શું તમે અને તમારું બાળક અલગ રીતે વિચારો છો? ચાલો ન્યુરોડાયવર્સિટી વિશે વાત કરીએ!

શું તમે ક્યારેય નોંધ્યું છે કે આપણી આસપાસના કેટલાક લોકો, કદાચ આપણું પોતાનું બાળક, મિત્ર, અથવા તો આપણે પણ, બીજાઓ કરતા થોડા અલગ રીતે વિચારીએ છીએ અને કાર્ય કરીએ છીએ? ક્યારેક આપણે આ તફાવતોને ખામી અથવા નબળાઈ તરીકે જોઈએ છીએ. પરંતુ શું આ ખરેખર નબળાઈઓ છે? અથવા તે આપણા મગજના કાર્ય કરવાની રીતમાં કુદરતી તફાવતો છે? આજે આપણે આ મહત્વપૂર્ણ ખ્યાલ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ. તેને ન્યુરોડાયવર્સિટી કહેવામાં આવે છે.

"ન્યુરોડાઇવર્જન્ટ" વ્યક્તિ કોણ છે?

સરળ શબ્દોમાં કહીએ તો, આ એક સુંદર વિચાર છે. ન્યુરોડાયવર્સિટી શબ્દ સૌપ્રથમ 1990 ના દાયકાના અંતમાં ઓટીઝમથી પીડાતા સમાજશાસ્ત્રી જુડી સિંગરે રજૂ કર્યો હતો. તેણીએ દલીલ કરી હતી કે ADHD અને ઓટીઝમ જેવા કેટલાક વિકાસલક્ષી વિકારો ખરેખર રોગો નથી, પરંતુ આપણા મગજમાં એક કુદરતી ભિન્નતા છે. એટલે કે, દરેકનું મગજ સરખું હોતું નથી. કેટલાક લોકોના મગજ થોડા અલગ રીતે કામ કરે છે. તે તફાવત તેમને પડકારો આપે છે, પણ ખાસ શક્તિઓ અને ક્ષમતાઓ પણ આપે છે.

આ રીતે વિચારો. તમારા બાળકને ધ્યાન આપવામાં મુશ્કેલી પડે છે (ADHD). તેને સમયસર કાર્યો શરૂ કરવામાં અને પૂર્ણ કરવામાં મુશ્કેલી પડે છે. પરંતુ જ્યારે તમે તેને કંઈક નવું બનાવવા, ચિત્ર દોરવા અથવા સમસ્યાનો અલગ ઉકેલ લાવવાનું કહો છો, ત્યારે તે વર્ગનો સૌથી હોશિયાર બાળક છે. તે તેના મનમાં શું છે તે કહેવામાં ડરતો નથી. આ ખ્યાલનો સાર એ છે. નબળાઈઓ જેવી લાગે છે તેમાં છુપાયેલી શક્તિઓ જોવી.

ઘણી મુખ્ય પરિસ્થિતિઓ છે જે સામાન્ય રીતે ન્યુરોડાયવર્સિટીના છત્ર હેઠળ આવે છે.

આ પરિસ્થિતિ શાળા અને શિક્ષણ પર કેવી અસર કરે છે?

શાળા હોય કે યુનિવર્સિટી, દરેક વિદ્યાર્થી એકસરખો હોતો નથી. દરેક વિદ્યાર્થીની શીખવાની ક્ષમતા અલગ અલગ હોય છે. કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ સાંભળીને શીખે છે. કેટલાક લખીને. કેટલાકને કાર્ય કરીને શીખવાની જરૂર હોય છે. પરંતુ આપણી શિક્ષણ પ્રણાલી ઘણીવાર "સરેરાશ" બાળક માટે યોગ્ય રીતે બનાવવામાં આવી છે જે એક જ રીતે વિચારે છે અને કાર્ય કરે છે.

આ કારણે, અલગ રીતે વિચારતા ન્યુરોડાયવર્જન્ટ બાળકો ઘણીવાર ખોવાઈ જાય છે. તેમને "અશિક્ષિત," "મૂર્ખ," "આળસુ" તરીકે લેબલ કરવામાં આવે છે. પરંતુ ન્યુરોડાયવર્સિટીનો ખ્યાલ આ બધા બાળકોને અલગ રીતે જુએ છે. તે એક મોટા જાળ જેવું છે, તે આ બધા બાળકોને પકડી શકે છે.

