Öyrənmə əlilliyi haqqında bilməli olduğunuz şeylər: Uşağınızın bu problemi varmı?

Uşağınız məktəb tapşırıqlarında çətinlik çəkirmi? O, digər uşaqlara nisbətən şeyləri anlamaqda daha çətinlik çəkirmi? Yoxsa sizcə, onun hərflər və rəqəmlərlə bağlı bir az problemi varmı? Bəzən biz valideynlər olaraq bu şeyləri görəndə narahat oluruq. Amma narahat olmayın , bu, zəka çatışmazlığı deyil. Bu gün biz bu tip öyrənmə çətinlikləri və ya tibbi baxımdan "Öyrənmə Əlilliyi" haqqında danışacağıq.

Öyrənmə əlilliyi nədir?

Sadə dillə desək, öyrənmə əlilliyi (ÖƏ) beyninizin məlumatı emal etmə tərzindəki bir dəyişiklikdir. Bu, kompüterin "proqram təminatında" kiçik bir dəyişiklik kimidir. Beləliklə, yeni bir şey var:

• Məlumat əldə edin
• Məlumatı təşkil edin
• Məlumatı saxlayın
• Məlumatı anlamaq
• Məlumatdan istifadə edin

Bir az çətin ola bilər.

Bu əlilliklər həm şifahi, həm də qeyri-şifahi bacarıqlara təsir göstərə bilər. Onlar ən çox oxu, yazı və riyaziyyata təsir göstərir. Vəziyyət yüngüldən ağır səviyyəyə qədər dəyişə bilər.

Burada qeyd etmək lazım olan vacib məqam odur ki, öyrənmə əlilliyi mütləq uşağın əqli cəhətdən əlil olması demək deyil. Bu, əqli əlillikdən tamamilə fərqlidir. Öyrənmə əlilliyi olan uşaqların zəka əmsalı (IQ) orta və ya daha yüksək ola bilər. Sadəcə, onların öyrənmədə spesifik çətinlikləri var.

Bir çox insan bu vəziyyəti məktəb yaşından tanıya bilər, lakin bəzi insanlara yeniyetməlik dövründə və ya həyatın sonrakı dövrlərində diaqnoz qoyulur.

"Öyrənmə Əlilliyi" ilə "Öyrənmə Pozuntusu" arasında fərq varmı?

İndi "Öyrənmə Əlilliyi" və "Öyrənmə Pozuntusu"nun iki fərqli termin, yoxsa bir termin olduğunu düşünə bilərsiniz. Bu iki termini tez-tez bir-birini əvəz etsə də, aralarında kiçik bir texniki fərq var.

• Öyrənmə Pozuntusu: Bu, həkimlər, xüsusən də psixoloqlar tərəfindən müəyyən meyarlara əsaslanaraq pozuntunu müəyyən etmək üçün istifadə olunan termindir. Bu, Psixi Pozuntuların Diaqnostik və Statistik Təlimatı (DSM-5-TR) kimi ruhi xəstəliklərin təsnifat qaydalarında açıq şəkildə ifadə edilmişdir.
• Öyrənmə Əlilliyi: Bu, bəzi ölkələrdə (məsələn, ABŞ-da, Əlilliyi olan Şəxslərin Təhsili Qanununa - IDEA-ya əsasən) qanuni bir termindir. Bu o deməkdir ki, bir uşaq məktəb tərəfindən belə müəyyən edildikdə, həmin uşaq Fərdi Təhsil Planı (FTP) kimi şeylərə hüququna malikdir. Metodlar ölkəmizdə bir az fərqli ola bilər, amma əsas fikir uşağa ehtiyac duyduğu xüsusi dəstəyi təmin etməkdir.

Sadə dillə desək, "pozğunluq" tibbi diaqnozdur, "əlillik" isə təhsil və hüquqi aspektlərlə əlaqəli ola bilən bir şeydir. Lakin gündəlik nitqdə hər ikisi bir-birini əvəz edir.

