¿Reikuaápa mba'éichapa "oñe'ẽ" ndéve ne memby 1-3 jasy orekóva (Comunicación de Bebés)?

Ne memby michĩva osẽvo mbeguekatúpe pe etapa de nacimiento pyahúgui, oñepyrũ peteĩ "ñemongeta" iporãva nde ha ne memby apytépe. Upéva he’ise peñepyrũha peñemongeta ojuehe pukavy ha tyapu rupive. Ne memby oñembosarái ha oikuaasevévo michĩmi, oñepyrũ odesarrolla ipersonalida ijojahaʼỹva. ¿Ndahaʼéi piko kóva peteĩ tiémpo ijukyitereíva?

Mba'éichapa peñe'ẽ orendive, mitã mimi?

Umi mitã noñeʼẽiramo jepe ñandeichagua ñeʼẽme, heta oñekomunika ñanendive haʼekuéraicha. Jahechamína mbaʼéichapa osẽ upéva.

Hasẽ - iñe'ẽ tenondegua!

Hasẽ ha’e pe tape tenondegua umi mitã oñe’ẽva umi etapa ñepyrũme. Hasẽ oikotevẽ jave peteĩ mba’e, iñembyahýi jave, oke jave, oñeñandu vai jave (ikatu ipañal hykúva, térã haku). Sapy'ánte hasẽ hikuái opa mba'e ko mundo-pe, tyapu, tesape, hamba'e, ha'ete jave chupekuéra hetaiterei mba'e, he'iséva, ``oñembopy'aju``. ¡Epensamína mbaʼeichaitépa heta mbaʼe pyahu oiko peteĩ mitãʼíre peteĩ jeýpe! Upévare hasẽ upéicha ningo peteĩ mbaʼe normál. Peteĩ sy ramo, ikatúta rehechakuaa mba’épa oĩ vai ne membýpe sapy’ami rire hasẽháicha.

Umi ombohováiva hikuái ne ñe’ẽ ha repukavy

Reñe’ẽ jave, ne memby ombojere iñakã omaña haĝua nderehe, oma’ẽta nderehe sapy’ami ha upéi okirirĩ, ikatu opukavy térã oñembo’ýnte upépe ipo ha ipy ojepyso vy’águi. Repukavy jave, pe mitã opukavy jey ndéve. ¿Ndahaʼéi piko upéva peteĩ experiénsia iporãitereíva? Rehechávo upe pukavymi, reñembyesarái ko mundo tuichakue javeve, ¿ajépa?

‘Koo’ ryapu, ‘Guru Guru’ ryapu... iñe’ẽ tee!

Umi mitã mbeguekatúpe ohechakuaa ikatuha ojapo tyapu. Remaña aja, nde róga ha’éta peteĩ máquina michĩvaicha ojapóva ‘coo’, ‘guru guru’ ha opaichagua tyapu! Ha'ekuéra "oñe'ẽta" nendive opaichagua tyapu reheve. Oĩ mitã oñepyrũva voi ojapo pu’ae pu’ae ‘a-a’, ‘u-u’ ha ‘o-o’-icha ko’ã momento-pe. Ko’ãva ha’e umi mba’e tenondegua ojapova’ekue hikuái oaprende haĝua ñe’ẽ.

Upéicharõ, mbaʼépa ajapovaʼerã che sy ramo?

Oĩ heta mbaʼe ikatúva rejapo reñakãrapuʼãve hag̃ua ne memby michĩva oñeʼẽ hag̃ua. Koʼã mbaʼe isencilloitereíva ha mborayhúpe.

• Py’ỹi eñe’ẽ ne memby ndive, eñembosarái. Ne memby ohayhu ne ñe’ẽ. Upévare ko’ã jasy iñepyrũme, eñe’ẽ ne memby ndive, emoñe’ẽ aranduka (ndaha’éi mba’eve ha’éramo aranduka ta’anga rehegua, ohayhu hikuái ritmo nde moñe’ẽrã, umi ñemoambue nde ñe’ẽme), epurahéi purahéi ha opurahéi ‘coo’. Embohovái umi tyapu ha pukavy ne memby ojapóva interés reheve. Ere umi mbaʼe por ehémplo: ‘Emañamína che memby opukavy jave’, ‘Mbaʼépa ere mamápe?’. Reñeʼẽ jave ne membýpe, repurahéi jave purahéi ha relee jave lívro, ndahaʼéi reiporúnteva tiémpo. Opaite ñe’ẽ, opaite tyapu, opaite pukavy oipytyvõ ne memby apytu’ũ okakuaa haĝua. Ndoikuaáiramo jepe upe jave umi ñe’ẽ he’iséva, oaprende ohechakuaa haĝua peteĩ ñe’ẽ ritmo, tyapu ha iñambueha iñe’ẽ. Péva ha’e pe pyenda ikatu haguã oñe’ẽ porã upe rire ha ontende haguã ambue tapicha he’íva.

