Co musisz wiedzieć o trudnościach w uczeniu się: Czy Twoje dziecko ma ten problem?

Czy Twoje dziecko ma problemy z nauką? Czy wydaje mu się, że ma większe trudności ze zrozumieniem niż inne dzieci? A może ma lekkie problemy z literami i cyframi? Czasami my, rodzice, martwimy się, widząc takie rzeczy. Ale spokojnie , to nie jest brak inteligencji. Dzisiaj porozmawiamy o tego typu trudnościach w uczeniu się, czyli, jak to się mówi, „trudnościach w uczeniu się”.

Czym jest niepełnosprawność intelektualna?

Mówiąc prościej, niepełnosprawność intelektualna (LD) to zmiana w sposobie przetwarzania informacji przez mózg. To jak drobna zmiana w „oprogramowaniu” komputera. Oto coś nowego:

• Zdobyć informacje
• Organizuj informacje
• Zachowaj informacje
• Zrozumieć informacje
• Użyj informacji

To może być trochę trudne.

Te niepełnosprawności mogą wpływać zarówno na umiejętności werbalne, jak i niewerbalne. Najczęściej dotyczą czytania, pisania i matematyki. Stopień ich zaawansowania może być od łagodnego do ciężkiego.

Należy zauważyć, że niepełnosprawność intelektualna nie musi oznaczać, że dziecko jest niepełnosprawne intelektualnie. To zupełnie co innego niż niepełnosprawność intelektualna. Dzieci z niepełnosprawnością intelektualną mogą mieć iloraz inteligencji (IQ) na poziomie przeciętnym lub wyższym. Po prostu mają specyficzne trudności w nauce.

Wiele osób rozpoznaje tę chorobę już w wieku szkolnym, ale u niektórych diagnozę stawia się w okresie dojrzewania lub później w życiu.

Czy istnieje różnica między „trudnościami w uczeniu się” a „zaburzeniami uczenia się”?

Być może zastanawiasz się teraz, czy „trudności w uczeniu się” i „zaburzenia uczenia się” to dwa różne terminy, czy jedno. Chociaż często używamy tych dwóch terminów zamiennie, istnieje drobna różnica techniczna.

• Zaburzenia uczenia się: Termin ten jest używany przez lekarzy, zwłaszcza psychologów, do identyfikacji zaburzenia na podstawie określonych kryteriów. Jest to jasno określone w wytycznych klasyfikacji chorób psychicznych, takich jak Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TR).
• Niepełnosprawność intelektualna: Jest to termin prawny w niektórych krajach (np. w Stanach Zjednoczonych, na mocy Ustawy o edukacji osób z niepełnosprawnościami – IDEA). Oznacza to, że gdy szkoła określi dziecko jako niepełnosprawne, ma ono prawo do takich świadczeń jak Indywidualny Plan Edukacyjny (IEP). Metody mogą się nieco różnić w naszym kraju, ale podstawową ideą jest zapewnienie dziecku specjalnego wsparcia, którego potrzebuje.

Mówiąc prościej, „zaburzenie” to diagnoza medyczna, podczas gdy „niepełnosprawność” to coś, co można powiązać z aspektami edukacyjnymi i prawnymi. Jednak w mowie potocznej oba te terminy są używane zamiennie.

Jakie są te specyficzne zaburzenia uczenia się?

Według DSM-5-TR „specyficzne zaburzenia uczenia się” to zaburzenia neurorozwojowe charakteryzujące się trwałym upośledzeniem w co najmniej jednym z trzech głównych obszarów:

• Czytanie
• Pismo
• Matematyka (matematyka)

Oto niektóre z najczęstszych specyficznych zaburzeń uczenia się:

Dysleksja - trudności z czytaniem

Wyobraź sobie, że niektóre dzieci mają trudności z czytaniem liter, słowa się mieszają, a litery zdają się skakać. Mają trudności z wymawianiem prostych słów, rozpoznawaniem liter, recytowaniem wierszy i samodzielnym czytaniem nowych słów. Czasami litery są pomijane lub czytane w odwrotnej kolejności. To zaburzenie nazywamy dysleksją. Jest to najczęstsza niepełnosprawność intelektualna. Wynika ona ze zmiany w sposobie, w jaki mózg przetwarza słowa pisane.

Dysgrafia - trudności z pisaniem

Niektóre dzieci mają trudności z zapisywaniem tego, co mają na myśli, nawet jeśli otrzymały dobre wykształcenie. Nie potrafią pisać starannie, mają trudności z prawidłowym trzymaniem długopisu, często popełniają błędy ortograficzne, piszą bardzo wolno i popełniają błędy gramatyczne. To zjawisko nazywa się dysgrafią. Czasami, mimo że w głowie kłębi się wiele pomysłów, trudno im je przelać na papier.

