Danûstandin bi zarokê/a we yê/a 6-12 salî re - werin em van tiştên girîng fêr bibin.

Zarokê we niha diçe dibistanê. Hêdî hêdî, ew dest bi xebata bi tena serê xwe dike, bêtir dem li derveyî malê, ango li dibistanê, bi hevalên xwe re derbas dike. Dibe ku hûn bifikirin, "Aha, niha ew mezin bûye, ew ê bi tena serê xwe be." Lê dîsa jî pir girîng e ku hûn girêdana di navbera we û zarokê xwe de xurt bikin, raman, raman û agahdariyan biguherînin, ne wisa? Bi saya vê axaftinê ye ku zarok baweriyê ava dike ku ew dikare her tiştê ku di hişê wî de ye, kêfxweşî, xemgînî û pirsgirêkên xwe bi we re parve bike.

Tu çawa dikarî bi zarokê/a xwe re têkiliyê baştir bikî?

Ji ber vê yekê, çend tiştên piçûk hene ku em dikarin bikin da ku sohbetên bi zarokekî temenê dibistanê re serkeftîtir bibin. Werin em bibînin ka ew çi ne.

• Demekê veqetînin ku hûn li ser roja zarokê/a xwe bipirsin: Ev tiştê herî girîng e. Dema ku zarokê/a we ji dibistanê an jî di şîvê de tê malê, bipirsin, "Roja te çawa bû?" Tenê nepirsin û li aliyekî nenêrin. Pêdivî ye ku zarokê/a we hîs bike ku hûn bi rastî eleqedar in û guhdarî dikin. Serê xwe ji bo tiştên ku ew dibêjin, an jî bi pirsên piçûk ên wekî "Erê, rast e?" an "Piştre çi bû?" bersivandin dikare pir bikêr be.

• Bi zarokê xwe re bipeyivin, waaz nedin zarokê xwe: Ev tiştek e ku gelek dê û bav dikin. Em ê kîsikek şîretan bidin zarokê xwe û bêjin "vê yekê neke", "wê bike". Lê, li şûna wê, bi awayekî wekhev bi zarok re bipeyivin. Bila ew ramanên xwe bibêje. Bifikirin, dema ku Nîmal ji dibistanê tê malê, kurê wî Amal rêzek pirsan dipirse, wekî, 'Îro mamosteyê matematîkê çi got? Te hemû karên xwe yên malê nivîsandin? Ma tu derneket ku bilîzî?' Amal bersiv dide 'erê', 'na' û diçe odeya xwe. Lê, heke Nîmal bi awayekî hinekî cûda bipirse, 'Kurê min, îro roja te çawa bû? Li dibistanê tiştek taybetî qewimî?' bi ken, Amal jî dixwaze tiştên xwe bi bavê xwe re parve bike. Divê em bi vî rengî bi zarokên xwe re biaxivin.

• Pirsên ku ji "erê/na" wêdetir diçin bipirsin: Tenê pirsîna "Îro dibistan baş bû?" tenê bersiveke "erê" an "na" dide we. Li şûna wê, pirsên ku zarokê we dixwaze hinekî bêtir şirove bike bipirsin. Mînakî:
• "Îro li dibistanê tiştê herî taybet çi bû?"
• "Îro te ji kîjan dersê herî zêde hez kir? Ji min re bêje çima."
• "Îro te bi hevalekî nû re hevdîtin kir?"
• "Te îro alîkariya kesî kir?"

Dema ku hûn pirsên weha dipirsin, zarok dixwaze bêtir hûrguliyan bide, rast e?

• Heta ji kêliyên herî biçûk jî sûd werbigire: Dibe ku hûn bifikirin, "Ax, wextê min tune ku ez bi zarokê xwe re biaxivim." Lê wisa nefikirin. Hûn dikarin dema ku hûn diçin dibistanê, li firoşgehê li rêzê disekinin, an jî dema ku hûn sebzeyan paqij dikin, bi zarokê xwe re biaxivin. Ew kêliyên piçûk bi qasî zêr hêjayî giraniya xwe ne.