• Emombe’u ne membýpe mba’épa omaña, mba’épa ojapo ha mba’épa rejapo. Emombe’u umi mba’e reikuaáva réra repoko jave hese térã reme’ẽvo ne membýpe. Ere umi mba’e ha’etéva: ‘Emañamína ko pelota pytãre’, ‘Mamá ojapóta kamby ko’áĝa pe mitãme ĝuarã’, ‘Emañamína, che ra’y/tajýra, oĩ peteĩ guyra porã oguapýva ventána ári’. Péva oipytyvô chupekuéra ojapo hagua joaju ñe’ê ha mba’e apytépe.

• "Eñe'ẽ" nde memby ndive. Ne memby ojapo ramo peteĩ tyapu, ere jey ha eha’arõ ombohovái. Techapyrã, ne memby ojapóramo peteĩ "teeña", ere "teeña" ha eha'arõ sapy'ami. Ikatu ojapo ambue tyapu. Péicha, rembo’e hína ne membýpe umi lección valioso tono de voz, ritmo ha turno rehegua. Péicha omboʼe ne membýpe iñimportanteha ohendu hag̃ua. Ani reinterrumpi térã remaña mombyry ne memby "oñe'ẽ jave". Eikuaauka chupe nde reñeinteresaha ha ne memby michĩ ikatuha ojerovia nderehe.

• Ejepokuaa elee nde memby ‘lenguaje corporal’. Sapy’ánte ome’ẽta ndéve pista mba’épa oipota ha mba’éichapa oñeñandu hikuái omomýivo ijyva, ojapo hova térã omaña nderehe rupive. Rentende porãramo koʼã ‘señas no verbal’, avei remombaretevéta pe vínculo nde ha ne memby apytépe.

• Entende oĩha sapyʼánte umi mitã tekotevẽhápe okirirĩ. Sapy’ánte umi mitã noñandúi oñe’ẽse térã nojaposéi tyapu. Ohupyty hetaiterei estimulación umi mba’e oĩvagui ijerére, umi tyapu ha umi tesape, ha oikotevẽ hikuái peteĩ pytu’u. Upéicha jave umi mitã ikatu omaña mombyry, omboty hesa térã oñembohorýnte ha oñepyrũ hasẽ. Oikóramo upéva, eheja topytuʼu sapyʼami ne memby, ha eñehaʼã ejoko chupe oipotáramo. Ani reñehaʼã meme remokyreʼỹ chupe oñembosarái hag̃ua.

¡Iñimportanteterei avei pe mitãme g̃uarã umi expresión nde rova ​​rehegua!

Mitã mimi ohayhu omaña nde rova ​​rehe ohayhuháicha ohendu ne ñe’ẽ. Ha’ekuéra omaña nde rova ​​expresión rehe repukavy jave, reñesorprende jave, remaña jave hesekuéra mborayhúpe. Péva ha’e ambue tape ikatu haguã ontende temiandu ha oikuaa mba’épa pe comunicación. Upévare reñeʼẽ jave ne membýpe, rembotyryry jave chupe, ani nderesarái remaña hag̃ua hese mborayhúpe ha repukavyeterei chupe. ¡Nde rova ​​ha’e pe ‘aranduka’ peteĩha!

¿Hasẽitereípa che memby? Jaikuaami cólico rehegua.

La mayoría umi mitã oreko "período fussy" haimete peteĩ aravópe ára ha ára, jepivegua ka'aru. Péva ningo normal. Péro sapyʼánte ko hasẽ ikatu imbareteveʼimi.

Jepémo normal opavave mitã heñói ramóva hasẽ ha oñembopy’a tarova, peteĩ mitã hesãiva hasẽramo hetave 3 aravo peteĩ árape, hetave 3 ára peteĩ arapokõindýpe, térã por lo menos 3 arapokõindy peteĩ rire, ñahenói upe mba’asýpe `(Cólico)`.Ja’e porãsérõ, pévape oñembohéra avei ‘regla de tres’. Peteĩ mitã orekóva cólico hasyeterei oñekonsola hag̃ua. Hasẽ jave ikatu pytã ha ojoko ipy ijyva peve.

