თქვენი პატარა სიტყვებს სწორად ვერ წარმოთქვამს? მოდით, არტიკულაციის დარღვევაზე ვისაუბროთ!

ხომ არ წარმოთქვამს თქვენი პატარა გარკვეულ ასოებსა და სიტყვებს გარკვევით საუბრისას? ხომ არ გიჭირთ ხოლმე მისი ნათქვამის გაგება? მიუხედავად იმისა, რომ ასეთი რამ ბავშვობაში ნორმალურია, თუ ეს მდგომარეობა გარკვეული ასაკის შემდეგაც გრძელდება, საჭიროა ამის შესახებ გარკვეული კვლევა ჩაატაროთ. დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ ასეთ მდგომარეობაზე, ანუ ბგერების სწორად წარმოთქმის სირთულეზე საუბრისას, ანუ სამედიცინო ტერმინოლოგიით, (არტიკულაციის დარღვევა) .

რა არის არტიკულაციის დარღვევა?

მარტივად რომ ვთქვათ, 4 ან 5 წლის ასაკში პატარა ბავშვები, როგორც წესი, თითქმის ყველა ბგერის გარკვევით წარმოთქმას სწავლობენ. წარმოიდგინეთ ასე: ისინი ძალიან ლამაზად წარმოთქვამენ ისეთ სიტყვებს, როგორიცაა „დედა“, „მამა“ და „ბურთი“. თუმცა, ზოგიერთ ბავშვს, ამის შემდეგაც კი, ანუ სკოლაში წასვლასთან ახლოს, უჭირს სიტყვების გარკვევით წარმოთქმა. როდესაც ამას ხდება, ჩვენ მას „მეტყველების ბგერების დარღვევას“ ვუწოდებთ. ამ „მეტყველების ბგერების დარღვევის“ ერთ-ერთი სახეობაა ის, რასაც ჩვენ „არტიკულაციის დარღვევას“ ვუწოდებთ. ეს არის შემთხვევა, როდესაც ბავშვს უჭირს გარკვეული სამეტყველო ბგერების წარმოთქმა .

ახლა, შეხედეთ, „(არტიკულაცია)“ არის პროცესი, რომელსაც ვიყენებთ ბგერების, მარცვლებისა და სიტყვების წარმოსაქმნელად. ისევე, როგორც მანქანის ძრავა, ჩვენი პირი, ენა, ტუჩები, კბილები და სასა ერთად უნდა მუშაობდეს სასაუბროდ. „(არტიკულაციის დარღვევის)“ მქონე ბავშვს შესაძლოა არ შეეძლოს ზოგიერთი ბგერის სწორად წარმოთქმა, ან შეიძლება ეს ბგერები არასწორად წარმოთქვას. დაფიქრდით, ზოგიერთი ბავშვი წარმოთქვამს ასო „ს“-ს, მაგალითად, „თჰ“ („ფეხსაცმელი“ „თჰაპატუს“ ნაცვლად), ან წარმოთქვამს „ია“-ს „რას“ ნაცვლად („კარეკ“ „კაიაკეს“ ნაცვლად). ამის გამო, სხვებისთვის შეიძლება რთული იყოს ბავშვის ნათქვამის გაგება. არა მხოლოდ ეს, ამან შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის სოციალურ ურთიერთობებზე, სწავლაზე და განსაკუთრებით სასკოლო დავალებებზე.

ამ მდგომარეობას ზოგჯერ „ფუნქციურ მეტყველების დარღვევას“ ან „არტიკულაციის შეფერხებას“ უწოდებენ. ეს ნიშნავს, რომ მეტყველების ფუნქციონირებაში არსებობს პრობლემა ან შეფერხება.

რა განსხვავებაა ამ (არტიკულაციის დარღვევასა) და (ფონოლოგიურ დარღვევას) შორის?

