¿Reguerekópa mbaʼeveichagua ñeʼẽ vai térã tartamudeo ne diskúrsope? ¡Jaikuaami umi trastorno de fluidez rehegua!

¿Reñembotapykue piko sapyʼánte umi palávrare reñeʼẽ jave? Térãpa reñandu ndaikatuiha rehupyty pe reñehaʼãva ere hatã, ha haʼete ku oñembotavypaitéva ne ñeʼẽ? Ikatu ne memby iprovléma omoñepyrũ hag̃ua peteĩ palávra oñeʼẽ jave, térã rehechakuaa heta vése heʼiha umi párte peteĩ palávragui. Ko’ãva ndaha’éi mba’e aleatorio añónte, oñembohéra trastorno de fluidez. Ñañe'êmi ko'ã árape ko'ã mba'ére , ikatu haguére tuicha mba'e ndéve ha umi rehayhúvape guarã reikuaa haguã ko mba'e.

Mba’épa pe Trastorno de Fluencia?

Ñamombeʼu porãsérõ g̃uarã, pe ñeʼẽ porã haʼe hína pe palávra osyry porãha reñeʼẽ jave. Peteĩ ysyry osyry porã ha hesakãháicha, ñañe’ẽ jave, ja’e ñañe’ẽporãha umi ñe’ẽ osyry porã jave, jajoko’ỹre ha tapiaite. Peteĩ trastorno de fluidez ha’e ko flujo suave oñeinterrumpi meme jave reñe’ẽ jave.

Oñe’ẽramo peteĩ tapicha orekóva ko mba’asy, ikatu oiko ko’ã mba’e:

• Py’ỹi oĩ pausa oñeñe’ẽ jave.
• Oĩ tyapu ogueraháva ipukuvéva tekotevẽvagui .
• Umi tyapu, tai térã palávra ojerrepeti jepi .
• Pe ñe'ẽ pya'e térã ritmo ndaha'éi jepiguáicha .

Ko’ã mba’e ojeheróva trastorno de fluidez añetehápe ojehecha porãiterei. Péro naentéroi omombeʼu rupi umíva, hasy umi investigadórpe oikuaa porã hag̃ua mboy tapichápa oreko koʼã mbaʼasy.

Ko'ã mba'asy oñepyrũ jepi imitãme . Péva sapy’ánte ikatu ogueru desafío jaguereko haĝua angirũ, académico ha salud mental jepe. Péro pe notísia iporãva haʼe hína pe tratamiénto porãramo , ikatuha reaprende remaneha hag̃ua koʼã síntoma.

Oĩ mokõiichagua tenondegua ko’ã mba’e hasýva ñe’ẽ rehegua:

Umi mba’asy ñe’ẽkuaa rehegua ikatu oñemboja’o mokõi hendáicha tenondeguápe:

1. Tartamudeo : Kóva ha’e reñeha’ã jave ere peteĩ tai térã ñe’ẽ, ha katu ndosẽi nde jurúgui. Oñeñandu ha'ete ku pe reñeha'ãva ere ojejokóva.

2. Ñembosaraipa : Ko condición-pe, ikatu reñe’ẽ pya’eterei. Péicha reñeʼẽ jave ikatu oñembojoaju umi palávra térã oñeikytĩ umi palávra pehẽngue.

Pe tartamudeo ojehechave pe torpegui. Iñimportánte ñanemanduʼa oĩha tapicha ikatúva ohasa mokõive mbaʼasy al mismo tiémpo.

Mba’épa umi mba’asy ohechaukáva ko mba’asy.

Mokõive, tartamudeo ha sarambi oreko diferénte característica omoapañuãiva pe flujo suave ñe’ẽ rehegua. Jahechamína hesekuéra por separado.

Mba’asy ojehechaukáva Tartamudeo rehegua

Oiméramo nde reguereko peteĩ mbaʼasy reñembotavy, ikatu oiko koʼãichagua mbaʼe:

• Reñehaʼã jave reñepyrũ peteĩ fráse, rekirirĩ vaʼerã sapyʼami rejapoʼỹre pe primer sonído.Oiko. Epensamína mbaʼeichaitépa retĩta oikóramo ko mbaʼe tekotevẽterei jave ere peteĩ mbaʼe.
• Oĩ tyapu ojeipe'áva ipukuvéva tekotevẽvagui . Techapyrã, "Pe ahechava'ekue ha'e...".
• Oje'e jey tai térã ñe'ẽ . Techapyrã, "Eme'ẽ chéve upe po-po-po-aranduka" térã "Máva-máva-mávapa oñe'ẽkuri?"

