Балагызның тәртип бозулары белән ничек көрәшергә? (Балачак балаларының тәртибен идарә итү) Әйдәгез, бу турыда сөйләшик!

Әйе, бу кечкенә балалар гаҗәеп түгелме соң? Бер көн эчендә күпме яңа нәрсә өйрәнәләр, күпме яңа уен башлыйлар! Аларның дөньясындагы һәрнәрсә яңа һәм сюрпризларга бай. Ләкин алар бу яңа әйберләрне өйрәнгән саен, кайвакыт безне, ягъни әти-әниләрне, бераз кыенлыкларга дучар итәләр. Әгәр сезнең өйдә шаян кечкенә балагыз булса, сез, мөгаен, бу әйберләр белән танышсыздыр. Бүген әйдәгез, бу кечкенә балаларның үз-үзләрен тотыш үрнәкләре, ни өчен алар шулай кыланулары һәм без аларны шул вакытта ничек тыныч һәм ярату белән җитәкли алуыбыз турында сөйләшик.

Ни өчен безнең бәләкәй балалар шулкадәр шаян? Бу нормальме? (Бәләкәй балаларның тәртибен аңлау)

Иң беренче чиратта безгә аңларга кирәк булган иң мөһим нәрсә - бер ярымнан өч-дүрт яшькә кадәрге кечкенә баланың, ягъни "Бәләкәч" яшендәге баланың, шаян, үҗәт булуы һәм кайвакыт безне ачуландырырлык итеп үз-үзен тотышы бик гадәти күренеш . Бу аларның үсешенең, ягъни "үсешенең" бер өлеше.

Уйлап карагыз, бу яшьтә алар үзләре йөри, йөгерә һәм сикерә башлыйлар. Алар теләгән бар нәрсәгә кагылалар, авызларына салалар һәм ыргыталар. Бу аларның "бәйсезлеген" тапкан вакыты. Аларда "Мин теләгәнне эшли алам" дигән хис туа башлый. Моннан тыш, алар әле үз хисләрен - бәхет, кайгы, ачу - тиешенчә контрольдә тота яки белдерә алмыйлар. Алар күп сүзләрне белмиләр. Шуңа күрә алар бу хисләрне үзләре белгәнчә белдерәләр. Кайвакыт кычкыру, идәндә тәгәрәү яки нәрсәдер ыргыту булырга мөмкин.

Мөһим: Бу тәртипләрнең күбесе баланың үсешенең гадәти этаплары. Ләкин аларның барысын да игътибарсыз калдырып булмый. Дөрес җитәкчелек бик мөһим.

Ни өчен балаларыбыз шулай кылана? Сәбәпләре нинди?

Баланың үзен билгеле бер рәвештә тотуының берничә сәбәбе бар. Аларны аңлагач, алар белән эш итү бераз җиңелрәк була.

• Чикләрне тикшерү: Кечкенә балалар кечкенә галимнәр кебек. Алар һәрвакыт: "Мин моны эшләсәм, нәрсә булыр?", "Әни мине шелтәләрме?", "Мин моны эшли аламмы?" дип уйлыйлар. Алар сезнең түземлегегезнең чикләрен сынап карарга мөмкин. Бу аларның дөньяны өйрәнү ысулы.
• Игътибар җәлеп итү: Кайвакыт балалар сезнең игътибарыгызны җәлеп итү өчен тәртип бозалар. Алар тавыш чыгарсалар яки берәр нәрсәне күчерсәләр, әти-әниләре йөгереп киләчәген аңлыйлар. Әгәр дә алар начар гамәлләре өчен игътибар җәлеп итсәләр, алар моны кабат-кабат эшләргә омтылачаклар.
• Ихтыяҗларны/хисләрне белдерүдә кыенлыклар: Кечкенә балалар үз хисләрен, мәсәлән, ач, арыган, ачулы яки кайгылы вакытта, сүзләр белән белдерүдә кыенлыклар кичерәләр . Шуңа күрә алар бу хисләрне үз-үзләрен тотышлары аша күрсәтәләр. Мәсәлән, балагызны бик арыган вакытта кибеткә алып барсагыз, ул елый яки косып җибәрә ала.
• Баш миенең үсеше:Кечкенә балаларның мие әле үсештә. Аерым алганда, маңгай өлеше , ягъни хисләрне контрольдә тотучы, логик фикер йөртүче һәм карарлар кабул итәргә ярдәм итүче ми өлеше, бу яшьтә тулысынча үсешмәгән. Шуңа күрә алар кинәт ачулана һәм үҗәтләнә башлыйлар.
• Кызыксынучанлык һәм белем алу теләге: Кечкенә балалар табигый рәвештә бик кызыксынучан булалар. Алар өчен барысы да яңа. Шуңа күрә алар һәрнәрсәгә кагылалар, тарталар һәм авызларына салалар. Алар дөньяны шулай өйрәнәләр.

