Кечкенә балагыз соңга калып сөйләшә кебекме? Тел тоткарлыгы турында сөйләшикме?

Күп кенә әниләр һәм әтиләр өчен иң зур борчылуларның берсе - аларның кечкенәсе үз яшендәге башка балалар белән чагыштырганда бераз соңга калып сөйләшә. Кайвакыт, хәтта аны гаиләдәге башка балалар белән, өлкән абыйсы яки апасы белән чагыштырганда да, ул бик куркып, "Ни өчен минем улым/кызым гына шундый?" дип уйлый. Бу чыннан да нормальме? Әллә без моңа борчылырга тиешме? Бүген әйдәгез, бу сөйләм тоткарлыгы, яки "(Тел тоткарлыгы)" турында бераз күбрәк сөйләшик.

Барлык балалар да бер үкме? Сөйләмнең "гадәти" диапазоны

Беренчедән, барыбызга да аңларга кирәк булган иң мөһим нәрсә - барлык балалар да бер үк түгел. Биш бармагыбыз бер үк булмаган кебек. Аларның үсеш тизлеге, сөйләшә башлау вакыты, йөри башлау вакыты - болар барысы да бер-берсеннән бик нык аерылып торырга мөмкин. Уйлап карагыз, хәтта бер үк гаиләдәге туганнар арасында да без бу аерманы ачык күрә алабыз, шулай бит? Кайбер кешеләр иртә сөйләшә, кайберләре бераз соңрак сөйләшә. Шуңа күрә "нормаль" сүзенең киң колачлы мәгънәсе бар, бигрәк тә тел үсеше турында сүз барганда.

Ләкин бу без балабыз турында бернәрсә дә тикшермәскә тиеш дигәнне аңлатмый. Ата-аналар буларак, кечкенә балабызның үсешендәге берәр адым турында хәтта кечкенә генә шик яки курку булса да, аны тикшерү бик мөһим. Балабызның сөйләшүдә тоткарлануын, ягъни "(Тел тоткарлануын)" ачыкларга ярдәм итә торган берничә кечкенә күрсәтмә бар. Болар төгәл кагыйдәләр түгел, ләкин, гадәттә, бу яшьтәге балалардан көтелгәнчә.

Ике яшьлек балалар - без нәрсә көтәргә тиеш?

Хәзер әйдәгез, ике яшьлек сабыйның сөйләм үсешеннән нәрсә көтәргә мөмкин икәнен карап чыгыйк. Болар сезне борчымасын, болар уртача дәрәҗәләр генә.

• Ике сүздән торган җөмләләр: Балагыз "Мин су телим", "Миңа дөге кирәк", "Әни бара" һәм "Туп алып кил" кебек гади ике сүздән торган җөмләләр сөйли башларга тиеш иде.
• Гади күрсәтмәләрне аңлау: Ул гади ике адымлы күрсәтмәләрне аңлый һәм үти алырга тиеш, мәсәлән, "Курчакны алып кил, аннары урындыкны өстенә куй".
• Гади әйберләргә исем кушу: Сез көндәлек тормышта кулланыла торган гади әйберләрне, мәсәлән, "туп", "чынаяк", "эт", "мәче" кебек әйберләрне атый белергә тиеш.
• Сүзлек: Аның сүзлек запасында ким дигәндә 50 сүз булырга тиеш. Бәлки, тагын да күбрәк.
• Ата-аналар өчен аңлау: Әни дә, әти дә баланың әйткәннәренең ким дигәндә яртысын (50%) аңларга тиеш. Бәлки, читтән килгән кеше, әби-бабай, моны аңламаска мөмкин, ләкин әни белән әти баласының нәрсә әйтергә теләгәнен аңларга тиеш.

Болар гадәттә ике яшьлек баладан көтелгән төп әйберләр.

Ике яшьтән өч яшькә күчкәч - тагын бер яхшыру!

Ике яшьтән өч яшькә кадәр сабыйның сүзлек байлыгы тагын да тизрәк арта, һәм аңлау осталыгы сизелерлек яхшыра. Өч яшькә җиткәндә, без мондый хәлләрне көтәргә тиеш:

• Өч сүздән торган җөмләләр: Сез "Әни дөге ашый", "Мин уйныйм" һәм "Мин зур туп телим" кебек өч сүздән торган җөмләләрне сөйли белергә тиеш.
• Зур сүзлек запасы: Аның сүзлек запасы 200 дән артык булырга тиеш! Гади итеп әйткәндә, ул санап бетерә алмаган күбрәк сүзләрне белергә һәм кулланырга тиеш.
• Күпчелек кеше аңлавы: Хәзер әти-әниләр генә түгел, ә алар еш очрашкан башка кешеләр дә (мәсәлән, әби-бабайлар, якын туганнар) әйткәннәренең якынча 75% ын, ягъни якынча дүрттән өч өлешен аңларга тиеш.
• Алмашлыкларны аңлау: Алмашлыкларны, мәсәлән, "өскә", "аска", "эчкә", "тышка" кебек сүзләрне аңлый. Мәсәлән, "уенчыкны өстәлгә куй" яки "тупны карават астыннан ал" дигәндә, ул моны аңларга һәм шулай эшли алырга тиеш.
• Алмашлыкларны куллану: Ул сөйләмдә алмашлыкларны, ягъни "мин", "син", "ул", "ул" кебек сүзләрне куллана башлый.

