E si pitit ou a frape tèt li? Ann pale de chòk nan sèvo!

Imajine pitit ou a ap jwe, petèt ap monte bisiklèt, oubyen ap kouri toupatou, epi li tonbe sibitman epi li frape tèt li byen fò. Nan moman sa yo, li nòmal pou ou menm, antanke manman oubyen papa, pou w santi w yon ti jan choke epi pè. Laplipa tan, se yon ti mak oubyen yon ti grafouyen ki geri nan de ou twa jou. Men pafwa, yon blesi nan tèt konsa ka yon ti jan pi grav pase sa nou panse. Se sa nou rele yon "konmosyon serebral" nan medsin, yon kondisyon kote sèvo a afekte pa yon kou espesifik nan tèt la. Sa a tankou yon ti soukous ki soti anndan sèvo a .

Alò, kisa egzakteman sa a (Konmosyon serebral) ye?

Senpleman, yon chòk nan sèvo se yon aksidan tanporè nan sèvo a. Li rive lè tèt la pran yon kou, yon souke, oswa yon vyolans. Sa lakòz yon ti dezòd nan fonksyònman nòmal sèvo a. Se tankou yon òdinatè ki rekòmanse sibitman, sa ki lakòz sèvo a pèdi kapasite li pou fonksyone tanporèman . Sepandan, sa anjeneral pa lakòz domaj enpòtan ak vizib nan sèvo a (tankou senyen). Sepandan, li afekte selil delika yo ak koneksyon nè yo (fonksyon nerotransmetè yo ) nan sèvo a.

Malgre ke kondisyon sa a ka rive nenpòt moun nan nenpòt laj, risk pou yon chòk nan sèvo yon ti kras pi wo nan mitan timoun piti ki kouri epi ki fè espò. Se poutèt sa, li trè enpòtan pou nou konnen sa.

Ki sentòm yon timoun ka genyen pandan yon chòk nan sèvo?

Yon timoun ka gen plizyè sentòm lè li gen yon chòk nan tèt. Gen kèk sentòm ki ka kòmanse touswit apre blesi a, alòske gen lòt ki ka pa parèt pandan plizyè èdtan oswa menm yon jou oswa de. Se poutèt sa, li trè enpòtan pou ou byen veye pitit ou apre yon blesi nan tèt.

Gade si pitit ou a montre nenpòt nan sentòm sa yo:

• Maltèt : Sa a se sentòm ki pi komen an. Se pa sèlman yon maltèt nòmal, li ka yon ti jan pi grav.
• Vètij : Ou ka santi tankou bagay yo ap vire toutotou ou.
• Konfizyon oswa difikilte pou konsantre: Ou ka konfonn sou bagay tankou sa ki te pase oswa ki kote ou ye. Ou ka pran tan pou reponn kesyon.
• Vizyon twoub oswa vizyon doub: Sa kapab afekte je yo tou.
• Fatig ak somnolans:Ou ka santi w pi fatige pase dabitid epi ou ka gen somèy tout tan.
• Difikilte pou konsantre oswa pou sonje: Ou ka pa sonje sa w ap etidye a oswa ou ka pa kapab peye atansyon sou sa y ap di a.
• Sansiblite a limyè: Ou ka gen difikilte pou gade limyè klere, je ou ka vin ble, epi ou ka sansib a bri tou.
• Santi w tris, fache byen vit, enkye: Ou ka remake yon chanjman nan konpòtman ak atitid pitit ou a.

Bagay enpòtan an se ke se pa tout timoun ki gen sentòm sa yo. Gen timoun ki ka genyen sèlman youn oubyen de nan sentòm sa yo, alòske gen lòt ki ka genyen plizyè. Epitou, gravite sentòm yo varye de yon timoun a yon lòt.

Pifò timoun ki gen yon chòk nan sèvo kapab retounen lekòl nan yon semèn oswa de. Sepandan, menm apre yo fin retounen lekòl, kèk sentòm ka pèsiste pou yon ti tan. Se poutèt sa, li esansyèl pou pitit ou a resevwa sipò espesyal nan lekòl la ak lakay li pandan jou sa yo.

Ki kalite èd yon timoun k ap refè apre yon chòk nan sèvo bezwen lekòl?

Nan lòt peyi, doktè yo ap sèlman pèmèt yon timoun ki gen yon chòk nan sèvo retounen lekòl si timoun nan ka tolere sentòm yo pandan apeprè 30-45 minit (ki anjeneral dire yon peryòd klas). Kidonk, yon timoun ki vin lekòl ak yon chòk nan sèvo konsa ka bezwen kèk bagay rekonfòtan tankou:

• Redui tan pase lekòl la: Li ka difisil pou yon timoun rete lekòl tout jounen an nan premye jou yo, kidonk yo ka diminye kantite èdtan pa jou.
• Redui kantite peryòd klas yo: Petèt se sèlman matyè debaz yo ki ka otorize pou patisipe.
• Bay plis tan pou devwa, devwa, egzamen, ak egzamen: Piske li difisil pou yon timoun konsantre epi sonje, yo bezwen bay plis tan pou sa yo.
• Leson patikilye siplemantè oswa leson patikilye: Ou ka bezwen èd pou kouvri leson ou rate yo.
• Nòt klas ak gid etid lekòl la bay: Si pitit ou a gen difikilte pou l pran nòt poukont li, ou ka bay yon kopi nòt pwofesè a.
• Pòz: Ou ka ba yo opòtinite pou yo repoze tèt yo sou tab la pou yon ti tan pandan klas la, oubyen pou yo rete nan yon kote ki trankil pou yon ti tan.
• Pran yon poz nan travay ki mande plis atansyon (pa egzanp, egzamen, papye ijan) pou yon ti tan.
• Pèmèt yo mete linèt solèy si yo sansib a limyè.
• Bay opòtinite pou moun fini devwa lekòl yo te rate pandan vakans yo.