Яхшы тәртипне ничек дәртләндерергә һәм начар тәртипне контрольдә тотарга?

Ярар, хәзер без кечкенә балаларның ни өчен шулай кылануларын беләбез. Шулай итеп, аларның яхшы тәртибен яхшырту һәм начар тәртибен киметү өчен без нәрсә эшли алабыз? Менә берничә киңәш:

1. Ачык чикләр куегыз

Балаларга чикләр кирәк. Бу аларга үзләрен куркынычсыз хис итәргә һәм дөньяның ничек эшләвен аңларга ярдәм итә.

• Гади кагыйдәләр урнаштырыгыз: Берничә гади, аңлаешлы кагыйдәләр төзегез, мәсәлән, "Без уенчыклар ыргытмыйбыз", "Без башкаларны сукмыйбыз".
• Эзлекле булыгыз: Бер көнне бер кагыйдә, икенче көнне икенчесе эшләми. Ике ата-ана да бер үк кагыйдәләр турында килешергә тиеш. Бала бу кагыйдәләрнең һәрвакыт кулланылачагын белергә тиеш.
• Игелекле, ләкин нык булыгыз: Кагыйдә бозылганда, балагызга кычкырмыйча, тыныч һәм ачык итеп аның дөрес түгеллеген әйтегез. "Улым/кызым, без стенага рәсем ясамыйбыз. Менә сезгә рәсем ясарга кәгазь бите."

2. Яхшы тәртипне мактагыз һәм дәртләндерегез - уңай ныгыту

Бу иң мөһиме! Балагыз берәр яхшылык эшләсә, аны күрергә һәм кадерләргә онытмагыз.

• Баланың нәрсә эшләгәне белән бергә, аерым мактагыз: "Уенчыкларны матур итеп җыеп куйдың, бик шәп!". Бу "яхшы малай" дип әйтүгә караганда нәтиҗәлерәк.
• Хәтта кечкенә әйберләрне дә кадерләгез: Балагыз сезнең әйткәннәрегезне тыңлап, сабыр булса да, моны кадерләгез.
• Физик наз белән: Мактау кочаклау, үбешү яки башыннан сыйпау белән бергә булганда, бала моны тагын да ныграк тоя.

Бу "Уңай көчәйтү" ысулы бик уңышлы.

3. Игътибарны читкә юнәлтү сәнгате

Кечкенә бала тыңламаска тырышканда, аның игътибарын тиз арада башка нәрсәгә юнәлтү бик файдалы.

• Мисал: Күз алдыгызга китерегез, кечкенә балагыз кибеттә уенчык сораганда елый. Шул мизгелдә аның игътибарын читкә юнәлтергә тырышыгыз: "Әй, тыштагы матур кошка кара әле!" Яисә "Өйгә кайтып, синең яраткан җырыңны тыңлыйкмы?" кебек сүзләр әйтегез.
• Бу "игътибарны читкә юнәлтү" ысулы могҗизалар тудыра, бигрәк тә яшь чакта.