Әгәр дә сез кечкенә балагызның бу дәрәҗәләргә җитмәгәнен сизсәгез, бу хакта табиб белән сөйләшергә кирәк.

Ни өчен кайбер балалар соң сөйләшә? (Тел тоткарлыгының мөмкин булган сәбәпләре)

Ярар, хәзер сез, мөгаен, "Ни өчен бу бары тик минем балам белән генә була?" яки "Моның сәбәбе нәрсәдә?" дип уйлыйсыздыр. Тел үсеше тоткарлануына китерә торган берничә сәбәп бар. Борчылмагыз, бу сәбәпләрнең барысы да балагызга кагылмый, ләкин аларны белү мөһим.

• Ишетү проблемалары: Еш кына моңа игътибар итәргә кирәк. Кечкенә балаларда ишетү проблемалары булырга мөмкин. Мәсәлән, колак ябыштыруы, ягъни колак пәрдәсендә сыекча җыелу халәте, аларга сүзләрне ишетүне кыенлаштырырга мөмкин. Уйлап карагыз, әгәр алар сүзләрне дөрес ишетмәсәләр, ничек сөйләшергә өйрәнә алалар, шулай бит?
• Үсеш шартлары: Аутизм спектры бозылуы (АСБ) кебек кайбер үсеш шартлары да сөйләм тоткарлануына китерергә мөмкин. Ләкин исегездә тотыгыз, сөйләм тоткарлануларының барысы да җитди авырудан килеп чыкмый. Аны бары тик табиб кына төгәл билгели ала. Шуңа күрә нәтиҗәләр ясарга ашыкмагыз.
• Әйләнә-тирә мохитнең стимуллаштыруы кимү: Бу еш кына баланың өйдәге мохитендә стимуллаштыру җитмәгәндә, мәсәлән, аның белән сөйләшү, уйнау һәм китап уку вакытында була ала. Бала телне тыңлап һәм кабатлап өйрәнә.
• Авыз-мотор проблемалары: Авыз, тел һәм ирен мускулларының көчсезлеге яки проблемалары сүзләрне дөрес әйтергә кыенлыклар тудырырга мөмкин.
• Соңга калып сөйләшүчеләр:Кайбер балалар, йөрү, уйнау һәм аңлау кебек башка якларда да яхшы үсеш алсалар да, бераз соң сөйләшә. Аларны "соң сөйләшүчеләр" дип атыйлар. Ләкин бу балаларның күбесе берникадәр вакыттан соң башка балалар белән аралаша башлый.
• Гаилә тарихы: Кайвакыт, гаиләдә кемдер балачакта соңга калып сөйләшсә, бу да йогынты ясарга мөмкин.

Бу турыда кайчан күбрәк уйларга кирәк? Нәрсә эшләргә кирәк?

Шуңа күрә, әгәр дә сез кечкенә балагызның югарыда телгә алынган яшькә бәйле күрсәткечләрдән бераз артта калуын сизсәгез, зинһар, бу хакта артык борчылмагыз, ләкин гаилә табибыгыз яки педиатрыгыз белән киңәшләшегез. Бу сез ясый алырлык иң яхшы һәм иң мөһим адым.

Табиб сезнең сүзләрегезне игътибар белән тыңлаячак һәм баланы тикшерәчәк.

Баланың колакларын ишетү проблемасы бармы-юкмы икәнен ачыклау өчен тикшерергә мөмкин. Кирәк булса, ишетү тесты билгеләнергә мөмкин.

Моннан тыш, кирәк булса, сезгә логопедка күренергә киңәш ителергә мөмкин. Бу логопедлар - балаларның сөйләм, телне аңлау һәм аралашу проблемаларына ярдәм итү өчен махсус әзерләнгән кешеләр. Алар балагызга алар өчен яраклы ысул белән ярдәм итә алалар.

Исегездә тотыгыз, мондый хәл иртә ачыкланса һәм кирәкле ярдәм күрсәтелсә, нәтиҗәләр күпкә яхшырак булачак. Шуңа күрә "Әйдәгез, бераз көтик" дип паникага бирелмәгез яки кичектермәгез, һәм мөмкин кадәр тизрәк медицина ярдәме сорагыз.

Ата-аналар өйдә нәрсә эшли ала

Медицина консультацияләреннән һәм, кирәк булса, терапевтик хезмәтләрдән тыш, кечкенә балагызның сөйләм күнекмәләрен үстерү өчен өйдә күп кенә гади, ләкин бик мөһим әйберләр эшли аласыз.

