ລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບຄະນິດສາດບໍ? ລອງມາລົມກັນກ່ຽວກັບບັນຫາຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຄະນິດສາດກັນເທາະ!

ລູກນ້ອຍຂອງເຈົ້າມີບັນຫາກັບຕົວເລກບໍ? ບາງທີລາວອາດຈະມີບັນຫາໃນການເຮັດຄະນິດສາດງ່າຍໆ, ຫຼືລາວບໍ່ສົນໃຈຄະນິດສາດບໍ? ໃນຖານະພໍ່ແມ່, ມັນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິທີ່ຈະຮູ້ສຶກເສົ້າໃຈ ແລະ ກັງວົນເລັກນ້ອຍ. ແຕ່ຢ່າກັງວົນ. ມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະມາເວົ້າກ່ຽວກັບສະພາບທີ່ຫຼາຍຄົນບໍ່ຮູ້, ແຕ່ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກ. ນັ້ນຄື ໂຣກ dyscalculia .

Dyscalculia ແມ່ນຫຍັງ? ເວົ້າງ່າຍໆ...

ພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ (Dyscalculia) ເປັນຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້. ໂດຍສະເພາະແລ້ວ, ມັນມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈຕົວເລກ ແລະ ແນວຄິດທາງຄະນິດສາດ. ດຽວນີ້ທ່ານອາດຈະຄິດວ່າ, "ໂອ້, ຄວາມອ່ອນແອຂອງລູກຂ້ອຍໃນດ້ານຕົວເລກໝາຍຄວາມວ່າລາວບໍ່ສະຫຼາດບໍ?" ບໍ່ແມ່ນເລີຍ! ເດັກທີ່ເປັນພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ບໍ່ໄດ້ມີບັນຫາທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ. ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຕໍ່າກວ່າເດັກຄົນອື່ນໆແຕ່ຢ່າງໃດ. ບັນຫາແມ່ນວ່າວິທີທີ່ສະໝອງຂອງພວກເຂົາປະມວນຜົນຂໍ້ມູນທາງຄະນິດສາດແຕກຕ່າງຈາກວິທີການເຮັດວຽກຂອງສະໝອງທີ່ບໍ່ມີພະຍາດດັ່ງກ່າວເລັກນ້ອຍ.

ອາການຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິນີ້ມັກຈະປາກົດໃນໄວເດັກ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອເດັກນ້ອຍກຳລັງຮຽນຄິດໄລ່ຄະນິດສາດງ່າຍໆ. ແຕ່ຢ່າແປກໃຈ, ຜູ້ໃຫຍ່ບາງຄົນກໍ່ມີໂຣກ dyscalculia, ແລະພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ຮູ້ຕົວເລີຍ. ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ຄົນທີ່ມີໂຣກ dyscalculia ຈະປະສົບກັບຄວາມຕຶງຄຽດທາງຈິດໃຈເມື່ອພວກເຂົາຕ້ອງເຮັດຄະນິດສາດ. ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄວາມກັງວົນ ແລະ ຊຶມເສົ້າ ສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້.

ນອກນັ້ນຍັງມີໂຣກ dyscalculia ປະເພດໜຶ່ງທີ່ປາກົດຂຶ້ນໃນພາຍຫຼັງ. ມັນຖືກເອີ້ນວ່າ ໂຣກ dyscalculia ທີ່ໄດ້ມາ . ສິ່ງນີ້ສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້ທຸກໄວ. ມັນເກີດຈາກສະພາບການທາງການແພດອື່ນໆ. ພວກເຮົາຈະເວົ້າກ່ຽວກັບເລື່ອງນັ້ນໃນພາຍຫຼັງ.

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ Dyslexia ແລະ Dyscalculia ແມ່ນຫຍັງ?

ທັງສອງຢ່າງນີ້ແມ່ນຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້, ແຕ່ມັນມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສຳຄັນ. ເວົ້າງ່າຍໆ:

• ຄວາມຜິດພາດທາງດ້ານຄະນິດສາດ: ສິ່ງນີ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດທາງຄະນິດສາດ.
• ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການອ່ານ: ສິ່ງນີ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ທັກສະການອ່ານ.

ເຖິງແມ່ນວ່າສອງຢ່າງນີ້ຈະແຕກຕ່າງກັນ, ອີງຕາມຄຳແນະນຳຂອງ DSM-5 (ຄູ່ມືການວິນິດໄສ ແລະ ສະຖິຕິກ່ຽວກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຈິດ, ສະບັບທີຫ້າ) ຂອງສະມາຄົມຈິດຕະແພດອາເມລິກາ, ທັງສອງຢ່າງນີ້ຕົກຢູ່ໃນໝວດໝູ່ຂອງ "ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຮຽນຮູ້ສະເພາະ". ບາງຄົນອາດຈະມີທັງສອງສະພາບໃນເວລາດຽວກັນ.

ໃຜສາມາດເປັນໂຣກ dyscalculia ໄດ້? ມັນເປັນເລື້ອຍປານໃດ?