მიუხედავად იმისა, რომ „(არტიკულაციის დარღვევა)“ და „(ფონოლოგიური დარღვევა)“ ერთი შეხედვით ძალიან ჰგავს ერთმანეთს, სინამდვილეში ეს ორი განსხვავებულია. ამიტომ, მათი აღრევა ადვილია. თუმცა, ძალიან მნიშვნელოვანია ამ ორს შორის განსხვავების გაგება, რადგან ორივეს მკურნალობის მეთოდები განსხვავებულია.

ახლა, არტიკულაციის დარღვევის მქონე ბავშვების პრობლემა არის მოტორული ფუნქციები, რომლებიც საჭიროა გარკვეული მეტყველების ბგერების წარმოსაქმნელად.სირთულე. ანუ, მათ არ შეუძლიათ ტუჩების, ენის, კბილების, სასის და ფილტვებიდან გამომავალი ჰაერის სათანადოდ კოორდინირება გარკვეული ბგერების გამოსაცემად. მათ შეიძლება დაამახინჯონ ბგერები ან სხვა ბგერებით ჩაანაცვლონ ის ბგერები, რომელთა წარმოთქმაც არ შეუძლიათ. მაგალითად, ინგლისურ სიტყვაში „think“, მათ არ შეუძლიათ ბგერის „th“ (მაგალითად, სინჰალურ ენაზე „“) გამოცემა და ყოველთვის იყენებენ ბგერას „f“ (მაგალითად, სინჰალურ ენაზე „“). ამ შემთხვევაში „think“ ჟღერს როგორც „fink“.

თუმცა, „(ფონოლოგიური აშლილობის)“ დროს სხვა რამ ხდება. ამ შემთხვევაში, ბავშვს შეიძლება შეეძლოს ცალკეული ბგერების სწორად წარმოთქმა. ანუ, თუ მას სთხოვთ, რომ მარტო წარმოთქვას ასო „the“, ის სწორად იტყვის მას. თუმცა, „(ფონოლოგიური აშლილობის)“ დროს, მას არ შეუძლია ამ ბგერების სწორად შეერთება და სიტყვებით წარმოთქმა. მაგალითად, მიუხედავად იმისა, რომ თქვენს შვილს შეუძლია მარტო წარმოთქვას ბგერა „the“, თუ ის შეეცდება წარმოთქვას სიტყვა „door“, მან შეიძლება წარმოთქვას ის, როგორც „gora“. ან, შეიძლება სიტყვის ბოლოს ასო არ წარმოთქვას.

მნიშვნელოვანია, რომ თქვენს შვილს ორივე ეს დარღვევა ერთდროულად ჰქონდეს. სწორედ ამიტომ არის მნიშვნელოვანი, რომ სპეციალისტმა დაუსვას ზუსტი დიაგნოზი.

ვის უფრო მეტად აქვს ამის (არტიკულაციის დარღვევის) განვითარების ალბათობა?

ეს მდგომარეობა, რომელსაც „არტიკულაციის დარღვევა“ ეწოდება, ჩვეულებრივ ბავშვობაში ვლინდება. სათანადო მკურნალობის გარეშე, ის შეიძლება ზრდასრულ ასაკშიც გაგრძელდეს. თუმცა, თუ ზრდასრულ ადამიანს მეტყველების ახალი დარღვევა განუვითარდება, მიზეზი სხვა რამ უნდა იყოს (მაგალითად, ტვინის ტრავმული დაზიანება ან ინსულტი).

მიუხედავად იმისა, რომ ზუსტი გამომწვევი მიზეზი უცნობია, ეს „(არტიკულაციის დარღვევა)“ უფრო ხშირია ბიჭებში , ვიდრე გოგონებში. ასევე, თუ დედას ორსულობის ან მშობიარობის დროს რაიმე გართულება ჰქონდა, ბავშვს უფრო მეტი ალბათობით ექნება მეტყველების დარღვევა. თუ ოჯახის რომელიმე წევრს ადრეც ჰქონია ეს მდგომარეობა, ანუ თუ არსებობს ოჯახური ისტორია, ბავშვსაც უფრო მეტი ალბათობით ექნება ეს მდგომარეობა.

რამდენად გავრცელებულია მეტყველების ბგერითი დარღვევები?

