भवतः सार्धद्विवर्षीयः कन्या तस्मिन् वयसि अग्रजायाः अपेक्षया न्यूनतया वदति इति भवतः मनसि भवति, किं न? यथा भवान् जानाति, लघुबालाः भाषाकौशलं-अर्थात् कथं वक्तुं अवगन्तुं च- भिन्नसमये भिन्नवेगेन च शिक्षन्ति । एकस्मिन् कुटुम्बे भ्रातृभ्रातृभ्यः अपि एतत् सत्यम् । अतः माता वा पिता वा भवतः किञ्चित् भयं वा संशयं वा अनुभवितुं सम्यक् युक्तम् । "किं मम बालकः स्ववयसः कृते यथा वक्तव्यं वदति?" एषः प्रश्नः बहवः मातापितरः सन्ति। अतः अद्य अस्य भाषाविलम्बस्य विषये चर्चां कुर्मः। अस्य युगस्य कृते किं "सामान्यम्" अस्ति, कदा किञ्चित् अधिकं चिन्तनीयम् इति स्पष्टतया चर्चां कुर्मः।
द्विवर्षीयात् किं अपेक्षितव्यम् ?
अधुना भवतः लघुतः भाषायाः दृष्ट्या-अर्थात् वक्तुं क्षमतायाः-दृष्ट्या अस्माभिः किं अपेक्षितव्यम् इति पश्यामः, यावत् ते सम्यक् द्विवर्षीयाः भवन्ति। तथापि एते सामान्यमार्गदर्शिकाः इति मनसि धारयन्तु । प्रत्येकं बालकं भिन्नं भवति। केचन बालकाः एतेभ्यः माइलस्टोनेभ्यः किञ्चित् अग्रे वा पृष्ठतः वा भवन्ति । केचन पूर्वं वदन्ति, अन्ये किञ्चित् पश्चात्। तत् प्रायः सामान्यम् । परन्तु एतेषु विषयेषु किञ्चित् ध्यानं दत्तुं भवतः बालकस्य च कृते अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति ।
- द्विशब्दवाक्यानां प्रयोगं आरभ्य : अस्मिन् वयसि भवतः लघुः द्वौ शब्दौ संयोजयित्वा लघुवाक्यानि निर्मातुं प्रयतते इति द्रष्टुं शक्नुवन्ति, यथा "मम्मी राइस", "जलं इच्छति", "कन्दुकं ददातु", "बाय-बाय गो", "बेबी न" वा। यदि भवतः बालकः कष्टेन अपि शब्दद्वयेन यत् इच्छति तत् व्यक्तं कर्तुं प्रयतते तर्हि तस्य भाषाविकासस्य शुभलक्षणम् अस्ति । "अधिकं कृपया", "न तत्", "मम कन्दुकं" इत्यादिभिः वाक्यैः आवश्यकताः, रुचिः, अरुचिः च व्यञ्जयितुं अपि अस्मिन् वर्गे पतति ।
- सरलद्वयचरणीयनिर्देशान् अवगन्तुं अनुसरणं च कर्तुं क्षमता : भवतः बालकः पङ्क्तिबद्धरूपेण सरलनिर्देशद्वयं अवगन्तुं अनुसरणं च कर्तुं समर्थः भवेत्। यथा - यदि भवान् वदति यत् "भवतः क्रीडायानं गृहीत्वा पेटीयां स्थापयतु" तर्हि पश्यन्तु यत् ते उभयपदं अवगच्छन्ति, कर्तुं प्रयतन्ते वा-कारं गृहीत्वा पेटीयां स्थापयन्ति वा। अन्यत् उदाहरणं स्यात् यत् "जूताः उपधाय बहिः आगच्छन्तु" इति । प्रथमं भवद्भिः तेषां किञ्चित् साहाय्यं कर्तव्यं भवेत्, परन्तु महत्त्वपूर्णं यत् ते अवगच्छन्ति, तत् कर्तुं प्रयतन्ते च । एतेन ते निर्देशान् श्रोतुं, अवगन्तुं, स्मर्तुं, कार्यं कर्तुं च शक्नुवन्ति इति ज्ञायते । एषा क्षमता अग्रे भाषाशिक्षणाय महत्त्वपूर्णा अस्ति ।
