It-tifel/tifla tiegħek ħabat rasu? Kif u meta għandek tibgħatu lura l-iskola wara konkussjoni? Ejja nitkellmu dwar dan!

Huwa tal-biża’ meta t-tifel/tifla tiegħek jolqot rasu waqt li jkun qed jilgħab jew jagħmel xi ħaġa oħra, hux? Anke jekk tkun biss ħaġa żgħira, huwa normali li taħseb, "Oh, ġralu xi ħaġa lit-tifel/tifla tiegħi?" Ħafna drabi, tbenġila jew grif żgħir mhuwiex problema kbira. Imma xi kultant, meta tolqot rasek, speċjalment jekk tkun daqqa qawwija, tista’ tikkawża kundizzjoni msejħa "konkussjoni." Allura llum, ejja nitkellmu dwar x'inhi "konkussjoni", kif u meta tifel/tifla għandu jibda/għandha jibda/tibda jmur/terġa' lura l-iskola jekk jiġri dan.

X'inhi din il-konkussjoni? Ejja nifhmuha sempliċement.

Fi kliem sempliċi, konkussjoni hija korriment jew impatt temporanju fuq il-moħħ . Biex inkunu preċiżi, meta xi ħaġa tolqot jew tħawwad ir-ras, moħħna jitħawwad ġewwa l-kranju. Aħseb dwarha bħallikieku qed tħawwad flixkun ilma u l-ilma ġewwa fih jittajjar 'l quddiem u lura. Dak hu li jiġri lil moħħna. Dan jista' jagħmel ħsara liċ-ċelloli tal-moħħ u jfixkel temporanjament il-funzjoni normali tagħhom.

L-importanti hu li konkussjoni mhux dejjem tirriżulta f'telf ta' sensi. Kultant ikun hemm sturdament żgħir, konfużjoni żgħira għal ftit minuti. Allura, taħsibx, "Ma tliftx sensi, allura kollox sew."

X'inhuma s-sintomi ta' konkussjoni?

Dawn is-sintomi jistgħu jvarjaw minn persuna għal oħra. Għal xi nies, dawn jgħaddu fi ftit jiem, filwaqt li għal oħrajn, jistgħu jdumu għal diversi ġimgħat jew saħansitra xahar.

• Uġigħ ta' ras : Dan huwa l-aktar sintomu komuni.
• Sturdament u sensazzjoni ta’ sturdament.
• Dardir jew rimettar.
• Għajnejn blu, vista mċajpra.
• Sensazzjoni ta’ ħoss ta’ tisfir fil-widnejn (Tinnitus).
• Tħossok għajjien faċilment, bi ngħas il-ħin kollu.
• Diffikultà biex tikkonċentra, telf ta’ memorja. (Pereżempju, meta tipprova taqra xi ħaġa, ma tifhimhiex, tinsa x’intqal ftit ilu.)
• Sensittività għad-dawl u l-ħoss. (Dawl qawwi u storbju qawwi huma diffiċli biex tiflaħhom.)
• Nuqqas ta' rqad jew wisq irqad.
• Irritabilità, dwejjaq, u irrekwitezza.

Dawn is-sintomi jistgħu jibdew immedjatament wara l-ferita fir-ras, jew jistgħu jidhru sigħat jew saħansitra jiem wara. Għalhekk, huwa importanti ħafna li żżomm għajnejk fuq it-tifel/tifla tiegħek għal ftit jiem.

Meta jista' tifel jew tifla jirritornaw l-iskola wara konkussjoni?

Din hija l-akbar mistoqsija li ħafna ġenituri jistaqsu. Mela ejja nħarsu lejn it-tweġiba għal din.

Fil-biċċa l-kbira tal-każijiet, wara konkussjoni, it-tifel għandu jingħata mistrieħ tajjeb għal jumejn jew tlett ijiem. Dan il-mistrieħ ma jfissirx biss li jibqa’ fis-sodda, iżda li l-moħħ jingħata mistrieħ. Dan ifisser li jitnaqqas il-wiri tat-TV, l-użu tat-telefon, il-logħob tal-kompjuter, u xogħol iebes ħafna.

Imbagħad, hekk kif is-sintomi tat-tifel jibdew jonqsu gradwalment, humaIt-tobba ġeneralment jippermettu lit-tfal imorru l-iskola jekk ikunu jistgħu joqogħdu bilwieqfa għal madwar 30-45 minuta (madwar it-tul ta’ perjodu wieħed tal-iskola) mingħajr ebda skumdità kbira. Madankollu, dan għandu jsir biss taħt parir mediku .

