Het jy al ooit opgemerk dat sommige mense rondom ons, miskien ons eie kind, 'n vriend, of selfs onsself, 'n bietjie anders dink en optree as ander? Soms beskou ons hierdie verskille as 'n fout of 'n swakheid. Maar is dit werklik swakhede? Of is dit net natuurlike verskille in die manier waarop ons breine werk? Dit is die belangrike konsep waaroor ons vandag praat. Dit word Neurodiversiteit genoem.
Wie is 'n "neurodivergente" persoon?
Eenvoudig gestel, dit is 'n pragtige idee. Die term neurodiversiteit is die eerste keer in die laat 1990's geskep deur Judy Singer, 'n sosioloog wat outisme gehad het. Sy het aangevoer dat sommige ontwikkelingsversteurings, soos ADHD en outisme, nie eintlik siektes is nie, maar eerder 'n natuurlike variasie in ons breine. Dit wil sê, nie almal se brein is dieselfde nie. Sommige mense se breine werk 'n bietjie anders. Daardie verskil gee hulle uitdagings, maar ook spesiale sterk punte en vermoëns .
Dink so daaraan. Jou kind sukkel om aandag te gee (ADHD). Hy sukkel om take betyds te begin en af te handel. Maar wanneer jy hom vra om iets nuuts te skep, 'n prentjie te teken of 'n ander oplossing vir 'n probleem te vind, is hy die slimste kind in die klas. Hy is nie bang om te sê wat hy dink nie. Dis die kern van hierdie konsep. Om die verborge sterk punte raak te sien in wat soos swakpunte lyk.
Neurodiversiteit is nie 'n gestremdheid nie, maar mense met hierdie breinverskille , of neurodivergente mense, benodig dalk sekere ondersteuning en akkommodasies om hulle te help om hul werk makliker by die skool of in die werkplek te doen.
Daar is verskeie hooftoestande wat gewoonlik onder die sambreel van Neurodiversiteit val.
| Toestandnaam (Toestand) | 'n Eenvoudige verduideliking |
|---|---|
| ADHD (Aandagtekort-hiperaktiwiteitsversteuring) | Moeilikheid om aandag te handhaaf, hiperaktiwiteit en impulsiewe gedrag. |
| Outismespektrumversteuring | Veranderinge in sosiale verhoudings, kommunikasie en gedragspatrone. Spesiale belangstellings en talente kan getoon word. |
| Disleksie | Moeilikheid met lees en skryf. Probleme met die herkenning van letters en woorde. |
| Dispraksie | Moeilikheid met liggaamsbewegings en koördinasie. |
| Ander leergestremdhede | Toestande soos diskalkulie (moeilikheid om vakke soos wiskunde te leer). |
Hoe beïnvloed hierdie situasie skool en onderwys?
Of dit nou 'n skool of 'n universiteit is, nie elke student is dieselfde nie. Elke student het 'n ander leerprofiel. Sommige studente leer deur te luister. Ander deur te skryf. Sommige moet leer deur te doen. Maar ons onderwysstelsel is dikwels ontwerp om by die "gemiddelde" kind te pas wat op dieselfde manier dink en optree.
As gevolg hiervan verdwaal neurodivergente kinders wat anders dink dikwels. Hulle word geëtiketteer as "onleerbaar", "dom", "lui". Maar die konsep van neurodiversiteit kyk na al hierdie kinders op 'n ander manier. Dis soos 'n groot net, dit kan al hierdie kinders vang.
Nou, in baie dele van die wêreld, veral in universiteite, is daar 'n neiging om die term "Neurodiversiteit" te gebruik in plaas van die term "gestremdheid". Dit beteken dat ons ophou om net oor 'n kind se tekortkominge te praat en fokus op hul algehele vermoëns en verskille . Dit sluit kinders met 'n medies bewese leergestremdheid in, sowel as kinders wat nie so 'n gestremdheid het nie, maar wel 'n paar verskille het.
Is daar ruimte vir neurodiversiteit in die werkplek?
Dit is ook 'n baie belangrike kwessie. 'n Persoon met neurodivergente eienskappe staar 'n groot uitdaging in die gesig wanneer dit by werk kom. Hulle moet dikwels 'n groot poging aanwend om by hul werksomgewing aan te pas. Byvoorbeeld, as die geraas rondom hulle hulle fokus laat verloor, moet hulle maniere vind om dit te beheer. Hulle moet voortdurend dink aan hoe hulle met ander praat en hoe hulle optree.
Hierdie ekstra moeite elke dag kan mettertyd 'n beduidende impak op hul geestes- en fisiese gesondheid hê, en kan ook hul doeltreffendheid by die werk verminder.