- सरलवस्तूनाम् अभिज्ञानं नामकरणं च कर्तुं क्षमता : यदा भवन्तः सामान्यगृहवस्तूनि वा तेषां क्रीडनकं वा दर्शयित्वा "किम् एतत्?", तदा ते न्यूनातिन्यूनं कतिपयानां नामकरणं कर्तुं शक्नुवन्ति, यथा "कन्दुकम्", "कारः", "कुक्कुरः", "कुर्सी", अथवा "दुग्धस्य शीशी" इति तेषां दृष्टानां, रोचमानानां च वस्तूनाम् विषये चर्चां कर्तुं नामकरणं च कर्तुं प्रोत्साहयन्तु। एतेन तेषां शब्दावलीविस्तारः भवति ।
- न्यूनातिन्यूनं ५० शब्दानां शब्दावली : तावत्पर्यन्तं तेषां अल्पमनसः न्यूनातिन्यूनं ५० शब्दानां संग्रहणं कर्तव्यम् आसीत् । तान् सम्यक् गणयितुं कठिनं, किम्? परन्तु यदि भवन्तः तेषां बहुधा प्रयुक्तेषु शब्देषु, तेषां वाक्ये योजितानां नूतनानां शब्दानां विषये च ध्यानं ददति तर्हि भवन्तः रूक्षं विचारं प्राप्तुं शक्नुवन्ति। कदाचित् तेषां वचनं अस्पष्टं स्यात्, उच्चारणं वा न सिद्धं भवेत् । परन्तु ते स्वस्य अभिव्यक्तिं कर्तुं शब्दानां प्रयोगं कुर्वन्ति, प्रयोगं च कुर्वन्ति इति तथ्यं महत्त्वपूर्णम्।
- मातापितृभ्यः न्यूनातिन्यूनं ५०% अवगम्यमानं वाक् : भवतः बालकस्य यत् वदति तस्य न्यूनातिन्यूनं अर्धं (५०%) भवतः कृते अवगम्यमानं भवेत्-मातुः पिता वा यः कोऽपि अधिकतया बालकस्य पालनं करोति। अन्ये बन्धुजनाः प्रतिवेशिनः वा सर्वं न अवगच्छन्ति, अस्मिन् वयसि सा महती समस्या नास्ति । यतः भवन्तः तेषां सह अधिकं समयं यापयन्ति, तस्मात् भवन्तः तेषां अल्पेन "भाषा" इत्यनेन अधिकतया परिचिताः सन्ति । अतः, यदि भवान् तेषां वक्तुं प्रयतमानस्य न्यूनातिन्यूनं ५०% अवगन्तुं शक्नोति तर्हि तत् उत्तमस्तरः इति गणयितुं शक्यते ।
द्वित्रिवर्षयोः मध्ये किं अपेक्षितव्यम् (३ वर्षपर्यन्तं) ।
यथा यथा बालकः द्विवर्षीयः भूत्वा त्रयः समीपं गच्छति तथा तथा तेषां शब्दावली द्रुतगत्या वर्धयितुं आरभते, तेषां विषयान् अवगन्तुं क्षमता अपि महतीं वर्धते त्रयः वर्षाणि यावत् बालकात् किं अपेक्षितव्यम् इति पश्यामः।
