Nëse ju ose fëmija juaj keni çrregullim të hiperaktivitetit dhe mungesës së vëmendjes (ADHD), a keni vënë re ndonjëherë se shkrimi i tyre i dorës është pak i çrregullt dhe i vështirë për t’u lexuar? Mund të pyesni veten: “A ka ndonjë lidhje midis këtij çrregullimi të shkrimit të dorës dhe ADHD-së?” Po, me të vërtetë. Mund të ketë një lidhje të fortë midis dy gjendjeve. Le të flasim për këtë në thellësi sot.
ADHD dhe Dëmtimi i Shkrimit të Dorë (Disgrafia)
Shkrimi i çrregullt dhe i shkarravitur që është i vështirë për t’u lexuar ndonjëherë është shenjë e një paaftësie në të nxënë. Në mjekësi, ne e quajmë këtë disgrafi . Shkrimi i dorës i dikujt me këtë gjendje mund të tregojë gjëra të tilla si:
- Shkronjat janë të pjerrëta në njërën anë.
- Është një përzierje shkronjash të mëdha dhe shkronjash të thjeshta .
- Duke shkruar disa shkronja të shtypura dhe disa me shkronja të pjerrëta.
Përveç kësaj, njerëzit me disgrafi shpesh kanë shpejtësi shumë të ngadaltë shkrimi. Ata mund të përjetojnë dhimbje duarsh për shkak të kapjes së vështirë të stilolapsit. Ata gjithashtu e kanë të vështirë t'i mbajnë rreshtat e shkrimit të rregullt dhe me hapësirën e duhur në një fletë letre.
Mbani mend, kjo nuk do të thotë që të gjithë ata me ADHD kanë shkrim dore ose disgrafi . Por të dyja gjendjet shpesh shkojnë së bashku. Një studim zbuloi se 59% e fëmijëve të diagnostikuar me ADHD kishin disgrafi dhe 92% kishin deficite në aftësitë grafomotorike . Thënë thjesht, aftësitë grafomotorike janë koordinimi sy-dorë dhe aftësia për të planifikuar lëvizjet nga truri në dorë që janë të nevojshme për të shkruar bukur.
Kjo lidhje është aq e fortë sa disa studiues kanë sugjeruar që analiza e shkrimit të dorës duhet t'u shtohet testeve të përdorura për të diagnostikuar ADHD-në. Mësuesit shpesh raportojnë se fëmijët me ADHD kanë shkrim dore më të papjekur dhe më të çrregullt se mosha e tyre.
Pse është e vështirë të shkruash me dorë për njerëzit me ADHD?
Të shkruarit bukur dhe me kujdes është një kombinim i disa aftësive. Fatkeqësisht, këto aftësi shpesh janë një sfidë për dikë me ADHD. Le të hedhim një vështrim se cilat janë ato.
| Aftësi e kërkuar | Pse është një sfidë me ADHD? |
|---|---|
| Aftësi të shkëlqyera motorike | Kjo është aftësia për të kontrolluar muskujt e vegjël në duart tona. Kjo aftësi është thelbësore për të mbajtur siç duhet një stilolaps dhe për të drejtuar dorën për të ndjekur formën e një shkronje. Zhvillimi i kësaj aftësie mund të vonohet pak tek fëmijët me ADHD. |
| Koordinimi sy-dorë | Kur shkruani, duhet t’i mbani sytë te vija dhe ta lëvizni dorën në përputhje me rrethanat. Me ADHD-në, vëmendja mund të shpërqendrohet lehtësisht, duke e bërë të vështirë ruajtjen e këtij koordinimi. |
| Funksioni ekzekutiv | Kjo është pak e komplikuar. Thënë thjesht, këto janë aftësitë mendore në tru që ju ndihmojnë të planifikoni, organizoni, filloni dhe përfundoni një detyrë. Shkrimi është një proces i ngjashëm. Është e vështirë ta bësh këtë siç duhet kur ke ADHD. |
| Vëmendje dhe fokus | Kjo është sfida kryesore e ADHD-së. Është një përpjekje e madhe për ta që të qëndrojnë të përqendruar dhe të shkruajnë shkronjat me kujdes. Sa herë që vëmendja e tyre ndërpritet, forma, madhësia dhe hapësira midis shkronjave mund të ndryshojë. |
Për më tepër, njerëzit me ADHD kanë një dëshirë të fortë për të përfunduar punën sa më shpejt të jetë e mundur. Kur nuk mund të shkruajnë me dorë aq shpejt sa u vijnë mendimet, shkronjat automatikisht bëhen të çrregullta dhe të thyera. Kur të gjitha këto bashkohen, shkrimi i dorës mund të bëhet aq i çrregullt sa është pothuajse e pamundur të lexohet.
