4-5 ياشلىق بالىڭىزنىڭ ئالاقە قىلىش ماھارىتىنى قانداق ياخشىلاشنى كۆرۈپ باقايلى.

كىچىك بالىلىرىمىز بىلەن پاراڭلىشىش، يەنى ئۇلار بىلەن پىكىر ئالماشتۇرۇش، ئاتا-ئانا بولۇش سۈپىتىمىز بىلەن بىزگە زور خۇشاللىق ۋە زور رازىمەنلىك ئېلىپ كېلىدۇ، شۇنداق ئەمەسمۇ؟ ئەمەلىيەتتە، بالىلار بىز بىلەن ۋە ئەتراپىدىكى دۇنيا بىلەن بولغان كۈندىلىك سۆھبەتلەردىن، باشتىن كەچۈرگەن تەجرىبىلىرىدىن نۇرغۇن نەرسىلەرنى ئۆگىنىدۇ. تۆت ياشتىن بەش ياشقىچە، يەنى ئۇلار سەل چوڭ بولغاندا، نۇرغۇن بالىلار مەكتەپكە كىرىشتىن بۇرۇنقى ياكى بالىلار باغچىسى سىنىپلىرىغا قاتنىشىشقا باشلايدۇ. شۇڭا، ئۇلارنىڭ تىل ماھارىتى، يەنى ئالاقە قىلىش ئۇسۇلى، سىنىپتىكى باشقىلار بىلەن بىرلىكتە ئىشلەش ۋە يېڭى نەرسىلەرنى ئۆگىنىش ئۈچۈن ناھايىتى مۇھىم بولۇپ قالىدۇ.

4-5 ياشلىق بالىلار قانداق سۆزلەيدۇ؟

بالىلارنىڭ تىل ماھارىتى تەدرىجىي تەرەققىي قىلغانسېرى، ئۇلارنىڭ سۆزلەش ئۇسۇلىمۇ گۈزەل تەرەققىي قىلىدىغانلىقىنى بىلەمسىز؟ ئېنىق قىلىپ ئېيتقاندا، تۆت ياكى بەش ياشقا كىرگەندە، كىچىك بالىلارغا سەل مۇرەككەپ كۆرۈنگەن «ئاياغ كىيىپ، سومكىڭىزنى ئېلىپ كېلىڭ» دېگەندەك كۆرسەتمىلەرنىمۇ ئوخشاش ئۇسۇلدا چۈشىنىپ، ئىجرا قىلغىلى بولىدۇ. بۇنىڭدىن باشقا، ئۇلار يەنە كۈن بويى قىلغان، ئېيتقان ۋە كۆرگەنلىرىنىڭ ھەممىسىنى سىزگە زور قىزغىنلىق بىلەن سۆزلەپ بېرەلەيدۇ. ئۇلار مەكتەپتىن قايتىپ كېلىپ: «ئانا، بۈگۈن ئوقۇتقۇچى ماڭا نۇرغۇن يۇلتۇز بەردى!» دېگەندە قانداق خۇشاللىق ھېس قىلىدىغانلىقىڭىزنى تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ!

بۇ ياشتا، ئۇلار ئۆزلىرى كىچىك ھېكايىلەرنى ئويلاپ تاپالايدۇ. بەلكىم بۇ ھېكايىلەرنىڭ ئانچە مەنىسى يوق بولۇشى مۇمكىن، ئەمما ئۇلار ئۇلارنىڭ ئوي-پىكىرلىرىدە تەسەۋۋۇر قىلالايدىغان دۇنيالاردۇر. شۇنداقلا، ئۇلار سىز ئۇلارغا سۆزلەپ بەرگەن ھېكايىنى ئاڭلاپ، ئۆز سۆزلىرى بىلەن قايتا سۆزلەپ بېرىشتە ماھىر. بىز كۆپىنچە ھېكايىدە «ئاندىن نېمە بولىدۇ، ئوغلۇم؟» دەپ سورىساق، ئۇلار يەنە «ئاندىن شاھزادە كەلدى...» دېيەلەيدۇ.

