আইকিউ টেষ্ট (আইকিউ টেষ্ট)ৰ বিষয়ে আপুনি প্ৰকৃততে কি জানিব লাগিব

আমি সকলোৱে "আইকিউ"ৰ কথা শুনিছো নহয়নে? কাৰোবাৰ বুদ্ধিমত্তাৰ কথা কওঁতে , আমি শুনিছো মানুহে কোৱা, "তেওঁৰ আইকিউ সঁচাকৈয়ে উচ্চ।" কেতিয়াবা কিছুমান মানুহে আনকি সৰু সৰু অনলাইন প্ৰশ্নাৱলী লৈ "মোৰ আইকিউ কি?" কিন্তু এই আইকিউ টেষ্টটো ঠিক কি? সঁচাকৈয়ে ই আমাৰ বুদ্ধিমত্তা জুখিব পাৰেনে? আজি আমি অলপ গভীৰভাৱে, আৰু অতি সহজভাৱে ক’ম, ইয়াৰ আঁৰৰ কাহিনী আৰু ইয়াক কেন্দ্ৰ কৰি হোৱা বিতৰ্কসমূহৰ বিষয়ে।

এই আইকিউ কি?

সহজ ভাষাত ক’বলৈ গ’লে IQ হৈছে ইংৰাজী শব্দ ‘Intelligence Quotient’ৰ সংক্ষিপ্ত ৰূপ। ইয়াৰ দ্বাৰা জুখিব পাৰি যে এজন ব্যক্তিয়ে তেওঁলোকৰ বয়সৰ আনৰ তুলনাত কিমান ভালদৰে যুক্তি দিবলৈ, তথ্য ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ আৰু যুক্তি প্ৰয়োগ কৰিবলৈ সক্ষম।

১৯০৪ চনত আলফ্ৰেড বিনেট নামৰ এজন মনোবিজ্ঞানীয়ে ইয়াক প্ৰথম বিকশিত কৰিছিল। তেওঁৰ মতে বুদ্ধিমত্তা সাধাৰণ জ্ঞান হ’লেও একক বস্তু নহয়, বৰঞ্চ বহুতো ভিন্ন ক্ষমতাৰ সংমিশ্ৰণ আৰু ইয়াক বহুলাংশে আমাৰ পৰিৱেশৰ দ্বাৰা গঢ় দিয়া হয়। তেওঁ প্ৰথমে ফ্ৰান্সৰ স্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বুদ্ধিমত্তা জুখিবলৈ আৰু সেই শিশুসকলক সহায় কৰিবলৈ শিক্ষকসকলক তেওঁলোকৰ পাঠদান পদ্ধতি সলনি কৰাত সহায় কৰিবলৈ এই পৰীক্ষাটো প্ৰস্তুত কৰিছিল। চাওকচোন সেইটো কিমান উচ্চমানৰ!

আইকিউ পৰীক্ষাৰ ক’লা দিশটো

কিন্তু যেতিয়া আইকিউ টেষ্টিঙৰ ধাৰণাটো আমেৰিকালৈ আহিল, তেতিয়া কাহিনীটোৱে সম্পূৰ্ণ বেলেগ ৰূপ ল’লে। বিনয়ৰ দৰে কিছুমান গৱেষকে ভাবিছিল যে বুদ্ধিমত্তাক আমি আমাৰ পৰিৱেশৰ পৰা শিকি অহা আৰু আহৰণ কৰা বস্তু। কিন্তু আন কিছুমানে ক'লে, "নাই, বুদ্ধিমত্তা আমাৰ জিনৰ পৰা অহা বস্তু, অৰ্থাৎ ই বংশগত ক্ষমতা।"

এই কথাত বিশ্বাস কৰাসকলেই এই আইকিউ পৰীক্ষাবোৰ কৰি সেই সময়ৰ ‘ইউজেনিক্স’ নামৰ এক অতি বিপজ্জনক মতাদৰ্শক সমৰ্থন কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰিছিল। অৰ্থাৎ সমাজত কেৱল "ভাল জিন" থকাসকলকহে ৰাখিবলৈ আৰু যিসকলক "বেয়া জিন" আছে বুলি ভাবিছিল তেওঁলোকক নিৰ্মূল কৰা। এই মতাদৰ্শৰ বাবেই মানসিক চিকিৎসালয়, ডিটেনচন চেণ্টাৰ, কাৰাগাৰত থকা হাজাৰ হাজাৰ লোকক তেওঁলোকৰ ইচ্ছাৰ বিৰুদ্ধে বন্ধ্যাকৰণ অভিযান চলোৱা হৈছিল। সেইটো সঁচাকৈয়ে এই পৰীক্ষাসমূহৰ ইতিহাসৰ এক অতি ক’লা দাগ। এইবোৰ কাম বৰ্ণবাদী উদ্দেশ্যৰ বাবে কৰা হৈছিল, লগতে অন্যান্য সামাজিক কাৰণতো কৰা হৈছিল।

