Kas jums jāzina par mācīšanās traucējumiem: Vai jūsu bērnam ir šī problēma?

Vai jūsu bērnam ir grūtības ar mācībām? Vai viņam šķiet, ka viņam ir grūtāk saprast lietas nekā citiem bērniem? Vai arī jūs domājat, ka viņam ir nelielas grūtības ar burtiem un cipariem? Dažreiz mēs kā vecāki uztraucamies, redzot šīs lietas. Bet neuztraucieties , tas nav intelekta trūkums. Šodien mēs runāsim par šāda veida mācīšanās grūtībām jeb medicīniskā terminoloģijā - "mācīšanās traucējumiem".

Kas ir mācīšanās traucējumi?

Vienkārši sakot, mācīšanās traucējumi (MD) ir izmaiņas veidā, kā jūsu smadzenes apstrādā informāciju. Tas ir kā nelielas izmaiņas datora "programmatūrā". Tātad, lūk, kas jauns:

• Iegūt informāciju
• Organizēt informāciju
• Saglabāt informāciju
• Izprast informāciju
• Izmantojiet informāciju

Tas varētu būt nedaudz sarežģīti.

Šie traucējumi var ietekmēt gan verbālās, gan neverbālās prasmes. Visbiežāk tie ietekmē lasīšanu, rakstīšanu un matemātiku. Stāvoklis var būt no vieglas līdz smagai.

Svarīgi atzīmēt, ka mācīšanās traucējumi ne vienmēr nozīmē, ka bērnam ir intelektuāla atpalicība. Tas pilnībā atšķiras no intelektuālās invaliditātes. Bērniem ar mācīšanās traucējumiem intelekta koeficients (IQ) var būt vidējs vai augstāks. Viņiem vienkārši ir specifiskas grūtības mācībās.

Daudzi cilvēki šo stāvokli var atpazīt jau skolas vecumā, bet dažiem cilvēkiem tas tiek diagnosticēts pusaudža gados vai vēlāk dzīvē.

Vai pastāv atšķirība starp "mācīšanās traucējumiem" un "mācīšanās traucējumiem"?

Tagad jūs, iespējams, domājat, vai "mācīšanās traucējumi" un "mācīšanās traucējumi" ir divi dažādi termini vai viens. Lai gan mēs bieži lietojam šos divus terminus savstarpēji aizvietojami, pastāv neliela tehniska atšķirība.

• Mācīšanās traucējumi: Šo terminu lieto ārsti, īpaši psihologi, lai identificētu traucējumus, pamatojoties uz konkrētiem kritērijiem. Tas ir skaidri norādīts garīgo slimību klasifikācijas vadlīnijās, piemēram, Garīgo traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmatā (DSM-5-TR).
• Mācīšanās traucējumi: Šis ir juridisks termins dažās valstīs (piemēram, Amerikas Savienotajās Valstīs saskaņā ar Personu ar invaliditāti izglītības likumu — IDEA). Tas nozīmē, ka, ja skola bērnu identificē kā tādu, šim bērnam ir tiesības uz, piemēram, individuālu izglītības plānu (IEP). Metodes mūsu valstī var nedaudz atšķirties, taču pamatideja ir sniegt bērnam nepieciešamo īpašo atbalstu.

Vienkārši sakot, "traucējums" ir medicīniska diagnoze, savukārt "invaliditāte" ir kaut kas tāds, ko var saistīt ar izglītības un juridiskiem aspektiem. Tomēr ikdienas runā abi tiek lietoti kā sinonīmi.

Kas ir šie specifiskie mācīšanās traucējumi?