Péva ikatu tuicha ombohasa asy ha ikane’õ mokõivévape mokõivévape. Péro pe notísia porã haʼe la majoría umi mitãme g̃uarã ko mbaʼasy oguejytaha ijeheguiete orekóvo 3 térã 4 mése. Upévare, la majoría, sapyʼami g̃uarãnte. Péro resospechaetereíramo ne memby hasẽha, térã repensáramo oĩha ótra kósa ivaíva hese, iporãvéta reho doktórpe.

Araka’épa ahechava’erã pohanohárape?

Oiméramo reguereko duda térã jepy’apy ne memby oñe’ẽkuaa térã ohendúvare, katuete eñe’ẽ nde médico de familia térã pediatra ndive. Upéva ha'e pe mba'e iporãvéva ojejapo haguã. Tuicha mba'e omboyke haguã oimeraê duda oîva peteî sy akãme.

Ko'ãga rupi, 3 jasy rupi, heta mitã oñepyrũ ojapo ko'ã mba'e:

• Ombohovái umi tyapu hatãva (e.g., oñepyrũ hasẽ, ndohasẽvéima, omaña pe tyapu dirección gotyo).
• Ojapo ambue tyapu (ha’eháicha okororõ, okororõ, opukavy) hasẽ ykére.
• Reñeʼẽ jave hendive, omaña nderehe ha opukavy.
• Repukavy jave chupekuéra, haʼekuéra opukavy jey nderehe.

Ha katu pe iñimportantevéva ñanemandu’ava’erã ha’e oĩha hetaiterei mba’e ojehecháva ‘normal’ ramo. Péva he’ise oĩha mitã’i ojapóva ko’ã mba’e michĩmi mboyve, ambue katu ojapo riremi. Mayma mitã iñambue. Ikatu ne memby ndojapói ne angirũ memby ojapóva peteĩ eda-pe. Upévare ani rejepyʼapy tekotevẽʼỹre, ha ani reñembojoja ótrore. Péro resegíramo reduda, iporãta reñeʼẽ peteĩ doktór ndive.

Upéicharõ, mbaʼépa umi mbaʼe ñanemanduʼavaʼerã umi mbaʼe ñañeʼẽvaʼekuégui?

Káda segundo rehasáva nde ra’y 1-3 meses ndive ha’e preciado. Eñeha’ã entende mba’épa oñeha’ã he’i ndéve hikuái hasẽ, opuka ha opukavy rupive.

Pene ñe’ẽ mborayhúpe, pene pukavy, pene acaricia ha’e pe mba’e tuichavéva peteĩ mitã’i mundo-pe. Ha'e pe impulso tuichavéva ikatu haguã oñe'ê.

• Py’ỹi eñe’ẽ ne memby ndive, epurahéi purahéi ha epuka. Umi mbaʼe rembohováiva iñimportanteterei chupekuéra g̃uarã. Toikuaa hikuái ndaha’eiha ha’eño.
• Eñepyrũ peteĩ "ñemongeta" eimitávo umi tyapu nde memby ojapóva. Péicha oipytyvõta chupekuéra oikuaa haguã heta mba’e ñe’ẽ ha ñe’ẽmondo rehegua.
• Oiméramo ne memby oikotevẽ opytu’u, eheja chupekuéra. Natekotevẽi reñembosarái meme. Entende umi señal orekóva hikuái.
• Resospecháramo peteĩ mba’asy ha’eháicha cólico , térã reguerekóramo mba’eveichagua jepy’apy ne memby okakuaa haĝua, araka’eve ani reatrasa reheka haĝua consejo médico.
• Penemanduʼákena káda mitã ijojahaʼỹha. Ani reñembojoja ambue mitã'íre. Ne memby oaprendeta ritmo ha’e voi.

Pehayhúvo ha peñatende jave péicha, ikatúta pehecha pene mitã’i oñepyrũha mbeguekatúpe oñe’ẽ porã ko mundo ndive! Ha’e peteĩ viaje mágico peichagua.

Mitã Ñe’ẽmondo, 1-3 Jasy Mitã, Mitã Ñe’ẽmondo, (Mitã Ñe’ẽmondo), (Cólico), Mitã hasẽ, Mitã ñemongakuaápe, Consejo de crianza