সময়ৰ লগে লগে আইকিউৰ স্ক’ৰ বৃদ্ধি পায় নেকি? (ফ্লিন ইফেক্ট)

সময়ৰ লগে লগে আইকিউৰ ওপৰত গৱেষণা আগবাঢ়ি যোৱাৰ লগে লগে বিজ্ঞানে বিনেটৰ মূল ধাৰণাটোৰ সৈতে পুনৰ একমত হ’বলৈ ধৰিলে: অৰ্থাৎবুদ্ধিমত্তা কেৱল জিনৰ পৰা অহা বস্তু নহয়, ই আমি শিকিব পৰা আৰু বহুমুখী বস্তু।

১৯৮৪ চনত জেমছ ফ্লিন নামৰ এজন গৱেষকে আচৰিত ধৰণৰ আৱিষ্কাৰ কৰে। অৰ্থাৎ যোৱা কেইটামান দশকত বিশ্বৰ মানুহৰ গড় আইকিউ স্ক’ৰ ক্ৰমাগতভাৱে বৃদ্ধি পাইছে। ইয়াক ‘ফ্লিন ইফেক্ট’ বুলি কোৱা হয়। তেওঁ কয় যে ইয়াৰ কেইবাটাও কাৰণ আছে:

• উন্নত শিক্ষা লাভ কৰা: আগৰ তুলনাত উন্নত শিক্ষা পদ্ধতি আৰু সুযোগ লাভ কৰা।
• তথ্যৰ সহজ প্ৰৱেশ: ইণ্টাৰনেটৰ দৰে বস্তুৰ বাবে ধন্যবাদ , যিকোনো তথ্য নিমিষতে লাভ কৰিব পাৰি।
• নিয়মিতভাৱে চিন্তা-উদ্দীপক কামত লিপ্ত হওক: আজিৰ সমাজত জটিল সমস্যা সমাধানৰ বাবে আমাৰ মগজুৱে অহৰহ প্ৰত্যাহ্বানৰ সন্মুখীন হ’বলগীয়া হয়।
• উন্নত স্বাস্থ্য আৰু পুষ্টি: ভাল পুষ্টি আৰু স্বাস্থ্যসেৱাই মগজুৰ বিকাশত প্ৰত্যক্ষভাৱে প্ৰভাৱ পেলায়।

এইটোৱে আমাক বুজিবলৈ সহায় কৰে যে আমাৰ বুদ্ধিমত্তা এটা থিয় হৈ থকা বস্তু নহয়, বৰঞ্চ আমাৰ জীৱনশৈলী , শিক্ষা, আৰু পুষ্টিৰ লগত বিকশিত হোৱা বস্তু।

বুদ্ধিমত্তা কেৱল এটা কথা নেকি?

নহয় আজি মনোবিজ্ঞানীসকলে বিশ্বাস কৰে যে বুদ্ধিমত্তা এনেকুৱা বস্তু যাৰ বহুতো ভিন্ন দিশ আছে।

কল্পনা কৰকচোন, কিছুমান মানুহৰ অংকত আচৰিত ধৰণৰ দক্ষতা আছে। আন এজন ব্যক্তিৰ বাদ্যযন্ত্ৰ বজোৱাৰ আচৰিত ক্ষমতা আছে। আন এজন ব্যক্তি খেলা-ধূলাত বহুত ভাল। আন এজন ব্যক্তিৰ আনৰ মন বুজিব পৰা আৰু তেওঁলোকৰ লগত মোকাবিলা কৰাৰ আচৰিত ক্ষমতা আছে। এই সকলোবোৰ বুদ্ধিমত্তাৰ বিভিন্ন দিশ।

• মনোবিজ্ঞানী হাৱাৰ্ড গাৰ্ডনাৰে কয় যে ভাষিক আৰু গাণিতিক ক্ষমতাৰ উপৰিও প্ৰায় ৮টা ভিন্ন ধৰণৰ বুদ্ধিমত্তা আছে, যেনে সংগীত, শাৰীৰিক, সামাজিক।
• মনোবিজ্ঞানী ৰবাৰ্ট ষ্টাৰনবাৰ্গে পৰামৰ্শ দিছিল যে বুদ্ধিমত্তাক বিশ্লেষণাত্মক, সৃষ্টিশীল আৰু ব্যৱহাৰিক তিনি প্ৰকাৰত ভাগ কৰিব পাৰি। তেওঁৰ মতে এই ব্যৱহাৰিক বুদ্ধিমত্তা বা "বিশ্ব জ্ঞান" বা "সাধাৰণ জ্ঞান" মানক আইকিউ পৰীক্ষাৰ দ্বাৰা সঠিকভাৱে জুখিব নোৱাৰি। কিন্তু কোনো কামত এজন ব্যক্তিৰ সফলতা জুখিবলৈ পৰম্পৰাগত আইকিউ স্ক’ৰতকৈ এই ব্যৱহাৰিক বুদ্ধিমত্তা অধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ।