Bu spesifik öyrənmə pozğunluqları hansılardır?

DSM-5-TR-yə görə, "Xüsusi Öyrənmə Pozuntusu" üç əsas sahədən ən azı birində davamlı pozğunluqla xarakterizə olunan neyroinkişaf pozğunluğudur:

• Oxu
• Yazı
• Riyaziyyat (Riyaziyyat)

Ən çox yayılmış spesifik öyrənmə pozğunluqlarından bəziləri:

Disleksiya - Oxumaqda çətinliklər

Təsəvvür edin, bəzi uşaqlar hərfləri oxumaqda çətinlik çəkirlər, sözlər qarışıq olur və hərflər tullanırmış kimi görünürlər. Onlar sadə sözləri tələffüz etməkdə, hərfləri tanımaqda, şeir deməkdə və özləri yeni sözləri oxumaqda çətinlik çəkirlər. Bəzən hərflər atlanır və ya tərs qaydada oxunur. Biz bu vəziyyəti disleksiya adlandırırıq. Bu, ən çox yayılmış öyrənmə əlilliyidir. Bu, beynin yazılı sözləri emal etmə tərzindəki dəyişikliklə əlaqədardır.

Disqrafiya - Yazmaqda çətinlik

Bəzi uşaqlar, yaxşı təhsil alsalar belə, ağlında olanları yazmaqda çətinlik çəkirlər. Səliqəli yaza bilmirlər, qələmi düzgün tutmaqda çətinlik çəkirlər, tez-tez sözləri səhv yazırlar, çox yavaş yazırlar və qrammatik səhvlər edirlər. Buna disqrafiya deyilir. Bəzən zehnlərində çoxlu fikir olsa da, onları kağıza köçürmək çox çətindir.

Diskalkuliya - Riyazi çətinliklər

Rəqəmlərlə işləməkdə və hesablamaqda çətinlik çəkən uşaqlar var. Onlar rəqəmləri saymaqda, zehni olaraq sadə hesablamalar aparmaqda, vurma cədvəlini yadda saxlamaqda, riyazi məsələləri təşkil etməkdə, vaxtı deməkdə və pulla işləməkdə çətinlik çəkirlər. Bu vəziyyət diskalkuliya adlanır.

Verbal olmayan öyrənmə pozğunluğu haqqında da məlumat əldə etməliyikmi?

Sözlərdən istifadə etmədən görülən işlər, yəni:

• Problem həlli
• Diaqramlar və məsafələr kimi şeyləri anlamaq (Vizual-məkan tapşırıqları)
• Başqalarının üz ifadələrini və davranışlarını anlamaq (Sosial işarələri tanımaq)

Aşağıdakı kimi şeylərə təsir edən öyrənmə əlilliyi var: Bunlara qeyri-verbal öyrənmə pozğunluqları deyilir. DSM-5-TR-də hələ spesifik bir öyrənmə pozğunluğu kimi təsnif edilməsələr də, tədqiqatlar göstərir ki, öyrənmə əlilliyi olan insanların təxminən 5%-i bu çətinliklərdən əziyyət çəkir.

Bunlar aşağıdakı kimi şeylərə təsir edə bilər:

• Sosial bacarıqlar: Başqaları ilə danışarkən istifadə olunan dili (məsələn, jarqon), üz ifadələrini və bədən dilini anlamaqda çətinlik.
• İcra funksiyası: Emosiyaları planlaşdırmaqda, təşkil etməkdə və idarə etməkdə çətinlik.
• Vizual-məkan şüuru: Bu, koordinasiya ilə bağlı problemlərə səbəb ola bilər.
• Riyazi bacarıqlar: Xüsusilə mürəkkəb riyazi anlayışları anlamaqda çətinlik.

Bu öyrənmə əlilliyi nə qədər yaygındır?

