An bhfuil ADHD ag do leanbh? Seo conas cabhrú leis ar scoil! (ADHD agus Scoil)

Nach bhfuil do leanbh ag tabhairt airde ar obair scoile? An bhfuil an chuma air go bhfuil deacracht aige fanacht in aon áit amháin? B’fhéidir go bhfuil sé beagáinín ró-fhulangach? Más ea, d’fhéadfadh gur riocht ar a dtugtar ADHD é seo. Ná bíodh scaoll ort nuair a chloiseann tú é seo, mar is é an rud is tábhachtaí ná a bheith ar an eolas faoi. Tá go leor rudaí ann a chabhróidh le leanbh mar seo ar scoil. An labhróimid faoi?

Cén tionchar a bhíonn ag ADHD ar leanbh ar scoil?

D’fhéadfadh sé go mbeadh deacracht ag leanbh a bhfuil ADHD ( Neamhord Easnaimh Airde/Hipirghníomhaíochta ) aird a thabhairt, aird a thabhairt air, agus obair chrua a dhéanamh ar scoil. B’fhéidir gur thug tú faoi deara go bhfuil na páistí seo corraitheach, neamhshuimiúil, ag caint go barraíocht, nó fiú ag cur isteach ar obair daoine eile sa rang.

Samhlaigh, nuair a bhíonn an múinteoir ag múineadh ceacht sa rang, is féidir go mbeadh sé an-deacair do leanbh le ADHD fanacht dírithe agus díriú ar a bhfuil á rá. Bíonn a n-intinn ag rásaíocht, b'fhéidir gur mhaith leo breathnú amach an fhuinneog, nó gur mhaith leo féachaint ar a bhfuil an leanbh in aice leo a dhéanamh. Nó ní féidir leo suí go socair agus bíonn siad ag corraí, ag déanamh fuaimeanna beaga lena lámha agus lena gcosa. Ní rud é seo a dhéanann siad d'aon ghnó, is cuid den riocht é. Dá bhrí sin, ní chabhróidh sé an leanbh a cháineadh.

Ina theannta sin, d’fhéadfadh roinnt leanaí a bhfuil ADHD orthu streachailt le riochtaí eile ar a dtugtar míchumais foghlama, rud a d’fhéadfadh obair scoile a dhéanamh níos deacra fós. Mar shampla, d’fhéadfadh deacrachtaí sonracha a bheith acu le léamh, le scríbhneoireacht nó le matamaitic.

Conas a aithníonn múinteoirí comharthaí ADHD?

Is minic a thosaíonn páistí a bhfuil ADHD orthu ar scoil sula mbíonn siad fiú ar an eolas faoin riocht. B’fhéidir go gceapfadh tuismitheoirí go bhfuil a bpáiste dána nó beagáinín leisciúil. Mar sin, ag amanna mar seo , is minic gurb iad na múinteoirí na chéad daoine a thugann faoi deara comharthaí ADHD ina bpáiste. Is iadsan a chaitheann an chuid is mó dá gcuid ama lena bpáiste.

Is féidir leo labhairt le tuismitheoirí an linbh faoi seo. D’fhéadfadh siad a rá, “Tá do mhac/iníon ag gníomhú beagán difriúil sa rang, is cosúil nach bhfuil siad chomh haireach, agus uaireanta cuireann siad isteach ar pháistí eile.” Nuair a deir an múinteoir rud éigin mar seo, ná bíodh trína chéile ort, ach éist go cúramach. Ansin is féidir leis na tuismitheoirí an leanbh a atreorú chuig dochtúir cáilithe, b’fhéidir péidiatraiceoir nó síciatraí leanaí agus déagóirí, lena chinntiú gur ADHD atá i gceist i ndáiríre, agus más ea, cad é a nádúr.

Conas is féidir le múinteoirí cabhrú le leanbh a bhfuil ADHD air?

Nuair a bheidh deimhnithe ag dochtúir go bhfuil ADHD ag do leanbh, tá sé an-tábhachtach na múinteoirí go léir a mhúineann do leanbh a chur ar an eolas. Inis é seo ní hamháin don mhúinteoir ranga, ach do na múinteoirí a mhúineann ábhair eile chomh maith. Cabhróidh sé seo leo riachtanais do linbh a thuiscint, cabhrú leo dá réir, agus aird speisialta a thabhairt dóibh sa seomra ranga.

Cad iad pleananna oideachais speisialta (IEP agus plean 504)?

