Балаңыз мектептеги тапшырмаларда, айрыкча жазуу жагынан башка балдардан бир аз артта калып жатканын байкадыңыз беле? Алардын тыкан жаза албагандыгы, жазгандагы жайлыгы же такыр жазууну каалабагандыгы сыяктуу нерселерди көргөндө, сиз: "Бул бала жетиштүү аракет кылбай жатат" деп ойлошуңуз мүмкүн. Бирок бул дайыма эле жалкоолук эмес. Бул ошондой эле дисграфия деп аталган абал болушу мүмкүн.
Дисграфия деген эмне? Келгиле, аны жөнөкөй түшүнүп алалы!
Жөнөкөй сөз менен айтканда, дисграфия - бул адамдын өз оюн сөз менен жеткирүүдө жана жазууда кыйынчылыктарга алып келүүчү неврологиялык абал . Бул анын жашына, акылына же билиминин жетишсиздигине байланыштуу эмес. Дисграфия "окуудагы айырмачылык" деп эсептелет.
Жазуу канчалык татаал процесс экенин элестетип көрүңүз. Ал мээбиздин ар кайсы бөлүктөрүнүн жана ар кандай жөндөмдөрдүн катышуусун талап кылат.
- Майда моторика: Бул манжалардагы майда булчуңдарды колдонуп, карандаш же калемди кармоо жана кооз кол жазма менен жазуу жөндөмүн билдирет.
- Мейкиндик кабылдоо: Бул тамгалар менен сөздөрдүн ортосундагы боштукту түшүнүү дегенди билдирет. Сапта түз жазуу жана баракта мейкиндикти башкаруу жөндөмү.
- Иштөөчү эс тутум: Бул оюңуздагыны эстеп калуу жана жазып алганга чейин унутпаш керек дегенди билдирет. Бул сүйлөмдү жазууда идеяны башынан аягына чейин байланыштырууга жардам берет.
- Орфографиялык коддоо: Бул бир аз татаал көрүнүшү мүмкүн, бирок ал жөн гана тамгалардын, сандардын жана символдордун формаларын эстеп калуу жана зарыл болгондо аларды кайра эстеп калуу жөндөмүн билдирет.
- Тилди иштетүү: Тилди түшүнүү жана сөздөрдү жана сүйлөмдөрдү түзүү.
- Концептуалдаштыруу: бул сиздин оюңуздагы идеяларды жазып алууга боло турган нерсеге айландыруу процесси.
- Уюштуруу: Жазылган нерселерди иреттүү, маңыздуу түрдө жайгаштыруу.
Бул нерселердин көбү биригип, бизди кооз жана так жазууга мажбурлайт. Демек, дисграфиясы бар адам булардын бирин же бир нечесин аткарууда кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн. Ошондуктан кээде бул ооруну аныктоо бир аз кыйынга турушу мүмкүн.
Дисграфия, адатта, балдар биринчи жолу жаза баштаганда пайда болот. Бул өнүгүү дисграфиясы деп аталат. Ал кээде баштын жаракаты сыяктуу күтүүсүз жаракаттан кийин да пайда болушу мүмкүн. Бул пайда болгон дисграфия деп аталат.
Бул абал "белгилүү бир окуу бузулуусу" категориясына кирет - тагыраак айтканда, "жазуу жүзүндөгү белгилүү бир окуу бузулуусу".
Дисграфия дислексиянын бир бөлүгүбү?
Жок. Дислексия жана дисграфия эки башка неврологиялык абал. Бирок, кээ бир симптомдор окшош болгондуктан жана кээде эки абал бирге жашап кетиши мүмкүн болгондуктан, адамдар көп учурда экөөнү чаташтырып алышат.
Дислексия – окуунун бузулушу. Дислексия менен ооруган адам окууга көбүрөөк убакыт коротот, сөздөрдү таанууда кыйынчылыктарга дуушар болот жана күтүлгөндөн төмөн деңгээлде окуйт. Ошондой эле, алар сөздөрдү тыбыштарга бөлүүдө жана тамгаларды тыбыштар менен байланыштырууда кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн.
