Балагыз ачуланамы? Әйдәгез, бу турыда сөйләшик!

Әни яки әти буларак, сез кайвакыт: "Ни өчен минем балам шулай кылана?" – дип уйларга мөмкин. Кечкенә балагыз кинәт елый, кычкыра яки идәндә тәгәрәп йөри башласа, бу бик күңелсез, кайвакыт хәтта ачулы булырга мөмкин. Бу бик гадәти хәл. Ләкин бу "проблемалар"га бары тик бер мәшәкать яки баланың начар тәртибе дип карау урынына, без аларны балаларыбызга нәрсәдер өйрәтү һәм аларны аңлау өчен яхшы мөмкинлек дип кабул итсәк нишләр идек?

Ни өчен кечкенә балалар шулай интегә? Ачулану нәрсә ул?

Гади итеп әйткәндә, бу ачуланулар , яки без аларны инглиз телендә шулай атыйбыз, балаларның эчендәге кайгы, ачу, өметсезлек яки курку кебек көчле хисләрне чыгару ысулы. Бу кечкенә вулкан кебек. Аны эчкә сыйдырып булмый һәм кинәт шартлый. Алар гадәттә бер яшьтән өч яшькә кадәрге, кайвакыт дүрт яшьлек балаларда күзәтелә. Кызмы ул, малаймы, мөһим түгел, икесе дә бу яшьтә охшаш тәртип күрсәтә ала.

Кайбер балалар еш кына, хәтта көненә берничә тапкыр әйләнеп төшәләр. Башкалары моны бик сирәк, мәсәлән, айга бер тапкыр эшли. Ләкин, барыбыз да башта моның бала үсешенең бик гадәти этабы икәнен аңларга тиешбез. Бу, балагызның моны бердәнбер кеше эшләвен уйлап, үзегезне начар хис итмәгез дигән сүз. Бу дөньядагы һәр кечкенә бала ниндидер дәрәҗәдә кичерә торган хәл.

Ни өчен балалар фетнә күтәрә? Әйдәгез, кайбер сәбәпләрне карап чыгыйк.

Ярар, хәзер ни өчен бу кечкенә балалар кинәт кенә шулай кылана башлыйлар икәнен карап чыгыйк. Моның бер генә сәбәбе юк, күп сәбәпләр булырга мөмкин.

Бу аларның үсеше өчен нормальме?

Әйе, һичшиксез. Моны ишеткәч, гаҗәпләнмәгез. Элегрәк әйткәнебезчә, ачулану баланың эмоциональ үсешенең бер өлеше. Алар барысы да дөньяны аңлау, үз хисләрен ачыклау һәм аларны ничек идарә итәргә өйрәнү юлының бер өлеше. Бу кечкенә үсемлек үсеп, аның ботаклары коелып төшкән кебек. Алар чыннан да: "Мин хәзер бик нык авыртам, моңа түзә алмыйм, ярдәм итегез!" - дип әйтергә тырышалар.

Революция өчен кечкенә сәбәпләр

Хәзер әйдәгез, кечкенә баланың революция башлавына тагын нинди кечкенә, көндәлек сәбәпләр булырга мөмкин икәнен карыйк.

• Ару: Көне буе уйнап, йөгереп һәм яңа әйберләр өйрәнеп арыган вакытта, хәтта кечкенә әйберләр дә аларга зур булып тоелырга мөмкин. Бик арыган көндә вак-төяк нәрсәләрдән ачуланган кебек.
• Ачлык: Әгәр ризык вакытында бирелмәсә, балаларның түземлеге ач булганда да кими. "Ач булганда шайтан бии" дигән әйтем дөрес түгел.
• Уңайсызлык:Әгәр дә сез кигән киемнәр тар булса, яисә подгузник дымлы булса, яисә сез тирләп, үзегезне начар хис итсәгез, хәтта мондый кечкенә уңайсызлык та зур үзгәрешләрнең башы булырга мөмкин. Уйлап карагыз, безнең өчен дә шулай, шулай бит? Балалар моны сүзләр белән ничек белдерергә белмәгәнлектән, алар безгә елап әйтәләр.
• Теләгәннәрен алмау: Кайвакыт кечкенә балалар уенчык, кибеттә күргән конфет яки мультфильм карарга телиләр. Әгәр алар аны шунда ук алмаса, алар ачулана башлыйлар. Алар кычкыралар һәм елыйлар: "Мин шуны телим! Мин аны хәзер телим!"
• Игътибар җәлеп итү: Кайвакыт, әти-әниләр телефонда сөйләшкәндә яки башка эшләр белән мәшгуль булганда, һәм игътибарларын тиз арада җәлеп итәргә кирәк булганда, кечкенәләр начар гамәлләр кыла башларга мөмкин. Алар "Әни, миңа кара!" дип ничек әйтергә белмәгәндә, елап, игътибар җәлеп итәргә тырышалар.
• Башкаларны теләгәннәрен эшләргә мәҗбүр итә алмау: Күз алдыгызга китерегез, апагыз планшетны кулында тота, ә абыегыз аны хәзер үк тели. Апагыз аны сезгә бирмәячәк. Шул вакытта да абыегыз ачуланып, күңеле төшәргә мөмкин. Яисә, әниегез берәр нәрсәгә "юк" дисә, ә сез аны "әйе" дип әйтә алмасагыз, бу хәл булырга мөмкин.

