Кечкенә балагыз соңга калып сөйләшәме? (Сөйләм яки тел үсеше соңга кала) Әйдәгез, бу турыда сөйләшик!

Башка күнекмәләр кебек үк, балаларның телне өйрәнү һәм сөйләшә башлау яше һәр баладан икенчесенә төрлечә була, шулай бит? Ләкин сөйләм һәм телнең ничек үсеше турында бераз белем белән, ата-аналар борчылырлык нәрсә барлыгын яки көтеп кенә карарга кирәклеген җиңел аңлый алалар. Димәк, бүген бу турыда тулырак сөйләшикме?

Сөйләм һәм тел нәрсә ул? Аларның аермасы нәрсәдә?

Без еш кына "сөйләү" һәм "тел" сүзләрен бергә куллансак та, алар арасында бераз аерма бар. Моны аңлау бу теманы ачыграк итәчәк.

Гади итеп әйткәндә, сөйләм - безнең телне белдерү ысулыбыз. Ягъни, без авазларны һәм сүзләрне ничек үзгәртәбез, сүзләрне ничек әйтәбез (артикуляция). Төгәлрәк әйткәндә, болар - без сөйләшкәндә чыгарган авазлар.

Тел моңа караганда бераз киңрәк. Бу - мәгълүмат алу һәм башкаларга мәгълүмат бирү процессы. Ягъни, кешенең үз фикерләрен, хисләрен һәм ихтыяҗларын башкаларга сөйләм (вербаль), вербаль булмаган һәм язма (язма) тел аша аңлату процессы.

• Сөйләм: Сүзләрне һәм авазларны дөрес әйтү ысулы.
• Тел: аралашу, аңлау һәм башкаларны аңлату сәләте (сөйләм, ишарәләр һәм язу аша).

Димәк, бу сөйләм яки тел тоткарлыклары нәрсәдән гыйбарәт?

Сөйләм проблемалары һәм тел проблемалары ике аерым мәсьәлә булса да, алар еш кына бергә күренә. Моны шулай уйлагыз.

• Теле тоткарлыгы булган бала сүзләрне яхшы әйтергә мөмкин, ләкин ул бик гади җөмләләр төзер өчен ике сүзне генә берләштерә ала. Алар тулы фикерне белдерүдә кыенлыклар кичерергә мөмкин.
• Икенче яктан, сөйләме тоткарланган бала үзен сүзләр һәм сүзтезмәләр ярдәмендә белдерергә тырышырга мөмкин, ләкин башкаларга аларның нәрсә әйткәнен аңлау бик авыр булырга мөмкин. Алар сүзләрен бозарга яки кайбер хәрефләрне әйтә алмаска мөмкин.

Сөйләм яки тел үсеше тоткарлануының билгеләре нинди? Кайчан без борчылырга тиеш?

Әгәр балагыз бернинди тавышка да җавап бирмәсә яки бөтенләй тавыш чыгармаса, аны шунда ук табибка алып барырга кирәк. Бу бик мөһим. Ләкин күп очракта ата-аналарга балаларының сөйләшә башлавында бераз соңга калганмы, яки игътибар таләп итә торган нәрсә чыннан да дөрес түгелме икәнен аңлау авыр.

Менә сезгә игътибар итәргә кирәк булган кайбер нәрсәләр. Әгәр балагызда бу симптомнарның берәрсе күренсә, табиб белән киңәшләшергә онытмагыз:

• Хәтта 12 айда да: Әгәр сез күрсәтү яки "тата" дип әйтү кебек ишарәләр кулланмасагыз.
• Хәтта 18 айдан соң да:Әгәр дә сез үзегезне тавыш белән түгел, ә ишарәләр белән белдерергә тырышсагыз.
• 18 айда: Башкалар чыгарган тавышларны кабатлауда кыенлыклар.
• Әгәр дә сез гади телдән үтенечләрне, мәсәлән, "миңа тупны бир" дигәнне аңлауда кыенлыклар кичерсәгез.
• 2 яшькә кадәр: әйтелгән сүзләрне яки гамәлләрне генә кабатлый, ләкин үзеннән-үзе яңа сүзләр яки сүзтезмәләр әйтми.
• Хәтта 2 яшьтә дә: Әгәр алар билгеле бер авазларны яки сүзләрне өзлексез генә әйтсәләр, шул вакытта үзләренең кичектергесез ихтыяҗларыннан башка бернәрсә турында да сөйләшә алмасалар.
• 2 яшь: Әгәр дә сез гади күрсәтмәләрне үти алмасагыз, мәсәлән, "уенчыкны алыгыз".
• Хәтта 2 елдан соң да: Тавышта гадәти булмаган сыйфат булса (мәсәлән, карлыккан тавыш, карлыккан яки борын тавышы).