Дисграфия – жазуу процессиндеги кыйынчылык. Ал кол жазмадагы физикалык кыйынчылыктан баштап, идеяларды иретке келтирүү жана жазуудагы кыйынчылыктарга чейин болушу мүмкүн.
Дисграфия аутизмдин бир шартыбы?
Дисграфия аутизм спектринин бузулушунун (АСБ) бир бөлүгү эмес. Бирок, аутизм менен ооруган көптөгөн адамдарда дисграфия да бар. Бирок, аутизмсиз эле дисграфия болушу мүмкүн.
Аутизм спектринин бузулушу (АСБ) - бул негизинен төмөнкүлөрдү камтыган нейроөнүгүү абалы:
- Социалдык байланыштагы өзгөрүүлөр жана кыйынчылыктар.
- Социалдык өз ара аракеттенүүдөгү бузулуулар.
- Чектелген, кайталануучу жүрүм-турум, кызыкчылыктар же иш-аракеттер.
- Сезимтал маселелер.
сыяктуу симптомдорду көрө аласыз.
Бул оору кимдерде пайда болушу мүмкүн? Ал канчалык көп кездешет?
Дисграфия балдарга да, чоңдорго да таасир этиши мүмкүн. Көптөгөн нейроөнүгүү оорулары сыяктуу эле, дисграфия эркек балдарда бир аз көбүрөөк кездешет.
Эгерде үй-бүлөңүздө кимдир бирөө бул ооруга чалдыкса, анда сизде дисграфия болушу ыктымал. Дисграфия аутизм спектринин бузулушу (АСБ) жана/же көңүл буруунун жетишсиздигинин гиперактивдүүлүк бузулушу (СГБ) бар балдарда да көп кездешет.
Дисграфия – абдан кеңири таралган оору. Изилдөөчүлөрдүн эсептөөсү боюнча, калктын 5% дан 20% га чейин бул ооруга чалдыккан болушу мүмкүн. Бул диапазондун ушунчалык чоң болушунун себеби, дисграфия көп учурда туура эмес диагноз коюлат же башка оору катары туура эмес диагноз коюлат.
Дисграфия бар экенин кантип билсе болот? Кандай белгилер бар?
Дисграфия менен ооруган адам жазууда ар кандай кыйынчылыктарга туш болушу мүмкүн. Таң калыштуусу, алар жазганга караганда оңой жана эркин сүйлөй алышат. Аларда төмөнкүдөй көйгөйлөр болушу мүмкүн:
- Тамгаларды түзө албоо жана/же так жаза албоо.
- Шрифттин өлчөмү жана тамгалардын ортосундагы аралык.
- Орфография.
- Майда моториканын координациясы.
- Жазуу ылдамдыгы.
- Грамматика.
- Композиция.
Дисграфиянын өзүн көрсөтө турган айрым конкреттүү жолдору:
- Түз сызык менен жазууда кыйынчылык.
- Жазуу куралын (карандаш, калем) туура кармоодо жана башкарууда кыйынчылыктар.
- Тамгаларды тескери жазуу (мисалы, "b" тамгасынын ордуна "d" жазуу).
- тамгалардын кантип түзүлгөнүн эстеп калууда кыйынчылыктар жаралат.
- Баш тамгаларды жана кичине тамгаларды кайсы жерде колдонууну түшүнө албай жатам.
- Туура грамматика жана тыныш белгилери менен сүйлөмдөрдү жазууда кыйынчылыктар.
- Сүйлөмдөрдөн сөздөрдү алып салуу.
- Сүйлөмдөгү сөздөрдү туура эмес тартипте жайгаштыруу.
- Этиштердин жана ат атоочтордун туура эмес колдонулушу.
