भवतः द्वित्रिवर्षीयस्य बालकसञ्चारः : किं अस्माभिः एतस्य विषये अवगतं भवेत् ?

अस्माकं लघुभिः सह वार्तालापः, तेषां सह हसनं च मातापितृरूपेण अस्माकं महत्तमेषु आनन्देषु अन्यतमम् अस्ति, किं न? अस्माभिः सह एतेभ्यः वार्तालापेभ्यः, प्रतिदिनं स्वपरिसरस्य जगति यत् किमपि पश्यन्ति, शृण्वन्ति च तस्मात् विषयान् लघुबालकाः वस्तूनि शिक्षन्ति । अतः भवन्तः अपि ज्ञातुं रुचिं लभन्ते यत् एते लघुवार्तकाः कथं स्वस्य अभिव्यक्तिं कुर्वन्ति तथा च वयं तेषां भाषाकौशलस्य विकासे कथं साहाय्यं कर्तुं शक्नुमः इति। तस्य विषये किञ्चित् अधिकं विस्तरेण वदामः।

अस्मिन् वयसि बालकाः कथं वदन्ति ? (बालसञ्चारस्य माइलस्टोन्स्) २.

किं भवन्तः जानन्ति यत् द्वित्रिवर्षयोः मध्ये बालकाः स्वभाषाकौशले महतीं कूर्दनं कुर्वन्ति? कल्पयतु, कश्चन बालकः यः कतिपयेभ्यः मासेभ्यः पूर्वं केवलं एकं वा द्वौ वा शब्दौ वदति स्म, सः अधुना लघुवाक्यानि वक्तुं आरभते। किं तत् आश्चर्यजनकं विकासं न भवति ?

प्रायः २ वर्षे कीदृशं भवति ?

अस्मिन् वयसि अतीव लघुबालाः : १.

• ते एकत्र शब्दद्वयं वक्तुं आरभन्ते। यथा "अम्ब, मम तण्डुलानां आवश्यकता अस्ति", "शिशु, मम जलस्य आवश्यकता अस्ति", "मम कन्दुकस्य आवश्यकता अस्ति।" कदाचित् अस्माकं कृते एतत् हास्यं इव भासते, परन्तु तेषां कृते महत् सोपानम् अस्ति।
• ते यत् वदन्ति तत् अद्यापि बहु स्पष्टं न भवेत्, परन्तु अस्माभिः प्रयत्नः करणीयः, अवगन्तुं च अर्हति।

३० मासेषु (प्रायः २ 1⁄2 वर्षाणि) भवन्तः कथं सन्ति?

यदा ते किञ्चित् वृद्धाः भवन्ति तदा प्रायः ३० मासाः : १.

• तेषां शब्दावली ५० शब्दाः वा अधिकाः वा भवितुम् अर्हन्ति | कल्पयतु यत् तेषां ज्ञातानां शब्दानां संख्या कियत् शीघ्रं वर्धते!
• अन्ये जनाः तेषां वचनस्य अर्धं भागं अवगच्छन्ति । प्रथमं केवलं मम्मा पिता च अवगच्छन्ति स्म, परन्तु अधुना शनैः शनैः अन्ये किं वदन्ति इति अवगन्तुं आरभन्ते।
• "अहं", "अहम्", "वयं" इत्यादीनां स्वसन्दर्भशब्दानां प्रयोगं आरभते ।
• यदि भवान् तान् पङ्क्तिबद्धरूपेण सरलनिर्देशद्वयं ददाति यथा "कन्दुकं गृहीत्वा पितुः समीपं आनयतु" तर्हि ते तत् कर्तुं शक्नुवन्ति । एतेन तेषां अवगमनकौशलम् अपि कथं सुधरति इति ज्ञायते ।

३ वर्षाणां अनन्तरं भवन्तः यत् भेदं पश्यन्ति

यावत् भवतः लघुः वार्तालापः त्रीणि वर्षाणि यावत् भवति तावत् सः अधिकं विकसितः भविष्यति:

