6-12 яшьлек балагыз белән аралашу – әйдәгез, бу мөһим әйберләрне өйрәник.

Балагыз хәзер мәктәпкә бара. Әкренләп алар үзләре эшли башлыйлар, өйдән тыш, ягъни мәктәптә, дуслары белән күбрәк вакыт үткәрәләр. Бәлки, сез: "Әйе, хәзер ул үсте, ул үзе генә булачак", - дип уйлыйсыздыр. Ләкин сезнең һәм балагыз арасындагы бәйләнешне ныгыту өчен, фикерләр, фикер һәм мәгълүмат алмашу бик мөһим, шулай бит? Нәкъ менә шушы сөйләшү аша бала үзенең бар нәрсәсен, бәхетен, кайгысын һәм проблемаларын сезнең белән уртаклаша алуына ышаныч туа.

Балагыз белән аралашуны ничек яхшыртырга мөмкин?

Шулай итеп, мәктәп яшендәге бала белән сөйләшүләрне уңышлырак итү өчен без берничә кечкенә нәрсә эшли алабыз. Әйдәгез, алар нәрсә икәнен карап чыгыйк.

• Балагызның көне турында сорарга вакыт бүлегез: Бу иң мөһиме. Балагыз мәктәптән кайткач яки кичке аш вакытында: "Көнегез ничек үтте?" - дип сорагыз. Сорап кына тормагыз. Балагыз сезнең чыннан да кызыксынганыгызны һәм тыңлаганыгызны тоярга тиеш. Алар әйткәннәргә баш кагу яки "Әйе, шулай бит?" яки "Аннары нәрсә булды?" кебек кечкенә сораулар белән җавап бирү бик файдалы булырга мөмкин.

• Балагыз белән сөйләшегез, аңа вәгазь сөйләмәгез: Бу күп ата-аналар эшли торган эш. Без балабызга "моны эшләмә", "тегесен эшлә" дип киңәш бирәчәкбез. Ләкин, киресенчә, бала белән тигез хокуклы сөйләшегез. Аңа үз фикерен әйтергә мөмкинлек бирегез. Күз алдыгызга китерегез, Нимал мәктәптән кайткач, улы Амал берничә сорау бирә, мәсәлән: "Бүген математика укытучысы нәрсә әйтте? Барлык өй эшләрен дә яздыңмы? Уйнарга чыкмадыңмы?". Амал "әйе", "юк" дип җавап бирә һәм үз бүлмәсенә китә. Әмма Нимал бераз башкачарак итеп: "Улым, бүген көнең ничек үтте? Мәктәптә ниндидер махсус вакыйга булдымы?" - дип елмаеп сораса, Амал әтисе белән әйберләрен уртаклашырга да тели. Балаларыбыз белән шулай сөйләшергә тиешбез.

• "Әйе/юк"тан тыш сораулар бирегез: "Бүген мәктәп яхшы идеме?" дип кенә сорасагыз, "әйе" яки "юк" кына җавап алачаксыз. Киресенчә, балагызны бераз тирәнтенрәк сөйләрлек сораулар бирегез. Мәсәлән:
• "Бүген мәктәптә иң үзенчәлекле нәрсә булды?"
• "Бүген сезгә иң ошаган дәрес нинди булды? Ни өчен икәнен әйтегез."
• "Бүген син яңа дустың белән таныштыңмы?"
• "Бүген син кемгә дә булса булыштыңмы?"

Мондый сораулар биргәндә, бала күбрәк мәгълүмат бирергә омтыла, шулай бит?

• Хәтта иң кечкенә мизгелләрдән дә файдаланыгыз: Сез: "Әй, минем балам белән сөйләшергә вакытым юк", - дип уйларга мөмкин. Ләкин алай уйламагыз. Сез балагыз белән мәктәпкә машинада барганда, кибеттә чиратта торганда яки хәтта яшелчәләр җыештырганда да сөйләшә аласыз. Бу кечкенә мизгелләр алтын бәясенә тора.