მეტყველების ბგერების დარღვევა სინამდვილეში საკმაოდ გავრცელებულია . სტატისტიკა აჩვენებს, რომ ეს მდგომარეობა ბავშვების 8%-დან 9% -მდე აწუხებს. ეს ნიშნავს, რომ ყოველი 100 ბავშვიდან 8 ან 9-ს შეიძლება ჰქონდეს ეს პრობლემა.

რა არის არტიკულაციის დარღვევის მიზეზები?

სინამდვილეში, „(არტიკულაციის დარღვევის)“ ზუსტი მიზეზი ჯერ კიდევ არ არის ნაპოვნი . ეს არის კითხვა, რომელიც ბევრ მშობელს აქვს. „რატომ დაემართა ეს მხოლოდ ჩვენს შვილს?“ - ფიქრობენ ისინი. თუმცა ეს არ ნიშნავს, რომ თქვენი შვილის ტვინში, ნერვულ სისტემაში, ტუჩებში, ენაზე, კბილებში, ყბაში, ფილტვებში ან სმენის სისტემაში (სმენის უნარი) რაღაც პრობლემაა. ანუ, ბავშვი შეიძლება ჯანმრთელი იყოს ყველა სხვა ასპექტით .

თუმცა, არსებობს მეტყველების დარღვევების სხვა ტიპებიც. მათ შეიძლება ჰქონდეთ მიზეზები. მაგალითად, ორგანული, განვითარების ან შეძენილი დარღვევები. ეს დარღვევები სხვა მდგომარეობებით არის გამოწვეული. გაითვალისწინეთ პირის ღრუს სტრუქტურული ანომალიები (მაგალითად, სასის ნაპრალი) ან სმენის დაქვეითება. თუმცა, არტიკულაციის დარღვევის მკაფიო მიზეზი არ არსებობს.

რა არის არტიკულაციის დარღვევის სიმპტომები? როგორ ამოვიცნოთ ის?

„(არტიკულაციის დარღვევის)“ მქონე ბავშვს შეიძლება გარკვეული სირთულეები ჰქონდეს ნათქვამის გაგებაში. ისინი ძირითადად ოთხი ტიპის შეცდომიდან ერთს ან რამდენიმეს უშვებენ. ვნახოთ, რა არის ისინი:

• დამატება: ბგერების ან მარცვლების დამატება, რომლებიც სიტყვებს არ მიეკუთვნება. მაგალითად, ინგლისური სიტყვა „play“ წარმოითქმის როგორც „puh-lay“. სინჰალურ ენაზე „bole“ წარმოითქმის როგორც „bo-hole“ დამატებითი ბგერით.
• დამახინჯება: ბგერის წარმოთქმის მანერის შეცვლა. ეს ზოგჯერ შეიძლება „ლისპის“ მსგავსი იყოს (მაგ., „სა“ ჟღერს როგორც „თა“, „სინი“ კი როგორც „თენი“).
• გამოტოვება: ზოგიერთი ბგერა მთლიანად ამოღებულია მეტყველებიდან. მაგალითად, როდესაც წარმოითქმის სიტყვა „school“, ბგერა „sc“ ამოღებულია და ის წარმოითქმის როგორც „ool“. სინჰალურ ენაზე „school“ წარმოითქმის როგორც „kole“.
• ჩანაცვლება: ერთი ბგერის ყოველთვის მეორეთი ჩანაცვლება. მაგალითად, ბგერა „s“-ის გამოყენება ბგერა „th“-ის ნაცვლად, ან ბგერა „wa“-ს გამოყენება „ra“-ს ნაცვლად („ratta“ იგივეა, რაც „vata“).

თუ თქვენი შვილი ამ „არტიკულაციის დარღვევის“ გამო ემოციურ დისტრესს განიცდის , შესაძლოა, გარკვეული ქცევითი ნიმუშებიც გამოავლინოს. გაითვალისწინეთ შემდეგი:

• ისინი ერიდებიან წიგნების ხმამაღლა კითხვას ან სხვებთან საუბარს.
• ჩუმად ყოფნა ან ზედმეტად მორცხვი მოქცევა.
• საუბრისას იმედგაცრუებული ხარ , შესაძლოა, გაბრაზებულიც კი.
• ზოგიერთი სიტყვა სრულიად შეჩერებულია .
• პრობლემები წარმოიქმნება თვითშეფასებასთან და თავდაჯერებულობასთან დაკავშირებით.