Is féidir le múinteoirí cabhrú leat a chinneadh an bhfuil PEA (Clár Oideachais Aonair), nó plean 504 ag teastáil ó do leanbh.

Cé gur modhanna iad seo atá le fáil i gcóras oideachais Mheiriceá, tá modhanna éagsúla ar fáil i Srí Lanca ag leibhéal na scoile freisin chun tacú le páistí a bhfuil riachtanais speisialta acu. Is é an rud is tábhachtaí ná an tacaíocht speisialta atá ag teastáil ón bpáiste a aithint, í a phlé leis an scoil, agus í a chur in oiriúint don pháiste.

Go simplí:

• Clár Oideachais Aonair (POA): Is plean scríofa é seo atá forbartha do do leanbh. Soláthraíonn sé seirbhísí oideachais speisialta agus seirbhísí gaolmhara (amhail teiripe urlabhra) atá saincheaptha do do leanbh. Féadfaidh múinteoir do linbh meastóireacht a mholadh chun a fháil amach an mbeadh POA chun leasa do do leanbh.
• Plean 504: Soláthraíonn an plean seo seirbhísí agus modhnuithe ar an timpeallacht foghlama freisin chun freastal ar riachtanais an linbh. Mar shampla, d’fhéadfadh sé seo a bheith san áireamh níos mó ama a thabhairt don leanbh chun tástáil a scríobh, nó iad a chur ina suí i limistéar den seomra ranga nach gcuireann chomh mór sin isteach air, nó am breise a thabhairt do thascanna.

I Srí Lanca, tá cláir agus seirbhísí comhairleoireachta éagsúla ar fáil ag leibhéal na scoile agus ag leibhéal na hAireachta Oideachais chun tacú le páistí den sórt sin. Is é an rud is tábhachtaí ná labhairt go hoscailte faoi seo le múinteoir agus príomhoide do linbh.

An tábhacht a bhaineann le teagmháil rialta a choinneáil le múinteoirí

Is féidir le múinteoirí labhairt leat faoi dhul chun cinn do linbh. Fiafraigh den mhúinteoir go rialta faoi mar atá do leanbh ag déanamh ar scoil, cad atá á dhéanamh go maith acu, agus cad atá ag streachailt leo. Uaireanta is bealach maith é leabhar cumarsáide a úsáid, ar féidir leatsa agus leis an múinteoir nótaí a roinnt faoi dhul chun cinn do linbh.

Samhlaigh, dá mbeadh aird an-ghéar tugtha ag do leanbh ar cheacht sa rang inniu, gur féidir leis an múinteoir é a scríobh síos sa leabhar sin. Ansin is féidir leat moladh a thabhairt do do leanbh sa bhaile, ag rá, 'Dúirt an múinteoir inniu gur fhoghlaim tú go maith, táim an-sásta, a mhic/a iníon.' Chomh maith leis sin, má thugann tú faoi deara rud éigin atá deacair ag do leanbh a dhéanamh sa bhaile, nó má thugann tú faoi deara aon athruithe in iompar do linbh, is féidir leat an múinteoir a chur ar an eolas freisin. Tá an malartú faisnéise dhá bhealach seo an-luachmhar.

Aithnímis riachtanais speisialta an linbh agus cabhraímis leo.

Is féidir le múinteoirí díriú ar riachtanais shonracha do linbh. Mar ní hionann gach leanbh a bhfuil ADHD air. Bíonn dúshláin gach duine difriúil.

• Bíonn cabhair ag teastáil ó roinnt páistí chun aird a thabhairt agus chun déileáil le seachrán.
• Bíonn cabhair ag teastáil ó dhaoine eile le fanacht eagraithe – rudaí cosúil le leabhair, deasc, agus a bheith in am.
• Bíonn drogall ar roinnt páistí tasc a thosú, nó bíonn deacracht acu tasc atá tosaithe acu a chríochnú.
• Bíonn deacracht ag roinnt leanaí a bhfuil ADHD orthu suí go socair nó oibriú go ciúin freisin.

Fiafraigh den mhúinteoir, ‘Cén chaoi a bhfuil ADHD mo linbh ag dul i bhfeidhm air sa seomra ranga? Cad is féidir liom a dhéanamh sa bhaile chun cabhrú leis lena chuid obair scoile?’ Is é an comhrá oscailte seo an bealach is fearr chun tacú le do leanbh.