Маанилүү: Бул мүнөздөмөлөрдүн бири же экөөсү сөзсүз түрдө кимдир бирөөнүн дисграфиясы бар дегенди билдирбейт. Бирок, эгерде балаңыз жашына ылайыктуу жазуу үчүн зарыл болгон негизги көндүмдөрдү үйрөнүүдө кыйынчылыктарга туш болуп жатса, анда аларга атайын жардам керекпи же жокпу, текшерүүдөн өткөрүү маанилүү.
Дисграфия эмнеден улам пайда болот?
Окумуштуулар жана неврологдор өнүгүү дисграфиясынын так себебин дагы эле билишпейт. Буга чейин талкуулаганыбыздай, жазуу абдан татаал процесс. Ал мээбиздин көптөгөн ар кандай бөлүктөрүн камтыйт. Бирок, бул оору үй-бүлөлөрдө кездешкендиктен, алардын ортосунда генетикалык байланыш бар окшойт.
Дисграфияңыз бар экенин кантип так билсеңиз болот?
Психикалык бузулуулардын диагностикалык жана статистикалык колдонмосунун 5-басылышы (DSM-5) дисграфияны "өзгөчө окуу кемчиликтери" категориясына камтыйт, бирок аны өзүнчө бузулуу катары аныктабайт. Ошондой эле, ал диагноз коюу үчүн конкреттүү критерийлерди бербейт. Бул дисграфияны диагноздоону кыйындатат, бирок мүмкүн эмес эмес.
Дислексиядагыдай эле, балаңыздын дисграфиясын баалоодо төмөнкүлөр кылдаттык менен каралат:
- Баланын окуудагы күчтүү жана алсыз жактары.
- Билим берүү тарыхы.
- Жазуунун кыйынчылыгы.
- Жазуунун кандай кыйынчылыктары бар?
- Максаттуу оңдоо жана колдоо баланын учурдагы билим берүү деңгээлине кандай таасир эткени.
Дарыгерлер дисграфияга медициналык диагноз коё алышат. Бул үчүн төмөнкүлөр сыяктуу адистердин тобу талап кылынышы мүмкүн:
- Эмгек терапевттери
- Физиотерапевттер
- Сүйлөө терапевттери
- Нейропсихологдор
Балаңыздын мектеби эрте кийлигишүү же атайын билим берүү программаларына катышуу үчүн ар кандай критерийлерди колдонушу мүмкүн.
Баланы дисграфияга качан текшерүү керек?
Адатта, алгач окуудагы айырмачылыктарды текшерип көргөн жакшы. Эгерде дисграфия эрте аныкталса, балаңыз жаңы жазуу ыкмаларын тезирээк үйрөнө алат. Дисграфиянын балага кандай таасир этерине жараша, оорунун белгилери 5 жашында же ал тургай жаш куракта да пайда болушу мүмкүн.
Мектепте жазуу иштеринин көлөмү жаш өткөн сайын көбөйгөн сайын, дисграфияны мүмкүн болушунча эртерээк аныктоо маанилүү. Ошондой эле диагноз коюу жана жардам алуу эч качан кеч эмес экенин эстен чыгарбоо керек.
Балаңыздын мектеби окуудагы кыйынчылыктарды сертификатталган билим берүү психологу тарабынан баалоону сунушташы мүмкүн. Мектеп администрациясынан сиз кайрыла турган адамды табууга жардам сураңыз.
Дисграфияны аныктоо үчүн кандай тесттер колдонулат?
Дисграфияны аныктоо үчүн атайын медициналык текшерүү талап кылынбайт жана учурда андай текшерүү жок. Анын ордуна, дарыгерлер балаңыздын жазуу кыйынчылыктарын кылдат баалоо негизинде диагноз коюшат. Билим берүү адистери атайын программаларга катышууга жарамдуулугун аныктоо үчүн баалоолорду да жүргүзүшөт.
Дарыгерлер диагностикалык процессте ушул сыяктуу баалоолорду жана тесттерди колдонушу мүмкүн:
- Кол жазманы расмий түрдө баалоо: Бул тесттер балаңыздын жазуу ылдамдыгын жана тактыгын өлчөөгө жардам берет.
