पश्यामः यत् भवतः ४-५ वर्षीयस्य संचारकौशलं कथं वर्धयितुं शक्यते।

अस्माकं लघुभिः सह वार्तालापः अर्थात् तेषां सह विचारविनिमयः किमपि अस्ति यत् मातापितृरूपेण महतीं आनन्दं महतीं सन्तुष्टिं च जनयति, किं न? वस्तुतः अस्माभिः सह, स्वपरिसरस्य जगतः सह च एतेभ्यः नित्यवार्तालापेभ्यः, तेषां अनुभवेभ्यः बालकाः बहु किमपि ज्ञायन्ते । चतुःपञ्चवर्षयोः मध्ये अर्थात् यदा ते किञ्चित् वृद्धाः भवन्ति तदा बहवः बालकाः पूर्वस्कूली-बालवाड़ी-कक्षासु गन्तुं आरभन्ते । अतः तत्र तेषां भाषाकौशलं अर्थात् तेषां संवादस्य मार्गः अतीव महत्त्वपूर्णः भवति यत् कक्षायां अन्यैः सह मिलित्वा कार्यं कर्तुं नूतनानि वस्तूनि ज्ञातुं च शक्नुवन्ति।

४-५ वर्षीयाः कथं वार्तालापं कुर्वन्ति ?

किं भवन्तः जानन्ति यत् यथा यथा बालानाम् भाषाकौशलस्य विकासः भवति तथा तथा तेषां वाक्प्रकारः अपि सुन्दरं विकसितः भवति। सटीकं वक्तुं शक्यते यत् चतुर्णां पञ्चानां वा वयसि अल्पानां कृते "जूताः उपधाय पुटम् आनयतु" इत्यादयः निर्देशाः अपि तथैव अवगन्तुं निर्वहन्ति च न केवलं, ते भवन्तं सर्वं दिवसं यावत् कृतं, उक्तं, दृष्टं च सर्वं महता उत्साहेन वक्तुं शक्नुवन्ति। कल्पयतु यदा ते विद्यालयात् गृहम् आगत्य "अम्ब, अद्य शिक्षकः मम बहु तारकाणि दत्तवान्!", तदा भवन्तः कियत् आनन्दं अनुभवन्ति!!

अस्मिन् वयसि ते स्वयमेव अल्पानि कथानि चिन्तयितुं शक्नुवन्ति । कदाचित् ताः कथाः बहु अर्थं न कुर्वन्ति, परन्तु ते एव लोकाः सन्ति येषां कल्पनं तेषां मनसि कर्तुं शक्यते। अपि च भवता कथितां कथां श्रुत्वा स्वशब्देषु पुनः कथयितुं ते कुशलाः भवन्ति । यदा वयं बहुधा पृच्छामः यत् "पुत्र किं भवति ततः परम्?" कथायां "तदा राजकुमारः आगतः..." इति अपि वक्तुं शक्नुवन्ति।

कथं शब्दाः वाक्यानि च?

अस्मिन् समये ते स्ववाक्येषु चतुर्णां वा अधिकानां शब्दानां प्रयोगं कर्तुं आरभन्ते । यथा "पिता, अहं तत् क्रीडनकं इच्छामि" इति । तेषां शब्दावली अथवा तेषां ज्ञातानां शब्दानां संख्या निरन्तरं वर्धते । ते भवता उक्ताः नूतनाः शब्दाः अतीव शीघ्रम् उद्धृत्य गृह्णन्ति।

प्रायः अस्मिन् वयसि बालकः किं वदति इति अस्माभिः पूर्णतया अवगन्तुं शक्यते । तथापि कदाचित् लघुविषयाणि अपि भवितुम् अर्हन्ति । अर्थात् केचन विकासात्मकध्वनिदोषाः दृश्यन्ते । यथा - केचन अक्षराणि स्पष्टतया न उच्चारयन्ति, 'ஸ' (lisping) अक्षरस्य स्थाने 'த' इत्यादिना शब्दः श्रूयते । अपि च केषुचित् बालकेषु विशेषतः बालकानां किञ्चित् हकलाहटं भवति अस्मिन् समये । एतेषां अधिकांशं कालान्तरेण स्वयमेव गमिष्यति | परन्तु यदि भवान् तस्य विषये यथार्थतया चिन्तितः अस्ति तर्हि तस्य विषये वैद्येन सह वार्तालापः करणीयः ।

मम बालस्य संभाषणकौशलं वर्धयितुं अहं किं कर्तुं शक्नोमि?