4. Тәкъдим сайлау мөмкинлекләре

Балалар үзләрен контрольдә тота алганда, аларның контрольдән чыгу ихтималы азрак.

• Аларга гади сайлау бирегез: "Кызыл чынаяктанмы, әллә зәңгәр чынаяктанмы эчәргә телисеңме?" "Без теге уенны уйныйбызмы, әллә теге уеннымы?" Ләкин сайлау мөмкинлеген ике яки өч белән чикләгез. Әгәр аларга артык күп бирсәгез, алар аптырап калачаклар.
• Бу шулай ук ​​аларның карар кабул итү сәләтен үстерә.

5. Эзлеклелек - иң мөһиме!

Сез куйган кагыйдәләр һәм биргән җаваплар һәрвакыт бер үк булырга тиеш. Бүген бер төрле, иртәгә икенче төрле җавап бирсәгез, бала аптырап калачак.

• Әни, әти һәм өйдәге башка өлкәннәр барысы да бу кагыйдәләрне бер үк рәвештә үтәргә тиеш.
• Эзлеклелек - балаларга куркынычсызлык хисе бирә һәм дөньяны аңларга ярдәм итә торган нәрсә.

Бу ачулар килгәндә син нәрсә эшлисең?

Әйе, бу күп ата-аналар очрашкан иң зур кыенлыкларның берсе! Кечкенә балалар дөньясында ачулану еш очрый торган хәл. Әмма алар шулай эшләсә, без нәрсә эшлибез?

1. Тынычланыгыз: Моны әйтү җиңел, эшләү җиңел түгел. Ләкин, әгәр сез ачулансагыз, балагыз тагын да агрессиврак булырга мөмкин. Тере сулыш алыгыз һәм үзегезне тынычландырырга тырышыгыз. Исегездә тотыгыз, бу балагыз сезгә махсус эшләми, ә ул үз хисләрен контрольдә тота алмаганга була.

2. Баланың куркынычсызлыгын тәэмин итегез: Әгәр бала үзенә зыян китерергә мөмкин булган хәлдә көрәшсә (мәсәлән, башы идәнгә бәрелсә), аны куркынычсыз урынга алып барыгыз. Үткен һәм ватыла торган әйберләрне алыгыз.

3. Баланы түгел, ә үз-үзен тотышын игътибарсыз калдырыгыз: Әгәр бала куркынычсыз булса, кайвакыт иң яхшысы - үз-үзен тотышын игътибарсыз калдыру. Әгәр дә сез аңа игътибар итсәгез, бу тагын кабатланырга мөмкин. Ләкин баланы тулысынча ялгыз калдырмагыз. Алар тынычлангач, сезнең янәшәдә булуыгызны һәм сөйләшергә әзер булуыгызны белдерегез.

4. Ачуланганнан соң: Бала тынычлангач, аны кочаклап алыгыз һәм аның белән ярату белән сөйләшегез. "Син чыннан да ачулысың, шулай бит?" кебек сүзләр әйтегез һәм аның хисләрен аңлавыгызны белдерегез. Ләкин, ул сораганны бирмәгез (аңа ачулануны җиңәргә юл куймагыз).

5. Ачуланулар килеп чыкканчы аларны булдырмаска тырышыгыз: Әгәр балагыз арыган яки ач булып күренсә, бу ихтыяҗларны тиз арада канәгатьләндерегез. Кайвакыт ачуланулар шундый кечкенә сәбәпләр аркасында килеп чыга.