Öyrənmə əlilliyi nisbətən yaygındır. Tədqiqatçılar hesablayırlar ki, Amerika Birləşmiş Ştatları kimi bir ölkədə insanların təxminən 10%-i ömürləri boyu bu diaqnozla qarşılaşacaq. Dünya miqyasında məktəb yaşlı uşaqların təxminən 5%-i öyrənmə əlilliyindən əziyyət çəkir.

Bunlardan disleksiya ən çox yayılmış vəziyyətdir. Öyrənmə əlilliyinin təxminən 80%-i disleksiya kimi təsnif edilir.

Öyrənmə əlilliyinin əlamətləri hansılardır? Bunu necə tanımaq olar?

Yaxşı, bəs belə bir şeyin mövcud olub olmadığını necə bilə bilərik? Əsas əlamət uşağın təhsil potensialı ilə məktəbdə nümayiş etdirdiyi bacarıqlar arasında böyük bir uçurumun olmasıdır.

Ən ağır öyrənmə əlilliyi erkən uşaqlıq dövründə öyrənmə əlilliyinin əlamətlərini göstərə bilər. Lakin, daha yüngül və ya daha orta səviyyəli öyrənmə əlilliyi valideynlər və müəllimlər tərəfindən uşaq məktəbə başladıqdan (5 yaşından sonra) və məktəb tapşırıqları ilə bağlı çətinliklər yaranana qədər tanınmaya bilər. Hətta bəzi ağır hallarda belə, uşaq məktəbə gedənə qədər tam tanınmaya bilər.

Hər bir öyrənmə əlilliyi növünün özünəməxsus xüsusiyyətləri var, lakin ümumiyyətlə, görə biləcəyiniz bəzi çətinliklər bunlardır:

• Hərfləri, rəqəmləri, rəngləri və riyazi simvolları tanımaqda çətinlik.
• Saymaqda çətinlik.
• Söz ehtiyatını artırmaqda çətinlik.
• Şeir kimi şeyləri qafiyələməkdə çətinlik çəkirəm.
• Oxuyarkən sözləri tələffüz etməkdə çətinlik.
• Tapşırıqları təşkil etməkdə, başlamaqda və tamamlamaqda çətinlik.
• Ağlınızda demək istədiyinizi təşkil etməkdə və ifadə etməkdə çətinlik çəkirsiniz.
• Qısamüddətli və ya uzunmüddətli yaddaş pozğunluqları.
• Qələmi düzgün tutmaqda çətinlik.
• Aydın yaza bilməmək.
• Hekayəni ardıcıllıqla təkrar danışmaqda çətinlik.
• Bir tapşırığa diqqət yetirməkdə çətinlik.
• Təlimatları yerinə yetirməkdə çətinlik.
• Bədən koordinasiyasında çətinlik.
• Anlayışları anlamaqda, problemləri həll etmək üçün məlumatları təşkil etməkdə və ətrafdakı dünyanı anlamaqda çətinlik çəkmək.

Bunlar sadəcə bir neçə nümunədir. Uşağın bu simptomlara sahib olması, onun öyrənmə əlilliyi olduğu anlamına gəlmir. Bunu yalnız bir mütəxəssis edə bilər. Uşağınızda bu simptomlardan bir neçəsi, bir və ya iki, ola bilər. Uşağınızın birdən çox öyrənmə əlilliyi növü ola bilər.

Davranış simptomları

Öyrənmə əlilliyi uşağın özünəinamına və məktəbə münasibətinə təsir göstərə bilər. Onlar digər uşaqlar qədər yaxşı olmadıqlarına görə məyus ola bilərlər. Bu kimi davranış xüsusiyyətləri də öyrənmə əlilliyinin əlamətləri ola bilər:

• Məktəbə getmək istəməməsi.
• Digər uşaqların qarşısında ucadan oxumaq və ya riyazi hesablamalar aparmaq istəməmək.
• Müəllimlərdən şikayət etmək, qiymətləri aşağı düşəndə ​​onları günahlandırmaq.
• Məktəb işlərini valideynlərə göstərmək istəməmək.
• Tapşırıqlardan yayınmaq.
• İstər məktəbdə, istərsə də sosial mühitdə özünü göstərmə.
• Birdən əsəbiləşmək, mübarizə aparmaq.
• "Mən axmaqam", "Mən heç nə edə bilmərəm" kimi özünü tənqid edən sözlər demək.