Cad is féidir le múinteoirí a dhéanamh chun cabhrú lena bpáistí rath a bhaint amach

Ag brath ar riachtanais linbh, is féidir le múinteoir go leor rudaí a dhéanamh sa seomra ranga. Áirítear ar chuid díobh seo:

• Cuir do pháiste i suí in áit le níos lú seachrán: Mar shampla, cuir do pháiste i suí in áit le níos lú seachrán, amhail in aice leis an bhfuinneog nó leis an doras, ag tosaigh an tseomra ranga, gar don mhúinteoir, agus ar shiúl ón bhfuinneog. Cabhróidh sé seo le do pháiste a bheith níos lú seachrán ag an méid atá ar siúl lasmuigh agus ag an méid atá daoine eile a dhéanamh.
• Treoracha soiléire agus gonta a thabhairt: Is féidir le páistí a bhfuil ADHD orthu treoracha gearra, soiléire, céim ar chéim a thuiscint go héasca, amhail 'déan seo ar dtús, ansin déan sin,' seachas tuairiscí fada.
• Coinnigh gnáthaimh agus rialacha simplí sa seomra ranga: Is fusa do pháistí gnáthamh soiléir, comhsheasmhach a bheith acu gach lá. Rudaí cosúil le, ‘Nuair a thagann tú chuig an rang, cuir do mhála anseo, socraigh do leabhair mar seo.’ Ansin bíonn a fhios acu cad atá ag teacht ina dhiaidh sin.
• Bí te, spreagúil, agus dearfach le do leanbh: Mol do leanbh i gcónaí as a n-iarrachtaí, is cuma cé chomh beag is atá siad. Spreagfaidh rudaí mar, "D'oibrigh tú go dian inniu, tá sin iontach," nó "Tá sé iontach gur iarraigh tú freagra," do leanbh. Tá spreagadh níos éifeachtaí ná pionós.
• Eagrú: Rudaí cosúil le cabhrú le do leanbh a leabhair agus a dheasc a choinneáil eagraithe, cabhrú leo liosta le déanamh a dhéanamh, agus iad a chur i dtaithí ar fhéilire a úsáid.
• Treoraigh iad chun oibriú go mall agus gan deifir: Is minic a dhéanann páistí le ADHD deifir isteach san obair agus déanann siad botúin. Tá sé tábhachtach a mheabhrú dóibh, 'Ná bíodh imní ort, glac do chuid ama, agus léigh an cheist go cúramach.'
• Leideanna a thabhairt chun tú a choinneáil ar an mbóthar ceart: Má tharraingíonn tú aird agus ceacht á dhéanamh agat , tabhair meabhrúchán gasta mar, "Cad a bhí á dhéanamh againn anois, a mhic?" nó tabhair bualadh ar ghualainn do linbh chun a n-aird a tharraingt.
• Sosanna beaga a chur ar fáil chun bogadh timpeall sa seomra ranga: Ós rud é go bhfuil sé deacair do dhaltaí fanacht in aon áit amháin ar feadh i bhfad, má thugtar tasc beag dóibh (e.g., an deantóir a thabhairt leo, leabhar a thabhairt leo, rud éigin a thabhairt chuig deasc an mhúinteora) agus deis a thabhairt dóibh bogadh timpeall tugtar deis dóibh bogadh timpeall beagán agus a gcuid fuinnimh a scaoileadh saor.
• Am breise a cheadú chun obair a chríochnú: D’fhéadfadh sé go dtógfadh sé beagán níos faide ar roinnt páistí tasc a chríochnú ná a chéile. Tá sé tábhachtach ligean dóibh é sin a dhéanamh, go háirithe le linn scrúduithe.
• Ag múineadh do pháistí athbhreithniú a dhéanamh ar a gcuid oibre agus botúin neamhchúramach a aithint:Ag múineadh rudaí ar nós, 'Féach ar an bhfreagra a scríobh tú arís, féach an bhfuil botún beag áit éigin, an bhfuil uimhir athraithe, an bhfuil litir ar iarraidh?'

Conas a chabhraíonn tú le páistí níos sine (cosúil le hArd-leibhéal, Ard-leibhéal)?

