Кечкенә балагыз сөйләшергә теләмиме? Моның сәбәбе: Балачакта сөйләм апраксиясе (CAS)

Кечкенә балагыз соңга калып сөйләшәме? Әллә ул нәрсә әйтә, аңлашылмый кебек тоеламы? Кайвакыт бер үк сүзләрне бер-бер артлы әйтәме? Мондый хәлләрне күргәч, ата-ана буларак, сезнең бераз борчылуыгыз гадәти хәл. Ләкин боларның барысының сәбәбе - балаларда сөйләм апраксиясе (CAS) дип аталган халәт булырга мөмкин. Әйдәгез, бүген бу турыда бераз җентекләбрәк сөйләшик.

Бу "сөйләм апраксиясе" (CAS) нәрсә ул? Гади итеп әйткәндә...

Гади итеп әйткәндә, балачакта сөйләм апраксиясе (CAS) - баланың сөйләшүен кыенлаштыра торган хәрәкәт сөйләме бозылуы. Бу баланың миеннән авызга хәбәрләр җибәрә торган нерв юлларында проблема барлыгын аңлата. Уйлап карагыз, без сүз әйтер өчен авыз формалаштырганда, миебез мускулларга кирәкле вакытта һәм кирәкле ысул белән командалар бирә, шулай бит? Бу балаларда бу процесста кечкенә генә проблема бар. Нәтиҗәдә, бала авыз мускулларын ачык һәм дөрес сөйләшер өчен кирәкле ысул белән хәрәкәтләндерүдә кыенлыклар кичерә.

Иң мөһиме шунда ки, CAS когнитив проблема түгел. Бала нәрсә әйтергә теләгәнен белә. Проблема шунда ки, ми авыз мускулларына бу сүзләрне әйтергә ничек боера.

Бу шартның башка берничә исеме бар:

• Сөйләм үсеш апраксиясе
• Вербаль үсеш диспраксиясе

Моның тулысынча дәвалануы юк диләр. Ләкин, әгәр бу хәл иртә ачыкланса һәм махсус логопедия күрсәтелсә, күп балалар зур уңышларга ирешә һәм ачык сөйләшергә өйрәнә ала.

Моның билгеләрен яшь чакта ук танырга мөмкинме? (Иртә билгеләр)

Әйе, әгәр сез башлангыч билгеләрне күрсәгез, балагызның мондый моторик сөйләм бозылуы бармы дип уйларга мөмкин. 3 яшькә кадәрге кечкенә балада мондый симптомнар булырга мөмкин:

• Былылдау яки гөрләү тавышлары чыгармый, яки бик сирәк тавыш чыгара. Алар башка балалар кебек күп тавыш чыгармаска мөмкин.
• Төрле тавышларны бергә әйтүе кыен.
• Беренче сүзләрен башка балаларга караганда соңрак әйтәләр.
• Бер үк сүзнең кабат-кабат әйтелгәндә төрлечә әйтелеше. Мәсәлән, "әни" сүзе бер тапкыр "әни", икенче тапкыр "әти" дип укыла ала.
• Тавышлар арасында зур аралар (пауза) бар. Бу син берәр сүз әйтергә җыенган кебек, аннары кинәт туктап, яңадан башлыйсың кебек.
• Тавыш бик чикләнгән күләмдә кулланыла.
• Кайбер балаларда авыз куышлыгындагы мускулларның координациясендәге кечкенә җитешсезлекләр аркасында ашау белән проблемалар булырга мөмкин.

Моның башка симптомнары нинди?

Балачакта сөйләм апраксиясенең симптомнары баладан балага төрлечә булырга мөмкин. Гадәттә, CAS белән авыручы балалар телне аңлый ала, ләкин сөйләшүдә һәм аралашуда кыенлыклар кичерә. Симптомнар түбәндәгеләрне үз эченә алырга мөмкин:

• Бер сүзне дөрес әйтү алдыннан берничә тапкыр сынап карау.
• Сүзнең бер иҗегеннән икенчесенә күчү өчен кирәкле хәрәкәтләрне координацияләүдә кыенлыклар. Мәсәлән, "банан" сүзен әйтергә тырышканда, ул "бананнар" булып чыга.
• Тавышларны бозып күрсәтү яки тавышларны бетерү.
• Сөйләшү рәвешегездә тон, басым яки ритм хаталары булырга мөмкин. Бу сөйләшү бик монотон һәм хис-тойгыларсыз булып тоелырга мөмкин дигәнне аңлата.
• Сөйләмдә тотрыксыз хаталар ясау. Хәтта бер үк сүз дөрес әйтелмәсә дә, хата һәрвакыт бер үк төрле булмый.

