Nerabeen arteko komunikazioa 13-18 urteko seme-alabekin: azter dezagun arazoa

Baduzu seme-alaba handirik etxean orain, hau da, 13 eta 18 urte bitarteko haur txikirik? Tira, adin hori oso garai berezia da eta pixka bat konplikatua . Alde batetik, oso azkarrak dira, gauza berriak ikasten ari dira eta mundua ikusten hasten ari dira. Bestetik, ekaitz handia dira beren buruan. Lagunak dira beren mundua. Denbora gehiena haiekin ematen dute eskolan, eskolaz kanpoko jardueretan eta agian lan txiki batean. Beraz, etxean haiekin hitz egiten ematen dugun denbora gutxiago izan daiteke. Baina guraso gisa, oso-oso garrantzitsua da egunero haiekin pixka bat hitz egitea, ideiak partekatzea eta entzutea. Bestela, pixkanaka gugandik urruntzen ari direla senti dezakete, mundu bereizi batean bakarrik daudela bezala . Beraz, hitz egin dezagun gaur harreman hau sendo mantentzeko zer egin behar dugun, ados?

Hona hemen zure seme-alabarekin harreman ona sustatuko duen elkarrizketa bat izateko aholku batzuk.

Ondo da, orduan, nola mantendu dezakegu harreman sendo eta ona egun gehiena etxetik kanpo dagoen eta bere mundua eraikitzen saiatzen den haur txiki batekin? Hasieran zaila dirudi, baina gauza txikiek aldea eragin dezakete. Hona hemen aholku batzuk:

• Egunero denbora pixka bat hartu, agian afarian edo oheratu aurretik, zure seme-alabak egunean zehar esan eta egin duena entzuteko. Garrantzitsuena benetan entzuten ari zarela sentiaraztea da. Utzi telefonoa alde batera, itzali telebista eta begiratu begietara hitz egiten diozunean. Horrela ulertuko du: 'Aitari/amaari esaten ari naizena oso garrantzitsua da'. Gogoratu, ez diozu zure seme-alabari lelorik eman nahi, etengabe esaten ari badiozu bezala: 'Ez egin hau, ez egin hura', baizik eta modu atseginean hitz egin nahi diozu. Errespetatu esaten duena.

• "Bai" edo "ez" batekin bakarrik erantzun daitezkeen galderak egitea ez da lagungarria. Orduan amaitzen da elkarrizketa. Horren ordez, pentsatu eta azalpenak ematen dizkieten galderak egin. Adibidez, "Gaur eskola ondo joan al da?" galdetu beharrean, galdetu " Zein izan da gaur eskolan gertatu den gauzarik bereziena, seme/alaba? " edo "Esadazu gaur ikasi duzun zerbait berria, nik ere jakin nahiko nuke". Horrela, litekeena da buruan dutena esatea.

• Autoan, autobusean edo hiru gurpileko ibilgailuan bidaiatzea une bikaina da horrelako elkarrizketak izateko. Pentsa ezazu, aurrez aurre begiratzen ez diozuenez, batzuetan erraz esaten dituzte buruan dituzten gauzarik sentikorrenak ere . Une horretan, entzule ona izan besterik ez. Ez epaitu.

• Saiatu haien kirol partidetara, eskolako ekitaldietara, kontzertuetara eta abarretara joaten. Jolastu haiekin, ikusi film bat, agian aurkitu denbora uneko gertaerei buruz hitz egiteko eta haien iritziak entzuteko. Horrek erakutsiko dizu ez zarela haien bizitzako "ostalari" bat bakarrik, baizik eta haiekin batera dagoen pertsona bat haien poz eta atsekabeetan.Hori sentituko dute. Konfiantza hori eraiki ondoren, litekeena da zurekin hitz egitea.

Nola aldatzen da haien elkarrizketa estiloa adin txikian? Ulertzen al dugu hori?

Adin txiki honetan, normalean batxilergoko garaian, haurren hizkera-ereduak eta hitzen erabilera helduenak baino gehiago garatzen dira. Haien heldutasun mentala handitzen den heinean, haien hizkuntzaren erabilera konplexuagoa bihurtzen da. Gauza abstraktuei buruz hitz egin eta ulertu ditzakete , hau da, eskuekin ukitu ezin diren eta adimenarekin bakarrik uler daitezkeen kontzeptuak (adibidez, maitasuna, justizia, askatasuna). Gauza bera gertatzen da hizkuntza figuratiboarekin ere. Laburbilduz, hitzen esanahi zuzena ez ezik, hitzen bidez helarazten diren esanahi sakonagoak eta konnotazioak ere uler ditzakete.