"Wat sal ander mense van my dink? As ek om hulp vra, sal hulle dink ek probeer die stelsel manipuleer." Hierdie soort vrees maak baie mense huiwerig om selfs te vra vir die hulp wat hulle nodig het.
As moderne werkplekke egter die konsep van Neuro DIV- ersiteit omhels, kan hierdie situasie heeltemal verander word. As leiers hiervan bewus is, kan hulle 'n werksomgewing skep wat by almal pas.
Dinge wat jy as hoof van 'n instelling kan doen
- Skep werk wat by mense met verskillende vermoëns pas: Skep werksgeleenthede wat by elke persoon se sterk punte pas, eerder as om almal in dieselfde kategorie te plaas.
- Voorsien 'n buigsame werksomgewing: Wees buigsaam oor werksure, waar jy werk (soos om van die huis af te werk) en hoe jy werk.
- Skep 'n werkplan wat almal verwelkom: Hê 'n oop en buigsame beleid oor waar, wanneer en hoe jy werk.
Kom ons kyk na sterkpunte in plaas van swakpunte!
Die belangrikste ding wat die konsep van neurodiversiteit impliseer, is dat ons, in plaas daarvan om slegs te fokus op die swakpunte wat met toestande soos ADHD en outisme gepaardgaan, na hul sterk punte moet soek en daarvoor plek moet maak.
Selfs navorsing het feite hieroor gevind.
- Alhoewel mense met ADHD dikwels koppig is, is hulle ook hoogs kreatief, dapper en medelydend . Hulle het ook die verstommende vermoë om ure aaneen op iets te fokus wat hulle liefhet.
- Mense met outisme het 'n verstommende vermoë om aandag te skenk aan komplekse besonderhede . Hulle het baie hoë geheuevermoë . Hulle lewer ongelooflike bydraes tot velde soos rekenaarprogrammering en musiek. Byvoorbeeld, die bekende musikant Mozart het 'n verstommende musikale geheue gehad en die vermoë om enige noot met absolute toonhoogte te identifiseer.
- Mense met disleksie kan sommige visuele inligting baie beter verstaan as normale mense.Daar is potensiaal. Hierdie vermoë is baie waardevol vir werk soos ingenieurswese en rekenaargrafika-ontwerp.
Wetenskaplikes dink dat gene wat met hierdie sogenaamde "swakpunte" gekoppel is, van geslag tot geslag oorgedra word omdat hulle 'n evolusionêre voordeel gehad het. Byvoorbeeld, ons voorouers is moontlik gehelp deur hul hiperaktiwiteit en roekeloosheid om kos te vind en gevaar te ontduik.
Wat is die uitdagings rondom hierdie konsep?
So goed as wat hierdie konsep is, stem nie almal daarmee saam nie. Sommige, veral diegene met ernstige toestande soos outisme en hul families, glo vas dat dit nie so eenvoudig is soos dit lyk nie, en dat dit 'n werklik lewensgevaarlike gestremdheid is.
Ook die manier waarop mense hulself voorstel, verskil van persoon tot persoon. Sommige mense verkies om te sê "werker met outisme". Ander verkies om hulself voor te stel as "Ek is 'n outistiese werker".
Die ander belangrike ding is dat alhoewel neurodiversiteit nie 'n gestremdheid is nie, omdat ons samelewing, skole en werkplekke nog nie by hierdie verskille aangepas het nie , hierdie mense steeds in 'n nadeel verkeer. Daarom verkies sommige mense om die identiteit van "gestremdheid" te handhaaf as 'n erkenning van daardie nadeel.
Dit alles herinner ons daaraan dat ons nog aan die begin van hierdie reis is. Dit is ons verantwoordelikheid om hierdie pragtige diversiteit in die menslike brein te verstaan en 'n wêreld te skep waar hulle almal met respek en ondersteuning kan saamleef. As u enige vrae of twyfel oor u kind, of uself, het, is dit baie belangrik om met u dokter daaroor te praat en die regte begrip en leiding te kry.
Boodskap vir die Huis Toe
- Neurodiversiteit is die idee dat verskille in hoe ons breine funksioneer normaal en natuurlik is.
- Toestande soos ADHD, outisme en disleksie is nie net gestremdhede nie. Hulle kom met spesiale sterk punte en vermoëns.
- Wat ons moet doen, is om nie hierdie mense te marginaliseer nie; ons moet 'n omgewing in skole, werkplekke en die samelewing skep wat hulle ondersteun en hul vermoëns waardeer.
- Indien u enige bekommernisse of twyfel het oor u kind of u kind se gedrag of leerstyl, is dit baie belangrik om met 'n dokter daaroor te praat en behoorlike advies te kry.
💬 Kommentaar (0)
Nog geen kommentaar geplaas nie. Wees die eerste om jou kommentaar hier by te voeg.
Voeg jou kommentaar by