Детето ви има ли затруднения с четенето? Нека научим за дислексията.

Понякога децата ни имат малки проблеми с училищните задачи, нали? Особено с неща като четенето. Така че, ако детето ви е малко изостанало от другите деца в четенето, то може да има състояние, наречено дислексия. Нека поговорим за това просто, нали?

Какво е дислексия?

Казано по-просто, дислексията е обучително затруднение. Но дали е нещо добро ? Дете с обучително затруднение има малки затруднения с разбирането и използването на думи, букви и понякога цифри. Има няколко вида обучителни затруднения като това. Така че, ако едно дете се опитва много усилено и старателно да учи, но има трудности с научаването да чете, това наричаме дислексия. Важното е, че това не означава, че детето ви не е умно. То може да е много умно, но самото четене може да е трудно.

Какво причинява дислексия?

Както бе споменато по-рано, дислексията не е болест. Това е състояние, с което човек се ражда. Често, ако някой в ​​семейството има това състояние, то може да засегне и децата. Хората с дислексия не са глупави, нито са мързеливи. Повечето хора имат среден или дори по-висок интелект. Те работят невероятно усилено, за да преодолеят трудностите си при четене.

Изследванията показват, че дислексията се причинява от малка разлика в начина, по който мозъкът обработва информацията. Представете си го като компютър. Така че мозъкът на човек с дислексия обработва информацията за думи и букви малко по-различно от този на човек без дислексия. Когато учените изследват функцията на мозъка, те откриват, че частите на мозъка, които хората с дислексия използват, когато четат, са различни от частите, които използват хората без дислексия. Също така, мозъците на хората с дислексия не работят толкова ефективно, когато четат. Ето защо четенето може да им се струва толкова объркващо и трудно.

Какво всъщност се случва при дислексия?

Повечето малки деца започват да четат, като се научат да разпознават малките звукови единици, които съставят една дума (това наричаме фонематично осъзнаване – способността да се разпознават отделните звуци в една дума), а след това като се научат да свързват тези звуци с буквите от азбуката (това наричаме фонетика – способността да се научи какви звуци вървят с всяка буква). Едва тогава те се научават да свързват тези звуци, за да образуват думи. С течение на времето те ще могат да разпознават често срещани думи по зрение.

Мислете за четенето като за каране на колело. Трябва да правите много неща едновременно и по много навременни правила. С практиката децата, които могат да четат нормално, постепенно ще започнат да четат веднага щом видят думите. След това те могат да използват енергията в мозъка си, за да разберат и запомнят прочетеното.

Децата с дислексия обаче имат проблеми с фонематичното осъзнаване и фонетиката . Така че четенето не им идва естествено, а е нещо, което трябва да правят много, много усилено. Когато едно дете се затруднява с тези ранни стъпки в четенето, не е чудно, че има проблеми с разбирането на това, което чете, и може да се разочарова.

Често срещано погрешно схващане за дислексията е, че буквите или думите изглеждат обърнати наопаки – например „was“ изглежда като „saw“. Този тип проблем може да е част от дислексичното състояние. Много често обаче малките деца виждат и пишат букви наопаки, докато не навършат първата или втората си година. Това не е уникално само за деца с дислексия. Основните проблеми при децата с дислексия са в областите на фонематичното осъзнаване, връзките между буквите и звуковете (фонетика) и бързото разпознаване на думите.

Какви са симптомите, които могат да разпознаят човек с дислексия?

Тези характеристики може да варират от дете на дете, но има няколко общи неща. Нека видим какви са те.

Характеристики на децата в предучилищна и начална училищна възраст

Ако вашето мъниче е в предучилищна или начална училищна възраст, обърнете внимание на следните неща:

• Ако е твърде късно да започнем да говорим.
• Ако дългите думи са трудни за произнасяне (напр. „змия“ звучи като „сапфир“).
• Ако имате затруднения с произнасянето на думи, потърсете римувани думи (напр. химикалка, ръка, храна, напитка).
• Ако имате затруднения с изучаването на реда на буквите в азбуката, дните от седмицата, цветовете, формите и числата.
• Ако имате затруднения с изучаването на имената на буквите и техните звуци (например звукът на буквата „А“ е „а“, звукът на буквата „Б“ е „б“).
• Ако имате затруднения с четенето и писането на името си.
• Ако е трудно да се разграничат сричките (напр. „ам-ма“) и звуците (фонемите - напр. „б“, „а“, „л“ в дума като „ба-л-ди-я“) в една дума.
• Ако имате затруднения с произнасянето на прости думи чрез комбиниране на букви (напр. кажете „ಗಾ-ಸ“ = „ಗಾಸ“).
• Ако имате затруднения с подреждането на буквите в правилния ред, когато четете или пишете думи (например, пишете или четете нещо като „публика“ вместо „реч“).
• Ако имате затруднения с писането на чист почерк и с прецизното изпълнение на малките задачи (фина моторна координация – например закопчаване на копчета, връзване на връзки на обувки).