Кечкенә хикәя: Күз алдыгызга китерегез, сез супермаркетта, ә балагыз кинәт шоколад сорый һәм идәнгә төшә. Кешеләр карап тора. Сез бик ояласыз һәм ачуланасыз. Ләкин, әгәр сез шул вакытта кычкырып, баланы суксагыз, хәл тагын да начарлана барачак. Мөмкин кадәр тыныч кына, баланы алып китеп барыгыз. "Хәзер шоколадсыз, улым, әйдә өйгә кайтып ашыйк" кебек сүзләр әйтегез. Әгәр ул елавын дәвам итсә, башкалар нәрсә уйласа да, сез үз позициягездә каласыз.

Әти-әни буларак, без ничек тыныч кала алабыз? (Ата-ананың үз-үзенә кайгыртуы)

Бу да бик мөһим. Балалар турында кайгыртканда һәм аларның шаянлыклары белән көрәшкәндә, без шулай ук ​​арыйбыз һәм ачуланабыз. Безгә үзебез турында да кайгыртырга кирәк.

• Үзегез өчен тәнәфес ясагыз: Һәр көнне үзегез өчен бераз вакыт бүлеп куегыз. Яраган эш белән шөгыльләнегез.
• Ярдәм сорагыз: Партнерыгыздан, гаиләгездән һәм дусларыгыздан ярдәм сораудан курыкмагыз.
• Йокы: Мөмкин кадәр күбрәк йоклагыз. Йокы җитмәү сезне тагын да ярсытырга мөмкин.
• Күнегүләр: Аз гына да күнегүләр ясау психик сәламәтлек өчен бик файдалы.
• Син ялгыз түгел икәнеңне онытма: һәр әни һәм әти мондый вакыйгалар аша үтә.

Кайчан медицина ярдәменә мөрәҗәгать итәргә?

Күпчелек вакытта бу тәртип кечкенә балаларда нормаль булса да, кайбер очракларда табиб яки балалар психиатры киңәшен алырга кирәк.

• Бала еш кына бик агрессив рәвештә үзен тотса (башкаларны сугу, тешләү, әйберләрне җимерү).
• Әгәр бала үзенә зыян китерергә тырышса.
• Әгәр баланың үз-үзен тотышы көндәлек эшчәнлегенә (ашау, йоклау, уйнау) комачаулый икән.
• Әгәр балагызның тәртибе гаиләнең калган әгъзалары өчен зур стресс тудыра икән, һәм сез моңа түзә алмыйсыз.
• Балагызның үсеш тоткарлануы бар дип уйласагыз (сөйләм тоткарлануы, социаль кыенлыклар).

Бу очракта, гаилә табибыгызга күренегез. Ул сезне дөрес белгечкә, мәсәлән, балалар психологына яки үсеш педиатрына җибәрә ала. Курыкмагыз, ярдәм сорау көчсезлек билгесе түгел.

Истә тотарга тиешле иң мөһим әйберләр (Өйгә алып китү хәбәре)

Бала тәрбияләү җиңел түгел. Бу роликлы тауларда сәяхәт итү кебек; бәхетле, мәхәббәтле көннәр дә була, ләкин арыган һәм ачулы көннәр дә була.

Исегездә тотыгыз:

* Балагызның күпчелек шаян гамәлләре аның үсешенең гадәти өлеше.

* Мәхәббәт, сабырлык һәм даимилек - сезнең иң яхшы коралыгыз.

* Яхшы тәртипне мактагыз һәм дәртләндерегез.

* Ачык чикләр куегыз һәм аларга туры китереп эш итегез.

* Ачу вакытында тыныч калырга тырышыгыз.

* Үзеңә дә кайгырт. Балаңа бары тик сәламәт булганда гына яхшы карый аласың.

* Кирәк булса, ярдәм сораудан тартынмагыз.

Кечкенә балагыз белән үткәргән һәр мизгел кадерле. Алар бик тиз үсәләр. Шуңа күрә бу шаян вакытны аларның үсешенең матур бер өлеше итеп кабул итегез һәм аларга мәхәббәт белән юл күрсәтергә көч табыгыз!

Кечкенә баланың тәртибе, ата-ана булу, тәртип, ачулану, бала үсеше