I gcás páistí atá beagán níos sine, is é sin, páistí a bhfuil ADHD orthu i ranganna cosúil le Sean-Léargas agus Sean-Léargas, is féidir le múinteoirí rudaí a dhéanamh freisin mar:

• Scileanna staidéir a mhúineadh: Mar shampla, teicnící éagsúla nótaí a thógáil a mhúineadh, conas léarscáileanna intinne a dhéanamh, conas léamh os ard, agus conas ullmhú do thástálacha agus bainistíocht ama.
• Bris síos tionscadail agus tascanna móra ilchéime i bpíosaí níos lú agus níos inbhainistithe: Nuair a bhíonn tasc mór rompu ag an am céanna, is féidir le páistí a bheith róbhuartha agus fiú leisce orthu tosú. Is fusa é a bhriseadh síos i bpíosaí níos lú, ag rá leo, "Ar dtús, críochnaigh an chuid seo an tseachtain seo, ansin an ceann seo." Smaoinigh ar thionscadal mór, á bhriseadh síos i bpíosaí cosúil le "eolas a aimsiú," "é a eagrú," "dréacht a scríobh," agus "é a chríochnú," agus spriocdháta sonrach a thabhairt do gach cuid.

Cumhacht dearcadh dearfach múinteora

Níos tábhachtaí ná seo ar fad ná dearcadh an mhúinteora. Is féidir le múinteoirí an chuid is fearr a bhaint as do leanbh. Nuair a fheiceann múinteoirí an chuid is fearr ina gcuid daltaí, tosaíonn daltaí ag feiceáil an chuid is fearr iontu féin. Is féidir le múinteoirí an teachtaireacht a thabhairt do leanaí gur féidir le 'gach leanbh, cibé acu atá ADHD orthu nó nach bhfuil, fás, foghlaim agus rath a bhaint amach.' Tá sé seo an-tábhachtach do fhéinmheas agus do spreagadh linbh. Nuair a deir múinteoir, 'Is féidir leat é seo a dhéanamh,' 'Tá tú go maith,' 'Má dhéanann tú iarracht, níl sé dodhéanta,' déanfaidh an leanbh iarracht é a dhéanamh. Is é múinteoir a fheiceann láidreachtaí an linbh seachas a laigí an tsócmhainn is mó is féidir le leanbh le ADHD a bheith aige.

Na rudaí is tábhachtaí le cuimhneamh (Teachtaireacht le Tabhairt Abhaile)

Mar sin, má tá ADHD ag do leanbh, ná bíodh scaoll ort. Ní deireadh an domhain é. Ní locht an linbh é, agus ní locht ortsa é ach an oiread. Is é an rud is tábhachtaí ná tuiscint a fháil ar an leanbh agus an tacaíocht, an grá agus an treoir a theastaíonn uaidh a thabhairt dó.

• Ar dtús, faigh diagnóis chruinn ar ADHD ó dhochtúir cáilithe. Seachain féin-dhiagnóis.
• Labhair go hoscailte agus go macánta faoi seo le múinteoirí do linbh. Is iadsan na daoine is tábhachtaí chun cabhrú le do leanbh ar scoil. Tóg comhpháirtíocht mhaith.
• Aithin láidreachtaí do linbh agus spreag iad. Bíonn gach leanbh go maith ag rud éigin. Aimsigh é sin agus cabhraigh leo é a fhorbairt.
• Sa bhaile, múin do do leanbh conas oibriú ar bhealach ordúil, gnáthamh comhsheasmhach a leanúint, agus cleachtadh a dhéanamh ar aird a thabhairt. Is maith an rud é freisin é a chur i dtaithí ar chúraimí beaga tí.
• Oibrigh le múinteoirí chun modheolaíocht foghlama agus tacaíocht a fhorbairt laistigh den scoil atá oiriúnach don leanbh.
• Bí foighneach agus grámhar le do leanbh. Beidh laethanta deacracha ann, ach beidh do thacaíocht ina neart mór do do leanbh. Mol iarrachtaí do linbh.
• Más gá, smaoinigh ar rudaí cosúil le comhairleoireacht nó teiripe iompraíochta.

Ní rud é ADHD a chuireann teorainn le cumais linbh. Is féidir linn é a bhainistiú, an leas is fearr a bhaint as cumais uathúla an linbh, agus cabhrú leis an leanbh saol rathúil, sona a chaitheamh. Níl tú i d'aonar ar an turas seo, agus tá go leor dochtúirí, múinteoirí agus comhairleoirí ann ar féidir leo cabhrú leat agus treoir a thabhairt duit ar an turas seo.

ADHD , scoil, oideachas, múinteoirí, páistí, aird, hipearghníomhaíocht, foghlaim