Tinke jo en jo bern oars? Litte wy prate oer neurodiversiteit!

Hawwe jo ea opmurken dat guon minsken om ús hinne, miskien ús eigen bern, in freon, of sels wysels, in bytsje oars tinke en hannelje as oaren? Soms sjogge wy dizze ferskillen as in gebrek of in swakte. Mar binne dit echt swakkens? Of binne it gewoan natuerlike ferskillen yn 'e manier wêrop ús harsens wurkje? Dat is it wichtige konsept dêr't wy it hjoed oer hawwe. It hjit Neurodiversiteit .

Wa is in "neurodivergent" persoan?

Simpelwei sein, dit is in prachtich idee. De term neurodiversiteit waard foar it earst betocht yn 'e lette jierren '90 troch Judy Singer, in sosjolooch dy't autisme hie. Sy bewearde dat guon ûntwikkelingssteurnissen, lykas ADHD en autisme, eins gjin sykten binne, mar earder in natuerlike fariaasje yn ús harsens. Dat wol sizze, net elkenien syn harsens is itselde. De harsens fan guon minsken wurkje in bytsje oars. Dat ferskil jout har útdagings, mar ek spesjale sterke punten en kapasiteiten .

Tink der sa oer nei. Dyn bern hat muoite mei oandachtsjen (ADHD). Hy hat muoite om taken op 'e tiid te begjinnen en ôf te meitsjen. Mar as jo him freegje om wat nijs te meitsjen, in plaatsje te tekenjen of in oare oplossing foar in probleem te betinken, is hy it tûkste bern yn 'e klasse. Hy is net bang om te sizzen wat er tinkt. Dat is de essinsje fan dit konsept. De ferburgen sterke punten sjen yn wat swakkens lykje.

Der binne ferskate haadomstannichheden dy't oer it algemien ûnder de paraplu fan Neurodiversiteit falle.

Hoe beynfloedet dizze situaasje skoalle en ûnderwiis?

Oft it no in skoalle of in universiteit is, net elke studint is itselde. Elke studint hat in oar learprofyl. Guon studinten leare troch te harkjen. Oaren troch te skriuwen. Guon moatte leare troch te dwaan. Mar ús ûnderwiissysteem is faak ûntworpen om te passen by it "gemiddelde" bern dat op deselde wize tinkt en hannelet.

Dêrtroch reitsje neurodivergente bern dy't oars tinke faak ferlern. Se wurde bestimpele as "ûnlearber", "dom", "lui". Mar it konsept fan neurodiversiteit sjocht nei al dizze bern op in oare manier. It is as in grut net, it kin al dizze bern fange.

No, yn in protte dielen fan 'e wrâld, benammen oan universiteiten, is der in oanstriid om de term "Neurodiversiteit" te brûken ynstee fan de term "beheining". Dit betsjut dat wy ophâlde mei allinich te praten oer de tekoartkommingen fan in bern en ús rjochtsje op harren algemiene kapasiteiten en ferskillen . Dit omfettet bern mei in medysk bewiisde learbeheining, lykas bern dy't sa'n beheining net hawwe, mar wol wat ferskillen hawwe.

Is der romte foar neurodiversiteit op it wurk?

Dit is ek in tige wichtich probleem. In persoan mei neurodivergente trekken stiet foar in grutte útdaging as it giet om wurk. Se moatte faak in grutte ynspanning dwaan om har oan te passen oan har wurkomjouwing. Bygelyks, as it lûd om har hinne har de fokus ferliest, moatte se manieren fine om it te kontrolearjen. Se moatte konstant neitinke oer hoe't se mei oaren prate en hoe't se har gedrage.

Dizze ekstra ynspanning elke dei kin in wichtige ynfloed hawwe op har mentale en fysike sûnens op 'e lange termyn, en kin ek har effisjinsje op it wurk ferminderje.