Əgər uşağınız bu cür çətinliklərdən əziyyət çəkirsə, onunla danışmaq və kömək istəmək çox vacibdir.

Bu öyrənmə əlilliyi niyə yaranır?

Tədqiqatçılar hələ də öyrənmə əlilliyi və onların səbəbləri haqqında çox şey öyrənirlər. Hal-hazırda onların genetik və ətraf mühit amillərinin kombinasiyasından qaynaqlandığı düşünülür. Unutmayın ki, öyrənmə əlilliyi zəif görmə və ya eşitmə kimi fiziki sensor problemlərdən qaynaqlanmır.

Tədqiqatlar göstərir ki, aşağıdakı risk faktorları öyrənmə əlilliyinə səbəb ola bilər:

• Öyrənmə əlilliyi olan bir ailə üzvünün (bioloji ailənin) olması.
• Vaxtından əvvəl doğuş.
• Döl dövründə ananın alkoqol və ya digər narkotik maddələrə məruz qalması.
• Nitq və dil inkişafındakı gecikmələrin olması.
• Qidalanma pozğunluğu.
• Qurğuşun kimi ətraf mühit toksinlərinə məruz qalma.
• Mənfi Uşaqlıq Təcrübələri (ACE).
• Travmatik Beyin Zədələnməsi (TBİ)

Çox vaxt öyrənmə çətinlikləri digər pozğunluqlarla birlikdə müşahidə edilə bilər. Məsələn:

• Diqqət çatışmazlığı/hiperaktivlik pozğunluğu (ADHD)
• Narahatlıq
• Bipolyar pozğunluq
• Depressiya
• Obsesif-kompulsif pozğunluq (OKB)
• Müxalifətçi müqavimət pozğunluğu (ODD)

Bəzi tədqiqatlar göstərir ki, ruhi xəstəlikləri olan uşaqların 20%-dən 70%-ə qədərində öyrənmə əlilliyi də var.

Əgər uşağınızın öyrənmə əlilliyi olduğunu düşünürsünüzsə, məktəb vasitəsilə rəsmi qiymətləndirmə tələb edə bilərsiniz. Ümumiyyətlə, məktəblər bir uşaqda (3-21 yaş) öyrənmə əlilliyindən şübhələnirsə, onlar qiymətləndirilməlidir.

Öyrənmə əlilliyinizin olub olmadığını necə dəqiq bilirsiniz?

Uşaq məktəbə başlayanda öyrənmə əlilliyindən şübhələnən ilk şəxslər valideynlər və müəllimlərdir. Uşağın bu xəstəliyə yoluxub-yoluxmadığını dəqiq diaqnoz etmək üçün bir sıra xüsusi qiymətləndirmələr və testlər tələb olunur. Bu prosesdə uşağınızın pediatri və məktəb psixoloqu və ya uşaq psixoloqu iştirak edəcək.

Unutmayın ki, öyrənmə pozğunluğu psixoloq tərəfindən diaqnoz qoyulur. Uşağınızın məktəbi öyrənmə əlilliyini diaqnoz edə, qiymətləndirmə apara və təhsil planı hazırlaya bilər. Psixoloji diaqnoz qoymaq prosesi bəzi ştatlardakı hüquqi diaqnoz prosesindən (məsələn, IDEA) bir qədər fərqlidir. Lakin bunların hamısı aşağıdakıların birləşməsini əhatə edir:

• Müşahidələr
• Müsahibələr
• Qiymətləndirmələr
• Tibbi və ailə tarixi
• Məktəb hesabatları

Bu proses zamanı uşağınızın məktəbi və təhsil mütəxəssisləri ilə sıx əməkdaşlıq etməlisiniz.