Saskaņā ar DSM-5-TR, "specifiskais mācīšanās traucējums" ir neiroloģiskās attīstības traucējums, kam raksturīgi pastāvīgi traucējumi vismaz vienā no trim galvenajām jomām:

• Lasīšana
• Rakstīšana
• Matemātika (Matemātika)

Šeit ir daži no visbiežāk sastopamajiem specifiskajiem mācīšanās traucējumiem:

Disleksija - lasīšanas grūtības

Iedomājieties, dažiem bērniem ir grūti lasīt burtus, vārdi sajaucas un burti, šķiet, lēkā. Viņiem ir grūtības izrunāt vienkāršus vārdus, atpazīt burtus, deklamēt dzejoļus un lasīt jaunus vārdus patstāvīgi. Dažreiz burti tiek izlaisti vai lasīti apgrieztā secībā. Mēs šo stāvokli saucam par disleksiju. Šī ir visizplatītākā mācīšanās invaliditāte. Tas ir saistīts ar izmaiņām smadzeņu rakstīto vārdu apstrādē.

Disgrāfija - grūtības rakstīt

Dažiem bērniem ir grūti pierakstīt to, kas viņiem ir prātā, pat ja viņi ir ieguvuši labu izglītību. Viņi neprot rakstīt glīti, viņiem ir grūtības pareizi turēt pildspalvu, viņi bieži kļūdās vārdos, raksta ļoti lēni un pieļauj gramatiskas kļūdas. To sauc par disgrāfiju. Dažreiz, pat ja viņiem prātā ir daudz ideju, ir ļoti grūti tās pierakstīt uz papīra.

Diskalkulija - matemātiskas grūtības

Ir bērni, kuriem ir grūtības strādāt ar skaitļiem un rēķināt. Viņiem ir grūtības saskaitīt skaitļus, veikt vienkāršus aprēķinus prātā, atcerēties reizināšanas tabulu, organizēt matemātikas uzdevumus, pateikt laiku un rīkoties ar naudu. Šo stāvokli sauc par diskalkuliju.

Vai mums vajadzētu uzzināt arī par neverbālajiem mācīšanās traucējumiem?

Lietas, kas tiek paveiktas bez vārdiem, proti:

• Problēmu risināšana
• Izpratne par tādām lietām kā diagrammas un attālumi (vizuāli telpiskie uzdevumi)
• Citu cilvēku sejas izteiksmju un uzvedības izpratne (sociālo signālu atpazīšana)

Pastāv mācīšanās traucējumi, kas ietekmē tādus aspektus kā: Tos sauc par neverbāliem mācīšanās traucējumiem. Lai gan DSM-5-TR tie vēl nav klasificēti kā specifiski mācīšanās traucējumi, pētījumi liecina, ka aptuveni 5 % cilvēku ar mācīšanās traucējumiem ir šīs grūtības.

Tie var ietekmēt tādus faktorus kā:

• Sociālās prasmes: Grūtības saprast lietoto valodu (piemēram, slengu), sejas izteiksmes un ķermeņa valodu, runājot ar citiem.
• Izpildfunkcijas: Grūtības plānot, organizēt un kontrolēt emocijas.
• Vizuāli telpiskā izpratne: tas var radīt problēmas ar koordināciju.
• Matemātikas prasmes: Grūtības izprast īpaši sarežģītus matemātikas jēdzienus.

Cik bieži sastopamas šīs mācīšanās grūtības?

Mācīšanās traucējumi ir samērā izplatīti. Pētnieki lēš, ka tādā valstī kā Amerikas Savienotās Valstis aptuveni 10% cilvēku dzīves laikā tiks diagnosticēti ar mācīšanās traucējumiem. Visā pasaulē aptuveni 5% skolas vecuma bērnu ir mācīšanās traucējumi.

No tiem disleksija ir visizplatītākais stāvoklis. Aptuveni 80% mācīšanās traucējumu tiek klasificēti kā disleksija.

Kādi ir mācīšanās traucējumu simptomi? Kā tos atpazīt?

Labi, kā mēs varam zināt, vai kaut kas tāds pastāv? Galvenā pazīme ir liela plaisa starp bērna izglītības potenciālu un prasmēm, ko viņš vai viņa demonstrē skolā.

