भवतः १-२ वर्षीयस्य संचारविकासः : किं वयं एतस्य विषये चर्चां कुर्मः ?

भवतः गृहे किञ्चित् एकवर्षीयः वा द्विवर्षीयः वा अस्ति वा ? अयं युगः अद्भुतः समयः अस्ति यदा तेषां वाक्- भाषा च अतीव शीघ्रं विकासः भवति । यथा लघुवनस्पतिः जलं दत्त्वा निषेचितं कृत्वा शीघ्रं वर्धते तथा तेषां शब्दावली, अन्यैः सह संवादस्य मार्गः च दिने दिने, आश्चर्यजनकरीत्या सुधरति अतः, अद्य, एतेषां लघुबालानां भाषाकौशलं – अर्थात् नूतनानि शब्दानि ज्ञात्वा, यत् इच्छन्ति तत् वक्तुं, अन्ये किं वदन्ति इति अवगन्तुं च – कथं भवति इति वदामः, तथा च भवान्, माता वा पिता वा, अस्मिन् महत्त्वपूर्णयात्रायां तेषां साहाय्यं कथं कर्तुं शक्नोति इति।

कथं लघुजनाः अस्माभिः सह सम्भाषणं कुर्वन्ति ? कथं शब्दाः स्वस्य अल्पेषु लोकेषु प्रफुल्लिताः भवन्ति

अस्मिन् वयसि विशेषतः वर्षद्वयस्य समीपे बालकानां भाषाकौशलस्य तीव्रगत्या विकासः भवति । ते वयं यत् वदामः तत् अवगन्तुं अधिकं निपुणाः भवन्ति, ते च वचनैः कदाचित् इशाराभिः च स्वस्य आवश्यकताः प्रकटयितुं आरभन्ते । कल्पयतु यदा भवन्तः स्वस्य लघुजनं "कन्दुकं आनयतु" इति वदन्ति तदा सः अवगच्छति, तत् च करोति तदा भवन्तः कियत् आनन्दं अनुभवन्ति! ते अपि अस्मिन् वयसि अस्मान् अल्पानि आज्ञानि दातुं प्रीयन्ते।

शब्दान् ज्ञातुं तेषां अल्पयात्रा

• Usually around 15 months , शिशवः "मामा" "दादा" इति शब्दयोः अतिरिक्तं एकं वा द्वौ वा शब्दौ वक्तुं प्रयतन्ते ।
• १८ मासान् यावत् , यत् प्रायः सार्धवर्षं यावत् भवति, ते प्रायः त्रीणि वा चत्वारि वा शब्दानि वक्तुं शक्नुवन्ति ।
• यावत् तेषां वर्षद्वयं भवति तावत् अधिकांशः बालकाः बहुशब्दान् जानन्ति, लघुवाक्यानि ("अहं दुग्धं इच्छामि," "कन्दुकं ददातु") वक्तुं आरब्धवन्तः ।

It's important to note that even before they start speaking , शिशवः वयं यत् वदामः तस्य बहु अवगच्छन्ति। यदा भवन्तः किमपि सरलं वदन्ति, यथा "तत् क्रीडनकं मम्मीं प्रति आनयन्तु" इति, तदा ते तत् अवगत्य कर्तुं शक्नुवन्ति । अपि च यदा भवन्तः परिचितस्य पशुस्य नाम वदन्ति वा किमपि भवन्तः बहुधा पश्यन्ति (उदा. "कुत्र श्वः?") तदा ते तत् अवलोकयितुं वा दर्शयितुं वा समर्थाः भवेयुः

तेषां कृते हावभावः अन्यः भाषा अस्ति।

शब्दानां इव अस्मिन् वयसि इशाराः अपि तेषां संचारस्य बृहत् भागः भवन्ति । चुम्बनं फूत्कर्तुं, किमपि प्राप्तुं, "आम्" इति शिरः न्यस्य वा इत्यादिभिः सरलैः विषयैः आरभ्य क्रमेण एतानि इशाराणि विकसयन्ति । एतेषां कृते अन्येषां कृते अनुकरणं कर्तुं, स्वभावं प्रकटयितुं, क्रीडितुं च महत्त्वपूर्णाः सन्ति ।

शब्दानां स्पष्टता न भवति इति चिन्ता मा कुरुत!