როგორ გავიგოთ დანამდვილებით, გაქვთ თუ არა არტიკულაციის დარღვევა? (დიაგნოზი)

თუ ფიქრობთ, რომ თქვენს შვილს მეტყველების დარღვევა აქვს, თქვენი ოჯახის ექიმი ან პედიატრი თავდაპირველად ჩაატარებს ფიზიკურ გამოკვლევას . ისინი ასევე ჩაატარებენ სმენის შემოწმებას . ეს ტესტები გამოიყენება სხვა დაავადებების, განსაკუთრებით სმენის დაქვეითების გამოსარიცხად. რადგან თუ სწორად არ გესმით, სიტყვების სწორად წარმოთქმაც არ შეგიძლიათ.

თუ დადგინდება, რომ მეტყველების დარღვევა სამედიცინო მიზეზით არ არის გამოწვეული, ექიმი გადაგამისამართებთ ლოგოპედთან (SLP).ლოგოპედი არის ადამიანი, რომელიც სპეციალიზირებულია მეტყველების, ენისა და კომუნიკაციის პრობლემებში. უფრო ზუსტად, ის ჰგავს ექიმს, რომელიც სპეციალიზირებულია მეტყველებაში.

როდესაც ლოგოგრაფიულ პრაქტიკოსს შეხვდებით, ის თქვენს შვილს სხვადასხვა გზით შეაფასებს:

• ბავშვს სთხოვენ წარმოთქვას გარკვეული ბგერები და კონკრეტული სიტყვები.
• ბავშვთან თამაშისას, მასთან საუბრისას და ჩვეულებრივი საუბრის დროს მისი მეტყველების შეფასებისას.
• ტარდება სტანდარტიზებული დიაგნოსტიკური ტესტირება. ეს არის სპეციალურად შემუშავებული ტესტები.
• გასათვალისწინებელია ბავშვის სამედიცინო ისტორია, როგორიცაა ნაადრევი მშობიარობა და წარსულში გადატანილი ყურის ინფექციები.
• განიხილავს, ჰქონდა თუ არა ოჯახის რომელიმე წევრს მეტყველების დარღვევა.
• პირის ღრუს სტრუქტურა, როგორიცაა კბილები და სასა, მოწმდება ნებისმიერი პრობლემის გამოსავლენად, რამაც შეიძლება გავლენა მოახდინოს ამ მდგომარეობაზე.
• ბავშვის აქცენტი და დიალექტი გათვალისწინებულია.
• საუბრისას დააკვირდით ბავშვის პირის, ენისა და ტუჩების მოძრაობებს.

ამ დაკვირვებებისა და დიაგნოსტიკური ტესტების გამოყენებით, ლოგოპედიას შეუძლია განსაზღვროს, აქვს თუ არა ადამიანს არტიკულაციის დარღვევა, ფონოლოგიური დარღვევა თუ მეტყველების სხვა დარღვევა.

მათ ასევე შეუძლიათ ამ „(არტიკულაციის დარღვევის)“ სიმძიმის კლასიფიკაცია „მსუბუქიდან“ „მძიმემდე“. ამ სიმძიმის გაზომვის რამდენიმე გზა არსებობს:

• ბავშვის მეტყველების რამდენად გაგება შეუძლია ლოგოპედიას?
• რიცხვითი შკალა, მაგალითად, 1-დან 10-მდე.
• სწორად წარმოთქმული თანხმოვნების პროცენტული მაჩვენებელი.

როგორ ვუმკურნალოთ არტიკულაციის დარღვევას?