હવે, વિશ્વના ઘણા ભાગોમાં, ખાસ કરીને યુનિવર્સિટીઓમાં, "અપંગતા" શબ્દને બદલે "ન્યુરોડાયવર્સિટી" શબ્દનો ઉપયોગ કરવાનું વલણ છે. આનો અર્થ એ છે કે આપણે ફક્ત બાળકની ખામીઓ વિશે વાત કરવાનું બંધ કરીએ અને તેમની એકંદર ક્ષમતાઓ અને તફાવતો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીએ. આમાં તબીબી રીતે સાબિત થયેલ શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા બાળકો, તેમજ એવા બાળકોનો સમાવેશ થાય છે જેમને આવી અપંગતા નથી પરંતુ કેટલાક તફાવતો છે.

શું કાર્યસ્થળમાં ન્યુરોડાયવર્સિટી માટે જગ્યા છે?

આ પણ એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ મુદ્દો છે. ન્યુરોડાયવર્જન્ટ લક્ષણો ધરાવતી વ્યક્તિ કામ કરવાની વાત આવે ત્યારે એક મોટી પડકારનો સામનો કરે છે. તેમને ઘણીવાર તેમના કામના વાતાવરણમાં અનુકૂલન સાધવા માટે ખૂબ જ પ્રયત્નો કરવા પડે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો તેમની આસપાસના અવાજથી તેમનું ધ્યાન ખોવાઈ જાય છે, તો તેમણે તેને નિયંત્રિત કરવાના રસ્તાઓ શોધવા પડે છે. તેમણે સતત વિચારવું પડે છે કે તેઓ બીજાઓ સાથે કેવી રીતે વાત કરે છે અને તેઓ કેવી રીતે વર્તે છે.

દરરોજ આ વધારાનો પ્રયાસ સમય જતાં તેમના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્ય પર નોંધપાત્ર અસર કરી શકે છે, અને કાર્યસ્થળ પર તેમની કાર્યક્ષમતા પણ ઘટાડી શકે છે.

જોકે, જો આધુનિક કાર્યસ્થળો ન્યુરો ડાયવર્સીટીના ખ્યાલને અપનાવે, તો આ પરિસ્થિતિ સંપૂર્ણપણે બદલી શકાય છે. જો નેતાઓ આ બાબતથી વાકેફ હોય, તો તેઓ દરેકને અનુકૂળ કાર્ય વાતાવરણ બનાવી શકે છે.

સંસ્થાના વડા તરીકે તમે શું કરી શકો છો

• અલગ અલગ ક્ષમતાઓ ધરાવતા લોકોને અનુકૂળ નોકરીઓ બનાવો: દરેક વ્યક્તિને એક જ શ્રેણીમાં મૂકવાને બદલે, દરેક વ્યક્તિની શક્તિઓને અનુરૂપ નોકરીની તકો બનાવો.
• લવચીક કાર્ય વાતાવરણ પૂરું પાડો: કામના કલાકો, તમે ક્યાં કામ કરો છો (જેમ કે ઘરેથી કામ કરવું), અને તમે કેવી રીતે કામ કરો છો તે અંગે લવચીક બનો.
• એક એવી કાર્ય યોજના બનાવો જે દરેકને આવકારે: તમે ક્યાં, ક્યારે અને કેવી રીતે કામ કરો છો તે અંગે ખુલ્લી અને લવચીક નીતિ રાખો.

ચાલો નબળાઈઓને બદલે શક્તિઓ જોઈએ!

ન્યુરોડાયવર્સિટીની વિભાવનાનો મુખ્ય અર્થ એ છે કે, ફક્ત ADHD અને ઓટીઝમ જેવી પરિસ્થિતિઓ સાથે આવતી નબળાઈઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાને બદલે, આપણે તેમની શક્તિઓ શોધવી જોઈએ અને તેમના માટે જગ્યા બનાવવી જોઈએ.

સંશોધનમાં પણ આ અંગે તથ્યો મળ્યા છે.