भवतः लघुकस्य शब्दावली शीघ्रं वर्धमाना अपि तेषां प्रत्येकं शब्दं वयं स्पष्टतया अवगन्तुं न शक्नुमः । तत् अतीव सामान्यम्। चिन्तयतु, तेषां मुखस्य लघुस्नायुः अद्यापि एतान् नूतनान् शब्दान् सम्यक् उच्चारयितुं न अभ्यस्ताः। इदं यथा यदा वयं प्रथमवारं नूतनां भाषां शिक्षेम तदा वयं भ्रमिताः भवेम।प्रायः द्विवर्षे अपि वयं प्रायः अल्पस्य वचनस्य अर्धं एव अवगन्तुं शक्नुमः । परन्तु चिन्ता मा कुरुत। महत्त्वपूर्णं वस्तु अस्ति यत् ते किं वदन्ति इति अवगत्य तेभ्यः शब्दान् सम्यक् पुनः पुनः पुनः वदन्तु। यथा - भवतः लघुः 'बोले' इत्यस्य स्थाने 'बोये' इति वक्तुं शक्नोति । ततः क्रुद्धं विना भवन्तः स्मितेन सम्यक् शब्दं वक्तुं शक्नुवन्ति, "अहो... पुत्र, किं त्वं कन्दुकं इच्छसि ? अत्र सुन्दरः कन्दुकः अस्ति ."

एतस्य वाक्क्षमतायाः विकासाय वयं मातापितरौ किं कर्तुं शक्नुमः?

लघुजनानाम् अस्मिन् भाषाविकासे अस्माकं साहाय्यम् अतीव बहुमूल्यम् अस्ति। पश्यामः यत् वयं कानि सरलकार्यं कर्तुं शक्नुमः।

1. सर्वं तस्य समीचीननाम्ना आह्वयेम, "baby talk" च न्यूनीकरोमः।

भवतः लघुः भवतः प्रत्येकं वचनं शृणोति, सः तान् अविश्वसनीयतया शीघ्रं स्मरति। अतः " शिशुशब्दानां " प्रयोगस्य स्थाने यथासम्भवं जनानां, स्थानानां, वस्तूनाम् च सम्यक् नाम प्रयोजयन्तु । वदतां शनैः स्पष्टतया सरलतया च वदतु। तान् बहुशब्दैः मा अभिभूतं कुर्वन्तु।

2. शिशुस्य इशाराणां प्रतिक्रियां दत्त्वा तान् शब्दैः सह संयोजयन्तु।

यथा वयं पूर्वं उक्तवन्तः, हावभावाः भाषाविकासस्य अतीव महत्त्वपूर्णः भागः अस्ति । यदा भवतः लघुः इशारान् करोति तदा तान् प्रति प्रतिक्रियां ददातु। तान् संभाषणे नियोजयन्तु। तेषां इशारस्य तया सह गच्छन्तीनां शब्दानां च मध्ये सम्बन्धं कुरुत।

कल्पयतु यत् भवतः शिशुः फ्रिजं प्रति हस्तं प्रसारयन् 'गूऊ' इति शब्दं करोति। तस्य किम् अर्थः ? 'अहं किमपि पिबितुं इच्छामि' इति वक्तुं इव अस्ति। तदा भवन्तः पृच्छितुं शक्नुवन्ति यत् "किं भवतः शिशुः जलं इच्छति? अथवा दुग्धम्?" तदा भवन्तः वक्तुं शक्नुवन्ति यत् "अहो, भवन्तः दुग्धं इच्छन्ति वा? ठीकम्, किञ्चित् क्षीरं प्राप्नुमः" इति। एवं भवन्तः तेषां हावभावान् शब्दैः सह संयोजयितुं शक्नुवन्ति ।

3. गीतानि, छन्दाः, क्रीडाः – एते तेषां विद्यालयः अस्ति।

गीतानि, अनुप्रासाः, लघुजनेन सह क्रीडां च कुर्वन्तु । ते "मम हस्ते पञ्च अङ्गुलीः सन्ति..." इत्यादीनां इशाराक्रीडां बहु रोचन्ते। अपि,

• शरीराङ्गाः (कर्णः कुत्र? नासिका क्व?)
• चित्रेषु किम् अस्ति ?
• परितः शयितानि क्रीडनकं सामानं च
• गृहे जनाः (कुत्र मम्मा? कुत्र पिता?)

एतादृशानि वस्तूनि पृच्छितुं, अन्वेष्टुं, दर्शयितुं च तान् प्रोत्साहयन्तु। "कन्दुकं दर्शयतु", "कर्णः कुत्र अस्ति" इत्यादयः प्रश्नाः पृच्छन्तु।

4. रङ्गिणः चित्रपुस्तकानि – शब्दजगति प्रवेशद्वारम्

बृहत्, रङ्गिणः चित्राणि युक्तानि पुस्तकानि क्रीत्वा स्वस्य लघुजनेन सह मिलित्वा पठन्तु। पुस्तकस्य पृष्ठानि स्वयमेव परिवर्तयितुं तेषां साहाय्यं कुर्वन्तु, तेषां कृते बहु मजा अस्ति। पुस्तके चित्राणि दर्शयित्वा पृच्छन्तु, "किम् एतत्? कोऽयं?" "पश्यतु एतत् महत् गजम्!"

