Kommunikaasje mei jo bern fan 6-12 jier - lit ús dizze wichtige dingen leare.

Dyn bern giet no nei skoalle. Stadichoan begjinne se selsstannich te wurkjen, en besteegje se mear tiid bûten it hûs, dat is, op skoalle, mei harren freonen. Miskien tinke jo: "Och, no't er âlder is, sil er allinnich wêze." Mar, om de bân tusken jo en jo bern te fersterkjen, is it noch altyd tige wichtich om ideeën, mieningen en ynformaasje út te wikseljen, net? It is troch dit petear dat it bern fertrouwen opbout, sadat it alles wat yn syn gedachten is, syn lok, fertriet en problemen mei jo diele kin.

Hoe kinne jo de kommunikaasje mei jo bern ferbetterje?

Dat binne dus in pear lytse dingen dy't wy dwaan kinne om petearen mei in skoalbern suksesfoller te meitsjen. Litte wy sjen wat dat binne.

• Meitsje tiid om te freegjen nei de dei fan jo bern: Dit is it wichtichste. As jo ​​bern thús komt fan skoalle, of by it iten, freegje dan: "Hoe wie jo dei?" Freegje net gewoan en sjoch fuort. Jo bern moat it gefoel hawwe dat jo echt ynteressearre binne en harkje. Mei jo holle knikje nei wat se sizze, of reagearje mei lytse fragen lykas: "Oh, goed?" of "Wat barde dernei?" kin tige nuttich wêze.

• Praat mei jo bern, preek net tsjin jo bern: Dit is wat in protte âlden dogge. Wy sille ús bern in pak advys jaan mei de wurden "doch dit net", "doch dat". Mar praat ynstee mei it bern op gelikense foet. Lit him syn mieningen hawwe. Stel jo foar, as Nimal thús komt fan skoalle, stelt syn soan Amal in rige fragen lykas: 'Wat sei de wiskundelearaar hjoed? Hawwe jo al jo húswurk skreaun? Binne jo net bûten om te boartsjen?' Amal antwurdet 'ja', 'nee' en giet nei syn keamer. Mar as Nimal op in wat oare manier freget: 'Soan, hoe wie jo dei hjoed? Is der wat spesjaals bard op skoalle?' mei in glimke, hat Amal ek sin om syn dingen mei syn heit te dielen. Sa moatte wy mei ús bern prate.

• Stel fragen dy't fierder geane as "ja/nee": Gewoan freegje: "Wie skoalle hjoed goed?" sil allinich in "ja" of "nee" antwurd krije. Stel ynstee fragen dy't jo bern derta bringe om wat mear út te lizzen. Bygelyks:
• "Wat wie it meast bysûndere dat hjoed op skoalle bard is?"
• "Hokker les fûnsto hjoed it moaist? Fertel my wêrom."
• "Hawwe jo hjoed in nije freon moete?"
• "Hawwe jo hjoed ien holpen?"

As jo ​​sokke fragen stelle, komt it bern yn 'e ferlieding om mear details te jaan, toch?

• Meitsje gebrûk fan sels de lytste mominten: Jo kinne tinke: "Och, ik haw gjin tiid om mei myn bern te praten." Mar tink net sa. Jo kinne mei jo bern prate wylst jo nei skoalle ride, yn 'e rige steane by de winkel, of sels by it skjinmeitsjen fan griente. Dy lytse mominten binne goud wurdich.

• Wurkje en boartsje tegearre:Gean nei de sporteveneminten en konserten fan jo bern op skoalle. Kom thús byinoar en spiel in lyts spultsje, tekenje of koekje. As jo ​​dizze dingen dogge, ûntstiet der fansels in petear. Jo kinne prate oer wat der yn 'e wrâld bart, sels oer wat jo yn 'e krante sjoen hawwe.

• Stimulearje jo bern om boeken te lêzen dy't krekt wat dreger binne as harren leeftyd: As jo ​​harren boeken en ferhalen lêze litte dy't krekt wat dreger binne as harren begrypsnivo, sil dat helpe om harren wurdskat en taalfeardigens te ûntwikkeljen. Mar twinge harren net. Stimulearje harren om mei entûsjasme te lêzen.

Hoe feroarje it wurdgebrûk en de kommunikaasjepatroanen fan bern op dizze leeftyd?

As bern nei skoalle geane, ferbetteret harren fermogen om taal te begripen en te brûken stadichoan. Mear spesifyk wurdt harren spraak komplekser en logysker.

Gewoanwei begripe bern op dizze leeftyd mear wurden en konsepten as se mûnling útdrukke kinne. Jo bern moat no in ferhaal fertelle kinne, dat is, in barren yn in folchoarder fan begjin oant ein beskriuwe. Se moatte ek har gedachten en mieningen dúdlik en op in manier útdrukke kinne dy't oaren begripe kinne. It oantal wurden dat se brûke nimt ek ta, en har sinnen wurde wat langer.

Wannear moatte wy help sykje? Hoe werkenne wy ​​dat der in probleem is?

Net alle bern binne itselde. Guon bern binne goed yn it praten en harsels fluch útdrukke. Oaren dogge der wat langer oer. Der binne lykwols in pear dingen dêr't wy in bytsje foarsichtich mei wêze moatte.