Dyskalkulia - trudności z matematyką

Są dzieci, które mają trudności z pracą z liczbami i liczeniem. Mają trudności z liczeniem liczb, wykonywaniem prostych obliczeń w pamięci, zapamiętywaniem tabliczki mnożenia, porządkowaniem zadań matematycznych, określaniem czasu i zarządzaniem pieniędzmi. Ten stan nazywa się dyskalkulią.

Czy powinniśmy dowiedzieć się także czegoś na temat zaburzeń uczenia się niewerbalnego?

Rzeczy dokonywane bez użycia słów, czyli:

• Rozwiązywanie problemów
• Rozumienie takich rzeczy jak diagramy i odległości (zadania wizualno-przestrzenne)
• Rozumienie mimiki i zachowań innych osób (rozpoznawanie sygnałów społecznych)

Istnieją trudności w uczeniu się, które wpływają na takie kwestie jak: Nazywa się je niewerbalnymi zaburzeniami uczenia się. Chociaż nie są one jeszcze klasyfikowane jako specyficzne zaburzenia uczenia się w DSM-5-TR, badania pokazują, że około 5% osób z trudnościami w uczeniu się ma te trudności.

Mogą one dotyczyć takich kwestii jak:

• Umiejętności społeczne: trudności ze zrozumieniem używanego języka (np. slangu), mimiki twarzy i mowy ciała podczas rozmowy z innymi.
• Funkcje wykonawcze: trudności w planowaniu, organizowaniu i kontrolowaniu emocji.
• Świadomość wizualno-przestrzenna: Może to prowadzić do problemów z koordynacją.
• Umiejętności matematyczne: trudności ze zrozumieniem, zwłaszcza złożonych pojęć matematycznych.

Jak powszechne są te trudności w uczeniu się?

Trudności w uczeniu się są stosunkowo powszechne. Naukowcy szacują, że w kraju takim jak Stany Zjednoczone około 10% osób zostanie zdiagnozowanych w ciągu swojego życia. Na całym świecie około 5% dzieci w wieku szkolnym ma trudności w uczeniu się.

Spośród nich dysleksja jest najczęstszą przypadłością. Około 80% trudności w uczeniu się klasyfikuje się jako dysleksja.

Jakie są objawy niepełnosprawności intelektualnej? Jak ją rozpoznać?

No dobrze, więc skąd wiemy, że coś takiego istnieje? Głównym sygnałem jest duża rozbieżność między potencjałem edukacyjnym dziecka a umiejętnościami, jakie prezentuje w szkole.

Najpoważniejsze trudności w uczeniu się mogą objawiać się już we wczesnym dzieciństwie. Jednak łagodniejsze lub bardziej umiarkowane trudności w uczeniu się mogą nie zostać rozpoznane przez rodziców i nauczycieli aż do momentu rozpoczęcia nauki w szkole (po ukończeniu 5. roku życia) i pojawienia się problemów z nauką. Nawet w niektórych ciężkich przypadkach, mogą one nie zostać w pełni rozpoznane, dopóki dziecko nie rozpocznie nauki w szkole.

Każdy rodzaj niepełnosprawności intelektualnej ma swoje własne, unikalne cechy, ale ogólnie rzecz biorąc, możesz zaobserwować następujące trudności:

• Trudności w rozpoznawaniu liter, cyfr, kolorów i symboli matematycznych.
• Trudności z liczeniem.
• Trudności w poszerzaniu słownictwa.
• Trudności z rymowaniem np. w poezji.
• Trudności z wymawianiem wyrazów podczas czytania.
• Trudności w organizowaniu, rozpoczynaniu i kończeniu zadań.
• Trudności z uporządkowaniem i wyrażeniem tego, co chcesz powiedzieć.
• Zaburzenia pamięci krótkotrwałej lub długotrwałej.
• Trudności z prawidłowym trzymaniem ołówka.
• Nieumiejętność wyraźnego pisania.
• Trudności w opowiadaniu historii w kolejności chronologicznej.
• Trudności w skupieniu się na jednym zadaniu.
• Trudności w wykonywaniu instrukcji.
• Trudności w koordynacji ciała.
• Trudności ze zrozumieniem pojęć, organizowaniem informacji w celu rozwiązywania problemów i zrozumieniem otaczającego świata.