Vissmagākie mācīšanās traucējumi var izpausties jau agrā bērnībā. Tomēr vieglākus vai mērenākus mācīšanās traucējumus vecāki un skolotāji var neatpazīt, kamēr bērns nav sācis apmeklēt skolu (pēc 5 gadu vecuma) un kad rodas grūtības ar mācībām. Pat dažos smagos gadījumos tie var netikt pilnībā atpazīti, kamēr bērns nav sācis apmeklēt skolu.

Katram mācīšanās traucējumu veidam ir savas unikālas īpašības, taču kopumā šeit ir dažas no grūtībām, ar kurām jūs varat saskarties:

• Grūtības atpazīt burtus, ciparus, krāsas un matemātiskos simbolus.
• Grūtības skaitīt.
• Grūtības palielināt vārdu krājumu.
• Grūtības atskaņot lietas, piemēram, dzeju.
• Grūtības izrunāt vārdus lasīšanas laikā.
• Grūtības organizēt, uzsākt un pabeigt uzdevumus.
• Grūtības sakārtot un izteikt prātā to, ko vēlaties pateikt.
• Īstermiņa vai ilgtermiņa atmiņas traucējumi.
• Grūtības pareizi turēt zīmuli.
• Nespēja skaidri rakstīt.
• Grūtības pārstāstīt stāstu pareizā secībā.
• Grūtības noturēt uzmanību vienam uzdevumam.
• Grūtības izpildīt norādījumus.
• Grūtības ķermeņa koordinācijā.
• Grūtības izprast jēdzienus, organizēt informāciju problēmu risināšanai un izprast apkārtējo pasauli.

Šie ir tikai daži piemēri. Tas, ka bērnam ir šie simptomi, nenozīmē, ka viņam ir mācīšanās traucējumi. To var izdarīt tikai speciālists. Jūsu bērnam var būt vairāki no šiem simptomiem, viens vai divi. Iespējams, ka jūsu bērnam var būt vairāk nekā viena veida mācīšanās traucējumi.

Uzvedības simptomi

Mācīšanās traucējumi var ietekmēt bērna pašapziņu un attieksmi pret skolu. Viņi var justies neapmierināti, ka nav tik labi kā citi bērni. Šādas uzvedības iezīmes var liecināt arī par mācīšanās traucējumiem:

• Nevēlēšanās iet uz skolu.
• Nevēlēšanās lasīt skaļi vai veikt matemātiskus uzdevumus citu bērnu priekšā.
• Sūdzas par skolotājiem, vainojot viņus, kad viņu atzīmes pasliktinās.
• Nevēlēšanās rādīt vecākiem skolas darbus.
• Izvairīšanās no uzdevumiem.
• Izrādīšanās skolā vai sabiedriskās vietās.
• Pēkšņi sadusmojos, cīnos.
• Paškritisku izteikumu, piemēram, "esmu stulbs", "es neko nevaru izdarīt", teikšana.

Ja jūsu bērns cieš no šāda veida grūtībām, ir ļoti svarīgi ar viņu runāt un meklēt palīdzību.

Kāpēc rodas šīs mācīšanās grūtības?

Pētnieki joprojām daudz mācās par mācīšanās traucējumiem un to cēloņiem. Pašlaik tiek uzskatīts, ka tos izraisa ģenētisko un vides faktoru kombinācija . Atcerieties, ka mācīšanās traucējumus neizraisa fiziskas maņu problēmas, piemēram, slikta redze vai dzirde.

Pētījumi liecina, ka šādi riska faktori var veicināt mācīšanās traucējumus:

• Ģimenes locekļa (bioloģiskās ģimenes) ar mācīšanās traucējumiem klātbūtne.
• Priekšlaicīgas dzemdības.
• Mātes pakļaušana alkoholam vai citām apreibinošām vielām augļa periodā.
• Ir runas un valodas attīstības kavēšanās.
• Nepietiekams uzturs.
• Saskare ar vides toksīniem, piemēram, svinu.
• Negatīva bērnības pieredze (ACE).
• Traumatisks smadzeņu bojājums (TBI)

Bieži vien mācīšanās traucējumi var tikt novēroti kopā ar citiem traucējumiem. Piemēram:

• Uzmanības deficīta/hiperaktivitātes traucējumi (ADHD)
• Trauksme
• Bipolāri traucējumi
• Depresija
• Obsesīvi kompulsīvi traucējumi (OKT)
• Opozīcijas izaicinošs traucējums (ODD)

Daži pētījumi liecina, ka no 20% līdz 70% bērnu ar garīgās veselības traucējumiem ir arī mācīšanās traucējumi.