Öyrənmə əlilliyi testləri

Öyrənmə əlilliyini müəyyən etmək üçün istifadə edilən müxtəlif qiymətləndirmə növləri (hər biri fərqli testlərlə) bunlardır:

• Tibbi müayinə: Əvvəlcə uşağınızın pediatri uşağınızın öyrənmə çətinliklərinin əsas tibbi səbəbinin olub olmadığını müəyyən etmək üçün fiziki müayinə və nevroloji müayinə aparacaq. Onlar həmçinin qan analizləri və müayinələr təyin edə bilərlər.
• Təhsil qiymətləndirməsi və fəaliyyətin qiymətləndirilməsi: Uşağın müəllimləri sinifdə uşağın davranışını müşahidə edir və onun akademik bacarıqlarını qiymətləndirirlər. Onlar uşağın oxu, yazı və riyaziyyat bacarıqlarını yaşlarına uyğun olaraq yoxlayır və hesabat verirlər.
• Koqnitiv qiymətləndirmə: Buraya adətən verbal və qeyri-verbal zəka (IQ) testi daxildir. Bu, məktəb psixoloqu və ya uşaq psixoloqu tərəfindən aparılır. Həmçinin uşağın məlumatı emal etmək üçün üstünlük verdiyi üsula (məsələn, vizual və ya eşitmə yolu ilə) baxıla bilər.
• Psixoloji qiymətləndirmə: Bu, DEHB, müxalifətçi müqavimət pozğunluğu, narahatlıq, depressiya və özünəhörmət problemlərini müəyyən etməyə kömək edə bilər. Bunlar tez-tez öyrənmə əlilliyi ilə yanaşı mövcuddur, lakin onlar fərqli vəziyyətlərdir. Uşaq psixoloqu uşağın məktəbə münasibətini, öyrənməyə marağını, həmyaşıdları ilə münasibətlərini və özünəhörmətini qiymətləndirəcək.
• Neyropsixoloji qiymətləndirmə: Bu test beyindəki müəyyən vəziyyətlərin uşağın davranışına və idrak bacarıqlarına (uşağın beyni istifadə tərzinə) necə təsir etdiyini araşdırır. Bu, neyropsixoloq tərəfindən aparılır. Bu, xüsusilə mərkəzi sinir sistemində zədə və ya xəstəlik olan uşaqlar üçün faydalıdır, çünki beynində öyrənmə ilə əlaqəli güclü və zəif tərəfləri müəyyən edə bilər.

Öyrənmə çətinliyi olan uşağa necə kömək etməli? Onları necə idarə etməli?

Öyrənmə əlilliyi olan insanların öyrənməsi üçün fərqli və ya əlavə köməyə ehtiyacı var. Bu kömək - və ya idarəetmə - öyrənmə əlilliyinin növündən və onun şiddətindən asılı olaraq dəyişir. Siz və uşağınız onlar üçün ən yaxşı öyrənmə planını tapmaq üçün bir sıra mütəxəssislərlə işləməlisiniz. Bu komandaya aşağıdakılar daxil ola bilər:

• Təhsilçilər
• Təhsilin təkmilləşdirilməsi üzrə mütəxəssislər
• Psixoloqlar
• Xüsusi təhsil xidmətləri
• Peşə terapevtləri və fizioterapevtlər kimi səhiyyə işçiləri.