- त्रिशब्दवाक्यानां प्रयोगस्य क्षमता : यथा पूर्वं द्विशब्दवाक्यानि प्रयुञ्जते स्म, तथैव इदानीं "मम्मी तण्डुलं खादति", "पिता कार्यं कर्तुं गतः", "अहं कन्दुकं इच्छामि", "बृहत् वाहनम्" इत्यादीनां त्रिशब्दवाक्यानां प्रयोगं कर्तुं शक्नुवन्ति। केचन बालकाः चतुःपञ्चशब्दवाक्यानां प्रयोगमपि आरभन्ते । एतेन तेषां भाषाक्षमता कस्मिन् वेगे विकसिता भवति इति ज्ञायते ।
- २०० वा अधिकशब्दानां शब्दावली (गणनायाम् अतिबहु!) : अधुना यावत् बालस्य ज्ञातानां शब्दानां संख्यायां महती वृद्धिः भवितुम् अर्हति स्म । वस्तुतः ते भवता सहजतया उपविश्य गणयितुं शक्नुवन्ति तस्मात् अधिकान् शब्दान् ज्ञातव्याः-२०० वा अधिकानि वा । ते अस्मिन् वयसि अतीव शीघ्रं नूतनान् शब्दान् उद्धृत्य गृह्णन्ति। भवन्तः यत् वदन्ति तस्मात् परितः यत् शृण्वन्ति तस्मात् नूतनानि शब्दानि नित्यं योजयन्ति।
- अन्येषां कृते न्यूनातिन्यूनं ७५% अवगम्यमानं भाषणम् : यद्यपि वयं पूर्वं मातापितृणां कृते ५०% पर्याप्तम् इति उक्तवन्तः, तथापि त्रयः वयसः यावत् बालस्य वचनस्य प्रायः चतुर्थांशत्रयम् (७५%) तेषां कृते अवगम्यमानं भवेत्, येषां सह ते सम्भाषणं कुर्वन्ति, तेषां कृते अपि यः तेषां बहु परिचितः नास्ति। तेषां वाक् स्पष्टतरं भवितुं आरभते।
- विभक्तीनां अवगमनक्षमता : ते "ऊर्ध्वं", "अधः", "अन्तः", "समीपे" इत्यादीनां शब्दानां अवगमनं, कार्यं च कर्तुं समर्थाः भवेयुः । यथा - "पुतलीम् आसनस्य अधः स्थापयतु" इति चेत् ते अवगन्तुं कर्तुं च समर्थाः भवेयुः । यदि भवान् वदति यत् "पुस्तकं मेजस्य उपरि स्थापयतु" तर्हि ते तदपि अवगन्तुं अर्हन्ति। एतेषां अवगमनेन तेषां भाषाबोधः उत्तमस्तरस्य इति ज्ञायते ।
- सर्वनामप्रयोगारम्भः : ते स्वभाषणे "अहं", "भवतः", "सः/सा", "वयम्", "इदम्" इत्यादीनां सर्वनामानां प्रयोगं आरभन्ते। ते एतानि शब्दानि "अहं इच्छामि", "त्वं आगच्छतु", "तत् सुन्दरम्" इत्यादीनि वचनानि वदिष्यन्ति। भाषाविकासे अपि एतत् महत्त्वपूर्णं सोपानम् अस्ति ।
"स्मरन्तु, प्रत्येकः बालकः एतान् माइलस्टोन्-स्थानान् सम्यक् अस्मिन् समये एव प्राप्स्यति इति कोऽपि नियमः नास्ति। परन्तु एतानि एव वयं सामान्यतया पश्यामः। यदि भवतः बालकः एतेभ्यः माइलस्टोन्-पत्थरेभ्यः किञ्चित् पृष्ठतः इव भासते तर्हि चिन्तापूर्वं किञ्चित् अधिककालं यावत् तान् अवलोकयन्तु।
किं कर्तव्यं यदि भवतः अद्यापि संशयः अस्ति अथवा यदि बालकः पृष्ठतः इव दृश्यते?