• Бергә эшләгез һәм уйнагыз:Балагызның мәктәбендәге спорт чараларына һәм концертларга барыгыз. Өйдә бергә җыелыгыз һәм кечкенә генә уен уйнагыз, рәсем ясагыз яки ашарга пешерегез. Бу эшләрне эшләгәндә, табигый рәвештә сөйләшү башлана. Сез дөньяда нәрсә булганы турында, хәтта газетада күргәннәрегез турында да сөйләшә аласыз.

• Балагызны үз яшенә караганда бераз гына авыррак китаплар укырга дәртләндерегез: Аларга үз аңлау дәрәҗәсеннән бераз гына авыррак китаплар һәм хикәяләр укырга рөхсәт итү аларның сүзлек запасын һәм тел күнекмәләрен үстерергә ярдәм итәчәк. Ләкин аларны мәҗбүр итмәгез. Аларны дәрт белән укырга дәртләндерегез.

Бу яшьтә балаларның сүз куллану һәм аралашу үрнәкләре ничек үзгәрә?

Балалар мәктәпкә бара башлаган саен, аларның телне аңлау һәм куллану сәләте әкренләп яхшыра. Аерым алганда, аларның сөйләме катлаулырак һәм логикрак була бара.

Гадәттә, бу яшьтәге балалар сүз белән әйтә алганнан да күбрәк сүзләрне һәм төшенчәләрне аңлыйлар. Хәзер балагыз хикәяне хикәяләү рәвешендә сөйли алырга , ягъни вакыйганы башыннан ахырына кадәр эзлекле рәвештә сурәтли алырга тиеш. Ул шулай ук ​​үз фикерләрен һәм фикерләрен ачык һәм башкалар аңлый алырлык итеп белдерә алырга тиеш. Алар куллана торган сүзләр саны да арта, һәм җөмләләр бераз озыная бара.

Кайчан ярдәм сорарга кирәк? Проблема барлыгын ничек танырга?

Барлык балалар да бер үк түгел. Кайбер балалар тиз сөйләшә һәм үзләрен тиз белдерә ала. Башкалары бераз озаграк вакыт ала. Шулай да, безгә бераз игътибар итәргә кирәк булган кайбер нәрсәләр бар.

Иң мөһиме - балагызның мәктәп укытучысы белән аның тел күнекмәләре, ягъни сөйләшү һәм аңлау ысулы турында даими сөйләшеп тору. Чөнки телне аңлау һәм куллануда проблемалары булган балаларның уку проблемалары күбрәк була.

Укытучы белән элемтәдә торыгыз.

Мәктәп укытучысы - балагызның дәрестә ничек үз-үзен тотышын, башка балалар белән ничек аралашуын һәм дәресләрне ничек аңлавын иң күп күрүче кеше. Шуңа күрә, балагызның тел күнекмәләре һәм уңышлары турында укытучы белән даими сөйләшегез. Әгәр проблема булса, аны иртә ачыклау ярдәм итәчәк.

Сезгә логопед ярдәме кирәкме?

Кайвакыт, әгәр балагызның сөйләмдә билгеле бер кыенлыгы булса, мәсәлән, тотлыгып сөйләшсә , яки кайбер хәрефләрнең әйтелешендә аерма булса, мәсәлән, 's' хәрефе 'th' кебек яңгыраса, яки 'r' хәрефе әйтергә кыенлыклар кичерсә (lisp) , сез аны мәктәптәге логопедка күрсәтергә тиеш. Болар - сөйләм һәм тел бозылуларын бәяли һәм дәвалый торган белгечләр. Алар баланың проблемасын төгәл ачыклый һәм тиешле дәвалау һәм күнегүләр билгели алалар.

Әгәр шулай икән, дәвалау максатлары, өйдә нинди тел күнегүләре белән шөгыльләнергә кирәклеге һәм балагызның ничек үсүе турында терапевт белән даими сөйләшегез. Сезнең ярдәмегез балагыз өчен бик мөһим.