არტიკულაციის დარღვევის სამკურნალოდ, თქვენი შვილის ლოგოპედი შეიძლება გირჩიოთ ლოგოპედია . ეს არის ყველაზე გავრცელებული და ეფექტური მკურნალობა. თქვენი შვილი ლოგოპედიასთან ერთად იმუშავებს მეტყველების გაუმჯობესებაზე რეგულარულ შეხვედრებზე (კვირაში ერთხელ ან ორჯერ). მას ასევე მიეცემა სავარჯიშოები და აქტივობები სახლში შესასრულებლად. აქ ძალიან მნიშვნელოვანია თქვენი, როგორც მშობლის, მხარდაჭერა.

მეტყველების თერაპიის დროს ბავშვის ლოგოპედი ეხმარება მას სხვადასხვა აქტივობებისა და სავარჯიშოების გამოყენებით. ეს აქტივობები ტარდება თამაშით, ისე, რომ ბავშვს სიამოვნება მიეცეს:

• განსაზღვრეთ რომელი ბგერების წარმოთქმა არ შეუძლია.
• შეასწორეთ ამ ბგერის გამოთქმის წესი (პირის, ენისა და ტუჩების პოზიციონირების წესი).
• ხელახლა შეისწავლეთ ტექნიკა, რომელიც მეტყველების მოტორულ ნაწილებს აკონტროლებს (მაგალითად, როგორ ამოძრაოთ ენა სწორად, როგორ მანიპულიროთ ტუჩები სწორად).
• გააძლიერეთ მეტყველებაში ჩართული კუნთები.
• ივარჯიშეთ სახლში ბგერების გამოთქმასა და სიტყვების წარმოთქმაში.

შესაძლებელია თუ არა არტიკულაციის დარღვევის პრევენცია?

სინამდვილეში, არტიკულაციის დარღვევის პრევენციის კონკრეტული გზები არ არსებობს. რადგან, როგორც ადრე ვთქვით, ამის კონკრეტული მიზეზი არ არის ნაპოვნი. თუმცა,ადრეული მკურნალობა ხელს უშლის მეტყველების დარღვევის გაუარესებას ან სწავლისა და სოციალური ურთიერთობების დარღვევას. ამიტომ, თუ შეამჩნევთ რაიმე ცვლილებას ან გაუგებრობას თქვენი შვილის მეტყველებაში, უმჯობესია, ეს შემოწმდეს.

როგორი იქნება მომავალი არტიკულაციის დარღვევის მქონე ბავშვისთვის?

ეს ერთ-ერთი ყველაზე დიდი შიშია, რაც ბევრ მშობელს აქვს. ისინი ფიქრობენ ისეთ რაღაცეებზე, როგორიცაა: „ნუთუ ჩვენი შვილი ვერასდროს შეძლებს გამართულად ლაპარაკს?“ „ნუთუ მას სკოლაში გარიცხავენ?“

თუმცა, სიმართლე ისაა, რომ თუ დიაგნოზი ადრეულ ეტაპზე დაისმება და მკურნალობა სწორად დაიწყება (ლოგოპედია), შესაძლებელია მეტყველების პრობლემების გაუარესების თავიდან აცილება და სწავლასა და სოციალურ ურთიერთობებზე მათი გავლენის შემცირება.

არტიკულაციის დარღვევის მქონე ბავშვს შეუძლია ისწავლოს მკაფიოდ კომუნიკაცია . ბევრი ბავშვი მკურნალობის შედეგად საკმაოდ კარგად იწყებს ლაპარაკს. თუმცა, უფრო მძიმე შემთხვევებში, შეიძლება საჭირო გახდეს ხანგრძლივი მეტყველების თერაპია. ამას გარკვეული დრო სჭირდება, მაგრამ ეფექტურია.

როდის უნდა მივმართო ექიმს?