Шулай ук, әгәр балагызның сөйләмен аның яшенә карап аңлау авыр булса, ягъни сөйләме аңлаешсыз булса, бу хакта табибка да әйтергә кирәк.

• Уртача алганда, ата-аналар һәм даими тәрбиячеләр баланың 2 яшендә әйткәннәренең якынча 50% ын аңлый алырга тиеш.
• 3 яшьтә бу аңлау дәрәҗәсе якынча 75% булырга тиеш.
• Дүрт яшькә , хәтта баланы яхшы белмәгән кеше дә аның нәрсә әйткәнен ачык аңлый алырга тиеш.

Сөйләм яки тел тоткарлануларының сәбәпләре нинди?

Сөйләм тоткарлануының төрле сәбәпләре бар. Аларның кайберләре:

• Авыз куышлыгы бозылуы: Мәсәлән, тел яки аңкау белән проблемалар (авыз куышлыгы түбәсе).
• Френулумның (тел астындагы бөкләнеш) кыскаруы: Бу телнең хәрәкәтен чикли һәм кайбер хәрефләрне әйтүне катлауландыра. Кайбер кешеләр моны "тел бәйләвече" дип тә атыйлар.

Сөйләм тоткарлыгы булган балаларда еш кына авыз-мотор проблемалары була. Бу проблемалар баш миенең сөйләм өчен җаваплы өлкәләрендә проблема булганда барлыкка килә. Бу сөйләм өчен кирәкле иреннәр, тел һәм казналык хәрәкәтләрен дөрес координацияләүне катлауландыра. Бу авырулы балаларда шулай ук ​​башка авыз-мотор проблемалары, мәсәлән, туклану проблемалары булырга мөмкин.

Ишетү проблемалары сөйләмгә дә зур йогынты ясый ала. Шуңа күрә, сөйләмгә карата кечкенә генә шик булса да, балагызның ишетүен аудиологка тикшертергә кирәк. Чөнки ишетү проблемалары булган балалар телне сөйләшүдә, аңлауда, кабатлауда һәм куллануда кыенлыклар кичерергә мөмкин.

Колак инфекцияләреИшетү сәләтенә зыян килергә мөмкин, бигрәк тә озак вакыт дәвам итә торган һәм төзәлү өчен кирәкле хроник инфекцияләр. Ләкин, әгәр бер колак яхшы ишетә алса, гадәттә, сөйләм һәм тел үсеше белән зур проблема юк.

Бу тоткарлыкларны ничек билгелисез? Моңа кем ярдәм итә ала?

Әгәр дә сезнең балагызда шундый проблема бар дип уйлыйсыз икән, иң яхшысы - мөмкин кадәр тизрәк логопедка (SLP) күренү. Кайвакыт без аларны "логопедлар" дип атыйбыз, шулай бит? Сез үзегез логопед таба аласыз яки гаилә табибыгыздан (сәламәтлек саклау хезмәткәре) юллама сорый аласыз.

Бу SLP (сөйләм һәм тел терапевты) баланың сөйләм һәм тел күнекмәләрен җентекләп бәяләячәк. Ул стандартлаштырылган тестлар үткәрәчәк, шулай ук ​​сөйләм һәм тел үсешендәге этапларны җентекләп тикшерәчәк.

Логопед шулай ук ​​түбәндәгеләргә аерым игътибар бирә:

• Балагызның кабул итү теле нинди? Ягъни, ул сезнең әйткәннәрегезне һәм күрсәтмәләрегезне ни дәрәҗәдә яхшы аңлый.
• Балагызның телдән аңлау күнекмәләре нинди? Бу аларның сүзләрне, җөмләләрне һәм фикерләрне ничек куллануы.
• Сөйләмнең аваз үсеше һәм ачыклыгы.
• Баланың авыз-мотор статусы - ягъни авыз, тел һәм аңкау кебек органнарның сөйләм вакытында, шулай ук ​​ашау һәм йоту вакытында ничек бергә эшләве.

Бу тест нәтиҗәләренә нигезләнеп, логопед балагызга логопедия кирәкме-юкмы дигән киңәш бирәчәк.

Сөйләм терапиясе нинди ярдәм күрсәтә?

