Você tem um aluno na sua turma que está constantemente distraído, que começa uma tarefa, mas nunca a termina? Você pode pensar que essa criança é muito malcriada e não obedece aos seus comandos. Mas nem sempre é malcriação. Talvez essa criança tenha TDAH, que significa Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade . Isso não é culpa da criança. Então, hoje vamos falar sobre como ajudar uma criança assim na sala de aula.
Primeiro, vamos entender exatamente o que é TDAH.
Em termos simples, o TDAH é uma condição que ocorre devido a alterações no desenvolvimento do cérebro da criança. Isso é conhecido medicamente como um Transtorno do Neurodesenvolvimento . Essa condição dificulta que a criança preste atenção, controle seu comportamento e permaneça concentrada por longos períodos.
Possui três características principais:
- Desatenção : Dificuldade em prestar atenção às aulas, distrai-se facilmente, esquece tarefas, perde coisas.
- Hiperatividade: Incapacidade de permanecer parado, inquietação constante, tendência a pular da cadeira e dificuldade em realizar tarefas em silêncio.
- Impulsividade: Age sem pensar, responde às perguntas antes que elas sejam concluídas e não consegue esperar a sua vez.
O mais importante a lembrar é que isso não é algo que a criança faz intencionalmente , nem é culpa dos pais ou professores. Essas crianças precisam de compreensão e apoio especiais .
Coisas práticas que você pode fazer como professor(a)
Pequenas mudanças na sala de aula podem fazer uma grande diferença na aprendizagem de uma criança com TDAH. Essas crianças têm pontos fortes e também pontos fracos. Vamos trabalhar com ambos.
Você pode entender facilmente essas estratégias e por que elas são importantes consultando a tabela abaixo.
| Estratégia | Por que isso é importante? (Por que é importante) |
|---|---|
| Forneça orientações verbais além das instruções escritas. | Crianças com TDAH têm dificuldade em assimilar uma coisa de cada vez. Se elas não prestam atenção ao que está escrito, podem se distrair com o que está sendo dito. Quando ambos são apresentados simultaneamente, a informação tem maior probabilidade de chegar ao cérebro. |
| Forneça instruções claras e concisas. | Eles não conseguem se lembrar de uma longa sequência de instruções como: "Abram na página 25 do livro, façam o primeiro exercício e depois..." Dê uma instrução de cada vez. Por exemplo: "Certo, todos abram na página 25." Depois: "Agora façam apenas o primeiro exercício." |
| Faça a criança sentar-se na posição correta. | Não se sente perto da janela, da porta ou de uma criança que fala muito. Se possível, sente-se perto da sua carteira ou de um bom aluno que seja um exemplo para você. Dessa forma, haverá menos distrações. |
| Crie um sistema para recompensar o bom comportamento. | O reforço positivo é muito mais eficaz do que a punição. As crianças são incentivadas por gestos como ganhar uma estrela, elogiá-las ou dar-lhes uma pequena recompensa quando concluem uma tarefa no prazo. |
| Crie uma rotina consistente | "Agora cingalês, depois matemática, em seguida intervalo." Escreva um cronograma diário como este em algum lugar onde a criança possa vê-lo. Isso dá à criança uma grande sensação de alívio, pois lhe dá uma noção do que vem a seguir. Reduz a incerteza. |
| Use uma dica não verbal. | Em vez de gritar com seu filho na frente da turma, desenvolva um sinal secreto que só você e ele entendam. Pode ser uma piscadela, um toque suave no ombro ou um pequeno gesto com a mão. Isso pode ajudar a trazer a atenção do seu filho de volta para a aula. |
Alguns outros pontos importantes
- Auxílio na gestão do tempo:Essas crianças têm dificuldade em alternar entre tarefas. Você pode usar um pequeno cronômetro. Diga com antecedência: "Vamos parar esta tarefa em 5 minutos e começar uma nova."
- Fale quando tiver a atenção da criança: Não é necessário falar quando a criança estiver olhando pela janela. Primeiro, diga o nome dela, espere que ela olhe para você e, em seguida, dê as instruções.
- Regras e consequências claras: Deixe claro para seu filho quais são as regras da sala de aula e quais serão as consequências caso sejam quebradas. Todos devem seguir as mesmas regras.
- Comunique-se regularmente com os pais: Crianças com TDAH costumam ser relutantes em pedir ajuda. Portanto, é importante conversar regularmente com a criança e com os pais. Um pequeno caderno de comunicação pode ser muito útil. É fundamental que ambos estejam cientes do progresso e das dificuldades da criança.
Lembre-se, essas crianças não precisam de punição, mas sim de paciência, compreensão e orientação adequada. Seu apoio pode ter um grande impacto em todo o futuro delas.
A importância de procurar aconselhamento médico.
Se você é professor(a) e suspeita que uma criança tem TDAH, converse com os pais de maneira gentil e amigável. Descreva as características que você observou na criança.
Se você é pai ou mãe e seu filho apresenta algum desses sintomas, converse com um pediatra ou psiquiatra . É importante obter um diagnóstico preciso e um plano de tratamento adequado para a criança. Isso pode incluir medicamentos, terapia comportamental e outros tratamentos. Essas decisões devem ser tomadas em consulta com o médico.
Mensagem principal
- O TDAH não é um mau comportamento ou um erro da criança. É uma condição médica .
- Pequenas e simples mudanças feitas na sala de aula podem ter um grande impacto positivo na aprendizagem e no comportamento dessas crianças.
- Em vez de punir, é muito mais eficaz elogiar e recompensar o bom comportamento da criança (reforço positivo).
- Uma rotina consistente e regras claras ajudam a criança a se sentir segura e estável.
- Uma boa comunicação entre professores e pais é essencial para o desenvolvimento da criança. Converse frequentemente sobre seu filho.
- Se tiver alguma preocupação com o seu filho, consulte um médico qualificado para obter um diagnóstico preciso e aconselhamento adequado.
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