Upami anjeun atanapi anak anjeun ngagaduhan gangguan hiperaktivitas defisit perhatian (ADHD), naha anjeun kantos perhatoskeun yén tulisan leungeunna rada pabalatak sareng sesah dibaca? Anjeun panginten panasaran, "Naha aya hubungan antara gangguan tulisan leungeun ieu sareng ADHD?" Leres, leres. Meureun aya hubungan anu kuat antara dua kaayaan éta. Hayu urang bahas ieu sacara jero ayeuna.
ADHD sareng Gangguan Tulisan Tangan (Disgrafia)
Tulisan anu corat-coret, pabalatak, sareng hésé dibaca sakapeung mangrupikeun tanda gangguan diajar. Sacara médis, ieu disebut disgrafia . Tulisan jalma anu ngagaduhan kaayaan ieu tiasa nunjukkeun hal-hal sapertos:
- Hurup-hurupna miring ka hiji sisi.
- Éta campuran hurup kapital sareng hurup basajan .
- Nulis sababaraha hurup dina aksara cetak jeung sababaraha deui dina aksara kursif.
Salian ti éta, jalma anu ngagaduhan disgrafia sering ngagaduhan kecepatan nyerat anu laun pisan. Aranjeunna tiasa ngalaman keram leungeun kusabab cengkraman pulpen anu canggung. Aranjeunna ogé sesah ngajaga garis tulisan rapih sareng jarak anu pas dina lambar kertas.
Inget, ieu teu hartosna sadaya jalmi anu ngagaduhan ADHD ngagaduhan tulisan tangan atanapi disgrafia . Tapi dua kaayaan ieu sering babarengan. Hiji panilitian mendakan yén 59% murangkalih anu didiagnosis ADHD ngagaduhan disgrafia sareng 92% ngagaduhan kakurangan dina kamampuan grafomotor . Sacara sederhana, kamampuan grafomotor nyaéta koordinasi leungeun-panon sareng kamampuan pikeun ngarencanakeun gerakan ti uteuk ka leungeun anu diperyogikeun pikeun nyerat kalayan éndah.
Hubungan ieu kacida kuatna sahingga sababaraha panalungtik ngusulkeun yén analisis tulisan tangan kedah ditambahkeun kana tés anu dianggo pikeun diagnosa ADHD. Guru sering ngalaporkeun yén murangkalih anu ngagaduhan ADHD gaduh tulisan tangan anu langkung teu dewasa sareng pabalatak tibatan umurna.
Naha kunaon tulisan leungeun hésé pikeun jalma anu ngagaduhan ADHD?
Nulis kalawan éndah tur rapih mangrupa gabungan tina sababaraha kamampuh. Hanjakalna, kamampuh ieu mindeng jadi tantangan pikeun jalma anu miboga ADHD. Hayu urang tingali naon waé kamampuh éta.
| Kaahlian anu Dipikabutuh | Naha ADHD téh mangrupa tantangan? |
|---|---|
| Kaahlian motorik halus | Ieu mangrupikeun kamampuan pikeun ngontrol otot-otot leutik dina leungeun urang. Kamampuh ieu penting pisan pikeun nyepeng pulpen kalayan leres sareng nungtun leungeun pikeun nuturkeun bentuk hurup. Kamekaran kamampuan ieu tiasa rada telat dina murangkalih anu ngagaduhan ADHD. |
| Koordinasi leungeun-panon | Nalika nyerat, anjeun kedah tetep ningali kana garis sareng ngagerakkeun leungeun anjeun sasuaina. Kalayan ADHD, perhatian tiasa gampang kaganggu, janten hésé pikeun ngajaga koordinasi ieu. |
| Fungsi eksekutif | Ieu rada rumit. Sacara sederhana, ieu mangrupikeun kamampuan méntal dina uteuk anu ngabantosan anjeun ngarencanakeun, ngatur, ngamimitian, sareng ngarengsekeun tugas. Nulis mangrupikeun prosés anu sami. Hésé ngalakukeun ieu kalayan leres nalika anjeun ngagaduhan ADHD. |
| Perhatian sareng fokus | Ieu mangrupikeun tantangan utama ADHD. Éta mangrupikeun usaha anu ageung pikeun aranjeunna tetep fokus sareng nyerat hurup kalayan rapih. Unggal waktos perhatianna kaganggu, bentuk, ukuran, sareng jarak hurup tiasa robih. |
Salian ti éta, jalma anu ngagaduhan ADHD gaduh kahayang anu kuat pikeun ngarengsekeun padamelan gancang-gancang. Nalika aranjeunna henteu tiasa nyerat ku leungeun gancang-gancang sapertos pikiranana sumping, hurup-hurupna sacara otomatis janten pabalatak sareng rusak. Nalika sadayana ieu ngahiji, tulisan tangan tiasa janten pabalatak pisan sahingga ampir teu mungkin dibaca.