• જોકે ADHD ધરાવતા લોકો ઘણીવાર હઠીલા હોય છે, તેઓ ખૂબ જ સર્જનાત્મક, હિંમતવાન અને દયાળુ પણ હોય છે. તેમની પાસે કલાકો સુધી તેમને ગમતી વસ્તુ પર વધુ પડતું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની અદ્ભુત ક્ષમતા પણ હોય છે.
• ઓટીઝમ ધરાવતા લોકોમાં જટિલ વિગતો પર ધ્યાન આપવાની અદ્ભુત ક્ષમતા હોય છે. તેમની યાદશક્તિ ખૂબ જ ઊંચી હોય છે. તેઓ કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામિંગ અને સંગીત જેવા ક્ષેત્રોમાં અદ્ભુત યોગદાન આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, પ્રખ્યાત સંગીતકાર મોઝાર્ટ પાસે અદ્ભુત સંગીતમય યાદશક્તિ હતી અને કોઈપણ નોંધને સંપૂર્ણ પિચ સાથે ઓળખવાની ક્ષમતા હતી.
• ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા લોકો સામાન્ય લોકો કરતા કેટલીક દ્રશ્ય માહિતીને વધુ સારી રીતે સમજી શકે છે .સંભાવના છે. એન્જિનિયરિંગ અને કમ્પ્યુટર ગ્રાફિક્સ ડિઝાઇન જેવા કામો માટે આ ક્ષમતા ખૂબ જ મૂલ્યવાન છે.

વૈજ્ઞાનિકો માને છે કે આ કહેવાતી "નબળાઈઓ" સાથે જોડાયેલા જનીનો પેઢી દર પેઢી પસાર થાય છે કારણ કે તેમને ઉત્ક્રાંતિનો ફાયદો હતો. ઉદાહરણ તરીકે, આપણા પૂર્વજોને ખોરાક શોધવા અને ભયથી બચવા માટે તેમની અતિસક્રિયતા અને બેદરકારી દ્વારા મદદ મળી હશે.

આ ખ્યાલની આસપાસ કયા પડકારો છે?

આ ખ્યાલ ગમે તેટલો સારો હોય, પણ દરેક જણ તેની સાથે સહમત નથી. કેટલાક, ખાસ કરીને ઓટીઝમ જેવી ગંભીર સ્થિતિ ધરાવતા લોકો અને તેમના પરિવારો, ભારપૂર્વક માને છે કે આ એટલું સરળ નથી જેટલું લાગે છે, અને આ ખરેખર જીવલેણ અપંગતા છે.

ઉપરાંત, લોકો પોતાનો પરિચય આપવાની રીત વ્યક્તિએ વ્યક્તિએ બદલાય છે. કેટલાક લોકો "ઓટીઝમ ધરાવતો કાર્યકર" કહેવાનું પસંદ કરે છે. અન્ય લોકો પોતાને "હું ઓટીઝમ ધરાવતો કાર્યકર છું" તરીકે રજૂ કરવાનું પસંદ કરે છે.

બીજી મહત્વની વાત એ છે કે ભલે ચેતાવિવિધતા એ અપંગતા નથી, કારણ કે આપણો સમાજ, શાળાઓ અને કાર્યસ્થળો હજુ સુધી આ તફાવતોને સ્વીકાર્યા નથી , આ લોકો હજુ પણ ગેરલાભમાં છે. તેથી, કેટલાક લોકો તે ગેરલાભની સ્વીકૃતિ તરીકે "અપંગતા" ની ઓળખ જાળવી રાખવાનું પસંદ કરે છે.

આ બધું આપણને યાદ અપાવે છે કે આપણે હજુ પણ આ યાત્રાની શરૂઆતમાં છીએ. માનવ મગજમાં રહેલી આ સુંદર વિવિધતાને સમજવાની અને એવી દુનિયા બનાવવાની જવાબદારી આપણી છે જ્યાં તે બધા આદર અને સમર્થન સાથે જીવી શકે. જો તમને તમારા બાળક વિશે, અથવા તમારા વિશે કોઈ પ્રશ્નો અથવા શંકા હોય, તો તમારા ડૉક્ટર સાથે તેના વિશે વાત કરવી અને યોગ્ય સમજ અને માર્ગદર્શન મેળવવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.