• तेषां शब्दावली प्रायः २०० शब्दाधिका भवति |
• ते द्वयोः त्रयोः वा वाक्यानि वक्तुं शक्नुवन्ति, कदाचित् दीर्घतरमपि . यथा "अम्ब, कुत्र तण्डुलाः?", "अहं क्रीडितुं गच्छामि।"
• तेषां भवता सह न्यूनातिन्यूनं द्वौ अग्रे-पश्चात् आदानप्रदानौ कर्तुं शक्यते, यदा भवन्तः प्रश्नं पृच्छन्ति तदा तस्य उत्तरं ददतु, ते भवन्तं पुनः प्रश्नं पृच्छन्ति।
• अधिकांशतः अन्ये तेषां वचनं स्पष्टतया अवगच्छन्ति ।

स्मर्यतां, एतत् सामान्यविकासस्य विषये अस्ति। सर्वे शिशवः समानाः न भवन्ति। केचन शिशवः एतानि कार्याणि कर्तुं किञ्चित् अधिकं समयं गृह्णन्ति । तत् सामान्यम्।

अस्माकं बालस्य संचारकौशलस्य विकासाय अस्माभिः किं कर्तव्यम् ?

अस्माकं लघुबालानां भाषाकौशलस्य उन्नयनार्थं वयं बहवः कार्याणि कर्तुं शक्नुमः। सरलतया वक्तुं शक्यते यत् वयं यथा यथा तेषां सह वार्तालापं कुर्मः तथा तथा तेषां सह क्रीडामः, तेषां सह यथा यथा अधिकं समयं यापयामः तथा तथा ते अधिकं शिक्षन्ति ।

अत्र केचन कार्याणि भवन्तः कर्तुं शक्नुवन्ति-

1. बालकेन सह बहुधा वार्तालापं कुर्वन्तु।

• भवता क्रियमाणानां कार्याणां विषये भवतः बालकं कथयतु। यथा "मम्मी इदानीं तण्डुलं कर्तुं गच्छति" "किं वयम् इदानीं स्नानं कर्तुं गच्छामः?"
• तस्मिन् दिने सः किं कृतवान्, श्वः किं कर्तुं गच्छति इति विषये चर्चां कुर्वन्तु। "अद्य क्रीडन् मज्जितवान् वा?" "श्वः वयं पितामह्याः गृहं गच्छामः किम्?"
• शयनाया: पूर्वदिने यत् घटितं तस्य विषये वक्तुं अपि साधु आदतिः। तेषां दिवसस्य सारांशं कृत्वा नूतनानि शब्दानि ज्ञातुं साहाय्यं करोति।

2. एकत्र पुस्तकानि पठन्तु

• भवतः लघुजनेन सह मिलित्वा पुस्तकानि पठन्तु। अस्य कृते प्रतिदिनं किञ्चित् समयं निरूपयन्तु। तेषां प्रियपुस्तकानि भवितुम् अर्हन्ति, अथवा नूतनं पुस्तकं भवितुम् अर्हति। प्रतिदिनं एकमेव पुस्तकं भवति चेत् तस्य महत्त्वं नास्ति, ते तत् प्रेम्णा पश्यन्ति!
• पुस्तके विद्यमानानि सुन्दराणि चित्राणि तान् दर्शयतु। तान् सरलप्रश्नान् पृच्छतु यथा, "किम् एतत् पुत्र/पुत्री?" "कुत्र ऋक्षशावकः? ऋक्षशावकः किं करोति?" तदा ते उत्तरं दातुं प्रयतन्ते।
• यदा भवन्तः पुस्तकं पठन्ति तदा शब्दान् स्पष्टतया मन्दं च वदन्तु। तथैव तेषां कृते अवगन्तुं सुकरं भवति।
• पुस्तके शब्दान् वक्तुं तान् प्रवृत्तं कुर्वन्तु। कदाचित् ते पुस्तकं उद्धृत्य भवन्तं 'पठितुं' आरभन्ते, अर्थात् चित्राणि दृष्ट्वा भवन्तः यत् कथां चिन्तयन्ति तत् कथयिष्यन्ति। ते अपि तत् कुर्वन्तु, अद्भुतं कार्यम् अस्ति!

