míchumas foghlama teanga-bhunaithe air/uirthi , b’fhéidir go mbeadh orthu sraith tástálacha fairsinge a dhéanamh chun an cheist a imscrúdú. Is féidir leo seo cabhrú le láidreachtaí agus laigí do linbh a aithint. De ghnáth áirítear orthu seo:

• Tástáil éisteachta: Uaireanta, d’fhéadfadh deacracht a bheith ag leanbh labhairt nó tuiscint mar nach féidir leo éisteacht i gceart. Sin é an fáth go bhfuil an tástáil seo tábhachtach.
• Measúnú síceaoideachasúil: Baineann sé seo le scrúdú a dhéanamh ar stíl foghlama agus ar phróisis intleachtúla an linbh trí thástálacha caighdeánaithe. Is féidir leis seo pictiúr soiléir a thabhairt ar láidreachtaí agus laigí an linbh.
• Meastóireacht urlabhra-teanga: Déanann teiripeoir urlabhra-teanga tástáil ar chumais teanga an linbh ar bhealaí éagsúla.

Is bunaithe ar an bhfaisnéis a fhaightear ó na tástálacha seo a dhéantar cinntí faoin gcúnamh speisialta a theastaíonn ón leanbh.

Cad iad roinnt fadhbanna a fheictear i gcumarsáid?

Anois, féachfaimid ar chuid de na fadhbanna a d’fhéadfadh a bheith ag leanbh maidir le labhairt. Má thugann tú faoi deara go bhfuil ceann amháin nó dhó díobh seo ag do leanbh, is dea-smaoineamh é a bheith beagáinín imníoch agus labhairt le múinteoir nó le dochtúir.

• Fadhbanna éisteachta.
• Deacracht aird a thabhairt agus treoracha a leanúint sa seomra ranga (e.g., ní cosúil go bhfuil sé/sí ag éisteacht leis an méid atá á rá ag an múinteoir).
• Laigí i gcuimhne rudaí a cloistear agus a dúradh.
• Tá forbairt stór focal an-lag, agus níl aon spéis ann focail nua a fhoghlaim.
• Fadhbanna le gramadach agus comhréir . Is é sin, deacracht ag labhairt le habairtí cearta.
• Deacracht smaointe a chur in iúl nó scéal a insint ar bhealach ordúil (Dioscúrsa insinte) . Agus scéal á insint, insítear anseo agus ansiúd é gan aon ord.
• Fadhbanna le foghlaim, go háirithe léamh agus scríobh.
• Tá an scéal doiléir, rud a fhágann go bhfuil sé deacair do dhaoine eile a thuiscint.
• Stutteráil nó lisp leanúnach.

Má leanann ceann amháin nó níos mó de na hairíonna seo ar aghaidh, is fearr comhairle shaineolach a lorg.

An gá dúinn a bheith buartha faoi fhadhbanna le cáilíocht gutha?

Uaireanta, d’fhéadfadh go dtabharfá faoi deara athruithe i nguth do linbh. Mar shampla, d’fhéadfadh an guth a bheith garbh (hoarseness) , fuaim análaithe (breathiness) , nó fuaim scoilte nó garbh (raspiness).Is gnách go dtarlóidh rudaí mar seo uair nó dhó nuair a bhíonn slaghdán ort. Ach má bhíonn athrú gutha leanúnach mar seo agat, is fearr dul i gcomhairle le hotharlann-eolaí agus comhairle leighis a lorg. Mar d’fhéadfadh sé a bheith ina neamhord beag ar na cordaí gutha.

Mar sin, cad é an rud is tábhachtaí a chaithfimid a mheabhrú? (Teachtaireacht le tabhairt abhaile)

Féach, má thugann tú faoi deara go bhfuil deacracht éigin ag do leanbh labhairt, ná bíodh scaoll ort. Ní deireadh an domhain é. Tá paiteolaithe urlabhra-teanga , teiripeoirí eile, agus do dhochtúir teaghlaigh réidh chun cabhrú leat féin agus le do leanbh na fadhbanna seo a shárú.

Is é an rud is tábhachtaí ná fadhb a aithint go tapa agus í a atreorú chuig an duine ceart. Chomh maith leis sin, tá sé an-tábhachtach labhairt le do leanbh i gcónaí le grá, spéis agus foighne, ní hamháin dá bhforbairt teanga, ach dá fhorbairt phearsantachta ina hiomláine freisin. Is féidir le do chuid focal, d’éisteacht, domhan linbh a dhéanamh níos áille. Mar sin, ag tosú inniu, déanaimis labhairt lenár leanaí beagán níos mó?

Cumarsáid, páistí, comhrá, forbairt teanga, aois scoile, teiripe urlabhra, deacrachtaí foghlama