Ja domājat, ka jūsu bērnam ir mācīšanās traucējumi, varat pieprasīt oficiālu novērtējumu, sazinoties ar skolu. Parasti, ja skolām ir aizdomas par mācīšanās traucējumiem bērnam (vecumā no 3 līdz 21 gadam), bērns ir jānovērtē.

Kā precīzi zināt, vai jums ir mācīšanās traucējumi?

Vecāki un skolotāji bieži vien ir pirmie, kas aizdomājas par mācīšanās traucējumiem, kad bērns sāk skolas gaitas. Lai precīzi diagnosticētu, vai bērnam ir šis stāvoklis, ir nepieciešamas vairākas īpašas pārbaudes un testi. Šajā procesā piedalīsies jūsu bērna pediatrs un skolas psihologs vai bērnu psihologs.

Atcerieties, ka mācīšanās traucējumus diagnosticē psihologs. Jūsu bērna skola var diagnosticēt mācīšanās traucējumus, veikt novērtējumu un izstrādāt izglītības plānu. Psiholoģiskās diagnozes noteikšanas process nedaudz atšķiras no juridiskā diagnozes noteikšanas procesa (piemēram, IDEA) dažos štatos. Taču tie visi ietver šādu elementu kombināciju:

• Novērojumi
• Intervijas
• Novērtējumi
• Medicīniskā un ģimenes anamnēze
• Skolas ziņojumi

Šajā procesā jums būs cieši jāsadarbojas ar bērna skolu un izglītības speciālistiem.

Mācīšanās traucējumu testi

Dažādi novērtēšanas veidi (katrs ar atšķirīgiem testiem), ko izmanto, lai identificētu mācīšanās traucējumus, ir:

• Medicīniskā novērtēšana: Vispirms bērna pediatrs veiks fizisko pārbaudi un neiroloģisko izmeklēšanu, lai noteiktu, vai bērna mācīšanās grūtībām ir kāds medicīnisks iemesls. Viņš var arī nozīmēt asins analīzes un skenēšanu.
• Izglītības novērtējums un snieguma izvērtēšana: bērna skolotāji novēro bērna uzvedību klasē un novērtē viņa vai viņas akadēmiskās prasmes. Viņi pārbauda un ziņo par bērna lasīšanas, rakstīšanas un matemātikas prasmēm atbilstoši bērna vecumam.
• Kognitīvais novērtējums: tas parasti ietver verbālā un neverbālā intelekta (IQ) testēšanu. To veic skolas psihologs vai bērnu psihologs. Tas var arī aplūkot bērna vēlamo informācijas apstrādes veidu (piemēram, vizuāli vai dzirdami).
• Psiholoģiskā novērtēšana: tā var palīdzēt identificēt ADHD, opozicionālu nepakļāvīgu traucējumu, trauksmi, depresiju un pašcieņas problēmas. Tās bieži vien pastāv līdzās mācīšanās traucējumiem, taču tās ir atšķirīgas slimības. Bērnu psihologs novērtēs bērna attieksmi pret skolu, interesi par mācīšanos, attiecības ar vienaudžiem un pašcieņu.
• Neiropsiholoģiskais novērtējums: šis tests pēta, kā noteikti smadzeņu stāvokļi ietekmē bērna uzvedību un kognitīvās prasmes (to, kā bērns izmanto smadzenes). To veic neiropsihologs. Tas ir īpaši noderīgi bērniem ar centrālās nervu sistēmas bojājumiem vai slimībām, jo ​​tas var noteikt smadzeņu zonas, kas ir saistītas ar mācīšanās stiprajām un vājajām pusēm.