To tylko kilka przykładów. Samo występowanie tych objawów u dziecka nie oznacza, że ​​ma ono trudności w uczeniu się. Może to zrobić tylko specjalista. Twoje dziecko może mieć kilka z tych objawów, jeden lub dwa. Możliwe, że Twoje dziecko ma więcej niż jeden rodzaj trudności w uczeniu się.

Objawy behawioralne

Trudności w uczeniu się mogą wpływać na poczucie własnej wartości i stosunek dziecka do szkoły. Dziecko może odczuwać frustrację, że nie radzi sobie tak dobrze jak inne dzieci. Takie cechy zachowania mogą również wskazywać na trudności w uczeniu się:

• Niechęć do chodzenia do szkoły.
• Niechęć do czytania na głos lub wykonywania zadań matematycznych w obecności innych dzieci.
• Narzekanie na nauczycieli i obwinianie ich, gdy ich oceny spadają.
• Niechęć do pokazywania rodzicom prac szkolnych.
• Unikanie zadań.
• Odgrywanie ról w szkole lub w sytuacjach towarzyskich.
• Nagle wpada w złość, zaczyna się szarpać.
• Mówienie rzeczy samokrytycznych, takich jak: „Jestem głupi”, „Nic nie potrafię zrobić”.

Jeśli Twoje dziecko zmaga się z tego typu trudnościami, bardzo ważne jest, aby z nim porozmawiać i poszukać pomocy.

Dlaczego występują te trudności w uczeniu się?

Naukowcy wciąż zgłębiają temat trudności w uczeniu się i ich przyczyn. Obecnie uważa się, że są one spowodowane połączeniem czynników genetycznych i środowiskowych . Należy pamiętać, że trudności w uczeniu się nie są spowodowane fizycznymi problemami sensorycznymi, takimi jak słaby wzrok czy słuch.

Badania wykazały, że następujące czynniki ryzyka mogą przyczyniać się do wystąpienia trudności w uczeniu się:

• Posiadanie członka rodziny (rodziny biologicznej) z niepełnosprawnością intelektualną.
• Poród przedwczesny.
• Narażenie matki na działanie alkoholu lub innych narkotyków w okresie płodowym.
• Posiadanie opóźnień w rozwoju mowy i języka.
• Niedożywienie.
• Narażenie na toksyny środowiskowe, np. ołów.
• Negatywne doświadczenia z dzieciństwa (ACE).
• Urazowe uszkodzenie mózgu (TBI)

Często trudności w uczeniu się występują razem z innymi zaburzeniami. Na przykład:

• Zespół deficytu uwagi i nadpobudliwości ruchowej (ADHD)
• Lęk
• Zaburzenie afektywne dwubiegunowe
• Depresja
• Zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne (OCD)
• Zaburzenie opozycyjno-buntownicze (ODD)

Niektóre badania pokazują, że od 20% do 70% dzieci z chorobami psychicznymi ma również trudności w uczeniu się.

Jeśli podejrzewasz, że Twoje dziecko ma trudności w uczeniu się, możesz wystąpić do szkoły o formalną ocenę. Zasadniczo, jeśli szkoła podejrzewa trudności w uczeniu się u dziecka (w wieku 3-21 lat), powinna je poddać ocenie.

Jak dokładnie stwierdzić, czy ma się trudności w uczeniu się?

Rodzice i nauczyciele często jako pierwsi podejrzewają u dziecka trudności w uczeniu się, gdy rozpoczyna ono naukę w szkole. Aby dokładnie zdiagnozować tę przypadłość, konieczne jest przeprowadzenie szeregu specjalistycznych badań i testów. W procesie tym uczestniczy pediatra dziecka oraz psycholog szkolny lub psycholog dziecięcy.

Pamiętaj, że zaburzenia uczenia się diagnozuje psycholog. Szkoła Twojego dziecka może zdiagnozować trudności w uczeniu się, przeprowadzić ocenę i opracować plan edukacyjny. Proces stawiania diagnozy psychologicznej różni się nieco od procesu diagnozy prawnej (np. IDEA) w niektórych stanach. Wszystkie one jednak obejmują kombinację następujących elementów:

• Obserwacje
• Wywiady
• Oceny
• Historia medyczna i rodzinna
• Sprawozdania szkolne

W trakcie tego procesu będziesz musiał ściśle współpracować ze szkołą swojego dziecka oraz specjalistami ds. edukacji.