Importanti: Anke jekk it-tifel/tifla tiegħek jibda/tibda l-iskola, tħallihx jilgħab/tilgħabha, jipparteċipa/tipparteċipa fi klassijiet ta’ edukazzjoni fiżika, jew jieħu sehem f’xi attività li tista’ tikkawża korriment fir-ras mill-ġdid sakemm it-tabib tiegħek jagħtik l-approvazzjoni. Dan għaliex ladarba tkun kellek konkussjoni, il-ħsara tista’ tkun saħansitra akbar jekk terġa’ tolqot rasek.

Kif taffettwa l-konkussjoni t-tagħlim?

Il-biċċa l-kbira tat-tfal li jirritornaw l-iskola wara konkussjoni jistgħu jkomplu l-attivitajiet normali tagħhom mingħajr problemi kbar. Madankollu, xi tfal jistgħu jesperjenzaw diffikultajiet bħal:

• Uġigħ ta’ ras frekwenti: Diffikultà biex tikkonċentra fuq ix-xogħol tal-iskola.
• Vista mċajpra: Huwa diffiċli li taqra l-kotba u tara l-affarijiet fuq il-bord.
• Tħossok għajjien il-ħin kollu: Tista’ tħossok bi ngħas u titlef il-konċentrazzjoni waqt il-lezzjoni.
• Diffikultà biex tikkonċentra u tiftakar: Tista’ titlef il-kont ta’ dak li jgħid l-għalliem, u jista’ jkun diffiċli li tiftakar il-lezzjonijiet.
• Sensittività għad-dawl: Jista' jkun li ma tkunx tista' tittollera d-dwal qawwija fil-klassi jew id-dawl ġej mit-tieqa.
• Irritabilità u dwejjaq: Meta ma tkunx tista’ tagħmel xogħlok tajjeb daqs kemm kont tagħmel qabel, tista’ tħossok imdejjaq u frustrat.

Ftakar li dawn l-affarijiet huma temporanji. Se jgħaddu gradwalment b'mistrieħ u appoġġ xieraq.

X'tip ta' appoġġ jista' jirċievi t-tifel/tifla mill-iskola?

Dan huwa punt importanti ħafna. Meta t-tifel/tifla tiegħek jibda/tibda jmur/terġa' lura l-iskola wara konkussjoni, jista'/tista' jikseb/tikseb ħafna appoġġ mill-iskola.

L-ewwel, ara jekk l-iskola tiegħek għandhiex politika biex tgħin lit-tfal f'dawn is-sitwazzjonijiet. Imbagħad, int, it-tifel/tifla tiegħek, it-tabib, l-għalliema, il-prinċipal, l-infermier/a tal-iskola, u, jekk meħtieġ, terapista tad-diskors jew psikologu, taħdmu flimkien biex tiżviluppaw pjan li jaħdem għat-tifel/tifla tiegħek. Jekk it-tifel/tifla tiegħek huwa/hi sportiv/a fl-iskola, għandek tinvolvi wkoll lill-kowċ.

Dan il-pjan jista’ jinkludi affarijiet bħal:

• Tnaqqis tal-ħin li tqatta’ l-iskola għall-ewwel ftit jiem: minflok ma toqgħod il-ġurnata kollha, ejja d-dar wara ftit sigħat.
• Tħalli ħin għall-pawżi: Ħu pawża qasira wara l-lezzjoni.
• Waqqaf jew ipposponi xogħol li jeħtieġ ħafna attenzjoni (bħal dokumenti żgħar, eżamijiet) għal ftit jiem.
• Tnaqqis fin-numru ta' klassijiet kuljum.
• Nagħtu ħin żejjed għax-xogħol tad-dar, l-assenjazzjonijiet, il-kwizzijiet, u t-testijiet.
• L-għoti ta' klassijiet żejda (`Tutoring`) jekk ikun meħtieġ.
• Nipprovdu noti tal-klassi u gwidi tal-istudju mill-iskola.
• Tgħin biex tirkupra għal-lezzjonijiet mitlufa matul il-vaganzi.
• Jekk inti sensittiv għall-ambjent ta' barra, tista' tilbes nuċċalijiet tax-xemx.