Kā palīdzēt bērnam ar mācīšanās traucējumiem? Kā tos pārvaldīt?

Cilvēkiem ar mācīšanās traucējumiem ir nepieciešama cita vai papildu palīdzība mācībās. Šī palīdzība jeb vadība atšķiras atkarībā no mācīšanās traucējumu veida un to smaguma pakāpes. Jums un jūsu bērnam būs jāstrādā ar vairākiem speciālistiem, lai atrastu viņam vispiemērotāko mācību plānu. Šajā komandā var ietilpt:

• Pedagogi
• Izglītības korekcijas speciālisti
• Psihologi
• Speciālās izglītības pakalpojumi
• Veselības aprūpes pakalpojumu sniedzēji, piemēram, ergoterapeiti un fizioterapeiti.

Kopumā izglītojošās intervences iedalās šādos līmeņos:

• Pielāgošanās: Bērns saņem piekļuvi tai pašai pamatmācību programmai, bet ar papildu vai atbalsta resursiem, piemēram, lieldrukas grāmatām, nemainot izglītības saturu.
• Modifikācija: Bērna skola maina bērna mērķus un uzdevumus, kā arī sniedz pakalpojumus, lai mazinātu mācīšanās traucējumu ietekmi. Piemēram, ļaujot bērnam atbildēt uz pārbaudes darbu mutiski, nevis pierakstīt.
• Korekcijas pasākumi: bērna skola nodrošina īpašus pasākumus, lai mazinātu mācīšanās traucējumu smagumu.

Ja jūsu bērns atbilst speciālās izglītības pakalpojumu saņemšanas kritērijiem, viņš vai viņa saņems individualizētu izglītības programmu (IEP) . (Lai gan mūsu valstī to tā nesauc, šādi īpašie plāni var būt ieviesti.) Šis individualizētais izglītības plāns:

• Ir uzskaitīti bērna izglītības mērķi.
• Tajā ir norādīts, kādus pakalpojumus bērns saņems.
• Uzskaita speciālistus, kas strādā ar bērnu.

Lai gan dažiem bērniem ir nepieciešama specializēta apmācība tikai vienā jomā, viņi turpina apmeklēt regulāras nodarbības. Citiem bērniem var būt nepieciešamas atsevišķas, intensīvākas izglītības programmas. Kā to pieprasa likums (dažās valstīs), bērniem ar mācīšanās traucējumiem pēc iespējas vairāk jāpiedalās nodarbībās kopā ar vienaudžiem bez šādiem traucējumiem.

Var paiet zināms laiks, lai atrastu labāko stratēģiju savam bērnam, taču atcerieties, ka pūles, ko ieguldāt, lai palīdzētu savam bērnam, ir tā vērtas.

Ko es varu sagaidīt, ja manam bērnam ir mācīšanās traucējumi?

Lai gan bērni "neizaug" no mācīšanās traucējumiem, viņi var iemācīties tiem pielāgoties un attīstīt savas prasmes. Bērni, kuri tiek laikus identificēti un saņem agrīnu iejaukšanos, biežāk saglabā pozitīvu pašapziņu un pārvar izaicinājumus.

Viņi var arī attīstīt personīgās stiprās puses, kas rodas ar mācīšanās traucējumiem. Piemēram, cilvēki ar disleksiju bieži vien ir īpaši radoši. Bērni ar mācīšanās traucējumiem var kļūt par labi funkcionējošiem, veiksmīgiem pieaugušajiem.

Vai mācīšanās traucējumiem var būt komplikācijas?

Ja jūsu bērnam ir mācīšanās traucējumi, viņam var būt problēmas ar pašapziņu vai arī viņš var justies negudrs. Viņam ir arī lielāks risks saslimt ar garīgās veselības traucējumiem, piemēram, trauksmi vai depresiju.

Pozitīvs vecāku, skolotāju un draugu atbalsts var palīdzēt bērnam pārvarēt šos šķēršļus. Tomēr nevilcinieties meklēt palīdzību pie garīgās veselības konsultanta .