ພະຍາດຄວາມຈຳເສື່ອມສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ທຸກໆຄົນ, ແຕ່ມັນມັກຈະສັງເກດເຫັນເມື່ອເດັກນ້ອຍເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນ ແລະ ຢູ່ໃນຊັ້ນປະຖົມ (ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວມີອາຍຸລະຫວ່າງ 6 ຫາ 9 ປີ).

ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທຳມະດາຫຼາຍ, ແຕ່ມັນແຜ່ຂະຫຍາຍໄປທົ່ວໂລກ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານຄາດຄະເນວ່າສະພາບການດັ່ງກ່າວມີຜົນກະທົບຕໍ່ປະຊາກອນໂລກ ລະຫວ່າງ 3% ຫາ 7% .

ໂຣກ dyscalculia ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສະໝອງຂອງທ່ານແນວໃດ?

ພວກເຮົາເອີ້ນຄົນທີ່ມີບັນຫາ dyscalculia neurodivergent ວ່າມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນທາງດ້ານລະບົບປະສາດ.ຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງລະບົບປະສາດ (Neurodiversity) ແມ່ນແນວຄວາມຄິດທີ່ວ່າສະໝອງຂອງຄົນສອງຄົນບໍ່ຄືກັນ, ແລະ ສະໝອງຂອງທຸກຄົນພັດທະນາ ແລະ ເຕີບໃຫຍ່ໃນລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ. ສຳລັບຜູ້ທີ່ມີບັນຫາຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຄະນິດສາດ (dyscalculia), ນັ້ນໝາຍຄວາມວ່າວິທີການເຮັດວຽກຂອງສະໝອງຂອງເຂົາເຈົ້າແຕກຕ່າງຈາກວິທີການເຮັດວຽກຂອງສະໝອງຂອງຄົນທີ່ບໍ່ມີອາການດັ່ງກ່າວ.

ລອງຄິດເບິ່ງວ່າມັນງ່າຍປານໃດທີ່ຈະເຮັດການຄິດໄລ່ງ່າຍໆເຊັ່ນ "2+2=?" ແຕ່ມັນຕ້ອງໃຊ້ຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຢ່າງເພື່ອມາຮ່ວມກັນ, ແລະສ່ວນຕ່າງໆຂອງສະໝອງເພື່ອເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ. ບາງຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນ:

• ການປະມວນຜົນດ້ວຍສາຍຕາ: ຕາຂອງທ່ານຈະເຫັນບັນຫາຄະນິດສາດທັງໝົດ, ຈາກນັ້ນສົ່ງສ່ວນຕ່າງໆເຫຼົ່ານັ້ນໄປຫາສະໝອງຂອງທ່ານເພື່ອປະມວນຜົນ.
• ຄວາມຊົງຈຳໄລຍະສັ້ນ: ເມື່ອທ່ານເຮັດຄະນິດສາດ, ທ່ານໃຊ້ຄວາມຊົງຈຳໄລຍະສັ້ນນີ້ເພື່ອຈື່ລາຍລະອຽດຕ່າງໆ (ຕົວເລກ, ສັນຍະລັກ, ລຳດັບຂອງມັນ).
• ພາສາ: ເຈົ້າໃຊ້ສ່ວນນີ້ຂອງສະໝອງຂອງເຈົ້າເພື່ອແປຄວາມໝາຍຂອງສັນຍາລັກໃນບັນຫາຄະນິດສາດ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ເຈົ້າຮູ້ວ່າເຄື່ອງໝາຍບວກ, ເຄື່ອງໝາຍເທົ່າກັບ, ແລະເຄື່ອງໝາຍຄຳຖາມໝາຍຄວາມວ່າແນວໃດໃນສະພາບການນີ້.
• ຄວາມຊົງຈຳໄລຍະຍາວ: ທ່ານເຂົ້າເຖິງຄວາມຊົງຈຳນີ້ເພື່ອລະນຶກເຖິງຂະບວນການແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດ. ໃນຈຸດນີ້, ສະໝອງຂອງທ່ານຮັບຮູ້ວ່ານີ້ແມ່ນບັນຫາການບວກໂດຍອີງໃສ່ເຄື່ອງໝາຍການບວກ ແລະ ເຄື່ອງໝາຍເທົ່າກັບ.
• ການເຂົ້າໃຈປະລິມານ ແລະ ຄ່າຕ່າງໆ: ສະໝອງຂອງເຈົ້າເຂົ້າໃຈວ່າສັນຍາລັກ "2" ໝາຍເຖິງປະລິມານ ຫຼື ຄ່າສະເພາະໃດໜຶ່ງ. ຫຼັກການນີ້ມັກຈະຖືກສອນໃຫ້ເດັກນ້ອຍໂດຍການຍົກຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ໝາກໄມ້ ແລະ ສັດ.
• ການຄິດໄລ່: ຂະບວນການນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານບວກທຸກຢ່າງທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ ແລະ ແກ້ຜົນ 2 + 2 = 4.