Pentsa ezazu, gauza hauek eguneroko hizkeran erabiltzen ditugu. Haur txikiek gauza hauek ulertzen dituzte eta erabiltzen hasten dira:

• "Jo iltzea buruan jo" bezalako esamoldeak: "Jo iltzea buruan jo" esaten duzunean, ez duzu benetan mailu batekin iltzea jotzea esan nahi. "Gauza zuzena esan/egin" esan nahi duzu. "Izotz mehean" esaten duzunean, "egoera arriskutsu batean egotea" esan nahi duzu. Esamolde hauek ulertzen dituzte.
• Konparazioak: Gauza bat beste batekin alderatzen duzunean, adibidez, 'esne bezain garbia', 'idi bat bezain indartsua', 'azeri bat bezain maltzurra', ideia ulertzen dute.
• Metaforak: 'Gaueko hontz bat da' gauez lo egiten duen norbait esan nahi du. 'Toki hori zoologiko bat zen' oso leku zaratatsu eta kaotikoa esan nahi du. 'Denbora dirua da' denbora oso baliotsua dela esan nahi du. Horrelako gauzak ulertzen dituzte, zuzenean 'atsegin dut' esan gabe, baina bata bestea bezala aipatuz.

Beraz, zerbait azaltzen dutenean ere, metaforak erabiltzeko joera dute, zeharka samar, zuzenean literalki esan beharrean. Hori haien garapen intelektualaren seinale da. Hitzaren esanahi sakonagoa ulertzeko gai izan beharko lirateke, erabiltzen diren testuinguru desberdinak, baita puntuazioa nola erabili ere, eta egitura sintaktiko konplexuak ulertzeko eta erabiltzeko gai izan beharko lirateke, hau da, hitzak nola elkartzen diren esaldi luze eta esanguratsuak osatzeko. Hauek dira haien hizkuntzaren garapenaren seinaleak.

Baina komunikazioa ez da hitzak erabiltzea eta ulertzea bakarrik, ezta? Beste gauza askok eragiten dute. Batez ere, haur txikiek beren buruaz, lagunez eta irakasleak eta gurasoak bezalako autoritate-figurak ikusteko duten moduak.

Gogoratu, garai honetan gogor saiatzen ari direla beren familiatik independente izaten , beren pertsona propioa izaten. Beren identitate propioa izaten.Eraikitzen saiatzen ari dira. 'Nor naiz ni? Zer nahi dut?' bezalako galderak dituzte buruan. Gainera, modu abstraktuan pentsatzen hasten direnean, munduko gai moralen inguruan interesa pizten zaie –adibidez, gizarte-bidegabekeria, zuzena eta okerra, pobrezia bezalako gauzetan– eta beren iritziak izaten hasten dira. Horrek guztiak zuzenean eragiten die pentsatzeko moduan, gurekin hitz egiteko moduan eta arrazoitzeko moduan. Beraz, garrantzitsua da haiengan dagoen desberdintasun hori ulertzea eta onartzea.

Batzuetan laguntza beharrezkoa izan daiteke: zein motatakoetan?

Guztiok nahi dugu gure seme-alabak ondo egotea. Baina batzuetan, komunikazio edo ikaskuntza arazoak izan ditzakete. Kasu horietan, garrantzitsua da urrats egokiak ematea izutu gabe.

Garrantzitsua da zure haurraren irakasleekin aldizka hitz egitea haien hizkuntza trebetasunei eta eskolan egiten duen aurrerapenari buruz. Irakasleek denbora gehiena zure haurrarekin ematen dute. Zure haurrarengan aldaketa txikienak ere nabaritu ditzakete. Batzuetan, irakasleek susma dezakete zure haurrak hizkuntzan oinarritutako ikaskuntza-desgaitasuna duela, hau da, hizkuntza ulertzeko edo erabiltzeko zailtasunak eragindako ikaskuntza-zailtasuna. Susmo hori sortzen bada, proba sakonak egin beharko dituzte arazoa zein den zehazki jakiteko eta haurrari behar duen laguntza emateko.

Proba hauek normalean honako hauek izan ditzakete:

• Entzumen-proba – batzuetan hizkuntza-arazoak entzumen-arazo baten ondorioz ere gerta daitezkeelako.
• Ebaluazio psikohezitzailea: Izen konplikatua da, baina modu sinplean esanda, haurraren ikaskuntza-estilo berezia eta haren prozesu kognitiboak nola funtzionatzen duten ebaluatzea dakar, proba estandarizatuen bidez. Horrek haurraren indarguneak eta ahulguneak identifikatzen lagun dezake.
• Ahozko eta hizkuntzaren ebaluazioa: Haurrek hitz egiteko, hitzak ahoskatzeko, esaldiak eraikitzeko eta hizkuntza ulertzeko duten modua aztertzen du.

Adibidez, zure seme-alabak komunikazio arazo espezifikoren bat badu, hala nola, tartamudeatzea , hitzak nahasita daudenean edo letra/hitz bera hainbat aldiz irakurtzen denean, eskolako logopeda batengana bideratu beharko zenuke (eskola batzuek badute bat, edo kanpoan aurki dezakezu bat). Hizketa eta hizkuntza nahasmenduak ebaluatzen dituen eta beharrezko tratamendua, ariketak eta abar ematen dituen espezialista da. Zenbat eta lehenago identifikatu gauza hauek, orduan eta errazagoa da tratatzea.