ठीकम्, अस्माभिः यत् चर्चा कृता तत् विचार्य यदि भवान् मन्यते यत् भवतः बालकः अद्यापि एतान् भाषास्तरं न प्राप्तवान्, अथवा यदि भवतः किमपि प्रमुखं संशयं वा भयं वा अस्ति, तर्हि कृपया स्वस्य परिवारस्य वैद्येन वा बालरोगचिकित्सकेन वा सह वार्तालापं कुर्वन्तु। एतत् अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति।
कदाचित् सर्वथा किमपि न स्यात्। केचन बालकाः एतानि भाषाकौशलं मन्दतरं विकसयन्ति; तत् भवतः बालकः कथं वर्तते इति एव भवेत्। परन्तु यदि भाषाविलम्बः भवति तर्हि शीघ्रं हस्तक्षेपः, समर्थनं, प्रशिक्षणं च भवतः बालस्य भविष्यस्य वक्तुं शिक्षणक्षमतायां च महत् परिवर्तनं कर्तुं शक्नोति।
वैद्यः भवन्तं भवतः बालकस्य विषये अधिकविवरणं पृच्छति, तेषां वाक्-व्यवहारं च अवलोकयिष्यति, तेषां परीक्षणं च करिष्यति । ते भवन्तं श्रवणपरीक्षायै निर्दिशन्ति, यतः यदि ते सम्यक् श्रोतुं न शक्नुवन्ति तर्हि वक्तुं शिक्षितुं कठिनं भवति ।
अपि च, आवश्यकतानुसारं वाक्-भाषा-चिकित्सकस्य समीपं रेफरल् कर्तुं शक्यते । एतेषां चिकित्सकानाम् भाषाविलम्बयुक्तानां बालकानां साहाय्यार्थं विशेषप्रशिक्षणं प्राप्तम् अस्ति।
एतस्मात् कस्मिंश्चित् भयं मा कुरु । भवतः बालकस्य उत्तमं समर्थनं दातुं सर्वं क्रियते। यथा यथा पूर्वं चिह्नितं भवति तथा तथा साहाय्यं कर्तुं सुकरं भवति, परिणामाः च उत्तमाः भवन्ति ।
गृहे एव कर्तुं शक्यन्ते सरलाः कार्याणि
वैद्यं द्रष्टुं पूर्वमपि भवतः बालस्य भाषाकौशलं वर्धयितुं साहाय्यं कर्तुं गृहे एव लघुकार्यं कर्तुं शक्यते:
- बालकेन सह बहुधा वार्तालापं कुर्वन्तु : सरलशब्दानां उपयोगेन भवन्तः किं कुर्वन्ति किं च पश्यन्ति इति वर्णयन्तु। यथा "मम्मी इदानीं तण्डुलान् पचति" अथवा "तत् सुन्दरं पक्षिणं पश्यतु" इति ।
- पुस्तकानि पठन्तु : रङ्गिचित्रयुक्तानि पुस्तकानि एकत्र पश्यन्तु, तेषु किं किं वर्तते इति चर्चां कुर्वन्तु। केवलं भवतः बालकस्य श्रवणं करणीयम् अपि महत् सोपानम् अस्ति।
- भवतः बालकस्य वचनं शृणुत : यदा ते किमपि वक्तुं प्रयतन्ते तदा धैर्यपूर्वकं शृणुत। ते किं संवादं कर्तुं प्रयतन्ते इति अवगन्तुं प्रयतध्वम्।
- प्रश्नान् पृच्छतु उत्तराणि च ददातु : "कन्दुकः कुत्र अस्ति?" अथवा "किं खादितुम् इच्छसि?" यदा ते उत्तरं दातुं प्रयतन्ते तदा तान् प्रोत्साहयन्तु।
- एकत्र क्रीडन्तु : क्रीडन् शब्दान् वार्तालापं शिक्षणं च अतीव प्रभावी भवति।
गृहं नेतु-सन्देशः
अतः मातरः पितरः च स्वबालस्य वाक्-भाषा-विकासाय सावधानाः भवितुं बहु उत्तमम्। स्मर्यतां यत् प्रत्येकं बालकं भिन्नं भवति, परन्तु यदि भवन्तः शङ्कयन्ति यत् विलम्बः अस्ति तर्हि चिकित्सापरामर्शं प्राप्तुं अतीव महत्त्वपूर्णम् ।
“यदि भवतः किञ्चित् अपि संशयः अस्ति तर्हि केवलं उपविश्य 'न किमपि भवेत्' इति चिन्तय मा । वैद्येन सह वार्तालापं कृत्वा तत् संशयं स्वच्छं कृत्वा भवतः बालकस्य कृते सर्वोत्तमम् अस्ति।”
मा आतङ्किताः भवन्तु, अपितु सावधानाः भवन्तु। भवतः बालकस्य उज्ज्वलभविष्यस्य कामना!
Tags: भाषा विलम्ब, बाल वाक्, वाक् कठिनता, विकासात्मक विलम्ब, बाल भाषा विकास, अभिभावकत्व सल्लाह, चिकित्सा सल्लाह