Cik ilgi ilgst mācīšanās traucējumi?

Mācīšanās traucējumi ir mūža garumā. Tas nozīmē, ka arī pieaugušajiem var būt mācīšanās traucējumi. Bērni parasti ir pirmie, kam tie tiek diagnosticēti, taču daži cilvēki neapzinās, ka viņiem ir mācīšanās traucējumi, līdz kļūst pieauguši.

Vai mācīšanās traucējumus var novērst?

Mācīšanās traucējumus nevar novērst, taču tos bieži var pārvaldīt, izmantojot dažādas stratēģijas. Visefektīvāk tas ir, ja jūsu bērns saņem agrīnu iejaukšanos. Jums jāveic šādas darbības:

• Ja pamanāt agrīnas mācīšanās traucējumu pazīmes, konsultējieties ar veselības aprūpes sniedzēju.
• Sadarbojieties ar bērna skolu, lai palīdzētu izstrādāt individuālu izglītības plānu (IEP).

Ko es varu darīt, lai palīdzētu savam bērnam?

Ir svarīgi nodrošināt, lai jūsu bērns saņemtu palīdzību ar mācīšanās traucējumiem. Tas varētu ietvert:

• Sekojiet līdzi bērna progresam, lai noskaidrotu, vai viņa IEP (individuālā izglītības programma) pietiekami veicina prasmju attīstību. Informējiet skolas administrāciju, ja uzskatāt, ka IEP nepalīdz.
• Izveidojiet labu komunikāciju starp ārējiem speciālistiem, skolas darbiniekiem un bērna pediatru.
• Mājās radiet iedrošinājuma un atbalsta atmosfēru.
• Ja jūsu bērns piedzīvo stresu mācīšanās traucējumu vai uzvedības problēmu dēļ , nogādājiet viņu pie garīgās veselības speciālista .
• Rūpējies arī par sevi. Mēģinājumi apgādāt savu bērnu var būt nogurdinoši. Rūpējies par savu garīgo veselību un meklē atbalstu pie tuviniekiem.

Jūs vēlaties savam bērnam labāko. Tāpēc ir grūti iedomāties, ka viņam skolā klājas grūti. Atcerieties, ka mācīšanās traucējumi ir bieži sastopami, un ir vairākas intervences, ko var pielāgot jūsu bērna īpašajām vajadzībām. Jūsu bērna skola, psihologs un veselības aprūpes sniedzējs būs kopā ar jums ik uz soļa.

Kopsavilkums un ievadvēstījums

Tātad, apskatīsim dažas lietas, par kurām mēs runājām par mācīšanās traucējumiem:

• Tas nav intelekta trūkums: mācīšanās traucējumi ir vienkārši izmaiņas smadzeņu informācijas apstrādes veidā.
• Bieži sastopama situācija: daudziem bērniem var rasties šādas grūtības. Jūs neesat viens.
• Agrīna atklāšana ir svarīga: ja pamanāt izmaiņas bērna mācīšanās stilā, nekavējoties meklējiet profesionālu palīdzību.
• Pārvaldāms: Ar atbilstošu atbalstu bērni var pārvarēt šīs grūtības un gūt panākumus.
• Jūsu atbalsts ir vērtīgs: mīlestība, iedrošinājums un pacietība pret bērnu ievērojami vairo viņa pašapziņu.
• Nepieciešama speciālistu palīdzība: pediatri, psihologi un izglītības speciālisti palīdzēs.

Mācīšanās traucējumi ir kaut kas tāds, kas nedaudz maina bērna dzīves ceļu. Strādāsim visi kopā, lai palīdzētu padarīt šo ceļojumu veiksmīgu. Ja jūsu bērnam ir kāds no šiem simptomiem, nevilcinieties meklēt medicīnisko palīdzību.

Mācīšanās traucējumi, disleksija, disgrāfija, diskalkulija, izglītības grūtības, bērnu izglītība, psiholoģija