Anu penting, ieu sanés kusabab males atanapi kurang minat ti pihak anak. Ieu mangrupikeun tantangan neurologis anu asalna tina ADHD.
Solusi naon anu tiasa dilakukeun pikeun ieu?
Tulisan anu pabalatak teu ngan saukur hésé dibaca. Éta ogé tiasa janten beban anu ageung dina pikiran barudak. Di sakola, barudak sanés ngahina aranjeunna sareng guru nyebat aranjeunna "kotor," janten barudak laun-laun mimiti sieun nyerat. Ieu gaduh dampak anu ageung kana harga diri sareng minat diajar aranjeunna.
Méré tugas "nulis saratus baris" ka budak anu ADHD salaku hukuman moal ngabantosan. Aranjeunna bakal gancang bosen ku tugas anu diulang-ulang. Panalungtikan malah nunjukkeun yén latihan nulis sapertos kitu henteu ningkatkeun tulisan leungeun barudak anu ADHD.
Tapi tong hariwang. Aya seueur cara pikeun ngabantosan.
Parobahan anu tiasa dilakukeun di kelas
Salaku kolot, anjeun tiasa ngobrol sareng guru anak anjeun ngeunaan ieu sareng ngabahas cara-cara pikeun ngabantosan, sapertos:
- Ujian lisan: Ujian lisan dibikeun tinimbang ujian tulisan.
- Nyadiakeun catetan: Pikeun ngurangan jumlah tulisan, guru tiasa nyayogikeun catetan atanapi kerangka palajaran ka murangkalih.
- Ngagunakeun metode séjén: Gantina tugas tinulis, jieun laporan vidéo atanapi pasihan presentasi lisan.
Alat-alat téknis sareng dukungan
Teknologi jaman ayeuna mah loba pisan mangpaatna pikeun barudak kawas kieu.
- Ngabiasakeun ngetik nganggo kibor sareng layar rampa ngirangan setrés nalika nyerat.
- Téhnologi ucapan-ka-téks mangrupikeun solusi anu saé anu sanés. Naon anu diucapkeun ku murangkalih diketik kana telepon atanapi komputer.
- Anjeun tiasa nganggo cekelan khusus sareng alat bantu nyerat anu sanés pikeun ngabantosan anjeun nyepeng pensil atanapi pulpen kalayan langkung gampil.
Kedokteran sareng pelatihan
Sababaraha panilitian nunjukkeun yén ubar stimulan anu dianggo pikeun ngubaran ADHD sakapeung tiasa ngabantosan ningkatkeun tulisan tangan. Nanging, langkung seueur panilitian diperyogikeun ngeunaan ieu. Salian ti ubar ieu, latihan gerakan tiasa ngabantosan ngembangkeun kamampuan motorik anu diperyogikeun pikeun tulisan tangan. Nanging, sateuacan nyandak kaputusan ngeunaan hal sapertos kieu, anjeun kedah ngobrol sareng dokter anak anjeun.
Pesen Bawa Ka Imah
- Sering aya patalina antara ADHD sareng tulisan tangan anu pabalatak. Kaayaan ieu disebut disgrafia.
- Ieu sanés akibat tina budak anu males atanapi kurang minat. Ieu kusabab tantangan dina hal-hal sapertos kamampuan motorik halus, perhatian, sareng fungsi eksekutif.
- Maksa jalma pikeun nulis deui jeung deui mindeng teu ngahasilkeun hasil.
- Aya seueur solusi praktis anu tiasa dilakukeun di kelas, sapertos modifikasi, alat téknologi, sareng pangrojong khusus.
- Pikeun ngadukung anak anjeun sacara optimal, salawasna bahas ieu sareng dokter sareng guru anak anjeun. Babarengan, aranjeunna bakal ngembangkeun rencana anu pangsaéna.
💬 Comments (0)
Teu acan aya koméntar. Tambahkeun komentar anjeun di dieu pikeun kahiji kalina.
Tambihkeun koméntar anjeun