ສຳລັບຄົນທີ່ມີລະບົບປະສາດປົກກະຕິ, ນັ້ນຄືຜູ້ທີ່ມີການພັດທະນາສະໝອງປົກກະຕິ, ຂະບວນການທັງໝົດເຫຼົ່ານີ້ເຮັດວຽກຕາມທີ່ຄາດໄວ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄົນທີ່ມີບັນຫາຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຄະນິດສາດ, ຂຶ້ນກັບຄວາມຮຸນແຮງຂອງອາການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຕ້ອງໄດ້ຕໍ່ສູ້ກັບບາງສ່ວນຂອງຂະບວນການນີ້.

ອາການຂອງພະຍາດ Dyscalculia ແມ່ນຫຍັງ?

ອາການຕ່າງໆແມ່ນຂຶ້ນກັບສ່ວນຂອງຂະບວນການທີ່ບຸກຄົນນັ້ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແລະຍັງສາມາດແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມອາຍຸຂອງບຸກຄົນ ແລະ ສະຖານະການທີ່ເຂົາເຈົ້າພົບເລື້ອຍໆ.

ເດັກນ້ອຍ (ຈົນຮອດລະດັບອະນຸບານ ແລະ ອະນຸບານ)

ອາການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນອາການທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດໃນເດັກນ້ອຍ:

• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນັບຕົວເລກ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຊື່ອມໂຍງວັດຖຸຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍກັບຕົວເລກ (ຕົວຢ່າງ, ບໍ່ສາມາດເຊື່ອມໂຍງຕົວເລກ 4 ກັບລູກແກ້ວ 4 ລູກ).
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບຮູ້ຕົວເລກ ແລະ ສັນຍະລັກທາງຄະນິດສາດ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດລຽງຕົວເລກຕາມລຳດັບ (ຕົວຢ່າງ, ຈາກໃຫຍ່ສຸດໄປຫານ້ອຍສຸດ, ຈາກທຳອິດຫາສຸດທ້າຍ).
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບຮູ້ ແລະ ການໃຊ້ເສັ້ນຕົວເລກ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນໂດຍໃຊ້ເງິນ (ຫຼຽນ ຫຼື ທະນະບັດ).

ເດັກນ້ອຍທີ່ກຳລັງຮຽນຢູ່ (ຊັ້ນປະຖົມ)

ອາການຂອງພະຍາດ dyscalculia ມັກຈະສັງເກດເຫັນໄດ້ເມື່ອເດັກນ້ອຍເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ປະມານອາຍຸ 6 ປີ. ອາການຕ່າງໆໃນເດັກເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ:

• ຮຽນຮູ້ການນັບຕົວເລກແມ່ນແຕ່ຕົວເລກນ້ອຍໆດ້ວຍນິ້ວມືຂອງທ່ານ (ໂດຍສະເພາະເມື່ອມັນເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ຈຳເປັນໃນອາຍຸນັ້ນ).
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບຮູ້ວັດຖຸຂະໜາດນ້ອຍໃນເວລາເຫັນຄັ້ງທຳອິດ (ເບິ່ງຄືວ່າຕ້ອງນັບພວກມັນເທື່ອລະອັນ).
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄິດໄລ່ງ່າຍໆຈາກຄວາມຊົງຈຳ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈື່ຕາຕະລາງຄູນ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈບັນຫາຄະນິດສາດດຽວກັນເມື່ອລຳດັບຂອງຕົວເລກ ຫຼື ສັນຍະລັກມີການປ່ຽນແປງ (ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈວ່າ 1+7=8 ແລະ 8=7+1 ແມ່ນຄືກັນ).
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈຕົວເລກທີ່ໃຫ້ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ (ບັນຫາຄໍາສັບ) ຫຼື ສັນຍະລັກທີ່ສັບສົນເລັກນ້ອຍ (ເຊັ່ນ > "ຫຼາຍກວ່າ" ຫຼື < "ໜ້ອຍກວ່າ").
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດລຽງຕົວເລກຕາມມາດຕາສ່ວນ (10, 100, 1000) ຫຼື ຕາມຫຼັກທົດສະນິຍົມ (0.1, 0.01, 0.001).

ເດັກນ້ອຍ (ໄວຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫຼື ມັດທະຍົມຕອນປາຍ) ແລະ ຜູ້ໃຫຍ່

ອາການທີ່ພົບເຫັນໃນເດັກນ້ອຍ ແລະ ຜູ້ໃຫຍ່ມັກຈະປະກອບມີ:

• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນັບຖອຍຫຼັງ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ໃຫ້ມາເປັນຄຳສັບ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການແບ່ງບັນຫາອອກເປັນຂັ້ນຕອນເພື່ອແກ້ໄຂ.
• ມັນຍາກທີ່ຈະວັດແທກສິ່ງຕ່າງໆ.
• ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການວັດແທກປະລິມານ (ຕົວຢ່າງ, ສິ່ງຂອງທີ່ຕ້ອງການໃນເວລາແຕ່ງກິນ/ອົບ).
• ມັນຍາກທີ່ຈະໃຊ້ເງິນ (ຫຼຽນ ແລະ ທະນະບັດ) ເພື່ອຊື້ສິນຄ້າ, ແລກປ່ຽນທະນະບັດເປັນຫຼຽນ (ແລະໃນທາງກັບກັນ), ແລະ ຫາເງິນເພີ່ມ.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈ ແລະ ການແປງເສດສ່ວນ.