Логопед балагыз белән бергә эшчәнлекләр һәм уеннар аша аның сөйләм һәм тел күнекмәләрен үстерәчәк. Бу балага уен кебек тоелачак. Алар шулай ук ​​сезгә балагызга ярдәм итү өчен өйдә эшли алырлык эшчәнлекләр турында да өйрәтәчәкләр. Чөнки атнага бер-ике көн терапевт белән эшли торган эшләрдән тыш, ата-аналар өйдә эшли алырлык кечкенә эшләр дә зур үзгәрешләргә китерергә мөмкин.

Ата-аналар моңа ничек ярдәм итә ала? Бу бик мөһим!

Ата-аналар сөйләм яки тел проблемалары булган балаларга ярдәм итүдә бик, бик мөһим роль уйныйлар. Сезнең ярдәмегезсез бу юлны узу авыр булыр иде. Балагызның сөйләм үсешенә ярдәм итү өчен өйдә эшли алырлык берничә гади, ләкин бик нәтиҗәле чаралар:

• Аралашуга өстенлек бирегез: Балагыз белән еш сөйләшегез. Ул чыгарган иң кечкенә тавышларга да җавап бирегез. Аны җырлар җырларга, тавышларны һәм хәрәкәтләрне кабатларга дәртләндерегез. Бала ишетсен өчен, аның белән кечкенәдән үк утырып сөйләшергә һәм уйнарга бик мөһим.

Күз алдыгызга китерегез, балагыз "Аа..." дигәч, сез елмаеп: "Аа... нәрсә аңлатасың, улым/кызым?" - дип сорагач, ул кемнеңдер аның тавышына җавап бирүен аңлый. Бу аның өчен күбрәк тавышлар чыгару өчен зур стимул.

• Балагызга китаплар укыгыз: Балагызга бик кечкенәдән, берничә айлык булгач, китаплар укып бирегез. Йомшак китаплар, такта китаплар яки балагызның яшенә туры килә торган зур, ачык рәсемле китаплар сайлагыз. Балагызны рәсемнәргә исем кушканда карарга дәртләндерегез. Моның өчен көненә берничә минут вакыт бүлеп куегыз.
• Көндәлек хәлләрне кулланыгыз: Балагызның сөйләмен һәм телен үстерү өчен көн дәвамында нәрсә эшләгәнегез турында аның белән сөйләшегез. Кибеткә барганда нинди җиләк-җимеш һәм яшелчә төрләрен атагыз, ашарга пешергәндә яки бүлмә җыештырганда нәрсә эшләгәнегезне тасвирлагыз, өй тирәсендәге әйберләргә күрсәтеп, аларның нәрсә икәнен сөйләгез. Гади булыгыз, ләкин "балача сөйләм" һәм кыскартулар кулланмагыз. Сүзләрне дөрес әйтү һәм сүзне тулысынча әйтү мөһим.

Мәсәлән, су биргәндә "бу" урынына "су", ә дөге биргәндә "бум" урынына "дөге" дип әйтү яхшырак. Шулчак бала дөрес сүзләрне өйрәнә. Бу сүзләрне әйтер өчен бераз вакыт кирәк булса да, дөрес сүз аның башына киләчәк.

Соңгы өйгә алып китү хәбәре

Сөйләм һәм тел үсеше тоткарланулары турында борчылырлык түгел, ләкин аларга игътибар итәргә кирәк. Иң яхшысы - аларны иртә ачыклау һәм кирәкле дәвалау һәм ярдәм алу. Шулай итеп, балагыз башка балалар кебек үк сөйләшә һәм үзен күрсәтә алачак.

Шуңа күрә, балагызның сөйләме яки теле үсеше белән бәйле борчылуларыгыз яки сорауларыгыз булса, шунда ук гаилә табибыгыз яки педиатрыгыз белән сөйләшегез. Кирәк булса, алар сезне логопедия белгеченә җибәрәчәкләр.

Исегездә тотыгыз, паникага бирелмәгез, ләкин кичектермәгез дә. Иртә эш итү балагызга иң зур ярдәм итәчәк.

Һәр ата-ана баласының яхшы сөйләшүен тели. Әйдәгез, барыбыз да моның турында уйланыйк һәм кирәкле ярдәмне күрсәтик.

Сөйләм тоткарлануы, Тел тоткарлануы, Сөйләм тоткарлануы, Тел үсеше, Сөйләм терапиясе, Сөйләм дефектологы, Бала үсеше