3 яшьтән өлкәнрәк балада мондый күренешләр булырга мөмкин:

• Баланы белмәгән кешегә аның нәрсә әйткәнен аңлавы кыен.
• Бер сүзне берничә тапкыр сүз эзләп, сүз эзләгән кебек әйтәләр.
• Сөйләшү стиле бик тигез яки өзек-өзек.
• Озын сүзләрне ачык әйтүдә кыенлыклар.
• Тынычсызланганда сөйләшү тагын да авыррак.
• Башкалар әйткәнне кабатлауда кыенлыклар.

Күз алдыгызга китерегез, дустыгызның Нимали исемле кызы бар. Аңа дүрт яшьләр тирәсе. Нимали сөйләшкәндә, кайвакыт "шоколад" дип әйтә, аннары "токалет" яки "чокат" дип әйтә. Ул шулай ук ​​бер сүз әйтер алдыннан авызын бераз күнектерә. Кайвакыт аның нәрсә әйткәнен бары тик әнисе генә аңлый. Болар CAS билгеләре булырга мөмкин.

Ни өчен бу була? Сәбәпләре нинди? (Сәбәпләре)

Тикшеренүчеләр әле дә балачакта сөйләм апраксиясенең төгәл сәбәбен белмиләр . CAS белән авыручы балаларның миендәге билгеле бер нерв юллары белән проблемалар бар. Бу нерв юллары сөйләм өчен кирәкле хәрәкәтләрне планлаштыру өчен җаваплы. Шуңа күрә, мидән сөйләшү өчен кулланыла торган авыз өлешләренә хәбәрләр дөрес җибәрелми.

Кайбер очракларда, CAS баш мие җәрәхәте нәтиҗәсендә барлыкка килә. Мәсәлән, инсульт баш миендәге нерв юлларын бозарга мөмкин. Генетик факторларның да роль уйнавы турында дәлилләр бар. Галимнәр бу авыру белән бәйле 20 дән артык ген ачыкладылар.

Табиблар моны ничек ачыклыйлар?

Балачакта сөйләм апраксиясен ничек таныргаСөйләм теле патологоанатомы (СЛП) - Бу СЛПлар - сөйләм бозылуларын дәвалауда махсус әзерлек һәм күнекмәләр алган кешеләр.

CAS диагнозын кую өчен, SLP балагызның анамнезын, шул исәптән билгеле медицина проблемаларын да исәпкә алачак. SLP шулай ук ​​балагызның ишетүен , тел-мотор күнекмәләрен , сөйләм мелодиясен (тонын) һәм авазларны ничек әйтүен тикшерә ала.

SLP баланың сөйләм сәләтен түбәндәге ысуллар белән тикшерә:

• Авыз мускулларының көчсезлеген тикшерү.
• Баланың сузык һәм тартык авазларны ничек әйтүен карыйбыз.
• Сөйләшмәгәндә, телдән тыш моторика тикшерелә. Мәсәлән, өрү, елмаю, иреннәрне бөдрәләтү һәм авызыңны ни дәрәҗәдә тиз хәрәкәтләндерә алуың кебек әйберләр.
• Без башкаларның баланың нәрсә әйткәнен ничек аңлый алуын күзәтәбез.
• Баланың сөйләшкәндә ничек пауза ясавына яки тавышының югарылыгын ничек үзгәртүенә игътибар итегез.

Кайвакыт генетик тестлар ярдәмендә бу авыруның генетик варианты булуын билгеләргә мөмкин. Бу табибның баланың каныннан үрнәк алуын һәм геннардагы теләсә нинди аномалияләрне тикшерүен үз эченә ала.

Моның өчен нинди дәвалау ысуллары бар? (Дәвалау)

CASны дәвалаганда, башка сөйләм авазлары проблемаларына караганда күбрәк игътибар һәм интенсиврак дәвалау таләп ителергә мөмкин. Кайбер балаларга сөйләм күнекмәләрен яхшырту өчен атнага өч-биш тапкыр логопедка (SLP) күренергә кирәк булырга мөмкин.

Әгәр балагызда CAS авыруының җитди симптомнары булса, аңа берничә ел дәвамында дәвалану кирәк булырга мөмкин, бигрәк тә балачакта тел үсешенең мөһим этапларын сагынса.

Балаларда сөйләм апраксиясен дәвалау өчен түбәндәгеләр кулланыла:

• Балага сөйләм терапиясе күрсәтелә, аның ихтыяҗларына туры китереп, иҗекләргә, сүзләргә һәм сүзтезмәләргә игътибар бирелә.
• Альтернатив аралашу чараларын өйрәнү, мәсәлән, ишарә телен яки электрон аралашу чараларын куллану.
• Сөйләм терапиясеннән тыш, өйдә кабатланучы тел күнегүләре үткәрелә.

Кайчан табибка күренергә кирәк?