Características de Desordenamiento rehegua

Oiméramo reguereko peteĩ condición hérava ``Cluttering'', ikatu oiko mba'e peichagua:

• Ombojoajúvo mokõi ñe'ẽ oñondive ha oje'e peteĩ ñe'ẽicha . Techapyrã, he'ívo "televisoff" "ombogue televisión" rangue.
• Pe ritmo térã ritmo oñeñeʼẽva ikatu ipyaʼeterei, irregular térã jerky . Ikatu avei hasy pe ohendúvape ontende hag̃ua.
• Oñe'ẽ jave oipuru heta ñe'ẽ natekotevẽiva ha'eháicha "um", "ah", "upéicha" ha "reikuaa".
• Omoambuévo tono de voz sapy’aitépe peteĩ ñe’ẽjoaju mbytépe. Techapyrã, ja'évo mokõi porandu peteĩ fila-pe, por ehémplo "Ahase, ikatúpa aha?"
• Ikatu ojehecha "patrones de laberinto" pe tembiasápe. Upéva he’ise, ojere ha ojere ojehupyty haĝua pe punto-pe, oñembojehe’a umi mba’e. Techapyrã: "Tekotevẽ aha ajogua peteĩ ao... Asẽta viernes, ha ndarekói mba'eve amonde haguã... Aháta ajogua ahupyty haguã mba'e amonde haguã ko fecha-pe guarã".
• Oñeñe'ẽvo tai térã ñe'ẽ ojehejareíva reheve . Techapyrã, ja'e rangue "afortunadamente", ñamombyky "wasakata"-pe.
• Ojokóvo pe ñomongeta oñeha’arõ’ỹre peteĩ ñe’ẽjoaju mbytépe. Techapyrã: "¿Rejuse... reju rehecha pe pelíkula?"

Koʼã mbaʼe rupi ikatu rejapo algúna kósa remokañy hag̃ua pe mbaʼe ndejokóva reñeʼẽ hag̃ua. Techapyrã ramo:

• Ejehekýi algúna palávra repensávare nekonfundi térã nekonfundiha.
• Haʼekuéra oñehaʼã odistrae ótrope otosa, omopotĩvo ijyva térã oñembopyʼaju oñemongeta aja.
• Okirirĩ, opyrũ térã oñakãity .
• Haʼekuéra oñekomporta hesaráiramoguáicha pe heʼítavagui.
• Ojehekýivo umi oportunida oñeñeʼẽ hag̃ua .

Koʼã mbaʼe ikatu ndegueraha heta estrés mental. Upévare iñimportanteterei jaikuaa ko mbaʼe ha tekotevẽramo jahupyty pytyvõ.

Mbaʼérepa oiko upéva? Mba’épa umi mba’e ikatúva ojehu?

Añetehápe, umi sientífiko ndoikuaái gueteri mbaʼépa ojapo koʼã mbaʼe vai oñeʼẽva. Ha katu umi experto ohechakuaa oîha factor de riesgo ombohetáva riesgo ojeguereko haguã ko'ã condición. Peteĩ factor de riesgo ha’e peteĩ mba’e ombohetáva posibilidad ojeguereko haĝua peteĩ condición determinada.

Koʼápe oĩ unos kuánto mbaʼe ikatúva oporoperhudika:

• Oĩramo nde família biológica orekóva peteĩ trastorno de habla, ikatu haʼe hereditario.
• Peẽme guarãOî ramo retraso desarrollo térã discapacidad de aprendizaje.
• Oiméramo reguereko peteĩ mba’asy neurológico ha’eháicha `TDAH` (Trastorno de Hiperactividad de Déficit de Atención) térã `Trastorno del Espectro Autista` .
• Oiméramo nde kuimba’e (ko mba’asy ojehechave’imi mitãkuimba’épe mitãkuña’ígui).

Péro naentéroi orekóva koʼã mbaʼe oguerekóta peteĩ trastorno de habla. Oiméramo repensa nde térã ne memby ikatuha oreko provléma oñeʼẽ hag̃ua, pyaʼe reho doktórpe . Haʼe ikatu nepytyvõ.

Mbaʼéichapa rehechakuaa upéva?

Umi doktór ikatu jepi ohechakuaa koʼã mbaʼasy oñeʼẽ porã hag̃ua omañávo umi síntoma orekóvare. Ikatu oporandu ndéve hikuái koʼãichagua:

• "¿Oĩpa nde rogayguápe oguerekóva trastorno de habla?"
• "¿Mba'éichapa ko impedimento de habla ohypýi nde rekove ára ha ára?"
• "¿Mba'e desafío específico-pa tekotevê resoluciona?"
• "¿Mba'éichapa raka'e nde experiencia personal?"