سۆزلەر ۋە جۈملىلەر قانداق؟

بۇ ۋاقىتتا، ئۇلار جۈملىلىرىدە تۆت ياكى ئۇنىڭدىن ئارتۇق سۆز ئىشلىتىشكە باشلايدۇ. مەسىلەن، «دادا، مەن ئاشۇ ئويۇنچۇقنى ئالماقچى». ئۇلارنىڭ سۆزلۈك بايلىقى ياكى بىلىدىغان سۆزلەرنىڭ سانى داۋاملىق ئېشىپ بارىدۇ. ئۇلار سىز ئېيتقان يېڭى سۆزلەرنى ناھايىتى تېزلا ئۆزلەشتۈرىۋالىدۇ.

ئادەتتە، بۇ ياشتا بالىنىڭ نېمە دېمەكچى بولغانلىقىنى تولۇق چۈشىنەلىشىمىز كېرەك . قانداقلا بولمىسۇن، بەزىدە كىچىك ئىشلار بولۇشى مۇمكىن. يەنى، بەزى تەرەققىيات ئاۋاز خاتالىقلىرى كۆرۈلىشى مۇمكىن. مەسىلەن، بەزى ھەرپلەر ئېنىق تەلەپپۇز قىلىنماسلىقى، «ஸ» (ياغلاش) ھەرپىنىڭ ئورنىغا «த» غا ئوخشاش ئاۋاز ئاڭلىنىشى مۇمكىن. شۇنداقلا، بەزى بالىلار، بولۇپمۇ ئوغۇل بالىلار، بۇ ۋاقىتتا ئازراق كېكەچلىك قىلىشى مۇمكىن. بۇ ئىشلارنىڭ كۆپىنچىسى ۋاقىتنىڭ ئۆتۈشىگە ئەگىشىپ ئۆزلۈكىدىن يوقاپ كېتىدۇ . ئەمما ئەگەر سىز بۇنىڭدىن ھەقىقەتەن ئەنسىرەۋاتقان بولسىڭىز، دوختۇر بىلەن مەسلىھەتلىشىپ كۆرۈشىڭىز ياخشى.

بالامنىڭ سۆزلىشىش ماھارىتىنى ياخشىلاش ئۈچۈن نېمە قىلالايمەن؟

بالىڭىزنىڭ تىل ماھارىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشىغا ياردەم بېرىش ئۈچۈن قىلالايدىغان نۇرغۇن ئىشلار بار. ئەمەلىيەتتە، سىز ئۇلارنىڭ تۇنجى ئوقۇتقۇچىسى. كىتاب ئوقۇش، بىللە ناخشا ئېيتىش، سۆزلەر بىلەن ئويناش، ئۇلارغا ئاددىي سوئاللارنى سوراش ۋە ئۇلار بىلەن دائىم پاراڭلىشىش قاتارلىق ئاددىي ئىشلار ئۇلارنىڭ سۆزلۈك بايلىقىنى كېڭەيتىش ۋە ئاڭلاش ماھارىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشتا زور رول ئوينايدۇ. سىز ياردەم بېرەلەيدىغان باشقا بىر قانچە ئۇسۇللار تۆۋەندىكىچە:

• كۈندىلىك ئىشلار ھەققىدە سۆزلەڭ: بالىڭىز مەكتەپكە كىرىشتىن قايتىپ كەلگەندە ياكى ئوينىغاندىن كېيىن، ئۇلاردىن «بۈگۈن نېمە بولدى، ئوغلۇم/قىزىم؟»، «بۈگۈن كىم سېنىڭ ئەڭ ياخشى دوستۇڭ بولدى؟»، «بۈگۈن قانداق يېڭى نەرسىلەرنى ئۆگەندىڭ؟» دېگەندەك سوئاللارنى سوراڭ. ئۇلارنىڭ سۆزلىرىنى سەۋرچانلىق بىلەن ۋە قىزىقىش بىلەن ئاڭلاڭ . ئۇلارغا كۈنىڭىز ھەققىدە كىچىك ئىشلارنى سۆزلەپ بېرىڭ. مەسىلەن، «بۈگۈن ئاپام ساڭا ئەڭ ياقتۇرىدىغان تامىقىڭنى تەييارلىدى». بۇ ئۇلارغا ئۆز تەجرىبىلىرى ۋە ھېسسىياتىنى باشقىلار بىلەن ئورتاقلىشىشنىڭ قانچىلىك قىممەتلىك ئىكەنلىكىنى ۋە بۇنىڭ قانچىلىك نورمال ئىكەنلىكىنى چۈشىنىشكە ياردەم بېرىدۇ.