It wichtichste is om regelmjittich mei de skoalmaster fan jo bern te praten oer harren taalfeardigens, dat is, de manier wêrop se dingen prate en begripe. Want bern dy't problemen hawwe mei it begripen en brûken fan taal hawwe in gruttere kâns op akademyske problemen .

Bliuw yn kontakt mei de learaar.

De skoaljuf is dejinge dy't it meast sjocht hoe't jo bern him yn 'e klasse gedraacht, hoe't se mei oare bern omgean en hoe't se lessen begripe. Praat dêrom regelmjittich mei de juf oer de taalfeardigens en foarútgong fan jo bern. As der in probleem is, sil it helpe om it betiid te identifisearjen.

Hawwe jo help nedich fan in logopedist?

Soms, as jo bern in spesifike spraakprobleem hat, lykas stotterjen , of in ferskil yn 'e útspraak fan bepaalde letters, bygelyks as de letter 's' klinkt as 'th', of as de letter 'r' muoite hat mei it útsprekken (lisp) , moatte jo se ferwize nei in logopedist op skoalle. Dit binne spesjalisten dy't spraak- en taalproblemen beoardielje en behannelje. Se kinne krekt útfine wat it probleem fan it bern is en passende behanneling en oefeningen foarskriuwe.

As dat sa is, prate dan geregeld mei de terapeut oer de doelen fan 'e behanneling, hokker taalaktiviteiten jo thús oefenje kinne en hoe't jo bern foarútgiet. Jo stipe is tige wichtich foar jo bern.

Situaasjes wêr't wiidweidige testen nedich wêze kinne

As de learaar fan jo bern fermoedt dat se in taalbasearre learbeheining hawwe, moatte se miskien in searje wiidweidige testen útfiere om it probleem te ûndersykjen. Dizze kinne helpe om de sterke en swakke punten fan jo bern te identifisearjen. Dizze omfetsje typysk:

• Gehoartest: Soms kin in bern muoite hawwe mei praten of begripen, om't se net goed hearre kinne. Dêrom is dizze test wichtich.
• Psycho-edukative beoardieling: Dit omfettet it ûndersykjen fan 'e learstyl en yntellektuele prosessen fan it bern troch middel fan standerdisearre testen. Dit kin in dúdlik byld jaan fan 'e sterke en swakke punten fan it bern.
• Spraak-taalevaluaasje: In spraak-taalterapeut test de taalfeardigens fan it bern op ferskate manieren.

Op basis fan 'e ynformaasje dy't út dizze testen helle wurdt, wurde besluten nommen oer hokker spesjale help it bern nedich hat.

Hokker problemen kinne yn kommunikaasje sjoen wurde?

Litte wy no ris sjen nei guon fan 'e problemen dy't in bern hawwe kin as it giet om praten. As jo ​​merke dat jo bern ien of twa fan dizze hat, is it in goed idee om jo in bytsje soargen te meitsjen en mei in learaar of in dokter te praten.

• Gehoarproblemen.
• Moeite mei oandacht jaan en ynstruksjes folgje yn 'e klasse (bygelyks, liket net te harkjen nei wat de learaar seit).
• Swakkens yn it ûnthâlden fan dingen dy't heard en sein binne.
• De wurdskatûntwikkeling is tige min, en der is gjin belangstelling foar it learen fan nije wurden.
• Problemen mei grammatika en syntaksis . Dat is, muoite mei it praten mei de juste sinnen.
• Moeite mei it útdrukken fan ideeën of it fertellen fan in ferhaal op in oarderlike manier (ferhalende diskurs) . By it fertellen fan in ferhaal wurdt it hjir en dêr ferteld sûnder folchoarder.
• Problemen mei learen, benammen lêzen en skriuwen.
• It ferhaal is ûndúdlik, wêrtroch't it foar oaren lestich te begripen is.
• Oanhâldend stotterjen of lispjen .

As ien of mear fan dizze symptomen oanhâlde, is it it bêste om advys fan in ekspert te sykjen.

Moatte wy ús soargen meitsje oer problemen mei de stimkwaliteit?

Soms kinne jo feroarings yn 'e stim fan jo bern fernimme. Bygelyks, de stim kin heas wurde (hoarseness) , sykhelje (breathiness) , of barst of rûch klinke (raspiness).It is normaal dat sokke dingen ien of twa kear barre as jo ferkâlden binne. Mar as jo in oanhâldende stimferoaring lykas dizze hawwe, is it it bêste om in KNO-arts te sjen en medysk advys te freegjen. Omdat it in lytse oandwaning fan 'e stimbannen wêze kin.

Dus, wat is it wichtichste dat wy ûnthâlde moatte? (Berjocht foar thús)

Harkje, as jo merke dat jo bern muoite hat mei praten, raak dan net yn panyk. It is net it ein fan 'e wrâld. Logopedisten , oare terapeuten en jo húsdokter steane klear om jo en jo bern te helpen dizze problemen te oerwinnen.

It wichtichste is om in probleem fluch te werkennen en it troch te ferwizen nei de juste persoan. Ek is it tige wichtich om altyd mei leafde, belangstelling en geduld mei jo bern te praten, net allinich foar harren taalûntwikkeling, mar ek foar harren hiele persoanlikheidsûntwikkeling. Jo wurden, jo harkjen kinne de wrâld fan in bern moaier meitsje. Dus, litte wy fan hjoed ôf wat mear mei ús bern prate?

Kommunikaasje, bern, petear, taalûntwikkeling, skoaltiid, logopedie, learproblemen