• Bi hev re kar bikin û bilîzin:Biçin çalakiyên werzîşî û konsertên dibistanê yên zarokê/a xwe. Li malê bicivin û lîstikek piçûk bilîzin, wêne çêbikin, an jî xwarinê çêkin. Dema ku hûn van tiştan dikin, sohbet bi xwezayî dest pê dike. Hûn dikarin li ser tiştên ku li cîhanê diqewimin biaxivin, hetta li ser tiştek ku we di rojnameyê de dîtiye jî.

• Zarokê/a xwe teşwîq bikin ku pirtûkên ku ji temenê wî/wê hinekî dijwartir in bixwîne: Ger hûn destûr bidin ku ew pirtûk û çîrokên ku ji asta têgihîştina wî/wê hinekî dijwartir in bixwîne, ev yek dê bibe alîkar ku ferheng û jêhatîyên wî/wê yên zimanî pêş bikevin. Lê wan neçar nekin. Wan teşwîq bikin ku bi coş bixwînin.

Şêwazên bikaranîna peyvan û danûstandina zarokan di vî temenî de çawa diguherin?

Her ku zarok dest bi dibistanê dikin, şiyana wan a fêmkirin û bikaranîna ziman hêdî hêdî baştir dibe. Bi taybetî, axaftina wan tevlihevtir û mentiqîtir dibe.

Bi gelemperî, zarokên di vî temenî de ji gotin û têgehan bêtir fam dikin ji ya ku dikarin bi devkî vebêjin. Divê zarokê we êdî bikaribe çîrokekê bi awayekî vegotinî vebêje , ango bûyerekê ji destpêkê heta dawiyê bi rêzekê vebêje. Divê ew bikaribin raman û ramanên xwe bi zelalî û bi awayekî ku yên din jî fêm bikin vebêjin. Hejmara peyvên ku ew bikar tînin jî zêde dibe, û hevokên wan hinekî dirêjtir dibin.

Kengî divê em alîkarîyê bigerin? Em çawa dikarin bizanin ku pirsgirêkek heye?

Ne hemû zarok wek hev in. Hin zarok di axaftin û xwe îfadekirina zû de baş in. Hinên din hinekî dirêjtir digirin. Lêbelê, hin tişt hene ku divê em hinekî baldar bin.

Ya herî girîng ew e ku hûn bi rêkûpêk bi mamosteyê dibistanê yê zarokê xwe re li ser jêhatîbûna wan a zimanî, ango awayê axaftin û têgihîştina wan a tiştan biaxivin. Ji ber ku zarokên ku di têgihîştin û karanîna ziman de zehmetiyan dikişînin, îhtîmala ku pirsgirêkên akademîk hebin zêdetir e.

Bi mamoste re di têkiliyê de bimînin.

Mamosteyê dibistanê ew kes e ku herî zêde dibîne ka zarokê we di polê de çawa tevdigere, bi zarokên din re çawa têkilî datîne û dersan çawa fêm dike. Ji ber vê yekê, bi rêkûpêk bi mamoste re li ser jêhatîbûn û pêşveçûna zimanî ya zarokê xwe biaxivin. Ger pirsgirêkek hebe, ew ê bibe alîkar ku zû were tespît kirin.

Ma hûn hewceyê alîkariya Patologê Axaftin-Ziman in?

Carinan, heke zarokê we di axaftinê de zehmetiyek taybetî hebe, wek mînak lalbûn , an jî cudahî di bilêvkirina hin tîpan de hebe, bo nimûne, tîpa 's' dişibihe 'th', an jî tîpa 'r' di bilêvkirinê de zehmetî dikişîne (lisp) , divê hûn wî/wê bişînin cem Patologê Axaftin û Ziman li dibistanê. Ev pispor in ku nexweşiyên axaftin û ziman dinirxînin û derman dikin. Ew dikarin tam bibînin ka pirsgirêka zarok çi ye û dermankirin û werzîşên guncaw destnîşan bikin.

Eger wisa be, bi rêkûpêk bi terapîst re li ser armancên dermankirinê, çalakiyên zimanî yên ku li malê bikin û pêşveçûna zarokê we bipeyivin. Piştgiriya we ji bo zarokê we pir girîng e.