Комплекслы тикшерү таләп ителергә мөмкин булган хәлләр

Әгәр балагызның укытучысы аның телгә нигезләнгән өйрәнү мөмкинлекләре чикләнгән дип шикләнсә, аңа бу проблеманы тикшерү өчен берничә киң тест үткәрергә туры килергә мөмкин. Алар балагызның көчле һәм көчсез якларын ачыкларга ярдәм итә ала. Гадәттә алар түбәндәгеләрне үз эченә ала:

• Ишетү тесты: Кайвакыт бала дөрес ишетә алмаганга күрә сөйләшүдә яки аңлауда кыенлыклар кичерергә мөмкин. Шуңа күрә бу тест мөһим.
• Психопедагогик бәяләү: Бу баланың уку стилен һәм интеллектуаль процессларын стандартлаштырылган тестлар аша тикшерүне үз эченә ала. Бу баланың көчле һәм көчсез яклары турында ачык күзаллау бирә ала.
• Сөйләм телен бәяләү: Сөйләм теле терапевты баланың тел сәләтен төрле ысуллар белән тикшерә.

Балага нинди махсус ярдәм кирәк булуы турында карарлар шушы тестлардан алынган мәгълүмат нигезендә кабул ителә.

Аралашуда нинди проблемаларны күрергә мөмкин?

Хәзер баланың сөйләшү белән бәйле кайбер проблемаларын карап чыгыйк. Әгәр дә сез балагызда шундый проблемаларның берсе яки икесе булуын күрсәгез, бераз борчылып, укытучы яки табиб белән киңәшләшү яхшы булыр иде.

• Ишетү проблемалары.
• Дәрес бүлмәсендә игътибарлы булу һәм күрсәтмәләрне үтәүдә кыенлыклар (мәсәлән, укытучы нәрсә әйткәнен тыңламаган кебек тоела).
• Ишетелгән һәм әйтелгән нәрсәләрне истә калдырудагы зәгыйфьлекләр.
• Сүзлек үсеше бик начар, яңа сүзләрне өйрәнергә кызыксыну юк.
• Грамматика һәм синтаксис белән проблемалар. Ягъни, дөрес җөмләләр белән сөйләшүдә кыенлыклар.
• Фикерләрне белдерүдә яки хикәяне тәртипле итеп сөйләүдә кыенлыклар (хикәяләү дискурсы) . Хикәяне сөйләгәндә, ул бернинди тәртипсез тегендә-монда сөйләнә.
• Уку һәм язу белән бәйле проблемалар, бигрәк тә уку.
• Хикәя аңлашылмый, шуңа күрә башкаларга аңлау авыр.
• Даими тотлыку яки тыбырсыту .

Әгәр дә бу симптомнарның берсе яки берничәсе дәвам итсә, белгеч киңәшенә мөрәҗәгать итү яхшырак.

Тавыш сыйфаты проблемалары турында борчылырга кирәкме?

Кайвакыт балагызның тавышындагы үзгәрешләрне сизәргә мөмкин. Мәсәлән, тавыш карлыккан (карлыккан тавыш) , сулыш алу (сулыш алу) , яки ярылган яки тупас (карлыккан тавыш) булырга мөмкин.Салкын тигәндә мондый хәлләр бер яки ике тапкыр кабатлануы гадәти хәл. Әмма тавышыгызда мондый үзгәрешләр күзәтелсә, отоларингологка күренеп, медицина ярдәме алу яхшырак. Чөнки бу тавыш ярыларының кечкенә бозылуы булырга мөмкин.

Димәк, безгә иң мөһим нәрсәне истә тотарга кирәк? (Өйгә алып китү турында хәбәр)

Карагыз, әгәр балагызның сөйләшүдә кыенлыклар кичерүен күрсәгез, куркакланмагыз. Бу дөньяның ахыры түгел. Логопедлар , башка терапевтлар һәм гаилә табибы сезгә һәм балагызга бу проблемаларны җиңәргә ярдәм итәргә әзер.

Иң мөһиме - проблеманы тиз арада тану һәм аны дөрес кешегә җибәрү. Шулай ук, балагыз белән һәрвакыт мәхәббәт, кызыксыну һәм сабырлык белән сөйләшү аның теле үсеше өчен генә түгел, ә шәхес үсеше өчен дә бик мөһим. Сезнең сүзләрегез, тыңлавыгыз баланың дөньясын тагын да матуррак итә ала. Шулай итеп, бүгеннән башлап, балаларыбыз белән бераз күбрәк сөйләшик?

Аралашу, балалар, әңгәмә, тел үсеше, мәктәп яше, логопедия, уку кыенлыклары