Ümumiyyətlə, təhsil müdaxilələri aşağıdakı səviyyələrə bölünür:

• Yerləşmə: Uşaq təhsil məzmununu dəyişdirmədən eyni əsas tədris planına, lakin əlavə və ya dəstəkləyici resurslarla, məsələn, böyük çaplı kitablarla çıxış əldə edir.
• Modifikasiya: Uşağın məktəbi uşağın məqsəd və vəzifələrini dəyişdirir və öyrənmə əlilliyinin təsirini azaltmaq üçün xidmətlər göstərir. Məsələn, uşağın testi yazmaq əvəzinə şifahi cavablandırmasına icazə vermək.
• Bərpa: Uşağın məktəbi öyrənmə əlilliyinin şiddətini azaltmaq üçün xüsusi müdaxilələr təmin edir.

Əgər uşağınız xüsusi təhsil xidmətlərinə uyğun gələrsə, o, Fərdi Təhsil Proqramı (FTP) alacaq. (Ölkəmizdə belə adlandırılmasa da, bu cür xüsusi planlar mövcud ola bilər.) Bu fərdi təhsil planı:

• Uşağın təhsil məqsədləri sadalanır.
• Uşağın hansı xidmətləri alacağını müəyyənləşdirir.
• Uşaqla işləyən mütəxəssislərin siyahısını təqdim edir.

Bəzi uşaqların yalnız bir sahədə ixtisaslaşmış təlimə ehtiyacı olsa da, onlar müntəzəm dərslərə davam edirlər. Digər uşaqların ayrı, daha intensiv təhsil proqramlarına ehtiyacı ola bilər. Qanunla tələb olunduğu kimi (bəzi ölkələrdə), öyrənmə əlilliyi olan uşaqlar mümkün qədər bu cür əlilliyi olmayan həmyaşıdları ilə dərslərdə iştirak etməlidirlər.

Uşağınız üçün ən yaxşı strategiyanı tapmaq bir az vaxt apara bilər, ancaq unutmayın ki, uşağınıza kömək etmək üçün sərf etdiyiniz səy buna dəyər.

Uşağımın öyrənmə əlilliyi varsa, nə gözləyə bilərəm?

Uşaqlar öyrənmə əlilliyini "artırmasalar" da, onlara uyğunlaşmağı və bacarıqlarını inkişaf etdirməyi öyrənə bilərlər. Erkən aşkarlanan və erkən müdaxilə alan uşaqların müsbət özünəinamını qoruyub saxlama və çətinliklərin öhdəsindən gəlmə ehtimalı daha yüksəkdir.

Onlar həmçinin öyrənmə əlilliyi ilə əlaqəli şəxsi güclü cəhətləri də inkişaf etdirə bilərlər. Məsələn, disleksiyası olan insanlar çox vaxt xüsusilə yaradıcı olurlar. Öyrənmə əlilliyi olan uşaqlar yaxşı fəaliyyət göstərən, uğurlu yetkinlərə çevrilə bilərlər.

Öyrənmə əlilliyi ağırlaşmalara səbəb ola bilərmi?

Əgər uşağınızda öyrənmə əlilliyi varsa, özünəhörmət problemləri ola bilər və ya özlərini ağıllı hiss edə bilməzlər. Həmçinin, onlar narahatlıq və ya depressiya kimi ruhi sağlamlıq vəziyyətlərinin inkişaf riski daha yüksəkdir.

Valideynlərin, müəllimlərin və dostların müsbət dəstəyi uşağın bu maneələri dəf etməsinə kömək edə bilər. Bununla belə, ruhi sağlamlıq üzrə məsləhətçidən kömək almaqdan çəkinməyin.

Öyrənmə əlilliyi nə qədər davam edir?

Öyrənmə əlilliyi ömürlükdür. Bu o deməkdir ki, böyüklərdə də öyrənmə əlilliyi ola bilər. Uşaqlar adətən bu diaqnozu ilk qoyanlardandır, lakin bəzi insanlar yetkinlik yaşına çatana qədər öyrənmə əlilliyi olduqlarını dərk etmirlər.

Öyrənmə əlilliyinin qarşısını almaq mümkündürmü?