আইকিউ পৰীক্ষাৰ প্ৰকাৰ আৰু কেনেকৈ কৰিব লাগে

বুদ্ধিমত্তাৰ পৰীক্ষাৰ বাবে বিভিন্ন ধৰণৰ। আপোনাৰ বয়স, সংস্কৃতি আৰু পৰীক্ষাৰ উদ্দেশ্যৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি আপুনি লোৱা পৰীক্ষাটো ভিন্ন হ’ব পাৰে। কিছুমান বিশেষভাৱে শিশুৰ বাবে ডিজাইন কৰা হৈছে, আন কিছুমান প্ৰাপ্তবয়স্কৰ বাবে। আনকি কিছুমান কৰ্মস্থলীত কৰ্মচাৰীসকলে কেনে চিন্তা কৰে সেই কথা বুজিবলৈ এনে পৰীক্ষাও কৰে।

মূলতঃ এই পৰীক্ষাসমূহে বুদ্ধিমত্তাৰ দুটা দিশ জুখিব পাৰে। এটা টেবুলৰ সহায়ত এই কথাটো বুজি লওঁ।

যদি আপুনি আইকিউ পৰীক্ষা দিব বিচাৰে তেন্তে কোনো যোগ্য মনোবিজ্ঞানীৰ নিৰ্দেশনাত কৰিব পাৰে। অনলাইন পৰীক্ষা প্ৰায়ে কেৱল ধেমালিৰ বাবে কৰা হয় আৰু ইয়াৰ দ্বাৰা বৈজ্ঞানিকভাৱে সঠিক ফলাফল পোৱা নাযায়। ৰাতি ভালকৈ টোপনি লওক আৰু পৰীক্ষাৰ আগতে ভালকৈ ব্ৰেকফাষ্ট খাওক। ইয়াৰ বাহিৰেও প্ৰস্তুতি কৰিবলগীয়া বিশেষ একো নাই।

এই আইকিউ পৰীক্ষাবোৰ সঁচাকৈয়ে কিমান সঠিক?

প্ৰথম আইকিউ পৰীক্ষা প্ৰস্তুত হোৱাৰ ১০০ বছৰৰো অধিক হ’ল যদিও ইয়াৰ সঠিকতা আৰু উপযোগিতাক লৈ এতিয়াও বহু বিতৰ্ক চলি আছে। বুজা যায় যে ইয়াক প্ৰথমে শিশুৰ বাবে শিক্ষণ সামগ্ৰী হিচাপে প্ৰস্তুত কৰা হৈছিল যদিও পিছলৈ ইয়াক মানুহক ব্ৰেণ্ড কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা হৈছিল।

আনকি ফ্লিনেও এই সিদ্ধান্তত উপনীত হৈছিল: "আইকিউ পৰীক্ষাই বুদ্ধিমত্তাক নিজেই জুখিব নোৱাৰে, বৰঞ্চ বুদ্ধিমত্তাৰ সৈতে দুৰ্বলভাৱে জড়িত কিবা এটা জুখিব পাৰে।" কল্পনা কৰকচোন, যদি বুদ্ধিমত্তা বহুতো বস্তুৰ সংমিশ্ৰণ হয়, যেনে সংগীত, খেলা-ধূলা, সৃষ্টিশীলতা, আনক বুজা, তেন্তে এটা পৰীক্ষাই সেই সকলো বুদ্ধিমত্তা কেনেকৈ জুখিব পাৰে?

উদাহৰণস্বৰূপে, যদি কোনো শিশুৰ শিক্ষণ অক্ষমতা আছে, তেন্তে ইয়াৰ কাৰণ জানিবলৈ চিকিৎসক বা মনোবিজ্ঞানীয়ে এনে পৰীক্ষা কৰিব পাৰে।ইয়াক পথ প্ৰদৰ্শনৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি। লক্ষ্য শিশুটিক লেবেল লগোৱা নহয়, শিশুৰ শক্তি আৰু দুৰ্বলতা বুজি পোৱা আৰু তেওঁক সহায় কৰা।