Era berean, ahotsaren aldaketa bat, adibidez , ahots urratua , arnasestuka edo ahots zakar eta zakarra (urratsa).Ahots-kalitatearekin arazoak badituzu, ez baztertu "zahartzean gertatzen den zerbait" bezala. Ideia ona da otorrinolaringologo edo ORL espezialista batek azterketa medikoa egitea. Arrazoi bat egon daiteke horretarako. Hala ere, gehienetan, hizkuntza eta hizketa arazoak adin txikian detektatzen dira, adin hain aurreratu batera iritsi aurretik, eta beharrezko tratamendua hasten da. Hala ere, gauza batzuk geroago ere sor daitezke, beraz, komeni da erne egotea.

Gurasoek askotan uste dute adin txiki hau zailtasun handiko eta gatazka handiko garaia dela seme-alabekin. Batzuek "normala" ere iruditzen zaie gurasoen iritziak zalantzan jartzea, familiako arauak aurkatzea eta beren iritzietan tematzea garai honetan. Independentzia lortzeko bidearen parte da. Hala ere, kontuan izan zure seme-alabaren portaerak familiaren bakea eta eguneroko errutina larriki nahasten baditu , edo etxeko guztiak etengabe presiopean jartzen badituzte, agian ez dela nerabeen matxinada normala edo "haurraren errua". Benetan sentitzen baduzu zure eta zure seme-alabaren arteko harremana bereziki gogorra dela, eta ezin duzula bakarrik kudeatu sentitzen baduzu, hitz egin zure familiako medikuarekin edo haur psikologo/psikiatra batekin horri buruz. Ez dago inoiz lotsarik laguntza eskatzean, haurra zenbat axola zaizun erakusten duen seinale da.

Beraz, zein da hau guztiarengandik etxera eraman beharko genukeen mezurik garrantzitsuena? (Etxera eramateko mezua)

Beraz, pentsatu dut honek zuri, niri eta guztioi haur txiki hauen mundua hobeto ulertzen lagunduko zigula. Etxean zure 13 eta 18 urte bitarteko seme-alabekin duzun elkarrizketa eta komunikazioa ez da hitzak trukatzea soilik. Bi noranzkoko kale bat bezalakoa izan beharko litzateke. Hitz egin behar diezu eta haiei hitz egiten utzi. Zuk entzun behar diezu eta haiek zuri entzun behar dizute. Oreka hori garrantzitsua da.

Puntu hauek kontuan hartuta, zuk ere sendotu dezakezu zure haur txikiarekin duzun lotura:

• Pazientziaz eta adimen irekiarekin entzun: Gauza asko izan ditzakete esateko eta partekatzeko. Batzuk berriak izan daitezke guretzat, eta gure ideietatik desberdinak izan daitezke. Baina pazientziaz eta epaitu gabe entzuten badiegu, irekiko dira eta hitz egingo dute. Eman iezaiezu "nire amak/aitak ulertzen nau" sentipena.
• Egin galdera irekiak elkarrizketa pizteko: Joan 'bai/ez' erantzunetatik haratago eta saiatu haien pentsamenduak, sentimenduak, itxaropenak eta beldurrak ulertzen. Egin galderak, hala nola 'Zer iruditzen zaizu horri buruz?' eta 'Nola sentitu zinen une hartan?'.
• Elkarrekin denbora pasatzea urrearen pisua balio du:Zenbat lanpetuta egon arren, aurkitu denbora pixka bat egunero, astean behin bada ere, haiekin gozatzen duten zerbait egiten eta hizketan aritzeko. Film bat ikustea, bidaia labur bat egitea edo mahai-joko batean jolastea bezain sinplea izan daiteke. Elkarrekin igarotako denbora horrek sortzen ditu loturak .
• Ulertu aldaketa hazkundearen seinale dela: Zahartzen diren heinean, haien pentsatzeko, hitz egiteko eta gustuak aldatzeko modua aldatzen da. Hori naturala da. Onartu aldaketa hori eta saiatu ulertzen. Ez espero gazteagoak zirenean bezalakoak izaten jarraitzea.
• Laguntza behar baduzu, komenigarria da laguntza jasotzea: Benetan uste baduzu zure seme-alabak komunikazio, ikaskuntza edo portaera arazo larria duela, ez kezkatu eta bakarrik sufritu, baina ez izan zalantzarik irakasleei, medikuei edo espezialista egokiei laguntza eskatzeko. Horrela, zure seme-alabak laguntza egokia jasoko du azkar .

Azkenik, zure maitasuna, zure ulermena eta zure etengabeko laguntza dira zure seme-alabak gaztaroaren aldi erronkatsu baina eder eta hezitzaile honetan arrakastaz eta zorionez gainditzeko duen indar eta bedeinkapenik handiena! Ez ahaztu inoiz emateaz.

Haur txikiak, komunikazioa, gurasotasuna, hizkuntzaren garapena, buruko osasuna, ikaskuntza-desgaitasunak, nerabezaroa