Мондый вакытларда кичергән күңелсезлек белән көрәшергә өйрәнү - алар вакыт узу белән үзләштерә торган күнекмә. Бу моның бер төн эчендә булмаячагын аңлата. Безгә сабыр булырга һәм аларга бу яктан ярдәм итәргә кирәк.

Нәрсә теләгәннәрен төгәл әйтә алмаганда...

Бу ачуланулар, яки ачуланулар , баланың тормышының икенче елында еш очрый. Ягъни, алар гадәттә бер айдан берничә айга һәм ике яшькә кадәр күзәтелә. Сез беләсезме, ни өчен бу шул вакытта була? Моның төп сәбәбе - аларның тел күнекмәләре шул вакытта үсә башлый. Алар берничә сүзне аңлыйлар һәм хәтта берничә сүз әйтә алалар. Алар "әни", "әти", "бала", "ашамлык", "су" кебек гади сүзләрне куллана алалар.

Ләкин аларның сүзлек запасы уйлаганнарын, теләгәннәрен һәм кичергән хисләрен (кайгы, ачу, бәхет һәм курку кебек катлаулы хисләр) тулы җөмлә белән белдерерлек дәрәҗәдә зур түгел. Аларның тел күнекмәләре әле бик башлангыч этапта.

Күз алдыгызга китерегез, сез бик ач, ләкин "Мин ач, мине ашат" дип ничек әйтергә белмисез. Яки, әгәр сез берәр нәрсәдән бик нык борчылсагыз, ләкин бу кайгыгызны беркемгә дә сүз белән әйтә алмасагыз, үзегезне ничек хис итәр идегез? Кечкенә балалар белән дә шулай була. Аларның ниндидер кыенлыклары, ихтыяҗлары бар, ләкин алар моны башкаларга ничек җиткерергә, сүз белән әйтергә белмиләр. Нәкъ менә шул вакытта бу хисләр йөрәкләрендә тупланган күңелсезлек белән бергә борылыш буларак барлыкка килә. Бу аларның теле, үз-үзен тотышы кебек. Аларның тел күнекмәләре әкренләп яхшырган саен, сез үзегез дә бу борылышның да әкренләп кимичәген күрә алачаксыз.

"Мин моны телим, үзем эшләргә телим!" - Кечкенәләрнең зур хыяллары

Бер ярым яки ике яшь тирәсендә сабыйларда барысын да үзләре эшләргә көчле теләк туа (мөстәкыйльлек) . Алар әйләнә-тирә мохитне контрольдә тотарга телиләр. Алар: "Мин үзем аяк киемемне киярмен", "Мин үзем ашыймын", "Мин шул уенчыкны телим", "Мин баскычтан үзем менәрмен" кебек уйларга тырышалар. Бу, чынлыкта, аларның үсешенең яхшы билгесе. Алар әкренләп дөньяны өйрәнәләр һәм үз сәләтләрен сынап карыйлар.

Ләкин алар чынлыкта эшли алганнан да зуррак әйберләр телиләр. Ягъни, аларның физик һәм акыл мөмкинлекләренә караганда югарырак таләпләре бар. Алар: "Мин моны ялгыз эшли алам!" - дип уйлаганда һәм эшли алмаганда, яки: "Мин моны хәзер телим!" - дип уйлаганда һәм аңламаганда, алар бик ачулана һәм күңелсезләнәләр. Менә шул вакытта бу кире хәл яңадан башлана. Бу үзләре һәм чикләүләре арасындагы " хакимият өчен көрәш " кебек. Алар дөньяны яуларга тырышалар, теләгәннәрен алырга тырышалар, ләкин ала алмаганда, елап яки борылып җиңәргә тырышалар.

Балалар үзгәрешләр булганда нәрсә эшлиләр?

Хәзер әйдәгез, кечкенә балаларның ачуланганда нинди сыйфатлары һәм тәртипләре булуы турында сөйләшик. Бу кешедән кешегә аерылып торырга мөмкин. Барлык балаларның да ачулары бер үк түгел. Кайбер ачулар бик җиңел була, ә кайберләре бик көчле була.