Testy na niepełnosprawność intelektualną

Do identyfikacji trudności w uczeniu się stosuje się różne rodzaje ocen (każda z różnymi testami):

• Ocena medyczna: Najpierw pediatra przeprowadzi badanie fizykalne i neurologiczne, aby ustalić, czy istnieją medyczne przyczyny problemów z nauką u dziecka. Może również zlecić badania krwi i skany.
• Ocena edukacyjna i ewaluacja osiągnięć: Nauczyciele obserwują zachowanie dziecka w klasie i oceniają jego umiejętności akademickie. Testują i sporządzają raporty na temat umiejętności czytania, pisania i matematyki dziecka, uwzględniając jego wiek.
• Ocena poznawcza: Zazwyczaj obejmuje ona testy inteligencji werbalnej i niewerbalnej (IQ). Przeprowadza je psycholog szkolny lub psycholog dziecięcy. Może również uwzględniać preferowany przez dziecko sposób przetwarzania informacji (np. wzrokowy lub słuchowy).
• Ocena psychologiczna: Może pomóc w identyfikacji ADHD, zaburzeń opozycyjno-buntowniczych, lęku, depresji i zaburzeń poczucia własnej wartości. Często współwystępują one z trudnościami w uczeniu się, ale są to różne schorzenia. Psycholog dziecięcy oceni stosunek dziecka do szkoły, zainteresowanie nauką, relacje z rówieśnikami i poczucie własnej wartości.
• Ocena neuropsychologiczna: Test ten bada, jak określone stany mózgu wpływają na zachowanie i zdolności poznawcze dziecka (sposób, w jaki dziecko korzysta z mózgu). Test przeprowadza neuropsycholog. Jest on szczególnie przydatny w przypadku dzieci z uszkodzeniem lub chorobą ośrodkowego układu nerwowego, ponieważ pozwala zidentyfikować obszary mózgu związane z mocnymi i słabymi stronami w uczeniu się.

Jak pomóc dziecku z trudnościami w uczeniu się? Jak sobie z nimi radzić?

Osoby z niepełnosprawnością intelektualną potrzebują zróżnicowanej lub dodatkowej pomocy w nauce. Ta pomoc – lub zarządzanie – różni się w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności intelektualnej. Ty i Twoje dziecko będziecie musieli współpracować z wieloma specjalistami, aby znaleźć najlepszy dla niego plan nauki. W skład tego zespołu mogą wchodzić:

• Nauczyciele
• Specjaliści ds. resocjalizacji edukacyjnej
• Psychologowie
• Usługi edukacji specjalnej
• Dostawcy usług opieki zdrowotnej, np. terapeuci zajęciowi i fizjoterapeuci.

Ogólnie rzecz biorąc, interwencje edukacyjne można podzielić na następujące poziomy:

• Dostosowanie: Dziecko ma dostęp do takiego samego podstawowego programu nauczania, ale z dodatkowymi lub wspomagającymi materiałami, np. książkami w większym druku, bez konieczności zmiany treści edukacyjnych.
• Modyfikacja: Szkoła dziecka zmienia jego cele i zadania oraz zapewnia usługi mające na celu zmniejszenie wpływu niepełnosprawności intelektualnej. Na przykład, pozwalając dziecku na ustne rozwiązanie testu zamiast pisania.
• Korekta: Szkoła dziecka stosuje konkretne interwencje mające na celu złagodzenie stopnia trudności w uczeniu się.

Jeśli Twoje dziecko kwalifikuje się do edukacji specjalnej, otrzyma Indywidualny Program Edukacyjny (IEP) . (Chociaż w naszym kraju nie nazywa się to tak, takie specjalne plany mogą być dostępne). Ten indywidualny plan edukacyjny:

• Wymieniono cele edukacyjne dziecka.
• Określa, jakie usługi otrzyma dziecko.
• Wymienia specjalistów pracujących z dzieckiem.

Chociaż niektóre dzieci potrzebują specjalistycznego nauczania tylko w jednym obszarze, nadal uczęszczają na regularne zajęcia. Inne dzieci mogą potrzebować oddzielnych, bardziej intensywnych programów edukacyjnych. Zgodnie z wymogami prawa (w niektórych krajach), dzieci z niepełnosprawnościami intelektualnymi powinny w miarę możliwości uczestniczyć w zajęciach z rówieśnikami bez takich niepełnosprawności.

Znalezienie najlepszej strategii dla Twojego dziecka może zająć trochę czasu, ale pamiętaj, że wysiłek włożony w pomoc dziecku jest wart zachodu.

Czego mogę się spodziewać, jeśli moje dziecko ma trudności w uczeniu się?

Chociaż dzieci nie „wyrastają” z trudności w uczeniu się, mogą nauczyć się do nich adaptować i rozwijać swoje umiejętności. Dzieci, u których problemy zostaną wcześnie zdiagnozowane i objęte wczesną interwencją, mają większe szanse na utrzymanie pozytywnego obrazu siebie i pokonywanie trudności.