Rewşên ku dibe ku testek berfireh hewce bike

Eger mamosteyê zarokê/a we guman dike ku kêmasiyeke fêrbûna zimanî li cem wî/wê heye, dibe ku ew hewce bike ku rêze testên berfireh bike da ku pirsgirêkê lêkolîn bike. Ev dikarin bibin alîkar ku xalên bihêz û qels ên zarokê/a we werin destnîşankirin. Ev bi gelemperî ev in:

• Testa bihîstinê: Carinan, zarokek dibe ku di axaftin an têgihîştinê de zehmetiyan bikşîne ji ber ku ew nikare bi rêkûpêk bibihîze. Ji ber vê yekê ev test girîng e.
• Nirxandina psîko-perwerdeyî: Ev yek şêwaza fêrbûna zarok û pêvajoyên rewşenbîrî bi rêya testên standardkirî vedihewîne. Ev dikare wêneyek zelal a hêz û qelsiyên zarok peyda bike.
• Nirxandina axaftin-zimanê: Terapîstê axaftinê şiyanên zimanî yên zarok bi awayên cûrbecûr diceribîne.

Li ser bingeha agahiyên ji van testan hatine wergirtin, biryar li ser ka zarok çi alîkariya taybetî hewce dike têne dayîn.

Di ragihandinê de hin pirsgirêkên ku meriv dikare bibîne çi ne?

Niha em li hin pirsgirêkên ku zarokek dikare di warê axaftinê de rastî wan were binêrin. Ger hûn bibînin ku zarokê we yek an du ji van pirsgirêkan hene, baş e ku hûn hinekî xemgîn bibin û bi mamoste an bijîşkek re biaxivin.

• Pirsgirêkên bihîstinê.
• Zehmetî di balkişandin û şopandina rênimayiyan de di polê de (mînak, xuya nake ku guh nade tiştê ku mamoste dibêje).
• Lawaziyên di bîranîna tiştên bihîstî û gotinî de.
• Pêşketina ferhengan pir lawaz e, û eleqeya fêrbûna peyvên nû tune.
• Pirsgirêkên rêziman û rêzimanê . Ango, zehmetî di axaftina bi hevokên rast de.
• Zehmetî di derbirîna ramanan an vegotina çîrokekê bi awayekî rêkûpêk (gotara vegotinê) . Dema ku çîrokek tê vegotin, ew bêyî rêzek li vir û wir tê vegotin.
• Pirsgirêkên fêrbûnê, bi taybetî bi xwendin û nivîsandinê.
• Çîrok nezelal e, ji ber vê yekê têgihîştina wê ji hêla kesên din ve dijwar e.
• Qilqilîn an jî lepikandina berdewam.

Eger yek an çend ji van nîşanan berdewam bikin, çêtir e ku meriv şîreta pisporan bigire.

Ma pêdivî ye ku em li ser pirsgirêkên kalîteya dengbêjiyê bi fikar bin?

Carinan hûn dikarin guhertinan di dengê zarokê/a xwe de bibînin. Bo nimûne, deng dikare bibe qîrîn (qerisîn) , bêhntengî (nefesgirtin) , an jî dengekî şikestî an xav (qursîn) be.Dema sermayê tiştekî weha carek an du caran çêdibe. Lê heke guherîna dengê we berdewam be, çêtir e ku hûn biçin cem otorînorînolog û şîreta bijîşkî bigerin. Ji ber ku ew dikare nexweşiyeke sivik a têlên deng be.

Ji ber vê yekê, tiştê herî girîng ku divê em ji bîr nekin çi ye? (Peyama Ji Bo Malê)

Binêre, eger tu ferq bikî ku zarokê te di axaftinê de zehmetiyê dikişîne, netirse. Ev ne dawiya dinyayê ye. Patologên axaftin-zimanê , terapîstên din, û bijîşkê malbata te amade ne ku alîkariya te û zarokê te bikin da ku van pirsgirêkan derbas bikin.

Ya herî girîng ew e ku hûn pirsgirêkek zû nas bikin û wê bişînin kesê rast. Her wiha, her tim bi evîn, eleqe û sebir bi zarokê xwe re biaxivin ne tenê ji bo pêşveçûna zimanê wan, lê di heman demê de ji bo pêşveçûna tevahiya kesayetiya wan jî pir girîng e. Peyvên we, guhdarîkirina we dikare cîhana zarokekî xweşiktir bike. Ji ber vê yekê, em ji îro pê ve hinekî din bi zarokên xwe re biaxivin?

Danûstandin, zarok, axaftin, pêşveçûna ziman, temenê dibistanê, terapiya axaftinê, zehmetiyên fêrbûnê