Gjëja e rëndësishme është se kjo nuk është përtaci apo mungesë interesi nga ana e fëmijës. Është një sfidë neurologjike që vjen me ADHD-në.
Çfarë zgjidhjesh mund të bëhen për këtë?
Shkrimi i çrregullt i dorës jo vetëm që është i vështirë për t’u lexuar. Mund të jetë edhe një barrë e madhe për fëmijët. Në shkollë, fëmijët e tjerë tallen me ta dhe mësuesit i quajnë “të ndyrë”, kështu që fëmijët gradualisht fillojnë të hezitojnë të shkruajnë. Kjo ka një ndikim të madh në vetëvlerësimin dhe interesin e tyre për të mësuar.
T’i japësh një fëmije me ADHD detyrën e “shkruarjes së njëqind rreshtave” si ndëshkim nuk do të ndihmojë. Ai/ajo do të mërzitet shpejt me detyrat e përsëritura. Hulumtimet kanë treguar madje se ushtrime të tilla shkrimi nuk e përmirësojnë shkrimin e dorës tek fëmijët me ADHD.
Por mos u shqetësoni. Ka shumë mënyra për të ndihmuar.
Ndryshimet që mund të bëhen në klasë
Si prind, mund të flisni me mësuesin e fëmijës suaj për këtë dhe të diskutoni mënyra për ta ndihmuar, të tilla si:
- Provimet me gojë: Në vend të provimeve me shkrim, jepen provime me gojë.
- Dhënia e shënimeve: Për të zvogëluar sasinë e shkrimit, mësuesi mund t’i japë fëmijës shënime ose skica mësimi.
- Përdorimi i metodave të tjera: Në vend të detyrave me shkrim, krijoni raporte video ose bëni prezantime me gojë.
Pajisjet dhe mbështetëset teknike
Teknologjia e sotme është një ndihmë e madhe për fëmijë të tillë.
- Të mësohesh të shkruash duke përdorur tastierë dhe ekrane me prekje zvogëlon stresin e të shkruarit.
- Teknologjia e konvertimit të të folurit në tekst është një tjetër zgjidhje e mirë. Ajo që thotë fëmija shkruhet në telefon ose kompjuter.
- Mund të përdorni doreza speciale për lapsa dhe mjete të tjera ndihmëse për të mbajtur lapsin ose stilolapsin më lehtë.
Mjekësia dhe trajnimi
Disa studime kanë treguar se ilaçet stimuluese të përdorura për të trajtuar ADHD-në ndonjëherë mund të ndihmojnë në përmirësimin e shkrimit me dorë. Megjithatë, nevojiten më shumë kërkime për këtë. Së bashku me këto ilaçe, trajnimi i lëvizjes mund të ndihmojë në zhvillimin e aftësive motorike të nevojshme për shkrimin me dorë. Megjithatë, përpara se të merrni ndonjë vendim për diçka të tillë, duhet patjetër të flisni me mjekun e fëmijës suaj.
Mesazh për t’u marrë me vete
- Shpesh ekziston një lidhje midis ADHD-së dhe shkrimit të çrregullt të dorës. Kjo gjendje quhet disgrafi.
- Kjo nuk është rezultat i dembelizmit ose mungesës së interesit të fëmijës. Kjo është për shkak të vështirësive në gjëra të tilla si aftësitë motorike të imëta, vëmendja dhe funksioni ekzekutiv.
- Të detyrosh njerëzit të shkruajnë vazhdimisht shpesh nuk jep rezultate.
- Ka shumë zgjidhje praktike që mund të bëhen në klasë, të tilla si modifikime, pajisje teknologjike dhe mbështetëse të posaçme.
- Për ta mbështetur më së miri fëmijën tuaj, diskutojeni gjithmonë këtë me mjekun dhe mësuesit e fëmijës suaj. Së bashku, ata do të zhvillojnë planin më të mirë.
💬 අදහස් (0)
තවමත් කිසිදු අදහසක් පළ කර නොමැත. ඔබේ අදහස පළමු වරට මෙහි එක් කරන්න.
ඔබේ අදහස එක් කරන්න