- Биринин визуалдык-мотордук интеграциянын өнүгүү тести (VMI): Бул тест баланын жазуу үчүн зарыл болгон визуалдык (көрүү) жана мотордук (дене кыймылдары) көндүмдөрүн канчалык деңгээлде интеграциялай алаарын баалоого жардам берет.
Бул тесттер дисграфиянын бардык аспектилерин баалай албагандыктан, балаңыздын билим берүү тобу дисграфияны аныктоо үчүн көп учурда кошумча ыкмаларга таянат. Балаңызга жана анын окуусундагы айырмачылыктарга жараша, тереңирээк изилдөөлөр жүргүзүлүшү мүмкүн.
Дисграфияны кантип башкаруу керек?
Дисграфиянын симптомдору ар түрдүү болгондуктан жана ар бир адамга ар кандай таасир эткендиктен, дисграфияны башкаруу ыкмасы ар бир адамда ар кандай болот.
Учурда дисграфияны дарылоо үчүн дары-дармектер жок. Анын ордуна, билим берүү иш-чаралары жазуунун натыйжалуу, жаңы жолдорун үйрөтө алат.
Жалпысынан алганда, билим берүү иш-аракеттерин төмөнкү деңгээлдерге бөлүүгө болот:
- Жайгаштыруу: Бул кызмат балаңызга окуу программасынын мазмунун өзгөртпөстөн негизги окуу программасына кирүүгө мүмкүндүк берет. Жөнөкөй сөз менен айтканда, бул кызмат балаңызга окуу программасын өзгөртпөстөн үйрөнүүгө жардам берет. Мисалы, балаңызга жазууга көбүрөөк убакыт берүү же жазуунун ордуна компьютерди колдонуу.
- Өзгөртүү: Балаңыздын мектеби баланын максаттарына жана милдеттерине ылайыкташып, дисграфиянын таасирин азайтуу боюнча кызматтарды көрсөтөт. Мисалы, балаңызга тесттерде жазуу жүзүндөгү жооптордун ордуна оозеки суроолорго жооп берүүгө уруксат берүү.
- Оңдоо: Балаңыздын мектеби дисграфиянын оордугун азайтуу үчүн атайын кийлигишүүлөрдү камсыз кылат. Бул алардын жазуу көндүмдөрүн жакшыртуу үчүн атайын көнүгүүлөрдү жана иш-чараларды колдонууну камтыйт.
Балаңыз татыктуу билим алышын камсыз кылуу үчүн, анын кызыкчылыктарын коргоо жана мектеп менен биргеликте иштөө абдан маанилүү.
Дисграфиянын алдын алууга болобу?
Тилекке каршы, дисграфиянын алдын алуу мүмкүн эмес. Бирок, аны жазуунун ар кандай стратегияларын табуу менен башкарууга болот.
Эрте диагноз коюу абдан маанилүү – эгерде балаңызда дисграфиянын алгачкы белгилери байкалса, балаңыздын дарыгери менен сүйлөшүңүз. Эгерде балаңызга дисграфия диагнозу коюлса, мектеп менен биргеликте Жекечелештирилген Билим берүү Планын (ЖБП) иштеп чыгыңыз.
Дисграфиянын келечеги кандай?
Эгерде дисграфия аныкталбаса, балдардын мектепте ийгиликке жетиши кыйынга турушу мүмкүн. Жазуу - бул жалпы окуу жетишкендиктери менен байланышкан маанилүү академиялык көндүм.
Жазууда кыйналган балдарды көбүнчө окуу мүмкүнчүлүгү чектелген деп аныктоонун ордуна , "баш аламан" же "жалкоо" деп аташат. Натыйжада, дисграфиясы бар бала өзүн-өзү сыйлоо көйгөйлөрүнө туш болуп, өзүн акылдуу эмес сезиши мүмкүн. Жакындарынын жана мугалимдердин позитивдүү колдоосу балага бул тоскоолдуктарды жеңүүгө жардам берет.