Öyrənmə çətinliklərinin qarşısını almaq mümkün deyil, lakin onlar çox vaxt müxtəlif strategiyalarla idarə oluna bilər. Bu, uşağınıza erkən müdaxilə edildikdə ən faydalıdır. Aşağıdakıları etməlisiniz:

• Öyrənmə əlilliyinin erkən əlamətlərini görsəniz, bir tibb işçisi ilə danışın.
• Fərdi Təhsil Planının (FTP) hazırlanmasına kömək etmək üçün uşağınızın məktəbi ilə işləyin.

Uşağıma kömək etmək üçün nə edə bilərəm?

Uşağınızın öyrənmə çətinliyi ilə bağlı kömək aldığından əmin olmaq vacibdir. Buraya aşağıdakılar daxil ola bilər:

• Uşağınızın Fərdi Təhsil Proqramının (FİP) bacarıqlarının inkişafında kifayət qədər irəliləyiş əldə edib-etmədiyini görmək üçün onun irəliləyişini izləyin. Əgər onların FİP-nin kömək etmədiyini düşünürsünüzsə, məktəb rəhbərlərinə bu barədə məlumat verin.
• Kənar mütəxəssislər, məktəb işçiləri və uşağın pediatri arasında yaxşı ünsiyyət qurun.
• Evdə dəstək və təşviq atmosferi yaradın.
• Əgər uşağınız öyrənmə çətinliyi səbəbindən stress yaşayırsa və ya davranış problemləri varsa , onu ruhi sağlamlıq mütəxəssisinə aparın.
• Özünüzə də yaxşı baxın. Uşağınızı təmin etməyə çalışmaq yorucu ola bilər. Zehni sağlamlığınıza diqqət yetirin və yaxınlarınızdan dəstək alın.

Uşağınız üçün ən yaxşısını istəyirsiniz. Ona görə də onun məktəbdə çətinlik çəkdiyini görmək çətindir. Unutmayın ki, öyrənmə çətinlikləri çox yaygındır və uşağınızın spesifik ehtiyaclarına uyğunlaşdırıla bilən bir sıra müdaxilələr mövcuddur. Uşağınızın məktəbi, psixoloqu və səhiyyə xidməti göstərən şəxs hər addımda sizinlə olacaq.

Xülasə və Evə Aparılan Mesaj

Beləliklə, öyrənmə əlilliyi haqqında danışdığımız bəzi şeyləri nəzərdən keçirək:

• Bu, zəka çatışmazlığı deyil: öyrənmə əlilliyi sadəcə beynin məlumatı emal etmə tərzində bir dəyişiklikdir.
• Ümumi vəziyyət: Bir çox uşaq bu kimi çətinliklərlə üzləşə bilər. Siz tək deyilsiniz.
• Erkən aşkarlama vacibdir: Uşağınızın öyrənmə tərzində bir dəyişiklik hiss etsəniz, dərhal peşəkar kömək alın.
• İdarəolunan: Düzgün dəstək ilə uşaqlar bu çətinliklərin öhdəsindən gələ və uğur qazana bilərlər.
• Dəstəyiniz dəyərlidir: Uşağınıza sevgi, təşviq və səbirlə yanaşmaq onun özünəinamını artırmaq üçün böyük bir vasitədir.
• Mütəxəssis köməyinə ehtiyac var: pediatrlar, psixoloqlar və təhsil mütəxəssisləri bu işdə kömək edirlər.

Öyrənmə əlilliyi uşağın səyahətini bir az dəyişdirən bir şeydir. Gəlin hamımız bu səyahətin uğurlu olmasına kömək etmək üçün birlikdə çalışaq. Əgər uşağınızda bu simptomlardan hər hansı biri varsa, tibbi məsləhət almaqdan çəkinməyin.

Öyrənmə Əlilliyi, Disleksiya, Disqrafiya, Diskalkuliya, Təhsil Çətinlikləri, Uşaq Təhsili, Psixologiya