ອາການທາງຈິດໃຈ

ນອກເໜືອໄປຈາກອາການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບຄວາມສາມາດທາງຄະນິດສາດ, ຜູ້ທີ່ມີບັນຫາການຄິດເລກຜິດປົກກະຕິອາດຈະສະແດງອາການທາງຈິດໃຈເມື່ອພວກເຂົາຕ້ອງເຮັດຄະນິດສາດ. ອາການທາງຈິດໃຈເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະປະກອບມີ:

• ຄວາມກັງວົນ ( ລວມທັງຄວາມຢ້ານກົວການສອບເສັງ) ຫຼື ຄວາມຕົກໃຈ.
• ອາການກະວົນກະວາຍ, ຄວາມໂກດແຄ້ນ, ຫຼື ຄວາມຮຸກຮານ (ເຊັ່ນ: ຮ້ອງໄຫ້ດັງໆໃນເດັກນ້ອຍ).
• ຄວາມຢ້ານກົວ (ລວມທັງຄວາມຢ້ານກົວທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ).
• ອາການທາງກາຍະພາບຂອງອາການໃດໜຶ່ງຂ້າງເທິງນີ້ (ເຊັ່ນ: ປວດຮາກ, ຮາກ, ເຫື່ອອອກ, ເຈັບທ້ອງ).

ສາເຫດຂອງພະຍາດ dyscalculia ແມ່ນຫຍັງ?

ຜູ້ຊ່ຽວຊານສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ໂດຍສະເພາະໃນເດັກນ້ອຍ, ບໍ່ຮູ້ຢ່າງແນ່ນອນວ່າເປັນຫຍັງຈຶ່ງເກີດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຮຽນຮູ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມີຫຼັກຖານທີ່ສະແດງວ່າຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້, ລວມທັງຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຮຽນຮູ້, ສາມາດເກີດຂຶ້ນໃນຄອບຄົວໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕ້ອງມີການຄົ້ນຄວ້າເພີ່ມເຕີມເພື່ອຢືນຢັນເລື່ອງນີ້.

ສິ່ງທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານຮູ້ແມ່ນວ່າຄົນທີ່ມີບັນຫາ dyscalculia ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີການປ່ຽນແປງບາງຢ່າງໃນບາງສ່ວນຂອງສະໝອງ. ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສ່ວນເຫຼົ່ານັ້ນມີການພັດທະນາໜ້ອຍກວ່າ ແລະ ມີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຈຸລັງສະໝອງໜ້ອຍລົງ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສ່ວນຕ່າງໆຂອງສະໝອງທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບເມື່ອທ່ານເຮັດສິ່ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຕົວເລກ ແລະ ການຄິດໄລ່. ແຕ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານຍັງບໍ່ຮູ້ວ່າເປັນຫຍັງການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ຈຶ່ງເກີດຂຶ້ນ ແລະ ພວກມັນມີຜົນກະທົບຕໍ່ອາການຂອງສະພາບການແນວໃດ.

ສະຖານະການອື່ນໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ

ໂຣກ dyscalculia ມັກຈະເກີດຂຶ້ນກັບອາການອື່ນໆ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນສາເຫດ, ແຕ່ມັນສາມາດເປັນຕົວຊີ້ບອກໃຫ້ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບຮັບຮູ້ ແລະ ວິນິດໄສໂຣກ dyscalculia. ອາການທີ່ມັກເກີດຂຶ້ນກັບໂຣກ dyscalculia ປະກອບມີ:

• ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການຂາດຄວາມສົນໃຈໃນການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍເກີນໄປ (ADHD).
• ຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນຄຳເວົ້າ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການອ່ານອອກສຽງ, ຫຼື ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນຄຳເວົ້າ.
• ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການປະມວນຜົນທາງດ້ານປະສາດສຳຜັດ.
• ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງໂຣກອໍທິຊຶມ .

ຜູ້ທີ່ເປັນໂຣກ dyscalculia ຍັງມີຄວາມສ່ຽງສູງທີ່ຈະເປັນພະຍາດທາງສຸຂະພາບຈິດ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານບໍ່ຮູ້ວ່າສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເກີດຈາກໂຣກ dyscalculia ເອງຫຼືບໍ່, ແຕ່ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບພິຈາລະນາສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເມື່ອເຮັດການວິນິດໄສ ແລະ ແນະນຳການປິ່ນປົວ.

• ພະຍາດກັງວົນ ຫຼື ພະຍາດຕື່ນຕົກໃຈ .
• ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານພຶດຕິກຳ (ຕົວຢ່າງ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຕໍ່ຕ້ານ ຫຼື ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານພຶດຕິກຳ ).
• ພະຍາດໄບໂພລາ .
• ພະຍາດຊຶມເສົ້າ .

ພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຄິດ

ມີຫຼາຍສາເຫດຂອງ dyscalculia (ຫຼື acalculia - ການບໍ່ສາມາດເຮັດຄະນິດສາດໄດ້ເລີຍ) ໃນພາຍຫຼັງຂອງຊີວິດ. ປະເພດນີ້, ເອີ້ນວ່າ acquired dyscalculia, ບໍ່ແມ່ນຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້. ແທນທີ່ຈະ, ມັນມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເສຍຫາຍຕໍ່ສ່ວນຕ່າງໆຂອງສະໝອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສາມາດທາງຄະນິດສາດ. ບາດແຜໃນສະໝອງ (ເບິ່ງບົດຄວາມກ່ຽວກັບ Brain Lesions ເພື່ອເຂົ້າໃຈວ່າຄວາມເສຍຫາຍນີ້ເກີດຂຶ້ນ ແນວໃດ ) ສາມາດເກີດຈາກຫຼາຍປັດໃຈ.

ພະຍາດ dyscalculia ສາມາດຕິດຕໍ່ໄດ້ບໍ?

ບໍ່, ພະຍາດຄວາມຈຳເສື່ອມບໍ່ຕິດຕໍ່. ເຈົ້າບໍ່ສາມາດຕິດເຊື້ອຈາກຄົນອື່ນໄດ້, ແລະ ເຈົ້າກໍ່ບໍ່ສາມາດຕິດເຊື້ອຈາກຄົນອື່ນໄດ້.

ການວິນິດໄສພະຍາດ dyscalculia ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສແນວໃດ?

ໂດຍສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ຜູ້ທຳອິດທີ່ສັງເກດເຫັນອາການຂອງພະຍາດ dyscalculia ແມ່ນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ (ຄູອາຈານ) ແລະ ພໍ່ແມ່. ຖ້າຄູອາຈານສັງເກດເຫັນ, ພວກເຂົາສາມາດໃຫ້ຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຄຳແນະນຳ. ຖ້າພໍ່ແມ່ສັງເກດເຫັນ, ພວກເຂົາສາມາດລົມກັບແພດເດັກຂອງລູກເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຂະບວນການວິນິດໄສ ແລະ ການປິ່ນປົວພະຍາດ dyscalculia.

DSM-5 ມີສອງເງື່ອນໄຂຫຼັກສຳລັບຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ສະເພາະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄະນິດສາດ. ຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງໃນເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງມີຢູ່ເປັນເວລາຫົກເດືອນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມແລ້ວກໍຕາມ, ແຕ່ກໍຍັງມີຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານເພື່ອເອົາຊະນະມັນໄດ້.

• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈື່ຈຳຕົວເລກ, ຂໍ້ເທັດຈິງທາງຕົວເລກ, ຫຼື ການຄິດໄລ່.
• ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບການຫາເຫດຜົນທາງຄະນິດສາດ.

ການກວດໃດແດ່ທີ່ໃຊ້ເພື່ອກວດຫາໂຣກ dyscalculia?

ບໍ່ມີການກວດຫ້ອງທົດລອງ, ການຖ່າຍພາບ, ຫຼື ການກວດວິນິດໄສໃດໆທີ່ສາມາດຢືນຢັນຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການຄິດໄລ່ຄ່າໄດ້. ແທນທີ່ຈະ, ຈຸດສຸມແມ່ນການທົດສອບທັກສະຄະນິດສາດສະເພາະຂອງເດັກ ແລະ ການກຳຈັດສາເຫດອື່ນໆທີ່ເປັນໄປໄດ້ (ເຊັ່ນ: ບັນຫາການເບິ່ງເຫັນ ຫຼື ການໄດ້ຍິນ, ສະພາບສະໝອງ ຫຼື ສຸຂະພາບຈິດອື່ນໆ). ການກວດທີ່ຫຼາກຫຼາຍສາມາດຊ່ວຍໃນເລື່ອງນີ້ໄດ້. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບແມ່ນບຸກຄົນທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະອະທິບາຍວ່າການກວດທັກສະໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າແນະນຳ.

ພະຍາດ dyscalculia ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວແນວໃດ? ມັນສາມາດປິ່ນປົວໃຫ້ຫາຍຂາດໄດ້ບໍ?

ເນື່ອງຈາກສະໝອງຂອງເດັກຍັງບໍ່ທັນໄດ້ພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຮູ້ ແລະ ພັດທະນາທັກສະທີ່ຈຳເປັນເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ດັ່ງນັ້ນເດັກນ້ອຍຈຶ່ງສາມາດໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວພະຍາດ dyscalculia. ການປິ່ນປົວມັກຈະຢູ່ໃນຮູບແບບຂອງໂຄງການຮຽນຮູ້ແບບໜຶ່ງຕໍ່ໜຶ່ງ.

ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສະເພາະອາການ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າພວກມັນສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ເດັກກຳລັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ສຸດ. ການປິ່ນປົວຄວນເລີ່ມຕົ້ນໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້. ການປິ່ນປົວເລີ່ມຕົ້ນໄວເທົ່າໃດ, ໂອກາດທີ່ເດັກຈະປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບການ ແລະ ຈຳກັດຜົນກະທົບຂອງມັນກໍ່ຈະດີຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ.

ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີພະຍາດ dyscalculia, ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າມັນເປັນພະຍາດ dyscalculia ທີ່ໄດ້ມາ, ບໍ່ຖືວ່າສາມາດປິ່ນປົວໄດ້. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າສະໝອງຂອງເຂົາເຈົ້າພັດທະນາຢ່າງເຕັມສ່ວນແລ້ວ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດໜ້ອຍທີ່ຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການປິ່ນປົວເຊັ່ນ: ໂຄງການຮຽນຮູ້. ສຳລັບຜູ້ໃຫຍ່, ຈຸດສຸມແມ່ນຢູ່ທີ່ການຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຊົດເຊີຍພະຍາດ dyscalculia ຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ ຫຼື ວິທີການອື່ນໆ.

ພະຍາດ dyscalculia ທີ່ໄດ້ມາສາມາດປິ່ນປົວໄດ້. ການປິ່ນປົວທີ່ມີຢູ່ແມ່ນຂຶ້ນກັບຫຼາຍປັດໃຈ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສາເຫດພື້ນຖານຂອງພະຍາດ dyscalculia. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບຂອງທ່ານສາມາດບອກທ່ານເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບທາງເລືອກໃນການປິ່ນປົວຂອງທ່ານ ແລະສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າແນະນຳສຳລັບອາການຂອງທ່ານ.

ການປິ່ນປົວສຳລັບພະຍາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ

ນອກເໜືອໄປຈາກໂຄງການຮຽນຮູ້ສຳລັບພະຍາດ dyscalculia, ເດັກທີ່ມີອາການນີ້ອາດຈະຕ້ອງການການປິ່ນປົວເພີ່ມເຕີມສຳລັບອາການອື່ນໆທີ່ເຂົາເຈົ້າມີ. ການປິ່ນປົວສຳລັບອາການເຫຼົ່ານັ້ນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຂຶ້ນກັບອາການທີ່ຕິດພັນ. ອາການເຫຼົ່ານັ້ນອາດຈະປະກອບມີຢາ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍຈິດຕະວິທະຍາ, ແລະການປິ່ນປົວອື່ນໆ. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບແມ່ນບຸກຄົນທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະບອກທ່ານເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການປິ່ນປົວທີ່ເປັນໄປໄດ້, ລວມທັງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າແນະນຳສຳລັບຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງທ່ານ.

ຂ້ອຍສາມາດປ້ອງກັນ ຫຼື ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງຂອງການພັດທະນາ dyscalculia ໄດ້ບໍ?

ພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຄະນິດສາດເກີດຂຶ້ນໂດຍບໍ່ຄາດຄິດ. ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າມັນບໍ່ສາມາດປ້ອງກັນໄດ້, ແລະບໍ່ມີວິທີໃດທີ່ຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງໃນການເປັນພະຍາດນີ້ໄດ້.

ຂ້ອຍຈະຄາດຫວັງຫຍັງໄດ້ແດ່ຖ້າຂ້ອຍເປັນໂຣກ dyscalculia?

ອີງຕາມອາການສະເພາະ, ພະຍາດ dyscalculia ສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະເຮັດວຽກງານຄະນິດສາດງ່າຍໆ, ເຊັ່ນ: ການຈ່າຍໃບບິນຄ່າ ຫຼື ການປະຕິບັດຕາມສູດອາຫານສຳລັບການປຸງແຕ່ງອາຫານ/ອົບ. ດ້ວຍການປິ່ນປົວແຕ່ຫົວທີ, ເດັກນ້ອຍມັກຈະສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບການ ແລະ ຈຳກັດຜົນກະທົບຂອງມັນຕໍ່ຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜູ້ທີ່ຄົ້ນພົບວ່າເຂົາເຈົ້າເປັນພະຍາດນີ້ໃນໄວຜູ້ໃຫຍ່ມັກຈະມີບັນຫາກັບຜົນກະທົບຖ້າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວແຕ່ຫົວທີ. ມັນເປັນເລື່ອງທຳມະດາທີ່ຈະຮູ້ສຶກອາຍກ່ຽວກັບສະພາບການ, ແລະ ຫຼາຍຄົນປະສົບກັບຄວາມກັງວົນ, ຄວາມອັບອາຍ, ແລະ ຊຶມເສົ້າເປັນຜົນມາຈາກ.

ໂຣກດິສແຄລຄູເລຍຢູ່ດົນປານໃດ?

ພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຄະນິດສາດ (Dyscalculia) ເປັນພາວະທີ່ຕິດພັນກັບຊີວິດຕະຫຼອດຊີວິດ. ບໍ່ມີວິທີປິ່ນປົວໃຫ້ຫາຍຂາດໄດ້, ແຕ່ການປິ່ນປົວແຕ່ຫົວທີສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຜົນກະທົບໄດ້ໃນໄລຍະເວລາ.