Ikatu avei nde pohanohára nemondo peteĩ Patólogo de Lenguaje (SLP) -pe . Umi SLP ha’e especialista oñepohano haguã apañuãi ñe’ẽ, ñe’ẽ ha ñe’ẽmondo rehegua. Ikatu ombojoavy hikuái umi trastorno de fluidez ha ambue trastorno de habla. Upéi ikatu ojapo hikuái peteĩ plan de tratamiénto okonvenivéva ndéve g̃uarã .

Ojesospecháramo ne memby oguerekoha ko mba’asy, peteĩ SLP ikatu avei oñe’ẽ pe mitã mbo’ehára ha ambue hogayguakuéra ndive. Péva ikatu oipytyvõ chupekuéra ohechakuaa haguã oîpa efecto mitã aprendizaje, relaciones sociales térã salud mental rehe (ha'eháicha ansiedad). Ikatu avei orrekomenda hikuái terapia de discurso oipytyvõ hag̃ua pe mitãme omaneha hag̃ua umi emosión hasýva ikatúva omoirũ pe trastorno de habla.

Mba’éichapa oñepohano?

Umi pohanohára oñatende ko'ã mba'asy ñe'ẽ porã rehegua terapia de habla rupive . Ko tratamiento oike oñembokatupyry ñe’ẽ ha oñembosako’i opaichagua estrategia ikatúva ojeporu ñomongeta aja.

Pe tratamiento umi trastorno de fluidez de habla rehegua ikatu nepytyvõ umi mba’e ha’eháicha:

• Ejoko nde rrespirasión reipytyvõ hag̃ua ne diskúrso .
• Eipuru pausa natural reñeʼẽ jave, upéva nepytyvõ reho hag̃ua pe párte oúvape peteĩ palávra térã frásepe.
• Omboguejy ambue teko ojoajúva ko mba’asy rehe, ha’eháicha tos ha tesa ryrýi.
• Emboguejy estrés ha emoción negativa ojoajúva ñe’ẽ rehe.
• Emboguejy mbeguekatu ha eñekonsentra umi tyapu, sílaba ha ñe’ẽ peteĩteĩme .
• Eñeʼẽ porãve ha eñeʼẽ porãve .
• Emombeʼu chupekuéra mbaʼéichapa reikotevẽ ótro nepytyvõ hag̃ua reñemongeta porãve hag̃ua (por ehémplo, ejerure chupekuéra tomeʼẽ ndéve tiémpo remohuʼã hag̃ua umi fráse).
• HetaEipuru ñe’ẽjoaju mbyky ha hesakãva.

Penemandu’áke, terapia de habla ha’eha peteĩ proceso oikotevẽva paciencia ha dedicación. Ikatu ohasa sapy’ami tiempo rehecha haĝua umi resultado, ha katu ani reñeme’ẽ!

¿Ikatu piko ojejoko ko situasión?

Ndojekuaái rupi mbaʼérepa añetehápe oiko koʼã mbaʼasy oñeʼẽ porã hag̃ua, ndaipóri mbaʼéichapa ojejokopaite umíva . Péro jaʼéma haguéicha, pe tratamiénto ikatu oho heta mbaʼe ikatu hag̃uáicha reñeʼẽ porãve.

Mba’épa oiko aguerekóramo ko mba’asy?

Umi trastorno de fluidez ohypýi opavavetépe iñambuéva. Umi mba'asy ikatu oî asy guive ivaivéva peve . Pe terapia de habla ikatu nepytyvõ resupera hag̃ua oimeraẽ provléma reñeʼẽ hag̃ua, umíva apytépe reñeʼẽrei térã reñembotavy.

Sapyʼánte, koʼýte oĩ jave estrés tuichaitereíva , ikatu ojehecha jey umi síntoma. Upévare tuicha mba’e jasegi jajapo umi estrategia oñeaprendeva’ekue terapia de habla-pe.

¿Arakaʼépa reheka vaʼerã peteĩ konsého doktórpe?

Oiméramo reguereko peteĩ provléma reñeʼẽ hag̃ua ha oafectáva ndejehegui térã nde rekove káda día , eñeʼẽ nde doktór ndive. Haʼe ikatu oñeʼẽ nendive umi mbaʼe rehupytysévare ha nepytyvõ reikuaa hag̃ua moõguipa reñepyrũta.

Oiméramo repensa ne memby orekoha provléma oñeʼẽ hag̃ua, eñeʼẽ ne memby pediatra ndive . Ha’e ikatu ohechakuaa ne memby ñe’ẽ okonvenipa ijeda rehe ha ikatu nemondo peteĩ SLP-pe reñepohano haĝua.