თუ თქვენი შვილის მეტყველების ან კომუნიკაციის უნარებთან დაკავშირებით რაიმე შეშფოთება გაქვთ , ნუ შეინახავთ ამას თქვენთვის. მიმართეთ ოჯახის ექიმს ან პედიატრს. განსაკუთრებით ფრთხილად იყავით, თუ თქვენს შვილს შემდეგი სიმპტომებიდან რომელიმე აღენიშნება:

• თუ თქვენ ავლენთ მეტყველებასთან დაკავშირებულ რაიმე ქცევით პრობლემას (მაგ., საუბრის შიში, სხვებთან არ საუბარი).
• 4 ან 5 წლის შემდეგაც კი, ზოგიერთი ბგერა სწორად არ წარმოითქმის და სიტყვებიც გარკვევით არ ისმის.
• თუ შეწყვეტ გარკვეული ბგერების ან სიტყვების წარმოთქმას , რომლებსაც ადრე კარგად წარმოთქვამდი.

მარტივად რომ ვთქვათ, არტიკულაციის დარღვევის მქონე ბავშვს უჭირს გარკვეული მეტყველების ბგერების წარმოთქმა. თუ თქვენი შვილი 4 ან 5 წლისაა და ჯერ კიდევ ვერ წარმოთქვამს გარკვეულ ბგერებს სწორად, ან თუ თქვენ ან სხვებს უჭირთ მისი ნათქვამის გაგება, აუცილებლად მიმართეთ თქვენს პედიატრს ან ოჯახის ექიმს. მათ შეუძლიათ დაადგინონ, არსებობს თუ არა სამედიცინო პრობლემა ან საჭიროა თუ არა მეტყველების და ენის პათოლოგთან (SLP) მიმართვა მეტყველების თერაპიისთვის.

ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ, რაც ამ ისტორიიდან უნდა გახსოვდეთ (საშინაო შეტყობინება)

კარგი, აქ მოცემულია რამდენიმე მთავარი რამ, რაც უნდა გახსოვდეთ იმის გათვალისწინებით, რაზეც ვისაუბრეთ:

• არტიკულაციის დარღვევა არის მდგომარეობა, რომლის დროსაც პატარა ბავშვებს არ შეუძლიათ გარკვეული მეტყველების ბგერების სწორად წარმოთქმა. ეს არ არის დაავადება, არამედ ისეთი რამ, რისი გამოსწორებაც შესაძლებელია ვარჯიშითა და მკურნალობით .
• თუ თქვენი შვილი 4-5 წლის ასაკში ჯერ კიდევ ვერ საუბრობს გარკვევით, ძალიან მნიშვნელოვანია ექიმთან კონსულტაციის მიღება . რაც უფრო ადრე დაისმება დიაგნოზი, მით უფრო ადვილია წარმატებული მკურნალობა.
• არტიკულაციის დარღვევა და ფონოლოგიური დარღვევა ორი განსხვავებული რამ არის. მაშ, რა არის ზუსტად პრობლემა?მნიშვნელოვანია, რომ დიაგნოზი დაისვას მეტყველების და ენის პათოლოგთან (SLP).
• მკურნალობის ადრეულ დაწყებას, მაგალითად, ლოგოპედიას, შეუძლია დიდი წვლილი შეიტანოს ბავშვის გარკვევით მეტყველების სწავლაში. მას ასევე შეუძლია შეამციროს გავლენა მის სასკოლო საქმიანობაზე, მეგობრებთან თამაშსა და თავდაჯერებულობაზე.
• მიუხედავად იმისა, რომ ამ მდგომარეობის ზუსტი მიზეზი დადგენილი არ არის, არსებობს ძალიან ეფექტური მკურნალობის მეთოდები . ასე რომ, ნუ ღელავთ. თქვენი შვილის დახმარება შესაძლებელია.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ თქვენ მარტო არ ხართ. ექიმები და მეტყველების და ენის პათოლოგები (SLP) მზად არიან დაგეხმარონ თქვენ და თქვენს შვილს. ამიტომ, ესაუბრეთ მათ ნებისმიერი კითხვის, შიშის ან შეშფოთების შესახებ, რაც შეიძლება გქონდეთ. თქვენი შვილის ლამაზი ღიმილი და მკაფიო მეტყველება ჩვენთვის ისეთივე მნიშვნელოვანია!

` მეტყველების დარღვევები, არტიკულაციის დარღვევა, ბავშვთა მეტყველება, გამოთქმა, ლოგოპედი, ლოგოპედი, ბავშვთა ჯანმრთელობა