Wenn Sie oder Ihr Kind an ADHS leiden , ist Ihnen vielleicht schon einmal aufgefallen, dass die Handschrift etwas unleserlich ist? Sie fragen sich womöglich: „Besteht ein Zusammenhang zwischen dieser Handschriftstörung und ADHS?“ Ja, durchaus. Es könnte sogar ein enger Zusammenhang zwischen den beiden Erkrankungen bestehen. Lassen Sie uns heute genauer darauf eingehen.
ADHS und Handschriftstörung (Dysgraphie)
Eine unleserliche, krakelige Handschrift kann ein Anzeichen für eine Lernschwäche sein. Medizinisch wird dies als Dysgraphie bezeichnet. Die Handschrift einer Person mit dieser Störung kann beispielsweise folgende Merkmale aufweisen:
- Die Buchstaben sind zur Seite geneigt.
- Es ist eine Mischung aus Großbuchstaben und einfachen Buchstaben.
- Einige Briefe in Druckschrift, andere in Schreibschrift.
Darüber hinaus schreiben Menschen mit Dysgraphie oft sehr langsam. Aufgrund ihrer unnatürlichen Stifthaltung können sie unter Handkrämpfen leiden. Auch fällt es ihnen schwer, die Zeilen sauber und mit dem richtigen Zeilenabstand auf einem Blatt Papier zu schreiben.
Das bedeutet nicht, dass jeder mit ADHS auch Handschrift- oder Dysgraphieprobleme hat. Die beiden Störungen treten jedoch häufig gemeinsam auf. Eine Studie ergab, dass 59 % der Kinder mit ADHS Dysgraphie und 92 % Defizite in der Graphomotorik aufwiesen. Graphomotorische Fähigkeiten umfassen die Hand-Augen-Koordination und die Fähigkeit, Bewegungen vom Gehirn zur Hand zu planen, die für ein schönes Schreiben notwendig sind.
Dieser Zusammenhang ist so stark, dass einige Forscher vorgeschlagen haben, die Handschriftenanalyse in die Tests zur Diagnose von ADHS aufzunehmen. Lehrer berichten häufig, dass die Handschrift von Kindern mit ADHS unreifer und unordentlicher ist, als es ihrem Alter entspricht.
Warum fällt Menschen mit ADHS das Schreiben mit der Hand so schwer?
Schönes und sauberes Schreiben erfordert mehrere Fähigkeiten. Leider stellen diese Fähigkeiten für Menschen mit ADHS oft eine Herausforderung dar. Schauen wir uns an, welche das sind.
| Erforderliche Kenntnisse | Warum stellt das bei ADHS eine Herausforderung dar? |
|---|---|
| Feinmotorik | Dies ist die Fähigkeit, die kleinen Muskeln in unseren Händen zu kontrollieren. Diese Fertigkeit ist unerlässlich, um einen Stift richtig zu halten und die Hand der Form eines Buchstabens folgen zu lassen. Die Entwicklung dieser Fertigkeit kann bei Kindern mit ADHS etwas verzögert sein. |
| Hand-Augen-Koordination | Beim Schreiben muss man die Augen auf die Zeile richten und die Hand entsprechend bewegen. Bei ADHS lässt sich die Aufmerksamkeit leicht ablenken, was es schwierig macht, diese Koordination aufrechtzuerhalten. |
| Exekutive Funktionen | Das ist etwas komplizierter. Vereinfacht gesagt handelt es sich dabei um die mentalen Fähigkeiten im Gehirn, die einem helfen, eine Aufgabe zu planen, zu organisieren, zu beginnen und abzuschließen. Schreiben ist ein ähnlicher Prozess. Mit ADHS fällt es schwer, dies richtig zu tun. |
| Aufmerksamkeit und Konzentration | Das ist die größte Herausforderung bei ADHS. Es fällt ihnen sehr schwer, konzentriert zu bleiben und ordentlich zu schreiben. Jedes Mal, wenn ihre Aufmerksamkeit unterbrochen wird, können sich Form, Größe und Abstand der Buchstaben verändern. |
Zudem haben Menschen mit ADHS ein starkes Bedürfnis, ihre Arbeit so schnell wie möglich zu erledigen. Können sie ihre Gedanken nicht so schnell handschriftlich festhalten, wie sie es tun, werden die Buchstaben automatisch unleserlich und unsauber. Im Endeffekt kann die Handschrift so unleserlich werden, dass sie fast unleserlich ist.