Дисграфия менен жашоо деген эмнени билдирет?
Дисграфия жазууда кыйынчылыктарды гана билдирбейт, бул сизди билдиретБул сиздин жөндөмсүз же жалкоо экениңиз эмес. Дисграфияны башкарууга жардам берүүчү жолдорду табуу ийгиликке жетүү жана өзүн-өзү сыйлоо сезимин сактоо үчүн маанилүү. Дисграфиянын болушу акыл-эстин жетишсиздигин билдирбей турганын түшүнүңүз.
Дисграфия менен ооруган балага кантип жардам берүү керек?
Балаңыз үчүн күрөшүңүз. Сиз жана балаңыздын мектеби Жекече билим берүү планын (ЖБП) түзүү үчүн биргелешип иштей аласыздар. Бул документте балаңыздын мектептеги жекечелештирилген күтүүлөрү жана сабак пландары баяндалган.
Ошондой эле, сиз балаңыздын үйдө жазуу жөндөмүн жакшыртууга жардам бере аласыз.
- Жазууну жеңилдетүүчү каражаттарды, мисалы, карандаш кармагычтарды колдонуп көрүңүз.
- Кол жазмага жардам берген колдонмолорду же программаларды издеңиз.
- Жазуу тапшырмаларын аткарууга жардам берүү үчүн графикалык органайзерлерди колдонуңуз.
Эгер сиз же балаңыздын мугалими балаңызда дисграфия сыяктуу окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү деп шектенсеңиз, жардам ала аласыз. Дисграфия - бул башкарууга боло турган неврологиялык абал. Балаңыздын жазуу жөндөмүн жакшыртуунун жолдорун табуу үчүн балаңыздын дарыгери, мугалими же мектептин администратору менен сүйлөшүңүз.
Эсибизде сакташыбыз керек болгон эң маанилүү нерселер (Үйгө алып кетүү жөнүндө билдирүү)
- Дисграфия – бул чыныгы абал, зеригүү же кызыгуунун жоктугу эмес. Бала атайылап жазганды жактырбайт дегендик эмес, жөн гана бул алар үчүн чыныгы кыйынчылык.
- Эрте аныктоо жана жардам берүү абдан маанилүү. Бала канчалык эрте керектүү колдоо алса, ал бул оору менен ошончолук жакшы үйрөнө алат.
- Бул баланын интеллектине байланыштуу эмес. Дисграфиясы бар балдар абдан акылдуу болушу мүмкүн. Алар жөн гана жазууда кыйналышат.
- Балаңызга сиздин сүйүүңүз, колдооңуз жана түшүнүгүңүз керек. Аны кубаттап, аракетин баалоо анын өзүнө болгон ишенимин арттырууда чоң роль ойнойт.
- Адистердин жардамына кайрылыңыз. Балаңызга ылайыктуу ыкмалар жана көнүгүүлөр жөнүндө эмгек терапевттери жана билим берүү адистери сыяктуу адамдардан биле аласыз.
- Мектеп менен тыгыз иштешиңиз. Балага мектепте "ЖБП" аркылуу зарыл шарттарды жана колдоону камсыз кылыңыз.
Дисграфия татаал оору болгону менен, туура колдоо жана ыкмалар менен баланын келечеги ийгиликтүү болот. Эң негизгиси, бала сиздин аны менен бирге экениңизди сезиши керек.
Дисграфия , жазуудагы кыйынчылыктар, окуудагы кыйынчылыктар, балдардын билим алуусу, нейроөнүгүү, кол жазма, билим берүү жагынан колдоо
💬 අදහස් (0)
තවමත් කිසිදු අදහසක් පළ කර නොමැත. ඔබේ අදහස පළමු වරට මෙහි එක් කරන්න.
ඔබේ අදහස එක් කරන්න