बालस्य भाषाकौशलस्य विकासाय भवन्तः बहवः कार्याणि कर्तुं शक्नुवन्ति। वस्तुतः त्वं तेषां प्रथमः आचार्यः असि। पुस्तकपठनं, गीतानि एकत्र गायितुं, शब्दैः सह क्रीडनं, सरलप्रश्नान् पृच्छितुं, नियमितरूपेण वार्तालापं च इत्यादीनि सरलवस्तूनि तेषां शब्दावलीविस्तारे, श्रवणकौशलस्य विकासे च बहु दूरं गन्तुं शक्नुवन्ति अत्र अन्ये केचन उपायाः सन्ति येन भवान् साहाय्यं कर्तुं शक्नोति।

• दिवसस्य घटनानां विषये कथयन्तु : यदा भवतः बालकः पूर्वस्कूलातः गृहम् आगच्छति, अथवा यदा सः क्रीडनात् गृहम् आगच्छति तदा तान् पृच्छन्तु यथा, "अद्य किं जातम्, पुत्र/पुत्री?", "अद्य भवतः परममित्रः कः अभवत्?", "अद्य भवता किं किं नवीनं ज्ञातम्? तेषां वचनं धैर्यपूर्वकं रुचिपूर्वकं च शृणुत । तेभ्यः भवतः दिवसस्य विषये अल्पानि वस्तूनि कथयतु। यथा, "अद्य मम्मा भवतः प्रियं भोजनं कृतवती।" एतेन तेषां अनुभवानां भावनानां च अन्यैः सह साझाकरणं कियत् मूल्यवान् इति, सामान्यं च कियत् इति अवगन्तुं साहाय्यं भविष्यति ।

• भवतः बालकस्य वचनं सम्यक् शृणुत : एतत् अतीव महत्त्वपूर्णम् अस्ति। यदा सम्भवं तदा यदा भवतः बालकः भवतः किमपि वक्तुं आगच्छति तदा भवतः कार्यं त्यक्त्वा तं पश्यतु, तस्य वचनं सम्यक् शृणुत । अनेन तस्य ज्ञास्यति यत् भवन्तः तं शृण्वन्ति, तस्य वचनं भवतः कृते बहुमूल्यम् इति च । एतेन सः भवन्तं अधिकं वक्तुं इच्छति, भवद्भिः सह अधिकं साझां कर्तुम् इच्छति च।

• भवन्तः एकत्र पठितानां पुस्तकानां विषये चर्चां कुर्वन्तु : पुस्तकं पठित्वा "कथायां भवतः प्रियं पात्रं कः?", "भवतः मन्यते यत् अग्रे किं भविष्यति?", "अस्मात् कथायाः किं ज्ञातम्? कथायां चित्राणां विषये चर्चां कुर्वन्तु। "पश्यतु एतत् शशकः कियत् प्रियः?", "किं वर्णं तत् पुष्पम्?" एतेन तेषां कथां अधिकतया अवगन्तुं, नूतनानि शब्दानि ज्ञातुं, चिन्तनकौशलस्य विकासः च भविष्यति ।

• भवन्तः एकत्र पश्यन्तः टीवी-प्रदर्शनानां, भिडियो-क्रीडाणां च विषये चर्चां कुर्वन्तु: यदा भवन्तः स्वबालकेन सह टीवी-मध्ये कार्टुन् वा शैक्षिक-वीडियो वा पश्यन्ति तदा किं भवति इति विषये चर्चां कुर्वन्तु। "सः किं करोति" इत्यादीनि वस्तूनि पृच्छन्तु। तथा "किं त्वमपि तत् कर्तुम् इच्छसि?" अपि च क्रीडने यथा कन्दुकक्षेपे "कस्य वारः इदानीं ?" तथा "अधुना वयं किं कुर्मः?" एतेन ते यत् पश्यन्ति, कुर्वन्ति च तत् शब्देषु स्थापयितुं, अन्ये अवगन्तुं शक्नुवन्ति इति प्रकारेण वक्तुं च शिक्षन्ते ।