Jekk is-sintomi ta’ xi tfal jippersistu jew jiggravaw, jistgħu jeħtieġu pjan aktar formali. Pereżempju, f’xi pajjiżi hemm pjanijiet ta’ edukazzjoni speċjali bħal `(pjan 504)` jew `(IEP - Programm ta’ Edukazzjoni Individwalizzata)`. Ukoll, metodi bħal `(RTI - Rispons għall-Intervent)` jintużaw biex jaraw jekk it-tifel hux qed jitjieb kif mistenni. Għalkemm m’hemm l-ebda pjan bl-istess isem fi Sri Lanka, metodi simili jistgħu jiġu żviluppati billi titkellem mal-iskola biex tipprovdi l-appoġġ speċjali li t-tifel jeħtieġ. L-aktar ħaġa importanti hija li tifhem il-bżonnijiet tat-tifel u tgħinu kif xieraq.

X'għandek tagħmel jekk is-sintomi ta' wliedek jerġgħu lura jew jiggravaw fl-iskola?

Immaġina li t-tifel/tifla tiegħek qiegħed/qiegħda l-iskola u jerġa’/terġa’ jkollu/jkollha uġigħ ta’ ras jew sturdament. Jekk jiġri dan, it-tifel/tifla għandu/għandha jgħid/tgħid lill-għalliem/a u lill-infermier/a tal-iskola. Imbagħad jista’/tista’ jieħu/tieħu ftit minuti biex jistrieħ/tistrieħ u jipprova/tipprova jerġa’/tmur/terġa’ lura l-klassi.

Imma jekk is-sintomi jippersistu, it-tifel/tifla tiegħek jista’ jkollu bżonn jitnaqqsulu s-sigħat tal-iskola, jitnaqqaslu x-xogħol tal-iskola, jew jista’ jkollu bżonn aktar appoġġ. Jekk it-tifel/tifla tiegħek xorta ma jkunx qed jiffunzjona normalment wara ġimagħtejn ta’ skola, kun żgur li terġa’ tara tabib.

Kif nistgħu ngħinu bħala ġenituri?

Meta tifel jew tifla jkunu qed jirkupraw minn konkussjoni, ikollhom bżonn l-imħabba, l-appoġġ u l-inkoraġġiment tiegħek. Xi tfal jistgħu jħossuhom imdejqin u frustrati matul dan iż-żmien. Jistgħu jistaqsu, "Għaliex ġrali dan?" jew "Ma nistax nagħmel l-affarijiet bħalma kont nagħmel qabel." Jistgħu wkoll iħossuhom imbarazzati li jirċievu trattament speċjali. Li titkellem ma' counselor jew psikologu jista' jkun mod tajjeb ħafna biex tgħin.

Fakkar lit-tifel/tifla tiegħek li l-aħjar mod biex ifiq malajr huwa li jsegwi l-istruzzjonijiet tat-tabib dwar ix-xogħol tal-iskola u attivitajiet oħra. Tinkwetax. Ħafna tfal ikunu lura l-iskola u jagħmlu dak kollu li jħobbu fi żmien ftit ġimgħat jew xahar.

Ftakar: Kull tifel jirkupra b'pass differenti. Għalhekk, tqabbilx lilek innifsek ma' ħaddieħor. Agħti lit-tifel/tifla tiegħek il-ħin li jeħtieġ/għandha bżonn, u appoġġjah/appoġġjaha.

L-aktar messaġġ importanti minn dan l-artiklu huwa:

Mela, ejja niġbru fil-qosor l-aktar punti importanti minn dak li tkellimna dwaru:

• Konkussjoni hija effett temporanju fuq il-moħħ. Tieħux ħafif.
• L-aktar ħaġa importanti hija l-mistrieħ. L-ewwel, trid tistrieħ sew u mbagħad bil-mod il-mod terġa’ lura għall-attivitajiet normali.
• Kun żgur li ssegwi l-istruzzjonijiet tat-tabib tiegħek. Ilgħab sakemm jgħidlek it-tabib tiegħek, u tieħux sehem f'attivitajiet li jistgħu jikkawżaw aktar ħsara lil rasek.
• Aħdem mal-iskola biex tiżviluppa pjan biex tikseb l-appoġġ li jeħtieġ it-tifel/tifla tiegħek.
• Ifhem is-sentimenti ta’ wliedek. Agħtihom imħabba, appoġġ u inkoraġġiment.
• Il-biċċa l-kbira tat-tfal jirkupraw kompletament. Allura tinkwetax, kun pazjent biss.

Nawgura fejqan ta' malajr lit-tifel/tifla tiegħek!

` Konkussjoni, korrimenti fil-moħħ, skola, saħħet it-tfal, korrimenti fir-ras, irkupru, pariri dwar it-trobbija tal-ġenituri