3. मेक-बिलीव गेम्स् क्रीडन्तु

• भवतः लघुभिः सह अभिनयं क्रीडन्तु। वैद्यः, शिक्षकः, दुकानदारः इव कार्यं कुरुत। अस्मिन् काले ते नूतनानां शब्दानां, नूतनानां वाक्यानां निर्माणं, नूतनानां परिस्थितीनां निवारणं च शिक्षन्ति ।
• यथा - यदि भवान् स्वस्य बालकेन सह 'शॉपिङ्ग्' क्रीडति तर्हि 'एकं किलो शर्करां ददातु' इत्यादीनि वस्तूनि पृच्छतु, 'एतत् कियत्?' ततः सः उत्तरं दातुं प्रयतते।

4. प्रश्नान् पृच्छन्तु, उत्तराणि अनुमन्यताम्

• यदा भवन्तः प्रश्नं पृच्छन्ति तदा भवतः बालकं उत्तरं दातुं समयं ददातु। तेषां वचनं मिलितुं किञ्चित् समयः भवति। तान् त्वरितम् मा कुरुत।
• तेषां वचनं सम्यक् न भवति चेदपि तेषां प्रयत्नस्य प्रशंसा कुरुत। "अहो... तदेव भवतः अभिप्रायः वा?" तथा पुनः सम्यक् प्रकारेण व्याख्यातव्यम्।
• तेषां वचनं दृष्ट्वा शिरः उन्नमयित्वा स्मितं कृत्वा चोदयतु।

5. उत्तमः श्रोता भवतु।

• एतत् सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति! भवतः उत्तमः श्रोता भवितुम् आवश्यकम्। यदा भवतः लघुः किमपि वक्तुं प्रयतते तदा भवतः कार्यं निवर्त्य तान् पश्यतु, तेषां वचने ध्यानं च ददातु ।
• तदा ते अवगच्छन्ति यत् भवन्तः तान् शृण्वन्ति, तेषां वार्तालापस्य रुचिः अधिका भवति । "मम मम्मी/पिता मम वचनं शृणोति" इति भावः तेषां कृते महती समस्या अस्ति।

6. गीतानि गायन्तु, ताडने शब्दान् वदन्तु

• लघुभिः सह गीतानि गायन्तु। तेषां नर्सरीराइम्स् इत्यादीनि वस्तूनि बहु रोचन्ते। अपि च, शब्दान् लयेन वदन् भाषायाः लयम् उद्धर्तुं साहाय्यं करोति ।

कदा वैद्यं द्रष्टव्यम् ? (कदा वैद्यस्य परामर्शः करणीयः)

सामान्यतया ३ वर्षेभ्यः यावत् अधिकांशः बालकाः पूर्वं यथा उक्तं तथा वार्तालापं आरभन्ते । परन्तु यथा पूर्वं उक्तं, सर्वे शिशवः समानाः न भवन्ति ।केचन बालकाः किञ्चित् अधिकं समयं गृह्णन्ति । परन्तु यदि भवतः लघुबालकस्य वाक्-भाषा-विकासस्य विषये किमपि चिन्ता वा संशयः वा अस्ति तर्हि वैद्येन सह वार्तालापः करणीयः । मा भयं मा लज्जा वा।

यदि भवान् एतेषु कस्मिंश्चित् वस्तूनि लक्षयति तर्हि सल्लाहार्थं वैद्यं द्रष्टुं साधु विचारः ।