As moderne wurkplakken lykwols it konsept fan Neuro DIV- ersiteit oannimme, kin dizze situaasje folslein feroare wurde. As lieders har hjirfan bewust binne, kinne se in wurkomjouwing kreëarje dy't foar elkenien geskikt is.

Dingen dy't jo dwaan kinne as haad fan in ynstelling

• Meitsje banen dy't passe by minsken mei ferskillende kapasiteiten: Meitsje wurkmooglikheden dy't passe by de sterke punten fan elke persoan, ynstee fan elkenien yn deselde kategory te pleatsen.
• Soargje foar in fleksibele wurkomjouwing: Wês fleksibel oer wurktiden, wêr't jo wurkje (lykas thús wurkje) en hoe't jo wurkje.
• Meitsje in wurkplan dat elkenien wolkom hjit: Hawwe in iepen en fleksibel belied oer wêr, wannear en hoe't jo wurkje.

Litte wy nei sterke punten sjen ynstee fan swakke punten!

It wichtichste dat it konsept fan neurodiversiteit ymplisearret is dat, ynstee fan allinich te fokusjen op 'e swakkens dy't komme mei omstannichheden lykas ADHD en autisme , wy moatte sykje nei har sterke punten en romte meitsje foar har.

Sels ûndersyk hat hjir feiten oer fûn.

• Hoewol minsken mei ADHD faak koppich binne, binne se ek tige kreatyf, moedich en meilibjend . Se hawwe ek it geweldige fermogen om har oeren oanien te fokusjen op eat dêr't se fan hâlde.
• Minsken mei autisme hawwe in geweldige mooglikheid om omtinken te jaan oan komplekse details . Se hawwe in tige heech ûnthâld . Se leverje geweldige bydragen oan fjilden lykas kompjûterprogrammearring en muzyk. Bygelyks, de ferneamde muzikant Mozart hie in geweldige muzikale ûnthâld en it fermogen om elke noat mei absolute toanhichte te identifisearjen.
• Minsken mei dysleksy kinne guon fisuele ynformaasje folle better begripe as normale minsken.Der is potinsjeel. Dizze feardigens is tige weardefol foar banen lykas technyk en ûntwerp fan kompjûtergrafiken.

Wittenskippers tinke dat genen dy't keppele binne oan dizze saneamde "swakheden" fan generaasje op generaasje trochjûn wurde, om't se in evolúsjonêr foardiel hiene. Bygelyks, ús foarâlden kinne holpen wêze troch har hyperaktiviteit en roekeloosheid om iten te finen en gefaar te ûntkommen.

Wat binne de útdagings om dit konsept hinne?

Hoe goed dit konsept ek is, net elkenien is it dermei iens. Guon, benammen dyjingen mei slimme sykten lykas autisme en harren famyljes, binne der sterk fan oertsjûge dat dit net sa ienfâldich is as it liket, en dat dit in echt libbensgefaarlike beheining is.

Ek ferskilt de manier wêrop minsken harsels it leafst foarstelle fan persoan ta persoan. Guon minsken sizze leaver "meiwurker mei autisme". Oaren foarstelle harsels leaver as "Ik bin in autistyske meiwurker".

It oare wichtige ding is dat, hoewol neurodiversiteit gjin beheining is, om't ús maatskippij, skoallen en wurkplakken har noch net oanpast hawwe oan dizze ferskillen , dizze minsken noch altyd yn it neidiel binne. Dêrom leaver guon minsken de identiteit fan "beheining" te behâlden as in erkenning fan dat neidiel.

Dit alles herinnert ús deroan dat wy noch oan it begjin fan dizze reis steane. It is ús ferantwurdlikens om dizze prachtige ferskaat yn it minsklik brein te begripen en in wrâld te kreëarjen wêr't se allegear mei respekt en stipe libje kinne. As jo ​​fragen of twifels hawwe oer jo bern, of josels, is it tige wichtich om der mei jo dokter oer te praten en it juste begryp en de juste begelieding te krijen.