• بالىڭىزنىڭ نېمە دېگەنلىكىنى دىققەت بىلەن ئاڭلاڭ: بۇ ناھايىتى مۇھىم. بالىڭىز سىزگە بىرەر نەرسە دېمەكچى بولغاندا، قولىڭىزدىن كېلىشىچە قىلىۋاتقان ئىشىڭىزنى توختىتىپ، ئۇنىڭغا قاراپ، ئۇنىڭ نېمە دېگەنلىكىنى دىققەت بىلەن ئاڭلاڭ. بۇ ئۇنىڭغا سىزنىڭ ئۇنى ئاڭلاۋاتقانلىقىڭىزنى ۋە ئۇنىڭ دېگەنلىرىنىڭ سىز ئۈچۈن قىممەتلىك ئىكەنلىكىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ. بۇ ئۇنىڭ سىزگە كۆپرەك سۆزلەشنى ۋە سىز بىلەن كۆپرەك سۆزلەشنى خالىشىغا سەۋەب بولىدۇ.

• بىللە ئوقۇغان كىتابلار ھەققىدە سۆزلەڭ: كىتاب ئوقۇپ بولغاندىن كېيىن، «ھېكايىدىكى ئەڭ ياقتۇرىدىغان پېرسوناژىڭىز كىم؟»، «سىزنىڭچە كېيىن نېمە بولىدۇ؟»، «بۇ ھېكايىدىن نېمىلەرنى ئۆگەندۇق؟» دېگەندەك سوئاللارنى سوراڭ. ھېكايىدىكى رەسىملەر ھەققىدە سۆزلەڭ. «بۇنى كۆرۈڭ، قۇيان نېمىدېگەن چىرايلىق؟»، «بۇ گۈلنىڭ رەڭگى قانداق؟» دېگەندەك سۆزلەرنى قىلىڭ. بۇ ئۇلارنىڭ ھېكايىنى ياخشىراق چۈشىنىشىگە، يېڭى سۆزلەرنى ئۆگىنىشىگە ۋە ئويلاش قابىلىيىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشىغا ياردەم بېرىدۇ.

• بىللە كۆرگەن تېلېۋىزىيە پروگراممىلىرى، سىنلار ۋە ئويۇنلار ھەققىدە پاراڭلىشىڭ: بالىڭىز بىلەن تېلېۋىزوردا كارتون ياكى مائارىپ سىنلىرىنى كۆرگەندە، نېمە ئىشلار بولۇۋاتقانلىقى توغرىسىدا پاراڭلىشىڭ. «ئۇ نېمە ئىش قىلىۋاتىدۇ؟» ۋە «سىزمۇ شۇنداق قىلىشنى خالامسىز؟» دېگەندەك سوئاللارنى سوراڭ. شۇنداقلا، مەسىلەن، توپ ئوينىغاندا، «ھازىر نۆۋىتى كىمدە؟» ۋە «بىز ھازىر نېمە ئىش قىلىۋاتىمىز؟» دېگەن سوئاللار بىلەن پاراڭلىشىڭ. بۇ ئۇلارغا كۆرگەن ۋە قىلغانلىرىنى سۆز بىلەن ئىپادىلەشنى ۋە باشقىلار چۈشىنەلەيدىغان شەكىلدە ئېيتىشنى ئۆگىنىشكە ياردەم بېرىدۇ.