ຂໍ້ຍົກເວັ້ນພຽງຢ່າງດຽວສຳລັບບັນຫານີ້ແມ່ນພະຍາດຄວາມຈຳເສື່ອມທີ່ເກີດຈາກການຄິດຜິດ. ມັນອາດເປັນອາການຊົ່ວຄາວ. ບໍ່ວ່າມັນຈະຊົ່ວຄາວຫຼືບໍ່ແມ່ນຂຶ້ນກັບປັດໃຈຕ່າງໆເຊັ່ນ: ເຫດຜົນທີ່ມັນເກີດຂຶ້ນ ແລະ ມັນຮ້າຍແຮງປານໃດ. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບຂອງທ່ານແມ່ນບຸກຄົນທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະບອກທ່ານວ່າພະຍາດຄວາມຈຳເສື່ອມທີ່ເກີດຈາກການຄິດຜິດນັ້ນເປັນອາການຊົ່ວຄາວ ແລະ ມັນຈະຢູ່ໄດ້ດົນປານໃດ.

ທັດສະນະຄະຕິສຳລັບສະຖານະການນີ້ເປັນແນວໃດ?

ພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຄະນິດສາດ (Dyscalculia) ບໍ່ແມ່ນພະຍາດທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ທີ່ເປັນພະຍາດນີ້ມັກຈະມີບັນຫາກັບບັນຫາສຸຂະພາບຈິດທີ່ເກີດຂຶ້ນຮ່ວມກັນ. ພະຍາດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຊຶມເສົ້າ ແລະ ຄວາມກັງວົນສາມາດມີຜົນສະທ້ອນຮ້າຍແຮງ - ລວມທັງຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການທໍາຮ້າຍຕົນເອງ ຫຼື ການຂ້າຕົວຕາຍ - ສະນັ້ນ, ມັນຈຶ່ງເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວສໍາລັບສິ່ງນີ້ເມື່ອຈໍາເປັນ.

ຂ້ອຍ ຈະດູແລຕົນເອງ ຫຼື ຈັດການກັບອາການຕ່າງໆໄດ້ແນວໃດ ?

ພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຄະນິດສາດ (Dyscalculia) ບໍ່ແມ່ນພະຍາດທີ່ທ່ານສາມາດກວດຫາ ແລະ ປິ່ນປົວດ້ວຍຕົວທ່ານເອງໄດ້. ໃນກໍລະນີຂອງເດັກນ້ອຍ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງໄປພົບຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້ເພື່ອກວດຫາ ແລະ ປິ່ນປົວພະຍາດນີ້. ຍິ່ງເປັນຊ້າເທົ່າໃດ, ມັນກໍ່ຍິ່ງມີໂອກາດໜ້ອຍທີ່ໂຄງການປິ່ນປົວຈະຊ່ວຍໄດ້.

ຖ້າຜູ້ໃຫຍ່ມີອາການ dyscalculia, ຈະບໍ່ມີການປິ່ນປົວໂດຍກົງສຳລັບ dyscalculia. ສຳລັບເຂົາເຈົ້າ, ຈຸດສຸມແມ່ນຢູ່ທີ່ການຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຊົດເຊີຍຄວາມພິການ. ເທັກໂນໂລຢີ ແລະ ເຄື່ອງມືອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ແອັບໂທລະສັບສະຫຼາດ, ສາມາດຊ່ວຍໃນເລື່ອງນີ້ໄດ້. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບສາມາດແນະນຳແອັບ ຫຼື ເຄື່ອງມືສະເພາະທີ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້. ສຳລັບຜູ້ທີ່ມີ dyscalculia ທີ່ໄດ້ມາ, ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບສາມາດແນະນຳວິທີການປິ່ນປົວທີ່ເປັນໄປໄດ້ ຫຼື ວິທີການຊ່ວຍເຫຼືອໃນສະພາບການດັ່ງກ່າວ.

ພະຍາດ dyscalculia ມີຜົນກະທົບຕໍ່ສະຕິປັນຍາຂອງຄົນເຮົາບໍ?

ບໍ່, ການຂາດການຄິດໄຕ່ຕອງບໍ່ໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ສະຕິປັນຍາ. ໃນຂະນະທີ່ບາງຄົນທີ່ມີການຂາດການຄິດໄຕ່ຕອງອາດຈະມີຄວາມພິການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ, ການມີການຂາດການຄິດໄຕ່ຕອງບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄົນເຮົາມີສະຕິປັນຍາໜ້ອຍລົງ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມັນເປັນເລື່ອງທຳມະດາທີ່ຄົນທີ່ມີການຂາດການຄິດໄຕ່ຕອງຈະມີຄະແນນສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍໃນການທົດສອບ IQ. ນອກຈາກນີ້, ຄົນທີ່ມີການຂາດການຄິດໄຕ່ຕອງມັກຈະເກັ່ງໃນດ້ານອື່ນໆ, ໂດຍສະເພາະຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນ (ໂດຍສະເພາະດ້ານສິລະປະ) ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາ.

Dyscalculia ເປັນປະເພດຂອງໂຣກອອທິຊຳບໍ?

ບໍ່, ພະຍາດ dyscalculia ແລະ ພະຍາດ autism spectrum disorder ແມ່ນສອງສະພາບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຖິງແມ່ນວ່າທັງສອງຢ່າງນີ້ຕົກຢູ່ໃນໝວດໝູ່ຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການພັດທະນາຂອງລະບົບປະສາດໃນ DSM-5, ແຕ່ພວກມັນຍັງແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ.