E si sentòm yo pèsiste?

Pafwa, si sentòm pitit ou a pèsiste oswa vin pi mal, lekòl la ka bezwen sipò espesyal. Pa egzanp, yon plan edikasyon espesyal pou asire ke pitit ou a ap resevwa sèvis li bezwen yo.Yo ka fè sa. Nan peyi etranje yo, yo rele sa `(plan 504)` oubyen `(IEP - Pwogram Edikasyon Endividyalize)`. Epitou, yo ka itilize yon metòd entèvansyon repons tankou `(RTI - Repons a Entèvansyon)` pou asire ke timoun nan ap refè jan yo te prevwa a. Sa yo ka sanble yon ti jan teknik, men an tèm senp, yo itilize sa yo pou asire ke timoun nan ap resevwa sipò ki nesesè a epi pou kontwole pwogrè timoun nan nan rekiperasyon. (Nan Sri Lanka, yo pa fè bagay sa yo anpil.)

Kisa pwofesè/paran yo ka fè si yon timoun montre siy chòk nan sèvo nan lekòl la?

Lè yon timoun retounen lekòl apre yon chòk nan sèvo, gen bagay nou menm, antanke pwofesè ak paran, bezwen konnen.

• Si sentòm yo pa grav: Ankouraje pitit ou a pou l eseye rete nan klas la pandan 30-45 minit. Ou ka mande l tou pou l repoze tèt li sou biwo a pou yon ti tan.
• Sepandan, nan ka sa yo, yo ta dwe voye timoun nan al wè yon doktè:
• Si sentòm yo dire plis pase 30-45 minit.
• Si nouvo sentòm parèt, oubyen si sentòm ki te deja egziste yo vin pi mal.
• Si sentòm yo twò grav pou timoun nan sipòte.

Trè enpòtan: Si sentòm pitit ou a pa amelyore apre anviwon de semèn, pwofesè lekòl la ta dwe definitivman pale ak paran yo epi ede yo deside si yo bezwen wè yon doktè ankò.

Ki lòt bagay nou bezwen konnen sou sa a (Konmosyon serebral)?

Li enpòtan tou pou nou sonje bagay sa yo:

• Lefèt ke yo ba li otorizasyon pou l retounen lekòl apre yon chòk nan sèvo pa vle di pitit ou a gen dwa jwe espò, patisipe nan klas edikasyon fizik, oswa fè lòt aktivite ki ka lakòz yon blesi nan tèt. Li enpòtan pou w swiv enstriksyon doktè pitit ou a jiskaske li sèten li an sekirite pou l retounen nan espò ak lòt aktivite. Pa janm prese fè sa.
• Si yon timoun frape tèt li lekòl, pandan l ap jwe, oubyen pou nenpòt lòt rezon, li trè enpòtan pou rapòte sa bay yon doktè imedyatman epi pou fè yo egzamine timoun nan . Menm si li sanble yon ti blesi, li ta ka yon "konmosyon nan sèvo".
• Chak timoun refè apre yon chòk nan sèvo yon fason diferan epi tan li pran an diferan. Gen kèk ki refè byen vit, alòske gen lòt ki ka pran plis tan. Kidonk, pa konpare tèt ou ak lòt moun.
• Yon fwa timoun nan fin refè nèt, li ta dwe piti piti retounen nan aktivite chak jou li yo ak pastan li te konn fè anvan chòk nan sèvo a.Sipò ak konpreyansyon fanmi, zanmi ak pwofesè yo gen anpil valè.

Ann sonje an rezime (Mesaj pou pote lakay)

Oke, nou fin pale anpil sou `(Konmosyon serebral)` kounye a. Finalman, kenbe pwen sa yo nan tèt ou:

1. Yon chòk nan sèvo se pa yon bagay pou jwe avè l. Se yon aksidan tanporè nan sèvo a.

2. Peye anpil atansyon sou sentòm pitit ou a apre yon chòk nan tèt. Chèche bagay tankou tèt fè mal, vètij, konfizyon, ak pwoblèm memwa.

3. Menm si pitit ou a kòmanse lekòl, li ka bezwen aranjman espesyal ak sipò nan premye etap yo. Diskite sa ak lekòl la.

4. Swiv enstriksyon doktè w la egzakteman. Pa prese retounen nan espò ak aktivite fizik, sitou.

5. Bay pitit ou lanmou, sipò ak konpreyansyon. Sonje ke gerizon an se yon pwosesis gradyèl.

Mwen espere enfòmasyon sa a itil ou. Si yon bagay konsa rive pitit ou a, konesans sa a ap ede ou pa panike epi aji avèk sajès!