• पुस्तकानि पत्रिकाः इत्यादीनि पठनसामग्रीः बालकानां सुलभपरिधिषु एव स्थापयन्तु : पुस्तकालयं वा सुन्दरं पेटी वा स्थापयन्तु यत्र ते तानि उद्धृत्य तानि भ्रमितुं शक्नुवन्ति। येषु पुस्तकेषु विशालाः, रङ्गिणः चित्राणि सन्ति ये तेभ्यः रोचन्ते, तानि पुस्तकानि चिनुत। तथैव ते यदा इच्छन्ति तदा पुस्तकानि उद्धृत्य पठितुं इच्छन्ति। अल्पवयसा एव पठनप्रेमस्य प्रवर्तनस्य एषः महान् उपायः अस्ति ।

• "एषः अहम्" अथवा "एषः अस्माकं परिवारः" इत्यादिं एल्बम् निर्मातुं स्वस्य बालकस्य सहायतां कुर्वन्तु: परिवारस्य सदस्यानां छायाचित्रं, भवतः बालकस्य प्रियं पशूनां क्रीडासामग्रीणां च चित्राणि, प्राप्तानि लघु उपहाराः, तस्य आकृष्टानि रेखाचित्राणि च चिनोतु कृत्वा सुन्दरं एल्बम् निर्मायताम्। प्रत्येकं चित्रस्य विषये तस्य वा तया सह वार्तालापं कुर्वन्तु। "कः एषः?", "किं भवन्तः स्मर्यन्ते यत् वयं तस्मिन् दिने कुत्र गतवन्तः?", "भवता कदा एतत् आकृष्टम्?" पुरातनस्मृतीनां स्मरणस्य, तेषां विषये वक्तुं च उत्तमः अवसरः ददाति। एतेन तस्य स्मृतिः, पूर्वघटनानां क्रमेण कथयितुं क्षमता च वर्धते ।

चिन्तयतु, एतत् सर्वं करणं लघुवनस्पतिं सिञ्चनं, पोषणं च इव अस्ति। एते एव लघुसहायकहस्ताः तस्य संभाषणं सुन्दरं प्रफुल्लयन्ति।

कस्मिन् समये वैद्यं द्रष्टव्यम् ?

अधिकांशतः वयं अकारणं अल्पविषयेषु चिन्तिताः भवेम । परन्तु यदि भवतः बालस्य भाषाकौशलस्य विषये वा तस्य वचनस्य स्पष्टतायाः विषये किमपि संशयः, भयं, चिन्ता वा अस्ति तर्हि तस्य विषये वैद्येन सह वार्तालापः करणीयः कदाचित् महत् कार्यं न भवेत्, परन्तु तस्य विषये ज्ञात्वा भवतः मनः सुस्थं भवितुम् अर्हति ।

सामान्यतया आयुःसीमाः सन्ति येषु बालकः वर्धमानः कतिपयानि कार्याणि कर्तुं शक्नोति । एतान् वयं विकासात्मकान् माइलस्टोन् इति वदामः। वार्तालापस्य विषये अपि एतादृशाः एव माइलस्टोन्स् सन्ति ।

प्रायः ४ वर्षाणि यावत् अधिकांशः बालकाः एतानि कार्याणि कर्तुं समर्थाः भवेयुः : १.

• चतुर्शब्दानां वा अधिकानां वा वाक्यानि वदन्तु। यथा "अम्ब, अहं क्षुधार्तः अस्मि, अहं तण्डुलान् इच्छामि" अथवा "पिता, वयं क्रीडितुं गन्तुं शक्नुमः वा?"
• गीतस्य कथायाः वा शब्दान् वाक्यानि च पुनः पुनः कुर्वन्तु। सः लघुगीतं वा भवन्तः यत् बालगीतं गायन्ति तस्य श्लोकं वा पाठयितुं शक्नोति।
• दिने घटितस्य न्यूनातिन्यूनम् एकस्य विषयस्य विषये कथयन्तु। यथा "अद्य क्रीडन् पतितः" अथवा "अद्य आचार्यः सुन्दरं कथां कथितवान्" इति ।

प्रायः ५ वर्षाणि यावत् अधिकांशः बालकाः एतानि कार्याणि कर्तुं समर्थाः भवेयुः : १.