ພະຍາດ Dyscalculia ກ່ຽວຂ້ອງກັບ ADHD ບໍ?

ແມ່ນແລ້ວ, ມັນມີການເຊື່ອມໂຍງທີ່ເຂັ້ມແຂງລະຫວ່າງ dyscalculia ແລະ ADHD . ADHD ແມ່ນໜຶ່ງໃນສະພາບທີ່ມັກເກີດຂຶ້ນຮ່ວມກັບ dyscalculia. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼາຍຄົນທີ່ເປັນອັນໜຶ່ງບໍ່ມີອີກອັນໜຶ່ງ.

ຂ້ອຍຈະເຮັດແນວໃດໄດ້ແດ່ ຖ້າຂ້ອຍສົງໃສວ່າລູກຂອງຂ້ອຍເປັນພະຍາດ dyscalculia?

ນີ້ແມ່ນບາງສິ່ງທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້:

• ຊອກຫາຊັບພະຍາກອນ: ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາແກ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ ແລະ ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນອື່ນໆທີ່ອາດຈະເປັນປະໂຫຍດ. ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານ.
• ຊອກຫາສິ່ງທີ່ໄດ້ຜົນ ແລະ ນຳໃຊ້ມັນ: ມີຫຼາຍຍຸດທະສາດ ແລະ ວິທີການທີ່ສາມາດຊ່ວຍເດັກທີ່ມີພະຍາດ dyscalculia ໄດ້. ເດັກບາງຄົນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການໃຊ້ເກມ, ດົນຕີ ຫຼື ວິທີການອື່ນໆ. ເມື່ອທ່ານພົບບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ໄດ້ຜົນແລ້ວ, ໃຫ້ນຳໃຊ້ມັນ. ມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຮຽນຮູ້ໃນແບບທີ່ເໝາະສົມກັບເຂົາເຈົ້າ.
• ຈົ່ງອົດທົນ: ເດັກທີ່ເປັນໂຣກ dyscalculia ມີສະພາບທີ່ຮັບຮູ້ວ່າລົບກວນຄວາມສາມາດໃນການເຮັດຄະນິດສາດຂອງເຂົາເຈົ້າເຊັ່ນດຽວກັນກັບເດັກທີ່ບໍ່ມີສະພາບນີ້. ນີ້ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດຄວບຄຸມໄດ້, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເອົາຊະນະມັນໄດ້. ເຂົາເຈົ້າມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄົນຢູ່ເບື້ອງຫຼັງເພື່ອຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າ.
• ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ກຳລັງໃຈ: ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ກຳລັງໃຈແກ່ເດັກທີ່ມີສະພາບນີ້. ຖ້າບໍ່ມີການສະໜັບສະໜູນດັ່ງກ່າວ, ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງເດັກມັກຈະຕໍ່າ, ແລະ ຫຼາຍຄົນປະສົບກັບຄວາມກັງວົນ ຫຼື ຊຶມເສົ້າຍ້ອນສະພາບດັ່ງກ່າວ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເດັກທີ່ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປະສົບຜົນສຳເລັດ ແລະ ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຜ່ານຜ່າສະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າໄປໄດ້, ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ມັນຈຳກັດເຂົາເຈົ້າໃນອະນາຄົດ.

ພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ (Dyscalculia) ແມ່ນຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄົນໃນການເຂົ້າໃຈຕົວເລກ ແລະ ແນວຄິດທາງຄະນິດສາດ. ເດັກນ້ອຍມັກຈະສະແດງອາການລະຫວ່າງອາຍຸ 6 ຫາ 9 ປີ (ຫຼື ກ່ອນໜ້ານັ້ນ). ມັນເປັນເລື່ອງທຳມະດາທີ່ຄົນທີ່ມີພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ຈະມີອາການອື່ນໆ, ລວມທັງຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ ແລະ ບັນຫາສຸຂະພາບຈິດ.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງຈື່ໄວ້ (ຂໍ້ຄວາມທີ່ນຳກັບບ້ານ)

ພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້ (Dyscalculia) ເປັນຄວາມພິການທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ທັກສະຄະນິດສາດຂອງເດັກ, ແຕ່ ມັນບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າເດັກມີສະຕິປັນຍາບົກຜ່ອງ. ໂດຍການກວດພົບອາການນີ້ແຕ່ຫົວທີ ແລະ ໃຫ້ວິທີການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມແກ່ເດັກ, ທ່ານສາມາດຊ່ວຍລາວໃຫ້ເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍນີ້ ແລະ ດຳລົງຊີວິດທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ. ຖ້າທ່ານມີຄວາມສົງໄສກ່ຽວກັບລູກຂອງທ່ານ, ຢ່າລັງເລທີ່ຈະຊອກຫາຄຳແນະນຳທາງການແພດ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຈາກຄູອາຈານ. ຄວາມອົດທົນ, ຄວາມຮັກ ແລະ ການຊີ້ນຳທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ!

ຄວາມ ຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຄະນິດສາດ, ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້, ສຸຂະພາບເດັກ, ການພັດທະນາສະໝອງ, ສຸຂະພາບຈິດ, ການສຶກສາ