• Кайбер кешеләр ыңгырашалар , тарткалыйлар, комада утырган кебек елыйлар.
• Башкалар каты елыйлар , күз яшьләрен түгәләр.
• Кайбер кешеләр кычкыра , уен дәвамында ишетелерлек дәрәҗәдә каты тавыш белән, хәтта күрше йорттан да.
• Әгәр хәл начарланса, алар әти-әниләрен тибәргә, сугарга яки хәтта сугарга, яисә аларга берәр нәрсә ыргытырга мөмкин.
• Ул җирдә ята, тәгәрәп , кулларын һәм аякларын селкетә.
• Кайбер балаларны моны күзәтү бераз авыр, һәм әти-әниләрне чыннан да куркыткан нәрсә - сулышларын тоту (сулышны тоткарлау сихерләре) . Кинәт алар сулыш алудан туктыйлар, кайвакыт йөзләре зәңгәрләнгәнче. Берникадәр вакыттан соң алар яңадан сулыш ала башлыйлар, һәм кайвакыт аңнарын югалталар. Әниләр моны күргәч, бик куркалар. Ләкин бу (сулышны тоткарлау сихерләре) шулай ук ​​кайбер балаларда күчеш чорында, бигрәк тә теләгәннәрен алмаганда күренә торган симптом. Бу турыда аерым сөйләшергә кирәк, чөнки ул бераз үзенчәлекле, һәм кайвакыт медицина ярдәме сорарга кирәк булырга мөмкин.

Димәк, бу борылышка ничек карарга кирәк?

Шулай итеп, боларның барысын да ишеткәч, сез, мөгаен, бу кечкенә балаларның ачуланулары начар балалар булганга, яки сезне ачуландырырга яки ачуландырырга тырышканга түгел икәнен аңлыйсыздыр.

Бу аларның үсешенең бер өлеше. Бу аларга дөньяны белү, үз хисләрен аңлау, алар белән көрәшү һәм ничектер бу хисләрне чыгарырга тырышу ысулы.

Шуңа күрә, бала хата ясаганда, без моны "бәла" яки "проблема" дип кенә түгел, ә балага нәрсәдер өйрәтү, аны аңлау һәм аның хисләре белән көрәшергә ярдәм итү өчен яхшы мөмкинлек дип карарга тиешбез . Бу, күрәсең, җиңел түгел, һәм бала кычкырганда яки идәндә тәгәрәгәндә, безгә моны түзеп тору авыр. Ләкин, моны аңлау белән, безгә бу хәл белән очрашу бераз җиңелрәк булачак.

Өйгә алып китү хәбәре

Ярар, шуңа күрә бүген без сөйләшкәннәрдән истә тотарга тиешле иң мөһим әйберләрнең кайберләрен кыскача искә төшерик:

• 1-3 яшьлек (кайвакыт 4 яшьлек) балаларның ачулануы гадәти күренеш . Моңа артык курыкмагыз яки оялмагыз.
• Бала арыган, ач, уңайсыз хәлдә булганга, теләгәнен алмаганга, игътибар җәлеп итәргә теләгәнгә яки ачуын яки башка тискәре хисләрен чыгарырга тырышканга үзен начар хис итәргә мөмкин.
• Аеруча аларның тел күнекмәләре үскәнче , алар мондый үзгәрешләрне ешрак кичерәләр, чөнки алар нәрсә теләгәннәрен яки хисләрен сүзләр белән төгәл белдерә алмыйлар.
• Кечкенә балаларның үзләренчә эшләргә (бәйсезлек) һәм әйләнә-тирә мохитне контрольдә тотарга (контроль) көчле теләге бар. Бу аларның мөмкинлекләрен узып китсә һәм бу өметләр юкка чыкса, үзгәрешләр була.
• Бала ачуланганда, ул төрле гамәлләр кылырга мөмкин: елаудан алып кычкыруга кадәр, идәндә тәгәрәп төшү, аяк-кулларын селкетү һәм хәтта сулышын тоту (сулышны тоту сихерләре) .
• Иң мөһиме - бу үзгәрешләрне балада начар нәрсә дип түгел, ә балага ярдәм итү, аларны аңларга һәм хисләрен идарә итәргә өйрәтү мөмкинлеге дип кабул итү .

Шуңа күрә, киләсе юлы кечкенә балагыз ачулана башлагач, ачуланганчы, бер мизгелгә уйланыгыз: "Балам миңа нәрсә әйтергә тели? Ул хәзер нәрсә тели?" Моны аңлау - бу авыр, ләкин матур юлдагы иң зур адым. Әгәр дә сезнең бу турыда башка сорауларыгыз булса, сез гаилә табибыгыз яки педиатр белән сөйләшә аласыз.

Балаларның ачулануы, ачулану, балаларның тәртибе, ата-аналар, баланың үсеше, сулыш алу, бала психологиясе