• एकां लघुकथां कथयतु यस्मिन् न्यूनातिन्यूनं द्वौ घटनाौ समाविष्टौ स्तः। यथा "अद्य प्रातः जागृतः। ततः दन्तधावनं कृतवान्" अथवा "शिशुः उद्यानं गतः। ततः अहं झूलनं आरुह्य" इति।
• पुस्तकस्य कथायाः वा विषये सरलप्रश्नानां उत्तरं ददातु, यथा "कथायां श्वः किं वर्णः आसीत्?" तथा "राजकुमारी कुत्र गता?"
• न्यूनातिन्यूनं त्रीणि वा चत्वारि वा अग्रे-पश्चात् आदान-प्रदानं कुर्वन्तु। यदा भवन्तः किमपि पृच्छन्ति तदा भवन्तः उत्तरं ददति, कदाचित् ते भवन्तं प्रश्नं पृच्छन्ति इति भावः । केवलं एकशब्द उत्तराणि दातुं न अपितु संभाषणं निरन्तरं कर्तुं तेषां रुचिः अधिका भवति।
• सरल-अनुप्रासानां प्रयोगं, परिचयं च कर्तुं समर्थः भवेत्। यथा - 'बट्-बिडाल' इति समानध्वनियुक्ताः शब्दाः, यथा 'बिडाल - मेजः', 'गृहद्वारः' इत्यादयः, ते ज्ञात्वा वक्तुं शक्यन्ते ।

एतानि सर्वाणि प्रत्येकस्य बालकस्य समानरूपेण वा एकस्मिन् समये वा भविष्यन्ति इति नियमः नास्ति । केचन बालकाः एतानि कार्याणि किञ्चित् शीघ्रं कुर्वन्ति, केचन किञ्चित् अधिकं समयं गृह्णन्ति । तत् सामान्यम् । परन्तु यदि भवान् मन्यते यत् भवतः बालकः एतानि बहूनि कार्याणि कर्तुं विलम्बं करोति, अथवा यदि भवतः अन्ये वा तस्य वचनं स्पष्टतया अवगन्तुं कष्टं अनुभवन्ति तर्हि तस्य विषये वैद्येन सह वार्तालापः महत्त्वपूर्णः

अपि च, यदि भवन्तः मन्यन्ते यत् भवतः बालकस्य श्रवणसमस्या अस्ति , उदाहरणार्थं, यदि ते भवतः वार्तालापकाले पश्चात् न पश्यन्ति, यदि ते टीवीं अति उच्चैः उपरि कुर्वन्ति, अथवा यदि भवतः बालकस्य विषये अन्यत् किमपि अस्ति यत् एतेषु कस्मिंश्चित् वस्तुना सह सम्बद्धं नास्ति तथा च यत् भवन्तं बाधते, तर्हि अवश्यमेव वैद्यं पश्यन्तु।

स्मर्यतां यत् यदि भवतः किञ्चित् अपि संशयः अस्ति तर्हि वैद्यस्य परामर्शः बुद्धिमान् भवति । केवलं भवतः भारं न्यूनीकरिष्यति।

अन्ते कतिपयानि स्मर्तव्यानि वस्तूनि

अतः, भवतः चतुर्-पञ्चवर्षीयस्य वाक्-विकासस्य अस्मिन् यात्रायां भवतः प्रेम, धैर्यं, प्रोत्साहनं च तस्य कृते बृहत्तमाः प्रवर्धनाः सन्ति |. तस्य सह क्रीडन्तु, सह हसन्तु, तस्य सह वार्तालापं कुर्वन्तु, तस्य वचनं सम्यक् शृणुत। नूतनं वचनं वदन् किञ्चित् कथां कृत्वा कथयति चेत् तं स्तुवन्तु।

न सर्वे बालकाः समानाः सन्ति, ते च भिन्न-भिन्न-दरेन शिक्षन्ति । अतः स्वस्य बालकस्य तुलना अन्यैः बालकैः सह मा कुरुत। एवं कृत्वा केवलं भवतः दुःखं भविष्यति, भवतः बालकस्य कृते अपि तत् हितकरं न भविष्यति। स्वगत्या, स्वरीत्या विकासं कुर्वन्तु।

यदि भवतः किमपि समस्या वा संशयः वा अस्ति तर्हि चिकित्सापरामर्शं प्राप्तुं कदापि न संकोचयन्तु । भवतः दायित्वम् अस्ति।

भवन्तः स्वस्य लघुस्य जगत् वचनैः सुन्दरं कर्तुं शक्नुवन्ति, तेषां मनसि सहस्रं वस्तूनि व्यक्तुं च साहाय्यं कर्तुं शक्नुवन्ति! तदर्थं भवतः अभिनन्दनम्!

` बालवाक्, भाषा विकास, ४-५ वर्षीय, पूर्वस्कूली, अभिभावकत्व सल्लाह, संचार कौशल, बाल विकास