Бу очракта, балагызның табибына күренегез һәм логопедка (SLP) юллама сорагыз:

• Әгәр сез апраксия симптомнарын яки билгеләрен күрсәгез.
• Әгәр бала тел үсешенең мөһим этапларын калдырса. Мәсәлән, ул беренче сүзләрен әйтергә яки еш очрый торган әйберләрне атауга соңга калса.
• Бала кемдер аның нәрсә әйткәнен аңламаганда аралашуда күңелсезләнү күрсәтсә.

Шулай ук, балагыз ашауда кыенлыклар кичерсә һәм сөйләшүдән тыш, авызы белән хәрәкәтләрне координацияләүдә кыенлыклар кичерсә, шунда ук табибка мөрәҗәгать итегез.

Моның булдырмас өчен берәр ысул бармы? (Кисәтү)

Балачакта сөйләм апраксиясен булдырмауның конкрет ысулы юк. Ләкин CASның кайбер очраклары генетик вариантлар белән бәйле. Шуңа күрә, әгәр сез йөкле булырга планлаштырсагыз, генетик авыру белән бала табу куркынычын бәяләү өчен табибыгыздан генетик консультация сорый аласыз.

Баламда бу хәл булса, нәрсә булачак? (Фроник)

Бала үскән саен, ул тел үсешенең мөһим этапларын, мәсәлән, беренче сүзләрен әйтү һәм үз фикерләрен белдерү өчен кыска җөмләләр куллануны күрми калырга мөмкин. Бу үсеш тоткарлыклары баланың сыйныфта үз яшендәге башка балалар белән бер үк дәрәҗәдә укуына комачаулый ала.

Ләкин борчылмагыз. Балагыз логопед (SLP) белән эшләячәк. Ул балагызның үзенчәлекле симптомнарына игътибар итәчәк һәм вакыт узу белән аның сөйләмен яхшырту планын төзиячәк.

Балачак апраксиясе юкка чыгамы?

Моның өчен тулы дәвалау булмаса да, иртә дәвалау балага нәрсәдер әйтергә кирәк булганда, ләкин шул хәбәрне җиткерә алмаганда барлыкка килә торган күңелсезлекне киметергә мөмкин.

Моңа күп факторлар тәэсир итсә дә, дөрес дәвалау белән, бу авыру белән авыручы балаларның күбесе нормаль рәвештә сөйләшә ала.

Без, ата-аналар, балабызга ничек ярдәм итә алабыз?

Балагыз үскәндә, аның өчен эшли алырлык иң яхшы нәрсә - аңа ярдәм итү. Балагыз, мөгаен, логопед (SLP) белән шәхси дәресләр үткәрәчәк. Балагызның SLP дәресләр арасында өйдә күнегүләр ясарга "өй эше" бирергә мөмкин. Мәктәптәге математика өй эше кебек үк, балагызга сөйләм күнегүләрен шул ук ысул белән башкарырга ярдәм итү мөһим.

Балагызның ничек үсүен күзәтеп тору һәм юлда аңа дәртләндерү бирү өчен, аның SLP белән даими элемтәдә торыгыз.

Күз алдыгызга китерегез, күп тапкыр очрашкан кешенең исемен искә төшерә алмасагыз, сез күңелсезләнмәс идегезме? Әгәр балагызда апраксия булса, ул кемнеңдер исемен белгән, ләкин аны дөрес әйтә алмаганда да күңелсезләнергә мөмкин. Балагызның логопедия дәвалавы озак вакытлы булачак. Бу аларга аралашырга ярдәм итәчәк, һәм аның симптомнары сизелерлек яхшырачак. Балагыз аралашуда яңа этапларга ирешкәндә аны хуплауны һәм дәртләндерүне дәвам итегез.

Өйгә алып китү хәбәре

Ярар, без сөйләшкәннәрдән иң мөһим әйберләрнең кайберләрен искә төшерә аласыз.

• Балачакта сөйләм апраксиясе (CAS) - баланың акылы белән түгел, ә мидән авызга җибәрелгән хәбәрләр белән бәйле кечкенә проблема.
• Моны тулысынча дәвалап булмаса да, логопедия аны күпкә яхшырта ала. Моны иртә аңлау һәм дәвалауны башлау бик мөһим.
• Балагызның сөйләмендә сәер, тоткарланган яки аңлашылмаган нәрсә күрсәгез, табибка күренергә һәм аны логопедка (SLP) җибәрергә оялмагыз яки курыкмагыз.
• Ата-аналарның ярдәме, дәртләндерүе һәм сабырлыгы бу балалар өчен бик кыйммәтле. Өйдә терапевт биргән күнегүләрне эшләгез, бала белән сөйләшегез һәм аны тыңлагыз.

Бу мәгълүмат сезгә файдалы булыр дип өметләнәм. Әгәр сезнең башка сорауларыгыз булса, зинһар, табибка мөрәҗәгать итегез.

Балачакта сөйләм апраксиясе, CAS, сөйләм апраксиясе, балачакта сөйләм бозылулары, сөйләм кыенлыклары, сөйләм терапиясе, SLP