• بالىلارنىڭ قولى يەتمەيدىغان جايدا كىتاب ۋە ژۇرنال قاتارلىق ئوقۇش ماتېرىياللىرىنى ساقلاڭ: بالىلار كىتاب ئىشكاپى ياكى چىرايلىق قۇتا قويۇپ، ئۇلارنى ئېلىپ ۋاراقلىسىڭىز بولىدۇ. ئۇلار ياقتۇرىدىغان چوڭ، رەڭلىك رەسىملىرى بار كىتابلارنى تاللاڭ. شۇنداق قىلغاندا، ئۇلار كىتابنى ئېلىپ خالىغان ۋاقىتتا ئوقۇشنى خالايدۇ. بۇ، كىچىكىدىن باشلاپ كىتاب ئوقۇشقا بولغان مۇھەببەتنى يېتىلدۈرۈشنىڭ ئەڭ ياخشى ئۇسۇلى.

• بالىڭىزغا «بۇ مەن» ياكى «بۇ بىزنىڭ ئائىلىمىز» دېگەندەك ئالبوم ياساشقا ياردەم قىلىڭ: ئائىلە ئەزالىرىنىڭ رەسىملىرىنى، بالىڭىز ياخشى كۆرىدىغان ھايۋانلار ۋە ئويۇنچۇقلارنىڭ رەسىملىرىنى، ئالغان كىچىك سوۋغاتلىرىنى ۋە سىزغان رەسىملىرىنى چاپلاپ گۈزەل ئالبوم ياساڭ. ھەر بىر رەسىم توغرىسىدا ئۇنىڭ بىلەن سۆزلەشۈڭ. «بۇ كىم؟»، «ئۇ كۈنى قەيەرگە بارغانلىقىمىزنى ئېسىڭىزدىمۇ؟»، «بۇنى قاچان سىزدىڭىز؟» دېگەندەك سوئاللارنى سوراش ئۇنىڭغا كونا خاتىرىلەرنى ئەسلەش ۋە ئۇلار ھەققىدە سۆزلەش ئۈچۈن ياخشى پۇرسەت بېرىدۇ. بۇ ئۇنىڭ ئەستە ساقلاش ئىقتىدارىنى ۋە ئۆتمۈشتىكى ۋەقەلەرنى تەرتىپ بويىچە سۆزلەش ئىقتىدارىنى ياخشىلايدۇ.

ئويلاپ بېقىڭ، بۇلارنىڭ ھەممىسى كىچىككىنە ئۆسۈملۈكنى سۇغىرىپ پەرۋىش قىلغانغا ئوخشايدۇ. ئۇنىڭ سۆھبىتىنى گۈزەل قىلىپ گۈللەندۈرگىنى دەل مۇشۇ كىچىك ياردەمچى قوللاردۇر.

قاچان دوختۇرغا كۆرۈنۈشۈم كېرەك؟

كۆپىنچە ۋاقىتلاردا، بىز سەۋەبسىزلا كىچىك ئىشلاردىن ئەنسىرەشىمىز مۇمكىن. قانداقلا بولمىسۇن، ئەگەر بالىڭىزنىڭ تىل ماھارىتى ياكى ئۇنىڭ سۆزلىرىنىڭ ئېنىقلىقى توغرىسىدا گۇمان، قورقۇش ياكى ئەندىشىڭىز بولسا، بۇ ھەقتە دوختۇر بىلەن سۆزلىشىش ئەڭ ياخشىسى. بەزىدە بۇ چوڭ مەسىلە بولماسلىقى مۇمكىن، ئەمما بۇنى بىلىش سىزنىڭ ئۆزىڭىزنى ياخشى ھېس قىلىشىڭىزغا ياردەم بېرەلەيدۇ.

ئادەتتە، بالا چوڭ بولغاندا بەزى ئىشلارنى قىلالايدىغان ياش چەكلىمىسى بولىدۇ. بىز بۇنى تەرەققىيات باسقۇچلىرى دەپ ئاتايمىز. سۆزلەش جەھەتتىمۇ ئوخشاش باسقۇچلار بار.