Mba’e porandupa rejapova’erã pohanohárape.

Oiméramo nde térã ne memby oreko peteĩ trastorno de fluidez de habla, koʼápe oĩ unos kuánto porandu ikatúva rejapo nde doktórpe:

• "¿Mba'eichagua trastorno de fluidez areko?"
• "¿Mba'e desencadenante ikatu ombohasyve che síntoma?"
• "Mba'eichagua tratamiento piko rerecomenda?"
• "Mba'épa ikatu aha'arõ che sesiones terapia de habla aja?"
• "¿Oîpa recurso térã grupo de apoyo ikatúva ahupyty pytyvõ?"

Ani rekyhyje rejapo haguã ko'ã porandu. Reikuaavévo nde situasión, ifasilvéta rembohovái hag̃ua.

Mbaʼéichapa ñaipytyvõta peteĩ persóna peichagua?

Oiméramo peteĩ reikuaáva oreko peteĩ trastorno de fluidez de habla, koʼápe oĩ unos kuánto fórma ikatúva reipytyvõ chupe:

• Imbaʼeporã ha nepasiénsia vaʼerã . Emeʼẽ chupekuéra tiémpo omohuʼã hag̃ua umi fráse ha idéa. Ani rehusga térã reñembohory hesekuéra.
• Eheka umi recurso ikatúva oipytyvõ . Techapyrã, umi mbo'ehao público ome'ë servicio especial mitãnguéra orekóva discapacidad de habla.
• Eipytyvõ ejuhu hag̃ua umi aty pytyvõrã , taha’e en persona térã en línea. Ojekuaa jepi umi trastorno de fluidez, oĩ grúpo oipytyvõva umi tartamudez, umi iprovlémava oñeʼẽ hag̃ua ha umi ohayhúvape.

Pe iñimportantevéva haʼe hína pe persóna oñandu ndahaʼeiha haʼeño. Pene paciencia ha entendimiento tuicha mbaretéta chupekuéra.

Añetehápe ikatu hasy reguerekóramo peteĩ mbaʼe erevaʼerã ne akãme péro ndaikatúi remoĩ ñeʼẽme. Reikesetereíramo jepe pe konversasiónpe, upéva ikatu nenervioso ha rekyhyje. Ko’ãichagua estrés ikatu tuicha oreko impacto nde salud mental ha emocional-pe. Péro pe terapia de habla ikatu oipytyvõ ko mbaʼasýpe. Oiméramo repensa nde térã ne memby ikatuha oreko peteĩ trastorno de fluidez de habla, katuete remombeʼu vaʼerã nde doktórpe. Haʼekuéra ndegia vaʼerã mbaʼépa rejapo vaʼerã upe rire.

Upéicharõ, ñanemanduʼákena umi mbaʼe iñimportantevévare jagueraha vaʼerãha ñande rógape ko istóriagui? (Marandu ojegueraha haguã ógape)

• Umi mba'asy ñe'ẽkuaa rehegua ha'e umi mba'asy ojokóva oñe'ẽ porã haguã. Pe tartamudeo ha sarambi ha’e umi mokõi tipo principal.
• Ko’ãva ikatu oñepyrũ imitãme ha ikatu oityvyro tekove ára ha ára, aprendizaje ha salud mental.
• Ndojekuaáiramo jepe mbaʼérepa añetehápe, umi mbaʼe genético, umi retraso desarrollo ha algún trastorno neurológico ikatu haʼe umi mbaʼe ikatúva oreko riesgo.
• Terapia de habla ha’e pe método principal tratamiento rehegua. Ikatu oipytyvõ oñembokatupyry porãve haguã ha omaneha haguã apañuãi.
• Oiméramo nde térã ne memby oreko peteĩva koʼã síntoma, ani retarda reheka hag̃ua peteĩ konsého doktórpe . Ojekuaa ha oñepohano ramo tenonderãve ikatu tuicha omoambue.
• Tuicha mba’e ñatrata peteĩ tapicha orekóvape ko mba’asy paciencia, py’aporã ha entendimiento reheve .

Aipotaite ningo ko informasión nepytyvõ. ¡Nemanduʼákena ndahaʼeiha ndeaño, ha oĩ avei mbaʼéichapa ikatu rehupyty pytyvõ!

` Ñe’ẽ’ỹ, ñe’ẽ’ỹ, terapia ñe’ẽ rehegua, ñe’ẽ’ỹ, apañuãi oñe’ẽ haguã, mitãnguéra ñe’ẽ hasy, ñe’ẽ’ỹ