कदा वैद्यं द्रष्टव्यम् ? किञ्चित् सावधानाः भवितुम् अर्हन्ति स्थानानि

अधिकांशः बालकः अस्मिन् समये एतान् महत्त्वपूर्णान् भाषाविकासस्य माइलस्टोन् उत्तीर्णं करोति । तथापि कदाचित् किञ्चित् विलम्बः भवितुम् अर्हति । परन्तु यदि भवतः निम्नलिखितविषये किमपि संशयः प्रश्नः वा अस्ति तर्हि वैद्येन सह वार्तालापः करणीयः ।

• १५ मासेषु अपि : यदि सः "मामा" "दादा" इत्येतयोः अतिरिक्तं एकं वा द्वौ वा शब्दौ वक्तुं न प्रयतते। यदि सः किमपि न पश्यति यत् सः बहुधा पश्यति (उदा. क्षीरपुटं, क्रीडनकं) यदा भवता तस्य नाम वदति।
• १८ मासेषु (सार्धवर्षे) : यदि भवान् अद्यापि त्रयाणां शब्दानां अधिकं न वदति। यदि भवन्तः इशारान् विना सरलान् आदेशान् (उदा. "कुर्सिषु उपविशन्तु") न अवगच्छन्ति, अनुसरणं च कुर्वन्ति।
• २ वर्षे अपि : यदि भवान् पुस्तके किमपि अवगन्तुं न शक्नोति तर्हि पृष्टे न्यूनातिन्यूनं शरीरस्य भागद्वयं (उदा. नेत्रं, मुखं) दर्शयतु, अथवा न्यूनातिन्यूनं द्वौ शब्दौ एकत्र वदतु ("अहं दुग्धं इच्छामि", "शिशु, गच्छतु")।

केचन मातापितरः चिन्तयन्ति यत् यदा ते किञ्चित् विलम्बेन वार्तालापं आरभन्ते तदा बालकस्य आटिज्मः भवितुम् अर्हति इति। वैद्याः प्रायः प्रत्येकं जाँचसमये एतत् पश्यन्ति, विशेषतः १८ मासस्य २ वर्षीयस्य च जाँचस्य समये, यत्र ते आत्मकेन्द्रितस्य परीक्षणपरीक्षां कुर्वन्ति अतः यदि भवतः किमपि संशयः अस्ति तर्हि भवतः वैद्येन वा परिचारिकायाः ​​वा सह वार्तालापं कर्तुं मा भयम् अनुभवन्तु। ते भवतः सहायतां करिष्यन्ति।

गृहं नेतु-सन्देशः

अस्मिन् अद्भुते समये यदा भवतः १-२ वर्षीयस्य बालस्य वाक्-भाषा-कौशलं विकसितं भवति तदा भवन्तः कर्तुं शक्नुवन्ति बहुमूल्यं कार्याणि सन्ति-

• धैर्यं धारयतु : सर्वे बालकाः समानाः न भवन्ति। केचन पूर्वं वदन्ति, केचन किञ्चित् पश्चात्। तत् सामान्यम्।
• बालकेन सह बहु वार्तालापं कुरुत : भवन्तः किं कुर्वन्ति किं पश्यन्ति इति केवलं तान् वदन्तु । प्रश्नान् पृच्छन्तु।
• तेषां वचनं सम्यक् शृणुत : ते किं वक्तुं प्रयतन्ते इति अवगन्तुं प्रयतस्व।
• एकत्र पुस्तकानि पठन्तु, गीतानि गायन्तु, क्रीडां कुर्वन्तु: एतानि एव वस्तूनि तेषां वचनं सुन्दरं कुर्वन्ति।
• तेभ्यः प्रेम्णा सम्यक् शब्दान् शिक्षयन्तु : यदि ते एकं शब्दं गलत् वदन्ति तर्हि प्रेम्णा सम्यक् शब्दं शिक्षयन्तु।
• यदि संशयः अस्ति तर्हि वैद्यं पृच्छतु : वैद्येन सह किमपि विषये, लघुतमस्य अपि विषये, तत् न धारयित्वा वार्तालापं कुर्वन्तु।

भवतः प्रेम, प्रोत्साहनं, धैर्यं च भवतः लघुस्य सुन्दरस्य भाषायात्रायाः बृहत्तमं प्रोत्साहनं भवति!

` बालभाषाविकासः, १-२ वर्षीयाः, वक्तुं क्षमता, संचारः, अभिभावकत्वसल्लाहः, शब्दशिक्षणं, आत्मकेन्द्रितपरीक्षणम्