Характеристики на по-големи деца, малки деца и възрастни

По-големите деца, младите хора и възрастните също могат да имат споменатите по-горе симптоми. Освен това може да забележите и следните неща:

• Ако са много по-слаби в четенето и правописа от другите на тяхната възраст.
• Ако се опитват да избягват четенето и писането (например, казват, че са твърде мързеливи да четат книги, но когато ги помолят да пишат, се предават).
• Ако работите наистина усилено върху четенето, писането на задачи и изпитите и ако ви отнема повече време от другите.
• Ако чужд език (напр. английски, френски) е много труден за изучаване.

Как точно се диагностицира дислексията?

Дислексията често се диагностицира, когато детето е в начално училище. Понякога обаче става очевидна, когато детето е малко по-голямо и се очаква да чете и разбира дълъг, сложен материал. Ако едно умно малко дете, което е добър ученик, все още има трудности с четенето и писането, това също може да е признак на дислексия.

Дислексията може да бъде официално диагностицирана само след цялостна оценка от специалист по четене или психолог. Това може да се направи в училището или извън него. Педиатърът на вашето дете също е запознат със симптомите на дислексия и може да ви насочи към подходящата помощ.

Най-важното е, че колкото по-дълго отлагате подпомагането на деца с дислексия, толкова по-голям е проблемът с четенето и толкова по-ниско е самочувствието на детето. Ето защо е много важно да разпознаете тези симптоми и да започнете специализирано обучение по четене още в началното училище.

Как да се справим с дислексията?

Добрата новина е , че с правилната подкрепа и помощ много деца с дислексия могат да се научат да четат и да развият стратегии, които им помагат да учат в редовната класна стая.

Те обикновено работят със специално обучен учител, преподавател или специалист по четене, за да се научат как да четат, пишат и да се справят със състоянието. Учителят, психологът или педиатърът на вашето дете може да препоръча академичен терапевт (понякога наричан образователен терапевт или академичен езиков терапевт). Това са хора, които са специално обучени да работят с деца с дислексия.

В Шри Ланка подкрепата, която тези деца получават на училищно ниво, може да варира. Важно е обаче да говорите с учителите в училището и да обсъдите специфични методи на преподаване, от които се нуждае детето ви, като например допълнително време за изпити или домашни, или помощ с воденето на бележки. Някои училища може да имат специални програми, които да помогнат на тези деца. Така че не се страхувайте да говорите с учителите. Също така, попитайте тези експерти за начини, по които можете да помогнете на детето си у дома.

Какво още трябва да знаем за това?

Децата с дислексия може да се чувстват сякаш не са толкова умни, колкото връстниците си, защото имат трудности да работят с други хора. Тези проблеми могат да се влошат с напредването на началните класове, където четенето става по-важно за ученето. В резултат на това децата могат да загубят интерес към училищните задачи.

Децата с увреждания често избягват четенето, защото е трудно и стресиращо за тях. Това означава, че те пропускат ценна практика за четене и изостават още повече от другите деца.

Много е важно да подкрепяте усилията на детето си, да го насърчавате да чете у дома и да му помагате. Хвалете го, когато прочете дори и малка дума. Също така, опитайте се да изградите самочувствието на детето си и му дайте възможности да успее в други области – като спорт, хобита, музика, изкуство и драма. Помислете колко много художници, спортисти, учени, предприемачи, лекари, адвокати и дипломати има по света, които са имали трудности с четенето, но са постигнали велики неща! Така че не мислете, че само защото едно нещо е било трудно, цялото бъдеще на детето ви е мрачно.

Ако смятате, че детето ви може да има дислексия, говорете с Вашия лекар, учителя на детето или специалист по четене. Колкото по-рано бъде установен проблемът с четенето, толкова по-скоро можете да получите подходящата помощ за детето си.

И така, кои са най-важните неща, които трябва да извлечем от тази история?

• Дислексията не е болест, нито пък е липса на интелигентност. Това е обучително затруднение, причинено от малка разлика в начина, по който мозъкът обработва информацията.
• Това е нещо, което идва от раждането, а често и от семейството. Затова не карайте детето или себе си да се чувстват виновни за това.
• Важно е да се разпознаят признаците рано и да се осигури експертна подкрепа, за да може детето да се научи да чете и да запази самочувствието си.
• Подкрепяйте и насърчавайте усилията на детето си. В допълнение към четенето, насърчавайте детето си да се занимава с други области на експертиза, за да развива способностите си.
• Не се страхувайте! Не се паникьосвайте! С правилната помощ, децата с дислексия също могат да живеят успешен и щастлив живот. Вашето дете не е само, има много хора, които могат да помогнат на такива деца.

Дислексия , трудности при четене, обучителни затруднения, деца, образование, родители