Das Wichtigste ist, dass es sich hierbei nicht um Faulheit oder Desinteresse seitens des Kindes handelt. Es ist eine neurologische Herausforderung, die mit ADHS einhergeht.
Welche Lösungsansätze gibt es?
Unleserliche Handschrift ist nicht nur schwer lesbar, sondern kann auch eine große Belastung für Kinder darstellen. In der Schule werden sie von anderen Kindern gehänselt und von Lehrern als „schmutzig“ bezeichnet, sodass sie allmählich das Schreiben meiden. Dies hat erhebliche Auswirkungen auf ihr Selbstwertgefühl und ihre Lernfreude.
Einem Kind mit ADHS als Strafe die Aufgabe zu geben, „hundert Zeilen zu schreiben“, ist nicht hilfreich. Es wird sich bei sich wiederholenden Aufgaben schnell langweilen. Studien haben sogar gezeigt, dass solche Schreibübungen die Handschrift von Kindern mit ADHS nicht verbessern.
Aber keine Sorge. Es gibt viele Möglichkeiten zu helfen.
Änderungen, die im Klassenzimmer vorgenommen werden können
Als Elternteil können Sie mit der Lehrkraft Ihres Kindes darüber sprechen und Möglichkeiten der Unterstützung besprechen, zum Beispiel:
- Mündliche Prüfungen : Anstelle von schriftlichen Prüfungen werden mündliche Prüfungen abgehalten.
- Bereitstellung von Notizen: Um den Schreibaufwand zu reduzieren, kann der Lehrer dem Kind Unterrichtsnotizen oder Gliederungen zur Verfügung stellen.
- Alternative Methoden: Anstelle von schriftlichen Aufgaben können Videoreportagen erstellt oder mündliche Präsentationen gehalten werden.
Technische Geräte und Stützen
Die heutige Technologie ist eine große Hilfe für Kinder wie dieses.
- Die Gewöhnung an das Tippen mit Tastatur und Touchscreen reduziert den Stress beim Schreiben.
- Spracherkennungstechnologie ist eine weitere gute Lösung. Was das Kind sagt, wird in das Telefon oder den Computer eingegeben.
- Es gibt spezielle Griffe und andere Schreibhilfen, die Ihnen das Halten eines Stiftes erleichtern.
Medizin und Ausbildung
Einige Studien haben gezeigt, dass Stimulanzien, die zur Behandlung von ADHS eingesetzt werden, manchmal die Handschrift verbessern können. Hierzu ist jedoch weitere Forschung nötig. Zusätzlich zu diesen Medikamenten kann Bewegungstraining die für das Schreiben notwendigen motorischen Fähigkeiten fördern. Bevor Sie jedoch eine Entscheidung in dieser Richtung treffen, sollten Sie unbedingt mit dem Kinderarzt sprechen.
Kernaussage
- Es besteht häufig ein Zusammenhang zwischen ADHS und unleserlicher Handschrift. Diese Störung wird Dysgraphie genannt.
- Dies ist nicht auf Faulheit oder Desinteresse des Kindes zurückzuführen. Es liegt vielmehr an Schwierigkeiten in Bereichen wie Feinmotorik, Aufmerksamkeit und exekutiven Funktionen.
- Menschen immer wieder zum Schreiben zu zwingen, führt oft nicht zu Ergebnissen.
- Es gibt viele praktische Lösungen, die im Klassenzimmer umgesetzt werden können, wie zum Beispiel Modifikationen, technische Geräte und spezielle Hilfsmittel.
- Um Ihr Kind bestmöglich zu unterstützen, besprechen Sie dies immer mit Ihrem Arzt und den Lehrern Ihres Kindes. Gemeinsam werden sie den besten Plan entwickeln.

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