Mogą również rozwijać mocne strony osobiste związane z trudnościami w uczeniu się. Na przykład osoby z dysleksją są często szczególnie kreatywne. Dzieci z trudnościami w uczeniu się mogą stać się dobrze funkcjonującymi, odnoszącymi sukcesy dorosłymi.

Czy trudności w uczeniu się mogą powodować powikłania?

Jeśli Twoje dziecko ma trudności w uczeniu się, może mieć niską samoocenę lub czuć się niemądre. Jest również bardziej narażone na rozwój problemów ze zdrowiem psychicznym, takich jak lęk czy depresja.

Pozytywne wsparcie ze strony rodziców, nauczycieli i przyjaciół może pomóc dziecku pokonać te przeszkody. Nie wahaj się jednak szukać pomocy u psychologa .

Jak długo trwają zaburzenia uczenia się?

Niepełnosprawność intelektualna jest dożywotnia. Oznacza to, że dorośli również mogą mieć trudności w uczeniu się. Dzieci są zazwyczaj diagnozowane jako pierwsze, ale niektórzy ludzie nie zdają sobie sprawy, że mają trudności w uczeniu się, dopóki nie osiągną dorosłości.

Czy można zapobiegać trudnościom w uczeniu się?

Trudności w uczeniu się nie da się zapobiec, ale często można sobie z nimi radzić, stosując różne strategie. Najwięcej korzyści przyniesie wczesna interwencja. Należy podjąć następujące kroki:

• Jeśli zauważysz wczesne objawy trudności w uczeniu się, porozmawiaj z lekarzem.
• Współpracuj ze szkołą swojego dziecka, aby opracować Indywidualny Plan Edukacyjny (IEP).

Co mogę zrobić, aby pomóc swojemu dziecku?

Ważne jest, aby zapewnić dziecku pomoc w związku z jego trudnościami w uczeniu się. Może to obejmować:

• Monitoruj postępy swojego dziecka, aby sprawdzić, czy jego indywidualny program edukacyjny (IEP) przynosi wystarczające postępy w rozwoju umiejętności. Poinformuj administratorów szkoły, jeśli uważasz, że jego indywidualny program edukacyjny (IEP) nie przynosi oczekiwanych efektów.
• Nawiąż dobrą komunikację między zewnętrznymi specjalistami, personelem szkoły i pediatrą dziecka.
• Stwórz w domu atmosferę zachęty i wsparcia.
• Jeśli Twoje dziecko odczuwa niepokój z powodu trudności w uczeniu się lub problemów z zachowaniem , zabierz je do specjalisty zdrowia psychicznego .
• Zadbaj też o siebie. Próba zapewnienia dziecku bytu może być wyczerpująca. Zadbaj o swoje zdrowie psychiczne i szukaj wsparcia u bliskich.

Chcesz tego, co najlepsze dla swojego dziecka. Dlatego trudno jest patrzeć, jak radzi sobie w szkole. Pamiętaj, że trudności w uczeniu się są powszechne – i istnieje wiele sposobów interwencji, które można dostosować do indywidualnych potrzeb Twojego dziecka. Szkoła, psycholog i lekarz Twojego dziecka będą Ci towarzyszyć na każdym kroku.

Podsumowanie i przesłanie do zapamiętania

Przyjrzyjmy się zatem bliżej temu, o czym mówiliśmy w kontekście trudności w uczeniu się:

• Nie jest to brak inteligencji: trudności w uczeniu się to po prostu zmiana w sposobie przetwarzania informacji przez mózg.
• Typowa sytuacja: Wiele dzieci może mieć podobne trudności. Nie jesteś sam.
• Ważne jest wczesne wykrycie: jeśli zauważysz zmianę w stylu uczenia się swojego dziecka, natychmiast zwróć się o pomoc do specjalisty.
• Łatwe do opanowania: Przy odpowiednim wsparciu dzieci mogą pokonać te trudności i odnieść sukces.
• Twoje wsparcie jest cenne: traktowanie dziecka z miłością, zachętą i cierpliwością bardzo wzmacnia jego pewność siebie.
• Potrzebna jest pomoc specjalistów: pediatrów, psychologów i specjalistów ds. edukacji.

Niepełnosprawność intelektualna to coś, co tylko trochę zmienia drogę dziecka. Działajmy razem, aby ta droga była sukcesem. Jeśli Twoje dziecko ma którykolwiek z tych objawów, nie wahaj się zasięgnąć porady lekarza.

` Trudności w uczeniu się, Dysleksja, Dysgrafia, Dyskalkulia, Trudności w nauce, Edukacja dzieci, Psychologia