تەخمىنەن 4 ياشقا كىرگەندە، كۆپىنچە بالىلار تۆۋەندىكى ئىشلارنى قىلالايدۇ:

• تۆت ياكى ئۇنىڭدىن كۆپ سۆزدىن تەركىب تاپقان جۈملىلەرنى سۆزلەڭ. مەسىلەن، «ئانا، مەن ئاچ قالدىم، گۈرۈچ يېگۈم بار» ياكى «دادا، بىز ئوينىغىلى بارساق بولامدۇ؟»
• ناخشا ياكى ھېكايىدىكى سۆز ۋە سۆز بىرىكمىلىرىنى تەكرارلاڭ. ئۇ سىز ئېيتقان قىسقا ناخشا ياكى بالىلار ناخشىسىدىن بىر مىسرانى ئېيتىپ بېرەلىشى كېرەك.
• كۈندۈزى يۈز بەرگەن ھېچ بولمىغاندا بىر ئىش توغرىسىدا سۆزلەڭ. مەسىلەن، «بۈگۈن ئويناۋاتقاندا يىقىلىپ كەتتىم» ياكى «مۇئەللىم ماڭا بۈگۈن ياخشى بىر ھېكايە سۆزلەپ بەردى».

تەخمىنەن 5 ياشقا كىرگەندە، كۆپىنچە بالىلار تۆۋەندىكى ئىشلارنى قىلالايدۇ:

• كەم دېگەندە ئىككى ۋەقەنى ئۆز ئىچىگە ئالغان قىسقا ھېكايە سۆزلەڭ. مەسىلەن، «مەن بۈگۈن ئەتىگەندە ئويغاندىم. ئاندىن چىشىمنى چوتكىلىدىم» ياكى «بوۋاق باغچىغا باردى. ئاندىن مەن ئېگىلىپ ماڭدىم».
• كىتاب ياكى ھېكايە ھەققىدىكى ئاددىي سوئاللارغا جاۋاب بېرىڭ، مەسىلەن «ھېكايىدىكى ئىتنىڭ رەڭگى قانداق ئىدى؟» ۋە «خانىم قىز قەيەرگە كەتتى؟»
• كەم دېگەندە ئۈچ ياكى تۆت قېتىم ئۆزئارا پىكىر ئالماشتۇرۇڭ. بۇ دېگەنلىك، سىز بىر نەرسە سورىغاندا، سىز جاۋاب بېرىسىز، بەلكىم ئۇلار سىزدىن سوئال سورىشى مۇمكىن. ئۇلار پەقەت بىر سۆزلۈك جاۋاب بېرىشتىن كۆرە، سۆھبەتنى داۋاملاشتۇرۇشقا كۆپرەك قىزىقىدۇ.
• ئاددىي قاپىيەلەرنى ئىشلىتەلىشى ۋە پەرقلەندۈرەلىشى كېرەك. مەسىلەن، «يارقان-مۈشۈك» بىلەن ئوخشاش ئاۋازلىق سۆزلەرنى، مەسىلەن، «مۈشۈك - ئۈستەل»، «ئۆي - ئىشىك» قاتارلىقلارنى پەرقلەندۈرۈپ ئېيتالايدۇ.

بۇ ئىشلارنىڭ ھەممىسى ھەر بىر بالىغا ئوخشاش ئۇسۇلدا ياكى بىرلا ۋاقىتتا يۈز بېرىدۇ دېگەن قائىدە يوق. بەزى بالىلار بۇ ئىشلارنى سەل تېزراق قىلىدۇ، بەزىلىرى سەل ئۇزۇنراق ۋاقىت ئالىدۇ. بۇ نورمال ئەھۋال. قانداقلا بولمىسۇن، ئەگەر بالىڭىز بۇ ئىشلارنىڭ كۆپىنى كېچىكىپ قىلىدۇ دەپ ئويلىسىڭىز ياكى سىز ياكى باشقىلار ئۇنىڭ نېمە دېمەكچى بولغانلىقىنى ئېنىق چۈشىنىشتە قىينىلىۋاتقان بولسىڭىز، بۇ ھەقتە دوختۇر بىلەن سۆزلىشىشىڭىز كېرەك.