• Балагыз белән еш сөйләшегез: Бу иң мөһиме. Балагызга эшләгән һәм күргән һәрбер нәрсәгез турында ул аңлый алырлык гади сүзләр белән сөйләгез. Мәсәлән, "Әни хәзер сезнең өчен сөт ясый", "Бу матур төсле чәчәккә карагыз", "Әйдәгез хәзер коенырга барыйк". Ул җавап бирмәсә дә, сөйләшүдән туктамагыз.
• Китаплар укыгыз, рәсемнәр күрсәтегез: Зур, төсле рәсемнәр белән китаплар сатып алыгыз һәм балагыз белән алардагы әйберләр турында сөйләшегез. Мәсәлән, "Менә эт, кара әле эт "бу-бу" тавышларын чыгара". Бер үк китапны көненә берничә тапкыр укуыгыз мөһим түгел, кечкенәләр аны яраталар, һәм бу сүзләрне истә калдыруны җиңеләйтә.
• Җырлар җырлагыз, балалар шигырьләре җырлагыз: Сез балалар шигырьләрен һәм җырларны ритм белән җырлаганда, алар зур кызыксыну белән тыңлыйлар. Һәм сүзләр аларның башларында кала.
• Алар нәрсә әйтергә теләгәнен игътибар белән тыңлагыз: Балагыз берәр нәрсә әйтергә тырышканда, аңа игътибар итегез. Хәтта ул берәр сүзне дөрес әйтмәсә дә, аны: "Бу дөрес түгел, бу шулай", - дип шелтәләмәгез.Киресенчә, сез сүзне дөрес әйтергә һәм аның нәрсә әйтергә теләгәнен аңлаганыгызны күрсәтергә тиеш. Мәсәлән, балагыз "тата" дип әйтсә һәм су сораса, сез: "Әй, улым, су телисеңме? Менә су", - дип әйтергә тиеш.
• Сораулар бирегез, ләкин җавапларны көчләп бирмәгез: Кайвакыт "Бу нәрсә?" дип сорап тору урынына, әйберләргә үзегез исем кушу яхшырак, мәсәлән, "Бу зур кызыл машина". Ул әзер булгач җавап бирер.
• Аның сүзләрен киңәйтегез: Әгәр балагыз "машина" дисә, сез аның сүзләренә тагын сүзләр өсти аласыз, мәсәлән, "Әйе, бу зур кызыл машина, шулай бит? Ул тиз бара" һәм аны озынрак җөмлә белән әйтегез. Бу "(Киңәйтү)" дип атала.
• Балагызны телевизор, телефон һәм планшет кебек экраннардан ерак тотыгыз: Аеруча ике яшькә кадәрге балалар өчен, аларны бу экраннар алдында тоту аларның тел үсешенә зур киртә булырга мөмкин. Алар бу экраннарга караганда, сөйләшергә, уйнарга һәм башкалар белән аралашырга кыйммәтле вакытларын югалталар. Киресенчә, алар белән турыдан-туры сөйләшү һәм бергә уйнау күпкә файдалырак.
• Уен: Кечкенә балаларыгыз белән уйнау аларның тел күнекмәләрен үстерергә ярдәм итә ала. Курчаклар белән сөйләшү, хайваннар тавышларын чыгару һәм блоклар белән әйберләр төзү турында сөйләшү кебек эшләрне эшләгез.

Иң мөһиме - өйгә алып китү хәбәре (игътибар итәргә кирәк)

Ниһаять, мин сезгә шуны әйтергә тиеш. Һәр бала үз тизлегендә һәм үз ысулы белән үсә. Шуңа күрә аларны башка балалар белән чагыштырып, кирәксез борчылмагыз. Ләкин, әни яки әти буларак, йөрәгегездә бераз шик яки курку булса, "Баламның сөйләме бераз соңга калган кебек тоела, шулай бит?" дип әйтсәгез, зинһар, моны игътибарсыз калдырмагыз.

Иң яхшысы - гаилә табибыгыз яки педиатрыгыз белән шикләрегезнең барлыгы турында сөйләшегез. Алар сезгә төгәл ярдәм күрсәтәчәк.

Кирәкле ярдәм һәм җитәкчелекне иртә вакытта ук күрсәтеп, сез кечкенә балагызның матур һәм ачык сөйләшә алуына юл ача аласыз. Борчылмагыз, бу юлда сез ялгыз түгел! Күп кенә ата-аналар шундый ук хәлләр белән очрашалар. Иң мөһиме - моны вакытында аңлау һәм кирәкле адымнарны ясау.

---

Тел тоткарлыгы, бәләкәй баланың сөйләме, сөйләм тоткарлыгы, балаларның тел үсеше, ике яшьлек бала, өч яшьлек бала, Логопед