• यदि सः अद्यापि ३० मासैः (२ 1⁄2 वर्षाणि) ५० शब्दान् न वदति।
• ३० मासेषु (२ 1⁄2 वर्षेषु) अपि यदि भवान् पुस्तके किमपि (उदा. कन्दुकं, श्वः) दर्शयति, "किम् एतत्?", तर्हि ते नाम न वदन्ति
• ३ वर्षे अपि यदा भवन्तः धावनं वा भोजनं वा इत्यादीनां क्रियायाः चित्रं दर्शयन्ति तदा ते किं भवति इति न वदन्ति।
• ३ वर्षेषु अपि , यदि भवन्तः 'कः?', 'किम्?', 'कुत्र?', 'किमर्थम्?' इत्यादीन् प्रश्नान् न पृच्छन्ति।
• Even at 3 years old , ते अद्यापि पृष्टे सति प्रथमं नाम न वदन्ति।
• Even at 3 years old , अधिकांशतः अन्ये (न केवलं परिवारस्य सदस्याः) सः किं वदति इति न अवगच्छन्ति।
• किं भवन्तः मन्यन्ते यत् भवतः बालस्य वाक्-स्पष्टतायाः अभावः अस्ति ?
• यदि भवान् मन्यते यत् भवतः बालकस्य श्रवणसमस्या अस्ति (उदा. यदि ते भवतः वदतां पश्चात् न पश्यन्ति, अथवा यदि ते शब्दानां प्रतिक्रियां न ददति)।

यदि भवन्तः एतेषु लक्षणेषु कस्मिंश्चित् लक्षणं अनुभवन्ति तर्हि तत्क्षणमेव योग्यवैद्यात्, सम्भवतः बालरोगचिकित्सकात् वा वाक्भाषाचिकित्सकात् वा चिकित्सापरामर्शं प्राप्नुवन्तु कदाचित् लघुसमस्या भवितुम् अर्हति, यदि पूर्वमेव ज्ञायते तर्हि तस्य चिकित्सा, आवश्यकं साहाय्यं च सुकरं भवति । अतः मा भयभीताः भवन्तु, यदि भवतः किमपि संशयः अस्ति तर्हि अवश्यमेव चिकित्सापरामर्शं याचत।

अतः, अस्माभिः स्मर्तव्याः प्रमुखाः टेकअवे-वस्तूनि के सन्ति?

ठीकम्, अतः, अस्माभिः यत् कथितं तस्मात् भवन्तः कतिपयानि महत्त्वपूर्णानि वस्तूनि मनसि स्थापयितुं शक्नुवन्ति।

• यथाशक्ति लघुजनेन सह वार्तालापं कुर्वन्तु, तेषां सह क्रीडन्तु, पुस्तकानि पठन्तु च। एते तेषां भाषाकौशलस्य उत्तमपोषणं भवन्ति। इदं वनस्पतिं सिञ्चन इव अस्ति।
• तेषां वचनं धैर्यपूर्वकं शृणुत। तेषां प्रतिक्रियां ददातु, तेषां विचारान् प्रकटयितुं समयं ददातु। तेषां लघुस्वरं शृणुत।
• सर्वे शिशवः समानाः न भवन्ति। अन्यैः शिशवैः सह आत्मनः तुलनां कृत्वा चिन्ता न कुर्वन्तु, अथवा स्वस्य लघुजनस्य उपरि दबावं न स्थापयन्तु। शिशुस्य प्रगतेः विषये ध्यानं दत्त्वा स्वगत्या गन्तुं ददातु।
• If you have any doubts or concerns , यद्यपि ते लघु प्रतीयन्ते, वैद्यं पृच्छितुं मा संकोचयन्तु। भवतः शिशुस्य च कृते सर्वोत्तमम् अस्ति।
• अन्ते,

स्मर्यतां यत् भवतः प्रेम, ध्यानं, प्रोत्साहनं च भवतः लघुस्य वृद्ध्यर्थं, विशेषतः तस्य वाक्विकासाय सर्वाधिकं बलं भवति! तस्य जगति त्वं बृहत्तमः नायकः/नायिका असि।

अतः, भवतः लघुजनेन सह अस्मिन् सुन्दरे संभाषणयात्रायां शुभकामना!

`बालकसञ्चारः, २-३ वर्षीयः, भाषाविकासः, अभिभावकत्वयुक्तयः, भाषणविलम्बः, चिकित्सकस्य सल्लाहः, बालकसञ्चारः