شۇنداقلا، ئەگەر بالىڭىزنىڭ ئاڭلاش ئىقتىدارىدا مەسىلە بار دەپ ئويلىسىڭىز، مەسىلەن، سىز سۆزلىگەندە ئارقىسىغا قارىمىسا، تېلېۋىزورنى بەك قاتتىق قويۇۋەتسە، ياكى بالىڭىزدا بۇ ئىشلار بىلەن مۇناسىۋەتسىز باشقا بىرەر ئىش بولسا ۋە سىزنى بىئارام قىلسا، چوقۇم دوختۇرغا كۆرۈنۈڭ.

ئېسىڭىزدە بولسۇن، ئەگەر سىزدە بىرەر گۇمان بولسا، ھەتتا ئەڭ كىچىككىنە گۇمان بولسا، دوختۇرغا كۆرۈنۈپ كۆرۈش ئەقىللىق ئىش. بۇ پەقەت سىزنىڭ يۈكىڭىزنى يېنىكلىتىدۇ.

ئاخىرىدا، ئېسىڭىزدە تۇتۇشقا تېگىشلىك بىر قانچە نەرسە

شۇڭا، تۆت ياكى بەش ياشلىق بالىڭىزنىڭ سۆزلەش ئىقتىدارىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش سەپىرىدە، سىزنىڭ مۇھەببىتىڭىز، سەۋرىڭىز ۋە ئىلھاملاندۇرۇشىڭىز ئۇنىڭغا ئەڭ چوڭ ياردەم بولىدۇ. ئۇنىڭ بىلەن ئويناڭ، بىللە كۈلۈڭ، ئۇنىڭ بىلەن پاراڭلىشىڭ، ئۇنىڭ نېمە دېگەنلىكىنى دىققەت بىلەن ئاڭلاڭ. ئۇ يېڭى سۆز ئېيتقاندا، كىچىك ھېكايە توقۇپ چىققاندا ۋە ئۇنى سۆزلەپ بەرگەندە ئۇنى ماختاڭ.

ھەممە بالىلار ئوخشاش ئەمەس، ئۇلارنىڭ ئۆگىنىش سۈرئىتىمۇ ئوخشىمايدۇ. شۇڭا بالىڭىزنى باشقا بالىلار بىلەن سېلىشتۇرماڭ. بۇنداق قىلىش پەقەت ئۆزىڭىزنى ناچار ھېس قىلدۇرىدۇ، بالىڭىزغا پايدىسىز. ئۇلارنىڭ ئۆز سۈرئىتى، ئۆز ئۇسۇلى بويىچە تەرەققىي قىلىشىغا يول قويۇڭ.

ئەگەر سىزدە قانداقلا بىر مەسىلە ياكى گۇمان بولسا، دوختۇرغا كۆرۈنۈشتىن ھەرگىز ئىككىلەنمەڭ. بۇ سىزنىڭ مەسئۇلىيىتىڭىز.

سىز كىچىك بالىڭىزنىڭ دۇنياسىنى سۆزلەر بىلەن گۈزەللەشتۈرەلەيسىز، ھەمدە ئۇلارنىڭ مىڭلىغان نەرسىلەرنى ئۆز قەلبىدە ئىپادىلىشىگە ياردەم بېرەلەيسىز! بۇنىڭ ئۈچۈن سىزگە تەبرىكلەيمىز!

بالىلارنىڭ سۆزلەش، تىل تەرەققىياتى، 4-5 ياشلىق بالىلار، مەكتەپكە كىرمىگەن بالىلار، ئاتا-ئانىلارغا مەسلىھەت بېرىش، ئالاقە ماھارىتى، بالىلارنىڭ تەرەققىياتى